藥品生產技術專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃書范文（精選5篇）
時間是看不見也摸不到的，就在你不注意的時候，它已經悄悄的和你擦肩而過，我們又有了新的工作，現在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么一份好的職業(yè)規(guī)劃是怎么樣的呢？下面是小編收集整理的藥品生產技術專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃書范文（精選5篇），歡迎大家分享。
藥品生產技術專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃書范文（精選5篇）1
曾經，懷揣著夢想，充滿著希冀，來到了北京，來到了大學，但是，大一的第一個學期，在枯燥乏味生活中，突然感覺自己失去了曾經為之堅持的很多東西，尤其是夢想。大學與我所想象的樣子完全不同，覺得生活突然缺少了很多的動力�？粗磉叺耐瑢W們也這樣平凡懶散的生活，使得自己也開始要習慣了這種缺乏營養(yǎng)的日子。但是，從開始上周老師的職業(yè)生涯規(guī)劃課程開始，我在一點點的開始改變自己的想法，我開始明白，我只有活的和別人不一樣，盡早規(guī)劃自己才能去完成既定目標，曾經的夢想，于是，我開始向那些優(yōu)秀的學長們學習，開始規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。
在這半年的學習中，我感受到只要我們懂得要規(guī)劃自己，懂得要活的與別人不一樣，并開始著手準備，那么，我們就會達到自己的夢想，就會讓夢想照進現實!
一、自我分析
1、我的性格：大家都說我是一個活潑開朗的人，很善于與人交流，人緣也比較好，但是很多時候在一些場合缺乏自信，有的時候患得患失，總是考慮的太多，所以錯過了一些很好的機會。從小到大都比較要強，不服輸，總想必別人做的更好，不過來到大學，發(fā)現人外有人，天外有天，所以開始懂得只要自己努力了就不后悔，不管結果是不是第一，只要自己盡力了就是最好的了。性格比較直爽，有的時候容易傷人，雖然在盡力在改變，但是還需要進一步改善。我是個很好的合作伙伴，做事踏實認真，大家交給我的事情總能很好的完成，一絲不茍。
3、我自己認為所具有的能力：現在在班級里擔任班長，所以在這一年里，自己的很多能力都有所提高。比如，在協(xié)調班級工作中，增強了合作意識，并提升了統(tǒng)籌規(guī)劃的能力，在工作中，可能會遇到一些摩擦，在解決這些小摩擦的過程中，我也提升了解決問題和矛盾的能力。也具有了一定的與人交流溝通和組織各種活動的能力。
4、我的價值觀：我自己感覺我的人生觀和價值觀都比較正確，信仰共產主義，而且一直堅信，人一生不能只為了錢去追逐，最有意義的一生是活的快樂幸福，而不是為了追逐金錢和奢侈的生活。
5、我的優(yōu)勢和劣勢：優(yōu)勢，我的人緣還可以，善于與人交流，還有在組織活動等方面有一定的組織能力，性格比較開朗，能夠很好的調節(jié)自己的心情。比較要強，做事踏實。劣勢，缺乏恒心，自制力也比較差，不能很好的控制自己，有的時候性格太直了，有什么說什么，容易傷害到別人。
6、我的技能：英語比較好，計算機常用軟件的使用，口語表達能力比較強，善于學習新事物。
二、專業(yè)就業(yè)前景分析
我所學的是自動化專業(yè)。與本專業(yè)就業(yè)領域相關聯的行業(yè)在近年來借助市場經濟的搞活和對外開放程度的加深，也獲得了飛速發(fā)展。民航、鐵路、金融、通信系統(tǒng)、稅務、海關等部門的自動化程度越來越高，科研院所、高科技公司也借助強大的人才優(yōu)勢，發(fā)展迅猛。未來隨著自動化技術應用領域的日益拓展，對這一專業(yè)人才的需求將會不斷增加，自動化專業(yè)的畢業(yè)生也將借助這一技術的廣泛應用而在社會生活的各個領域、經濟發(fā)展的各個環(huán)節(jié)找到發(fā)揮自己專長的理想位置。雖然現在的自動化專業(yè)就業(yè)形勢較為理想，但是如果在專業(yè)課程上沒有很過硬的技術，就很難找到一個滿意的工作。由于對技術的要求較高，而在大學本科階段有很多東西都學不到，所以我要考研，考本專業(yè)的研究生，繼續(xù)深造，爭取能夠在對口專業(yè)找到一個工作。雖然，對于一個女生來說，學習自動化專業(yè)比較困難，但是如果堅定了信念，并努力把它學好，應該沒有什么做不到的事情。“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”，在今后的幾年里，我也要努力的學習自動化專業(yè)就業(yè)時所要求的職業(yè)技能，爭取能夠在四年里有社會實踐的機會，在實踐中找到培養(yǎng)自己的專業(yè)技能。
三、職業(yè)選擇分析
1、 在選擇職業(yè)時遇到的最大困難和困惑：我現在學習的專業(yè)是自動化專業(yè)，如果我從事本專業(yè)工作，那么就需要我有很扎實的專業(yè)基本功和基礎，但是現在我所學習的編程等內容對我自己來說有一定的難度，不而且對這些內容并沒有很深的興趣，只是在一點點的培養(yǎng)。第二，現在全國開展此專業(yè)的學校有很多，而對于此專業(yè)我們學校并沒有什么競爭力，所以不知道自己以后能不能找到合適的工作，也不知道今后能不能勝任自動化專業(yè)的工作。
2、 我的職業(yè)選擇：第一，是電力工程師;第二，是大學老師;第三，是考公務員。
3、 我的選擇路徑：考研
4、 SWOT分析
內部環(huán)境因素優(yōu)勢因素(S)弱勢因素(W)
1.有學習新知識的能力
2. 目標明確
3.善于動腦思考
4.分析問題的能力比較強
5.英語水平較高
6.求職能力強
7.情商較高，綜合素質比較強1.專業(yè)知識水平不夠
2.做事毛躁，不耐心
3.自己努力不夠
外部環(huán)境因素機會因素(O)威脅因素(T)
1.所學專業(yè)很好。獲得工作機會不錯
2.工科專業(yè)缺口，需求量較大
3.我們畢業(yè)時，金融危機逐漸減輕1.女生工作不好找
2.全國開設此專業(yè)的學校很多，競爭壓力較大
3.大學生就業(yè)形勢緊張
SWOT分析：我的性格的嚴謹等方面都很適合這個職業(yè)，而且綜合素質比較高，比較有競爭力，而且現在大環(huán)境上此專業(yè)有一定的缺口，因此就業(yè)相對比較容易。但是作為女生有一定的劣勢，就需要我去學好專業(yè)知識，在其他方面超出男生，才能找到一份滿意的工作。
5、我的職業(yè)目標選擇的工作內容和勝任條件
工作內容：
1、研究指定電力系統(tǒng)的規(guī)劃立項，進行投資概算。
2、負責電力設備的設計工作。
3、研究開發(fā)電力設備安裝施工技術。
4、負責相關發(fā)電設備運行的技術督導工作。
5、分析和處理電力設備安裝、調試、檢修和改造中的技術問題。
藥品生產技術專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃書范文（精選5篇）2
一、科學系統(tǒng)地指導大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃刻不容緩
職業(yè)生涯規(guī)劃已成為大學生面臨的一個十分重要的課題，它有助于大學生在了解自我的基礎上確定自己的職業(yè)方向、目標，并制定相應的計劃，避免就業(yè)的盲目性，為個人走向職業(yè)成功提供最有效率的途徑。
1、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性
職業(yè)生涯是一個人終生職業(yè)經歷的過程。如何激發(fā)大學生的學習動機，使其產生強烈的求知欲，充實地進行大學生活，為邁入社會做好充分的準備呢？職業(yè)生涯規(guī)劃是有效的方法之一。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，大學生將自身狀況和現實相結合，知道自己需要什么、社會需要什么，并據此確立務實、可行的職業(yè)方向，制訂具體有效的生涯發(fā)展步驟。大學生只有建立了明確的目標和計劃，掌握了自我完善的方法和途徑，才能將旺盛的精力投入學習之中，不斷地進行自我增值、自我提高。
2、我國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現狀
我國目前大學生職業(yè)規(guī)劃教育還相當薄弱。從學校方面看，目前，我國高校普遍缺乏專職的職業(yè)生涯指導教師，專職從事職業(yè)規(guī)劃教育人員不僅數量少，而且素質參差不齊，缺乏系統(tǒng)的理論指導和可操作的技巧。學校思想政治工作人員也缺少這方面的知識和專業(yè)培訓，大多數高校雖然已設置了就業(yè)指導部門，但離提供成熟的個性化職業(yè)生涯規(guī)劃指導服務還有很大距離。從學生方面看，一方面，由于學生在高中階段時，對職業(yè)認識還處于朦朧時就被分為文科生和理科生，在高考志愿的選擇上，許多考生并不了解自己所選專業(yè)和今后的職業(yè)方向的關系，受父母、老師的影響較大，常常先選學校、再選專業(yè)，很少考慮自己的職業(yè)興趣和能力傾向�？梢哉f我國在中學階段職業(yè)規(guī)劃教育就已經落后于國外先進國家。另一方面，隨著計劃經濟體制向社會主義市場經濟體制的轉軌，大學畢業(yè)生“雙向選擇、自主擇業(yè)”的就業(yè)制度，使畢業(yè)生擇業(yè)的自主權越來越大，但由于職業(yè)觀的形成是一個漸進的過程，大學生的職業(yè)觀未能與時俱進，許多大學生的職業(yè)意識薄弱，對職業(yè)生涯規(guī)劃普遍不重視。
3、正確引導大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的.意義
既然職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生如此重要，那么，我們應該怎樣指導大學生進行職業(yè)生涯的規(guī)劃呢？首先，一般來說，職業(yè)生涯規(guī)劃有如下幾個步驟：自我評估、環(huán)境分析、生涯機會評估、職業(yè)選擇、職業(yè)生涯路線的選擇、確定職業(yè)生涯目標、制定行動計劃與措施、評估與反饋。其次，指導大學生職業(yè)生涯規(guī)劃應遵循以下原則：
�。�1）尊重學生的主體地位。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的目的在于尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，是學生自己的事情，理應由學生自己決定，學校不能搞統(tǒng)一規(guī)劃，要充分尊重學生的主體地位和主體作用。
（2）兼顧社會需求、所學專業(yè)及學生本人的興趣、特點。大學生在規(guī)劃職業(yè)生涯時只有把個人的志向與國家利益、社會需求和自己所學的專業(yè)結合起來，統(tǒng)籌考慮，才能真正實現自己的職業(yè)理想，才具有現實可行性。
（3）全程指導與個性化咨詢相結合。全程指導是指對大學生職業(yè)生涯的規(guī)劃和就業(yè)的指導工作，貫穿于整個大學階段，貫穿于一年級到四年級大學生活的始終。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃應從大學一年級新生就開始，而不僅僅是針對大四階段的工作與任務，要根據不同時期的特點與任務，分階段、分任務逐級做好大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導，提高職業(yè)生涯規(guī)劃指導的針對性。
二、開展大學生職業(yè)心理測評，提升大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作水平
1、通過職業(yè)心理測評，引導學生確立正確的職業(yè)目標
職業(yè)心理測評通常分為職業(yè)興趣測評、職業(yè)傾向測評、職業(yè)價值觀測評三大類。實踐證明，當人們對某種職業(yè)感興趣時，這種興趣會使他們積極的從事這方面的實踐活動，即使是枯燥的工作也會變得興趣無窮；相反，如果從事不感興趣的工作，在心理上便是一種負擔，無精打采，勉強面對，也很難做出什么成績。
為了讓學生了解、發(fā)現自己的職業(yè)興趣，教師可要求一年級新生在上完“職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展”后，對自己職業(yè)興趣進行一次測查，弄清楚自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足，再依據社會需求、所學專業(yè)，確立務實、可行的職業(yè)方向，初步確立自己的職業(yè)目標，樹立職業(yè)理想。
2、通過職業(yè)心理測評，指導高校就業(yè)指導中心有效地開展學生就業(yè)工作
目前，我國高校缺乏對學生求職的個性化咨詢與指導，對于學生特別是低年級學生如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃很少觸及。因此，有專家認為，我國高校應重點加強對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的系統(tǒng)指導，就業(yè)指導要科學化、規(guī)范化、合理化、系統(tǒng)化，且必須從大學生入校開始，就著手進行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導，以利于大學生的全面發(fā)展。
3、通過職業(yè)心理測評，幫助用人單位招聘到理想人才
用人單位希望高校加強對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的系統(tǒng)指導。據勞動和社會保障部勞動科學研究所等單位進行的《當代大學生第一份工作現狀調查》結果表明：在找到第一份工作后，有50%的大學生選擇在一年內更換工作；二年內，大學生的流失率接近75%，比例之高令人震驚。因此，不少用人單位建議：高校要切實加強對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的系統(tǒng)指導，使他們一開始就知道自己的特長、興趣，自己想干什么？該干什么？能干什么？
三、科學有效地做好大學生職業(yè)心理測評工作，促進大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作
在進行職業(yè)生涯規(guī)劃前，首先，對外界和自身的情況都進行一下全面了解和詳細分析，進而初步確定自己的一個職業(yè)定位和發(fā)展方向，然后再對自己的職業(yè)生涯發(fā)展進行規(guī)劃。從外界的角度講，主要是當前的整體就業(yè)環(huán)境和就業(yè)趨勢，學習專業(yè)的現狀及發(fā)展前景，自己面臨的一些就業(yè)機會，以及自己的家庭環(huán)境等因素；而從自身的角度講，了解和分析的主要因素應該包括：
（1）我喜歡做什么（主要包括職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀等）；
�。�2）我適合做什么（主要包括職業(yè)性格、氣質、天賦才干、智商情商等）；
�。�3）我擅長做什么（主要包括職業(yè)能力傾向，比如，言語表達、邏輯推理、數字運算等）；
�。�4）我能夠做什么（主要包括自己掌握的的專業(yè)知識、技能、和工作經驗等）。
1、專業(yè)分析，了解專業(yè)現狀和發(fā)展前景
通過學生在實施專業(yè)分析過程中對自己專業(yè)認識的進一步加深，以及社會就業(yè)市場的變化，結合父母、同學、朋友、教師的評價，引導大學生對自己職業(yè)生涯規(guī)劃進行分析評估，及時調整奮斗目標及其實施措施，靠科學的選擇和不懈的努力找到適合自己的發(fā)展道路。
2、自我分析，認識自我，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢
從興趣、特長、性格、價值觀、品德、能力等方面深入認識自我。通過優(yōu)勢分析——曾經做什么，學會了什么，最成功的是什么；弱勢分析——性格弱點，教訓或經歷有所欠缺的，等等，全面認識自己的優(yōu)勢與不足。真正全面深入地了解自己的特點，并且根據自己的特點，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
3、通過職業(yè)心理測評軟件，幫助自己了解職業(yè)興趣、職業(yè)傾向、職業(yè)價值觀
我們可以通過職業(yè)測評軟件，幫助學生正確認識自己的職業(yè)傾向，了解自己真正的職業(yè)興趣，就是為了幫助學生發(fā)現自己獨特的思維風格、學習風格和工作風格，以及自己的“職業(yè)素質、職業(yè)類型、崗位趨向”等重要職業(yè)特征，同時給出職業(yè)發(fā)展建議，從而幫助學生更加全面、準確、深入、客觀地了解自己，更加科學合理地確定自身職業(yè)定位，規(guī)劃自身學業(yè)生涯和未來職業(yè)生涯。 職業(yè)心理評主要包括三部分：職業(yè)興趣測驗、職業(yè)傾向測評、職業(yè)價值觀測試
�。�1）職業(yè)興趣測驗
曾獲得諾貝爾物理獎的華人丁肇中說“興趣比天才重要。”這是以對職業(yè)興趣理論的最好詮釋。EPPS測試由美國心理學家愛德華（A、L、EDWARDS）于1953年編制，是目前國內外應用非常廣泛的一個人格測試。本測試是以美國心理學家默瑞在1938年提出的人類15種“內在需求”為理論基礎編制的。這15種需求分別為“成就、順從、秩序、表現、自主、親和、省察、求助、支配、謙卑、扶助、變異、堅毅”。個體的“內在需求”是個體活動積極性的源泉，是人們行為的根本動力。人們從事各種各樣地職業(yè)也就是在滿足我們自己的需要，人們的優(yōu)勢需要不同，人們對職業(yè)的選擇就會不同。從另一個側面來說，不同的職業(yè)可以滿足人們不同的需要，比如，會計的職業(yè)可以滿足秩序的需要，當領導可以滿足支配的需要，科學家的職業(yè)可以滿足自主的需要等等。
�。�2）職業(yè)傾向測評
人們在就業(yè)擇業(yè)時往往都表現出一定的傾向性。按照霍蘭德“人職匹配”相關理論，可以把人的職業(yè)傾向分為六大類，分別是：現實型（R）、探索型（1）、藝術型（A）、社會型（S）、管理型（E）和常規(guī)型（C）。六種類型的人具有不同的職業(yè)興趣和適合從事的工作領域，人格與職業(yè)環(huán)境的匹配是形成職業(yè)滿意度、成就感的基礎。作為用人單位，如果能夠安排或選拔相關人員去做與其職業(yè)傾向相符合（接近）的工作，無疑更容易讓其本人從工作中獲得滿足感，并且更容易做出成績。
�。�3）職業(yè)價值觀測試
有些人渴望做自己真正喜歡的工作，掙錢少一點也無所謂；而有些人則希望自己的薪水越高越好，即使那份工作自己不喜歡，只要掙錢多，自己也愿意做；有些人在工作和家庭發(fā)生矛盾沖突的時候，會毫不猶豫的優(yōu)先考慮工作；而有些人永遠把家庭放在自己生命中最重要的位置。之所以出現這種差異，是因為人與人之間的價值觀不一樣。作為用人單位來說，如果詳細了解員工（或應聘者）的職業(yè)價值觀，無疑可以幫助該員工更好的設計職業(yè)生涯發(fā)展路線。
4、強化職業(yè)心理測評后續(xù)職業(yè)咨詢工作，完善大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作
職業(yè)咨詢是以一對一的形式進行，在實施與就業(yè)相關的心理測試基礎上，由咨詢員與學生一起進行全面的分析討論，共同探討適合學生自身的發(fā)展方向，并由咨詢員提供一些建設性的指導。對于專業(yè)的職業(yè)咨詢、指導，大學生抱有很大的興趣和期望，希望通過咨詢，能夠更了解自己、了解自己的職業(yè)發(fā)展。大學生職業(yè)咨詢應該充分考慮大學生和專業(yè)的特點，有一個符合大學生自身特點的定位。因此，大學生職業(yè)咨詢要立足于全體學生，要體現個性化，要貫穿大學教育教學的全過程。
一個人如果能根據自己的愛好去選擇職業(yè)生涯，他的主動性將會得到充分發(fā)揮。在選擇長期、穩(wěn)定的職業(yè)生涯時，不僅需要知道自己有能力從事什么樣的工作，更重要的是需要知道自己對哪類工作感興趣。只有將能力和興趣結合起來考慮，才更有可能規(guī)劃好職業(yè)生涯并取得職業(yè)生涯的成功。職業(yè)測評作為主要工具進行職業(yè)生涯的設計，有利于發(fā)揮出自己的能力。
藥品生產技術專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃書范文（精選5篇）3
隨著私家車迅速進入千家萬戶，中國汽修業(yè)也進入了發(fā)展的黃金時期，汽車維修業(yè)和汽車保修設備行業(yè)在市場的洗禮中形成了利潤豐厚的汽車后市場，僅汽車保修設備行業(yè)目前的年銷售額就已經超過了100億元人民幣。因此，中國汽車后市場的前景備受矚目，從而將引爆汽保市場的強大市場潛力。但是，有前景卻并不意味著一路坦途。汽修市場經歷過轟轟烈烈的草創(chuàng)時期后。在發(fā)展的現階段卻要經受新一輪的考驗。
一、自我分析
曾經的我
弱小無知的我;天真好奇的我;曾在書屋的海洋中不知所向的我;接受著九年義務教育，勃勃成長。在初中三年中，努力奮斗，但最終無緣以嘗最美味的佳肴，便蹋進了中專學習的又一次生命轉折點。
現在的我
此時此刻的我，覺得自己比以前長大了�；叵肫鸪踔械奈�，對自己太不負責了，班主任曾經多次教導，但總沒放在心上。在學習上不夠努力，不夠刻苦，沒有把全部心思放在學習上課總是貪懶好玩。但現在感覺挺好的，來到了職業(yè)技術學習再次接受更高更專業(yè)的知識又能掌握一技之長。我之所以選擇汽修維修專業(yè)，是因為感覺自己動手能力較強，并且對汽車有一定的興趣。但也有很多缺點，比如：考慮事情不夠周到，觀察事物不夠細心，做事沒有恒心等這些，在今后的工作中都會影響著我，所以這些都需要去改，把自己做到更好。
未來的我
未來的我，可能是明天的我，也可能是三年之后的我，也許是更久之后的我。所以我要從現在做起，從小事做起，從點滴做起。那未來的我，將是怎樣的呢?是低層維修員還是高級技師，值得我去思索!我想我現在開始努力學習 ，接受更多的教育，投入全部心思去學。掌握每一節(jié)課的內容，每一點的專業(yè)技術，以下積多。努力拼搏預計可能的達到的某種程度。在三年中把該學到的知識學到，把自己所學的專業(yè)技術掌握好。三年之后，到4S店里面工作，從中吸取工作經驗，在工作中進行進修，增強自己的知識面和自身素質。相信明天的我將會像秋天的季節(jié)來臨一樣碩果累累。
自我優(yōu)缺點
優(yōu)點：
(1).自認為是有理想、有思想、有紀律、有自信和自知之明的人;遵紀守法，態(tài)度端正，堅持原則及責任感強;熱愛生活、積極樂觀，取他人之長補己之短。
(2).對人真誠和藹、尊敬正直的友愛之心，善于培養(yǎng)興趣，重視實踐與探索。
缺點：
(1).口才欠佳，交際面較小
(2).考慮事情不夠周到，觀察事物不夠細心。
(3).信賴隨和。
二、對專業(yè)的了解
中國汽車維修行業(yè)面臨的形勢
近幾年汽車市場發(fā)展很快，汽車保有量直線上升，尤其是私人汽車所占比例迅速提高。20xx年底，我國汽車保有量已達到3600萬輛，其中私人汽車保有量達到220xx輛。汽車保有量增長特別是私人轎車保有量高速增長對汽車維修產生了深遠影響，汽車維修需求明顯增加。汽車進入家庭步伐加快，維修服務成為社會焦點，維修行業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)。
1、中國汽車維修產業(yè)狀況
目前，中國汽車維修產業(yè)繼續(xù)保持繁榮態(tài)勢，業(yè)務及營業(yè)收入持續(xù)增長，企業(yè)數量保持高速增長，產業(yè)內部企業(yè)經營模式發(fā)生轉變，隨著外資進入，產業(yè)國際競爭力不斷增高。市場競爭日趨規(guī)范化，品牌競爭日趨激烈。汽車維修連鎖經營市場發(fā)展?jié)摿薮�，前景十分廣闊。未來幾年內，汽車維修將繼續(xù)保持較快增長，市場需求拉動明顯，企業(yè)數量依舊保持一定的增長速度。這無疑，學習好汽修，掌握一門過硬的本領，就業(yè)前景非常廣闊。
2、汽車技術含量不斷提高，維修作業(yè)方式發(fā)生根本變化
隨著汽車技術含量的增加，汽車維修由機械修理為主稍帶一些簡單電路檢修的傳統(tǒng)方式，逐步轉向依靠電子設備和信息數據進行診斷與維修。許多汽車維修設備生產廠家推出最新的專用檢測設備和儀器，為機動車維修行業(yè)注入了高科技成分。有了這些專用的檢測儀，就可以方便地探明汽車各系統(tǒng)的工作情況，準確判斷故障所在，為快速地排除故障提供了強大的技術保障，同時對維修技術人員也提出了更高的要求。
三、職業(yè)目標
1、近期職業(yè)目標
基層汽修維修人員 、中期職業(yè)目標----中級汽修維修技師 、遠期職業(yè)目標----高級汽修維修技師
四、制定措施
(一)階段措施→短期目標(中職三年打基礎)
1、首先在學習上，需要刻苦努力學習，提高自己的各科成績。重點學習目標放在英語和計算機上，每天限時限量背英語單詞和讀口語，珍惜每一次上機房練習的機會，能順利通過等級考試。專業(yè)知識不松懈。
2、在課余時間，多參加學生社團和學生部門工作，在其工作 中吸取更多的工作經驗。在工作中能善于觀察和提問，勤于動手，為今后工作需要打下一定基礎。
3、在學習專業(yè)時，需理論和實踐相結合，做到合二為一。這更有效地使我們掌握技能和鞏固專業(yè)知識。
(二)階段措施→短期目標(到維修車間做維修人員)
1 、把自己在中專三年中所學的技術和知識運用到實際工作中去，聽從師傅的指導，認真謙虛學習，加強鞏固自己的技術。
2、在實際工作中，掌握一般的維修工作。具體操作中多掌握一些技巧，能做到“檢測→故障→排出→維修好”。 (三)階段措施→中期目標(中級技師)
3、爭取拿到中級技師證書。在平時多了解一些關于汽車維修方面的新知識，再強化自己的維修技術能力。
4、積極配合其他人員的工作，多向其他維修人員溝通與學習。留心觀察比自己年資高有著豐富經驗和高水平的技師師傅，看他們怎樣對待問題和處理問題的方式方法，謙虛請教，使自己的職業(yè)水平不斷提高。
5、積極參加公司的培訓和活動，與同事們互相學習，互相鼓勵，互相進取。
(四)階段措施→遠期目標(高級技師)
1、邊熟練的工作邊掌握豐富的工作經驗，加強技術的操作能力，希望能拿到高級技師證書。
2、向取得高級技師證書的同事或朋友學習，向他們咨詢有關高級技師證書的考核要求和技術能力。希望以此刻苦鉆研學習，爭取能通過。
五、結束語
職業(yè)生涯設計，不僅僅是一份作業(yè)，更是自我反省，自我構造的過程。它指導著自己的目標與夢想，讓你在現實中實行自己的規(guī)程。審視內外環(huán)境的變化，調整自己前進的步伐。它的存在為我們前進的方向指明了燈路，相信只要我持之以恒，為之努力，明天的我將會是一個全新的我!一份耕耘，一份收獲。我堅信，只有用勤奮和實踐作為雙翼，才能讓我在人生的天空飛的更高、更遠。
藥品生產技術專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃書范文（精選5篇）4
一、前言
在今天這個人才競爭的時代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代大學生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地?因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設計一下。有了目標，才會有動力。
二、自我盤點
本人性格內外兼之，業(yè)余時間愛交友、聽音樂、外出散步、聊天，還有上網。喜歡看小說、散文，平時與人相處較好,親人、朋友、教師關愛，喜歡創(chuàng)新，動手能力較強做事認真、投入，但缺乏毅力、恒心，學習是“三天打漁，兩天曬網”，以致一直不能成為尖子生，有時多愁善感，沒有成大器的氣質和個性。不敢去嘗試一些新事物;對失敗和沒有把握的事感到緊張和壓力;對于別人對自己的評議蠻在乎;，在公眾場合不敢展現自己，有些害羞;做事情有時拖拖拉拉。
三、解決自我盤點中的劣勢和缺點
所謂江山易改，本性難移，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會慢慢培養(yǎng)起來，充分利用一直關心支持我的龐大親友團的優(yōu)勢，真心向同學、老師、朋友請教，及時指出自己存在的不足，并制定出相應計劃以針對改正。經常鍛煉，增強體質，以彌補海拔不夠帶來的負面影響。
四，藥學專業(yè)環(huán)境及評價
藥學專業(yè)的就業(yè)方向十分廣闊，具體而言有醫(yī)院、科研院所、藥廠、醫(yī)藥公司、國家藥品管理機關等單位。在全國就業(yè)形勢不容樂觀的情況下，藥科類畢業(yè)生的就業(yè)前景仍然普遍看好。目前從教學資源情況看，各學校都沒有擴招計劃。對藥學畢業(yè)生來說是一個機會。在崗位方面，畢業(yè)生到制藥企業(yè)從事生產和銷售居多，這方面人才也是企業(yè)招聘的主體。目前隨著人們的生活水平在不斷的提高,會對醫(yī)療,保健方面的需求會大大增加.所以只要你的技術夠好,前景很好!醫(yī)藥市場沒有形成統(tǒng)一的規(guī)范�，F在假藥經常出現，藥品質量得不到保障，導致消費者對很多藥品心存懷疑。而且現在越來越多的人開始關注醫(yī)藥行業(yè)，導致行業(yè)內的競爭十分激烈。
五、我的職業(yè)規(guī)劃
1、目標確立
(1)、職業(yè)目標：執(zhí)業(yè)藥師
(2)、職業(yè)發(fā)展路線:鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院普通員工，邊工作邊學習，鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院高級員工或者縣、市級人民醫(yī)院員工
2、短期目標規(guī)劃——大學三年目標
大一：目前處于大一下學期準備完了，努力把各學科考試考過，甚至考得優(yōu)秀。
大二：爭取更加努力學習，拿到獎學金。參加各種活動，競選班干，彌補大一沒能擔任班干的遺憾，從而鍛煉自己的膽量。還有就是爭取被評選成為入黨積極分子，爭取入黨。充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認真學好專業(yè)知識，爭取把各學科考試考好。培養(yǎng)學習、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質，并作為就業(yè)準備，希望自己能通過全國計算機等級考試。多看與專業(yè)相關的知識，擴展自己專業(yè)方面的知識而不僅僅局限于學校所教授。
大三：大三也就是實習時期，爭取到好的實習機會，多多積累經驗，認真踏實的學習，把自己學到的理論知識運用到實踐中去。具備在經濟領域從事具體藥品的理論基礎，接觸了解藥品流通程序。積極工作，努力表現自己，希望能夠得到實習醫(yī)院的好評，以后找工作更加容易。
(升本待定，有可能啟動備選方案。關于備選方案，我給自己定的方向是繼續(xù)深造學習而不是專科畢業(yè)就從事工作。眾所周知，當今的社會競爭之激烈，專科生比比皆是，盡管有些�？粕芰Φ暮軓姷芏鄦挝徊挥杩紤]。但是由于現今挑選人才也很看重工作經驗。雖然升本的機會不是很大，但是我還是希望能夠升本的，我會努力爭取的。)
3、中長期目標
中期目標：如果升本失敗，那就進入事業(yè)探索期和事業(yè)發(fā)展期，預計時間為六年，希望進入任意醫(yī)院工作積累工作經驗，并且要一邊工作一邊深入學習，在努力工作的同時，還要爭取擴大發(fā)展人際關系，和同事院長搞好關系，并且要養(yǎng)成好的生活習慣，抓緊時間參加體育鍛煉。在此期間，還要努力掙錢，為自己的婚姻問題及出外深造積累資金。還應該利用關系及資金為自己謀取更好的工作崗位。
長期目標：事業(yè)成熟期，奮斗目標——縣或市級人民醫(yī)院工作。這必須利用關系及資金為自己謀取，當然，好的表現也是必須的，那時自己可以以成熟職業(yè)的姿態(tài)去處理遇到的事件，在自己的工作崗位上，踏踏實實的貢獻自己的力量，擁有一個完美的家庭。我還想擁有自己的藥店，用自己扎實的理論基礎和熱情的服務去造福社會。
六、我對于職業(yè)生涯規(guī)劃的看法：
1、雖然可能沒有成型的職業(yè)規(guī)劃，但是我覺得每個階段的前進方向和短期目標要有，比如這段時間我要學好什么，到什么水平，我要朝著什么方向努力，沒有努力的方向和短期的目標，那容易虛度光陰。
2、職業(yè)規(guī)劃肯定要有，但是我覺得職業(yè)規(guī)劃不可能現在就定下來，周圍的環(huán)境隨時在變，而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同的東西，也會變。在校大學生，沒有任何社會閱歷，談這個就似乎有點紙上談兵。但是我覺得這次的職業(yè)規(guī)劃是必要的，這不僅僅是一份作業(yè)，對大一新生來說，通過這次的思考，可以在短期內找到奮斗的目標。
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一、問題的提出及意義
高校學生社團是由具有共同興趣愛好的部分在校學生，按一定的組織程序自發(fā)組織，通過開展各項有益的社團活動，實現“自我教育、自我管理、自我服務”的群眾性學生團體。隨著高校體制改革的深化和學生素質教育的不斷深入，目前學生社團已逐漸成為學生開展課外學術研討、科技開發(fā)、文藝體育交流、社會實踐、社區(qū)公益服務等活動的重要陣地，充分彰顯了學生社團在培養(yǎng)大學生的創(chuàng)造能力、提高大學生綜合素質、繁榮大學校園文化等方面舉足輕重的作用，說明學生社團是建設人才的基地。
大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學生在進行自我剖析，在全面客觀地認識主、客觀因素與環(huán)境的基礎上，進行自我定位，設定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標，選擇實現既定目標的職業(yè)，制定相應的教育、培訓、工作開發(fā)計劃，并按照一定的時間安排，采取各種積極的行動去達成職業(yè)生涯目標的過程。
近年來，關于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、學生社團建設的研討方興未艾，然而卻很少有人將審視的焦點集中于學生社團與職業(yè)生涯規(guī)劃的互動關系上。高校學生社團建設與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是相輔相成、缺一不可的。只有職業(yè)生涯規(guī)劃，沒有學生社團建設，很可能會成為“只有良好的愿望，缺乏成長的土壤”的空想主義者;若只有學生社團建設，沒有職業(yè)生涯規(guī)劃，再有力的行動，也可能因為沒有正確的目標或具體的方向而陷入困境。只有將兩者有機結合，才能指導學生走向成功。
二、高校學生社團建設與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的互動研究
(一)“異曲同工”：職業(yè)生涯規(guī)劃視野中的學生社團建設
學生社團建設本身蘊涵著進行大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的契機，學生社團建設為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃提供了現實基礎，為大學生職業(yè)生涯的科學規(guī)劃提供了實踐平臺。兩者互為需求，相得益彰。
1、學生社團建設：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的“新契機”
學生社團建設符合大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展需求，也對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃提出了新的要求。
�、糯髮W生職業(yè)生涯規(guī)劃對學生社團建設的需求
高校學生社團獨具的功能與特征有利于大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，實現職業(yè)生涯規(guī)劃則需要學生社團作為重要的媒介。主要表現在以下幾個方面：
�、賹W生社團的教育功能有利于引導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃。有調查顯示，當前大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄，清楚自己未來三年到五年發(fā)展計劃的大學生占50%，但仍有許多大學生對此問題“不清楚” 或“沒考慮” 分別占總數的36%和14%。同時很多大學生對自己的發(fā)展計劃沒有較為明確的認識，表現在對課程的選擇上沒有明確的目標，夾雜著很多的盲從因素，如的同學按興趣愛好來選課，26%的同學按社會上是否熱門來選課，只有的同學能按職業(yè)生涯規(guī)劃有理智地進行選課。社團文化教育功能的發(fā)揮主要不是通過硬性灌輸，如規(guī)章、制度、條例、紀律等外部力量來實現的，而是通過社團活動以及其形成的環(huán)境和氛圍、成員之間的相互作用，潛移默化于教育之中。由于活動選擇的自主性、目標的指向性和行為的自覺性，沒有感到來自外部的強制要求，在某種程度上能有更好的教育效果，學生社團可以充分發(fā)揮自身的特點和優(yōu)勢，利用本身具有實踐性、靈活性，直觀性和生動性的特點對大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，利用豐富多彩、形式多樣的社團活動為載體，寓教育于活動中，以此彌補課堂教育“說教”的種種弊端，這是高校在新形勢下對大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃引導的有效途徑和載體。
�、趯W生社團的反饋能力與職業(yè)生涯規(guī)劃的連續(xù)性互相銜接。從反饋中得到啟示的事例屢見不鮮。大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)的、連續(xù)的過程，它需要在深入了解自身與周圍環(huán)境的基礎上，在實踐的過程中，通過周圍環(huán)境的反饋，由學生本人對已有目標進行不斷的修正。而學生社團正是校園信息的集合體和傳播體，他們貼近學生的學習生活實際，具有信息量大、反饋及時地特點。一方面學生可以通過社團獲取反饋信息，及時重新調整行動目標;另一方面學校領導、教師經常深入學生社團，除了可以直接把握青年學生的思想脈搏和政治追求以外，也可以在最短的時間內了解到學生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的動態(tài)信息，給予學生有效的、系統(tǒng)的指導。
③學生社團的社會服務能力有利于學生通過職業(yè)生涯規(guī)劃將個性發(fā)展與社會需求有機結合起來。學生社團的非功利特點和與社會廣泛接觸的特點決定了學生社團活動的社會服務功能。學生社團的社會服務功能一方面對建設和諧社會，加強社會主義精神文明建設起到了重要的作用，同時也在社會服務過程中體現了價值，完善了自身的發(fā)展，通過與社會的“嘗試性對接”，使得學生對于職業(yè)有了感性的認識，更有利于學生科學、合理的進行職業(yè)生涯規(guī)劃，將個性發(fā)展與社會需求有機結合起來。
�、軐W生社團的創(chuàng)造性特征與職業(yè)生涯規(guī)劃的理念不謀而合。學生社團是展示個性、自由論爭的舞臺。大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須通過個性的發(fā)揮來完成。個性發(fā)展是創(chuàng)新人才成長的“階梯”，社團學生社團活動不同于課堂教學，它是以大學生為行為主體，角色主體，社團活動的目標自己商定，內容形式自主策劃，角色扮演自由分配，沖突自我調解，效果自我評價，社員在活動中自我選擇、自主創(chuàng)造中完全變成了大學生展示個性，自由創(chuàng)造的舞臺。大學生的自我意識、競爭意識、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造個性，就在這樣的氛圍中萌生和成長�！耙匀藶楸尽笔谴髮W生職業(yè)生涯規(guī)劃的核心理念，其關注的核心是學生的發(fā)展，職業(yè)生涯規(guī)劃也正是在學生不斷認識自我的過程中選擇符合自己的興趣、愛好、特長，適合自己個性特點，同時又能夠滿足自身需求的職業(yè)崗位的努力中，可以為學生提供有效的幫助。學生在經過自己認真選擇的職業(yè)崗位上工作，利用自己的特長和優(yōu)勢努力創(chuàng)造業(yè)績，取得成功，實現人生理想。
⑵大學生職業(yè)生涯規(guī)劃對學生社團建設的影響
大學生職業(yè)生涯規(guī)劃要求學生社團建設應有層次性，一方面這符合青年的心理發(fā)展的特點——大學階段是學生的心理發(fā)展的水平處于迅速走向成熟的逐步上升期時期;另一方面大學生職業(yè)生涯規(guī)劃分為四個階段，即一年級的試探期、二年級為定向期、三年級的沖刺期、四年級的分化期。在這四個階段，學生都有不同的價值、心理、素質拓展訴求，因此只有分層構建學生社團才更有利于逐步、有效地拓展學生的素質，更好地引導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃。
2、學生社團建設：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的“新平臺”
學生社團建設的核心理念是“以人為本”、“讓每個學生得到充分的發(fā)展”，這顯然與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的思想和目標是一脈相承的。在當前班級的影響和凝聚力正在逐漸變小，學生社團的影響力逐漸增大的大學校園里，學生社團無疑扮演著重要的角色。以往需要在班級通過教育要求進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，在現在則可以借助學生社團這個有著共同愛好、共同目標的團體，學生也更加容易參與共同事業(yè)，積極地去掌握知識，培養(yǎng)團隊的協(xié)作能力。
不僅如此，學生社團建設也是大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃分階段深入推進的重要載體。調查發(fā)現當前我國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題主要有：①學校、學生、家長沒有樹立職業(yè)生涯規(guī)劃的觀念;②學校對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的保障缺乏;③學校專業(yè)化職業(yè)生涯規(guī)劃輔導隊伍沒有建立;④學校缺乏的職業(yè)生涯規(guī)劃體系和健全的組織;⑤職業(yè)生涯規(guī)劃的理念沒有成為指導學校教育、教學、管理的支持理念;⑥學生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識，學生在職業(yè)生涯規(guī)劃中的能動性沒有得到發(fā)揮。而學生社團則可以通過相對穩(wěn)定的社團文化、價值，潛移默化地引導學生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃的觀念，通過社團的規(guī)范、章程形成對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的組織保障，通過分層次、分階段、多樣性社團活動的開展，逐步推進大學生職業(yè)生涯的規(guī)劃，讓學生每一階段的發(fā)展都有依托，切實打造大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的“新平臺”。
(二)融合創(chuàng)新：學生社團建設視野中的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃
學生社團建設的規(guī)范、良性發(fā)展呼喚著大學生職業(yè)生涯規(guī)劃體系的系統(tǒng)構建，對職業(yè)生涯規(guī)劃體系的科學建構提出了新的要求。而職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理念，正是學生社團建設的基本依據，職業(yè)生涯規(guī)劃體系為學生社團建設的創(chuàng)新發(fā)展帶來了有益的啟示。
1、基于職業(yè)生涯規(guī)劃的學生社團建設
大學生尚未步入社會，對外部環(huán)境的認知只能停留在一些理性認識上，要增強大學生對外部環(huán)境的感性認識，讓大學生通過社團實現與市場“無縫對接”，這就需要加強以學生社團活動為主體的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃活動建設。充分利用好學校與社會各方面的資源，通過各種形式的學習與交流，讓學生在未深入社會前就能通過參加學生社團，體驗到社會中各種各樣的職業(yè)，達到對外部環(huán)境更為全面、客觀的認知。在這一方面國內已經有多所大學進行了有益的嘗試，如深圳大學成立了學生職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展協(xié)會(CPDA)、寶潔公司也聯合國內十余所大學成立了中國寶潔學生職業(yè)發(fā)展俱樂部，致力于全國高校學生職業(yè)生涯的規(guī)劃與發(fā)展。
2、走進職業(yè)生涯規(guī)劃：學生社團建設的創(chuàng)新
根據美國的職業(yè)指導專家薩帕的職業(yè)生涯發(fā)展階段的劃分，大學生正經歷著職業(yè)生涯探索階段的過渡期走向初步試驗承諾期，即開始了職業(yè)生涯的規(guī)劃和步入職業(yè)人生的準備。因此可以將大學生職業(yè)生涯規(guī)劃可以劃分為職業(yè)目標分析期、職業(yè)素質拓展期、職業(yè)評估調整期三個階段，下面將從大學生職業(yè)生涯規(guī)劃階段出發(fā)，建設適合大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的學生社團體系。
(1)職業(yè)目標分析期，這一階段學生需要清楚的認識自身的優(yōu)勢與不足以及外部環(huán)境能夠給予自身發(fā)展的機會，增加對未來職業(yè)的認識，主要是一年級到二年級的高校學生。因此學生社團應加強對處于職業(yè)目標分析期的學生的價值教育和引導，通過理想信念教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助他們認清自我，了解職業(yè)，正確、合理的進行職業(yè)目標規(guī)劃與分析，避免出現價值目標偏頗、自我認知不足、職業(yè)目標模糊的情況。
(2)職業(yè)素質拓展期，這一時期，學生在目標分析的基礎上，通過參與專業(yè)類、學術類、技術類等社團的一系列活動，有的放矢的進行素質拓展，提升職業(yè)素養(yǎng)。為此學生社團應著力提升自身的專業(yè)品質，打破條塊分割的局面，提倡專業(yè)融合，文理滲透，使不同學科的學術型社團走向聯合，引導單一興趣愛好的社團向綜合技能與綜合素質的社團轉變。
(3)職業(yè)評估調整期，這一階段，學生大多面臨畢業(yè)(四年級)，在前兩階段的職業(yè)分析與能力拓展的基礎上，此時通過社團與企業(yè)的接觸，對自己的職業(yè)準備做出測評，并適當地做出調整。大學生社團作為大學生自我教育與自我完善的基本組織，在大學生社會化過程中具有重要的中介和紐帶作用。因此學生社團應當在力所能及的情況下，積極地拓展活動空間，走出校園，走向社會，在學生社團社會化的過程中，帶動學生個體的社會化。
不難看出，只有依托學生的社團建設，才能將大學生職業(yè)生涯規(guī)劃落到實處;也只有用職業(yè)生涯規(guī)劃的理念來指導學生社團的建設，才能更好的讓社團服務于學生的發(fā)展。
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