大學生中的異類：提前畢業 破繭化蝶

　　2007年6月，又一批大學畢業生將走出校門，在中國海洋大學的畢業生中，有13名學生顯得頗為特殊。作為中國海洋大學自2003年實行“自主選課制度”和“學業與畢業專業的識別及確認制”以來，選擇提前畢業的第二批學生，他們用了三年的時間完成了別人需要四年才能完成的學業。
　　作為當代大學生中的“異類”，選擇三年破繭化蝶的他們，在平日的生活、學習中，與普通學生有著怎樣的不同？作出這樣的選擇，他們究竟是贏在起跑線上還是拔苗助長？選擇這樣一條道路，他們又將面對怎樣的未來？
　　艱辛之路
　　毫無疑問，用三年的時間走完本應四年走完的路，這13名學生必然要付出更多的努力。金融專業的何玥衡，為了能確保三年畢業，幾乎放棄了所有的課外活動，將全部的精力放在了學習上。她將本科教學計劃背得滾瓜爛熟，以確保自己不會漏學課程。為了能多選課程，她一邊軍訓一邊研究選課系統。她多修12個學分，本來只需要修兩門計算機，但為了保險，她修了三門。無數個挑燈奮戰，無數次放棄業余愛好。無數次……當何玥衡回憶著許多的“無數次”時，她說“我用三年的時間走四年的路，注定我要付出的更多。必要的放棄，是為了更快地實現目標。”
　　累，幾乎是每個提前畢業的學生在學習上的共同感受。用張軍政的話說：“肯定累！一個學期，別人一般8門課，我是十二三門，平均每學期比別人多三四門。”不過，對于文化產業管理專業的易建陽來說，累卻有不同的含義。“跟在社會上工作相比，校園里的這些辛苦根本不算什么。高中的時候跟著同鄉前往深圳在一家電子廠當組裝工。有時候晚上很晚了還要加班，加班費每小時只有幾元錢，趴在機器旁邊都快睡著了，但還要干。學校里的這些事情，再累也不算什么了。一周七天，我每天都一樣學習，我沒有周末的概念。”年紀比別人大的易建陽心中很清楚自己拼搏的意義。
　　當然，也有自認為并不累的人。電子科學與信息工程專業的陳緒衛是提前畢業的學生中少有的理科生，他自我感覺每學期的課實際上并不是很多，即使多選了一些高年級的課程也并不至于使他覺得吃力。而在他的同學楊文慧看來，當大部分同學在大一、大二過得很輕松的時候，陳緒衛就一心撲在了學習上。他每天80%－90%的時間都用于學習，簡直相當于別人考研時的狀態。
　　規劃之路
　　對于這13個人來說，能夠提前畢業，并不是僅僅刻苦學習就能達到的。幾乎所有人都表示：提前畢業一定要對自己的大學生活有一個明確的目標和計劃。
　　何玥衡在高考完之后就著手收集海大金融專業的課程設置、網上選課的資料。當她得知海大有提前畢業的制度時，就萌生了三年畢業的念頭。“我喜歡有目標的生活，喜歡挑戰。選擇三年畢業，有挑戰，也讓我有目標”。
　　學管理的王士軒回想起自己的大學生活，他認為最值得自己驕傲的是“在大學中的每一天，我都充實，很有方向和目標。我總是在為自己制定各種能力范圍以內的目標，并努力實現它們。確定目標，是解決我們盲目空虛的最好方式”。
　　在海大副校長于志剛看來，“自主選課制度”和“學業與畢業專業的識別及確認制”的實行是對大學生的一種挑戰。“因為這首先要求學生改變按部就班的被動學習方式，學會主動學習，主動思考和規劃自我發展過程，學會自主安排自己的大學學習生活。”顯然，在這些學生身上，于志剛所表達的教學理念達到了預期。
　　“我自己覺得我不是一個學術性人才，不適合學術研究，所以我放棄考研究生的念頭。”王士軒從大一就確定了自己的大學生涯規劃。“我深知大學生就業的壓力，正如權威統計顯示，到2010年，我國的就業人數會達到一個空前的高峰，做出這樣的決定，一定程度上是想避過這個高峰吧。再者，我的專業是工商管理，管理是實踐性很強的專業。當時這樣想著，就做出了提前畢業的決定。”目前，王士軒已經在唐山市一家公司找到了工作，職務是總經理助理。
　　大三才決定提前畢業的于萍也有自己的深思熟慮。“我意識到就業不僅僅是由文憑決定的，更重要的是一個人的綜合實力。我又重新考慮了自己大三上學期還抱定的考研決定。我問自己‘我真的要讀研嗎？’‘我為什么要考研？’。退一步講，讀完研究生后工作就好找嗎？而如果我用這三年的讀研時間在社會上積累經驗的話，對我來說會不會更加有利呢？”最終，她做出了提前畢業的決定。“
　　得失利弊
　　在這13個提前畢業的學生中，有的家境貧寒，提前畢業可以為家里節省開支；有的已經開始創業并略有小成；有的渴望出國深造；也有的只是希望更早一步進入社會，讓自己在競爭中更具優勢。雖然理由不同，但能夠提前畢業，他們已經算是取得了成功。不過，在這種成功背后他們不得不放棄了許多。
　　”我選擇三年畢業，其實也放棄了很多的機會。首先保送研究生不可能了，選調生、研究生支教團，這些也不可能。保研之后就是公費研究生，這對很多學生來說是很大的一個誘惑。還有優秀畢業生的評比，很多用人單位很看重這一點，但我由于提前畢業不能跟應屆畢業生一起評比了。“易建陽說。
　　此外，彈性學制還面臨著許多疑問。首先，三年的時間學完四年的課程，在學習質量上會不會縮水。對此，陳緒衛的同學楊文慧認為，知識的掌握是一樣的，課余活動可能會少一些，但他們將課余時間省下來留給了社會，這邊少了，那邊就多了。而陳緒衛的班長尹祺巍的觀點是：提早畢業能讓人有更多的壓力，這種壓力將促使人提高對自己的要求，”努力三年遠比庸庸碌碌四年來得好。“
　　在海大教務處處長李巍然看來：”申請提前畢業的同學，只是每個學期的學習總量多于其他常規畢業的學生，其每門課程的學習完全都是按照那門課程的正常進度要求進行的，并且必須達到同樣的考試要求。實際情況是，幾位申請提前畢業的同學，往往是理智的和現實的，為實現自己確定的學習目標，他們往往表現出更大的學習動力和更強的學習能力，他們用在學習上的有效時間并不比其他同學少，他們的學習效率也比較高。“
　　還有，提前畢業適用于所有學生嗎？于萍也結合她自己申請提前畢業的經歷對”彈性學制“給出了一些她個人的建議：”我個人認為提前畢業適合于那些實踐能力強而又渴望提前進入社會的同學們；而對于那些抱定決心要考研的同學來說，沒有必要提前畢業。因為如果要提前畢業，在大三下學期一方面要修滿規定的學分，另一方面還要準備畢業論文，所以會比較忙。而如果你要考研的話，你還要復習，畢竟一個人的時間和精力是有限的，那樣對一個人來說會很吃力。
　　對于中國高校和中國的大學生來說，彈性學制還是一個新生事物。今后，還會有更多的學生提前出校門，同樣，我們也可能看到5年、6年才畢業的學生。但無論是提前還是拖后，能夠按照自己的計劃去實現自己的夢想，這樣的大學生，無疑是幸運的。