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      1. 說繞口令教案

        時間:2022-12-16 08:04:27 繞口令 我要投稿

        說繞口令教案

          在教學工作者開展教學活動前,時常要開展教案準備工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的說繞口令教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        說繞口令教案

        說繞口令教案1

          活動目標:

          1.分清認讀繞口令中出現的路、鹿、霧、助、樹等,知道繞口令是由讀音相近的字組成的。

          2.學習繞口令,通過游戲熟悉繞口令的內容。

          3.感知繞口令的規律,體驗表演繞口令的樂趣。

          4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          5.發展幼兒思維和口語表達能力。

          活動準備:

          1.與繞口令內容有關的圖片。

          2.教師預先安排圖片擺放順序。

          活動過程:

          一.導入:

          出示與繞口令相關的圖片,引出故事。

          師:小朋友都知道現在是什么季節?秋季是個多霧的季節。今天我們來聽聽看三個小動物好朋友在大霧天遇到了什么事情。

          二.新授:

          通過故事,引出繞口令,學習繞口令(游戲:圖片沒有了)

          1.學習繞口令

          對故事內容進行提問,在教師示范的基礎上能比較完整的念出繞口令。

          2.游戲:圖片沒有了

          按照一定的順序將部分圖片藏起來,練習繞口令

          3.繞口令表演

          用不同的速度表演來鞏固繞口令,并可以分角色表演 (加入比賽的環節)

          三.總結繞口令

          引導幼兒了解繞口令(繞口令的含義)。

          活動延伸:

          教師與幼兒討論在課后可以找一些小朋友,或者找老師進行比賽。

          活動反思:

          幼兒是教育活動的主體,活動內容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要。繞口令雖然相似的字音讀起來較繞口,但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感,可以為幼兒接受和喜愛。幼兒的語言發展還不太純熟,要既準確又快速地朗讀繞口令還有一定困難,于是我通過看看、找找、聽聽、念念等多種方式,讓幼兒在輕松的氛圍中體驗繞口令帶來的快樂,產生學習繞口令的興趣。

        說繞口令教案2

          活動目標:

          1、通過觀看課件,清楚的理解繞口令的內容。

          2、學說繞口令,能正確發出兒歌中每個字的讀音。

          3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          活動準備:

          多媒體課件“數數歌”

          活動過程:

          一、 活動導入,激發幼兒的學習興趣

          談話:請你說說你喜歡的動物是誰?它喜歡在哪里玩?

          二、觀看幻燈,學習繞口令

          1、“今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲,咱們一起找一找他們藏在哪?”

          2、點擊幻燈片2,請幼兒說說這是哪?(山)

          3、“看看是誰藏在了山上?”(同時點擊鼠標,出現“虎”),在幼兒的回答中反復并糾正“虎”的發音

          4、帶領幼兒學說短句“山上一只虎”

          5、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6,幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內容,在幼兒的跟讀中糾正字的發音

          6、“小動物都被我們找到了,咱們再來回憶一下是從那找到的”,播放幻燈7,并介紹繞口令的名稱“數數歌”

          7、和小動物一起復述繞口令

          三、鞏固復習

          游戲:1、看誰說得快(全體)

          2、做動作說繞口令(全體)

          3、繞口令接龍(分組)

          附繞口令:

          數數歌

          山上一只虎,

          林中一只鹿,

          路邊一只豬,

          草里一只兔,

          還有一只鼠,

          數一數,

          一、二、三、四、五,

          虎、鹿、豬、兔、鼠

          活動反思:

          幼兒是教育活動的主體,活動內容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要!稊禂蹈琛肥且皇缀唵蔚睦@口令,雖然相似的字音讀起來較繞口,但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感,可以為幼兒接受和喜愛。小班幼兒的語言發展還不太純熟,要既準確又快速地朗讀繞口令還有一定困難,于是我通過看看、找找、聽聽、念念等多種方式,讓幼兒在輕松的氛圍中體驗繞口令帶來的快樂,產生學習繞口令的興趣。

        說繞口令教案3

          一、教學要求

          1、會說繞口令,并能說得正確、清楚、快速。

          2、能聽清楚別人說的繞口令,并能進行評議。

          二、教材說明

          本課用圖給我們展示了同學們相互說繞口令的有趣情境。告訴我們本課口語交際就是分小組互說互評繞口令。

          能快速說清楚繞口令是本課的教學重點。

          三、教學建議

          (一)課前老師和學生都準備一些繞口令,并背下來。

         。ǘ┥险n時,先請一個同學上臺說繞口令,教師引導同學們進行評議。評議的重點是說得流利、口齒清楚。

         。ㄈ┌淹瑢W們分成若干小組或自愿組合,提出本次口語交際的要求:能快速地說清楚,聽清楚,會評議。

          (四)分組說、聽、評繞口令。

         。ㄎ澹┰u選出繞口令說得最好的同學給以表揚、獎勵。

          四、資料

          繞口令:也叫拗口令。一種語言游戲。是將聲母、韻母或者音調極易混同的字,組成重疊繞口的句子,要求一口氣急速念出來。因為要說得快,讀音容易發生錯誤,這樣可以訓練發音的準確和思維的敏捷。

          附:繞口令兩則

          小花鼓 藤條和銅鈴

          一面小花鼓, 高高山上一條藤,

          鼓上畫老虎。 藤條上面掛銅鈴。

          寶寶敲破鼓, 風吹藤動銅鈴動,

          媽媽拿布補。 風停藤停銅鈴停。

          不知是布補鼓,

          還是布補虎。

        說繞口令教案4

          活動目標:

          1.樂意參與朗誦繞口令的活動,體驗說繞口令的樂趣。

          2.學說繞口令,練習發清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語。

          3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          4.能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

          5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          活動重點難點:

          重點:初步學說繞口令。

          難點:能快速、清楚的朗誦繞口令。

          活動準備:

          物質準備:幼兒自制的板凳和扁擔,板凳和扁擔的小圖片放進椅套內,課件,小椅子兩把為一組,響板。

          知識準備:知道板凳寬了坐的人就多。

          活動流程:

          熱身游戲數蛋數燈——借助玩具了解用處——我說你做趣味練習 ——兩人一對自主學習 ——利用動畫突破難點——激發興趣反復練習 ——以小見大感悟道理

          活動過程:

          一、導入

          1.點數雞蛋和臺燈。(一個蛋、兩個蛋……,一盞燈、兩盞燈……)

          2.展示幼兒利用廢舊材料自制的板凳和扁擔,了解用處。

          問:這是誰做的?用什么材料做的?(肯定幼兒真會動腦筋、手也巧。)

          問:板凳有什么用處?(可以一物多用,踩時注意安全。)什么樣的板凳坐的.人多呢?(寬的板凳)

          問:扁擔有什么用處?(那么小就知道幫著家里干活了,真懂事啊!)

          二、展??

          1.游戲《我說你做》。

          玩法:先請兩人上前示范,再請全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習,最后請兩人上前展示(越說越快,增加興趣)

          2.幼兒動手操作,比較板凳和扁擔。

          (1)問:兩個小朋友比一比,板凳和扁擔在長度上有什么不一樣?(學說:板凳寬,扁擔長,扁擔沒有板凳寬,板凳沒有扁擔長。)

          (2)兩人互相練習,你說上句,我說下句,然后交換。

          (3)鼓勵幼兒上前自我展示。

          3.觀看課件,發現扁擔和板凳之間的故事。

          (1)問:它們之間發生了什么事情?(學說:扁擔要綁在板凳上,板凳不讓扁擔綁在板凳上,扁擔偏要綁在板凳上。)

          (2)集體練習后,鼓勵幼兒上前自我展示。

          4.欣賞教師的示范朗誦,了解什么叫繞口令。

          師:剛才我們說的這段叫繞口令,繞口令是把一些繞口的詞放在一起快速的一口氣說完,很有意思很有趣。但是怎樣才能說得不錯不斷,又快又清楚呢?請小朋友帶著這個問題去試著說說板凳寬的這個繞口令,一邊練習一邊就能找到答案了。

          5. 激發幼兒興趣,合作練習大膽展示。

          (1)伴隨rap節奏進行練習,增加說的樂趣。逐漸加快速度增加難度挑戰,激發男、女小朋友比賽的愿望和熱情。

          (2)問:怎樣才能說得不錯不斷,又快又清楚?小結:下功夫、不放棄,功到自然成。任何事情,只要認真去做,肯定能成功。

          三、結束

          全體幼兒上前給客人老師展示。

          附:繞口令《扁擔和板凳》

          板凳寬,扁擔長,

          扁擔沒有板凳寬,

          板凳沒有扁擔長。

          扁擔要綁在板凳上,

          板凳不讓扁擔綁在板凳上,

          扁擔偏要綁在板凳上。

          活動反思:

          繞口令對于孩子們來說,接觸的非常少,但它特有的快節奏的朗誦,使幼兒非常的感興趣。對于孩子們初學來說《扁擔和板凳》比較簡短容易接受。在活動中,我發現小朋友都表現的很認真,整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來,這為最后的朗誦比賽環節奠定了基礎。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實用,孩子們朗誦的時候不用兩邊看,而且掌握的非常好;顒又,我為幼兒準備的實物教具扁擔和板凳,也是一個比較好的地方。

        說繞口令教案5

          一、教學要求:

          1.能正確區分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法,培養學生的朗讀興趣。

          2.學說繞口令,并學習得正確、清楚、快速,在說的同時培養學生養成認真傾聽的好習慣。

          3.寫清楚繞口令活動的過程和參與活動的人物的不同反應,突出一“趣”字。

          二、重點難點:

          1.抓住比賽的主要環節,把活動過程說、寫清楚。

          2.觀察人物的表情,想像人物的內心,寫出活動過程中人物的不同反應。

          三、教學準備

          多媒體課件、繞口令若干條

          四、教學過程:

         。ㄒ唬┱n件導入,揭示文題

          1.課件播放相聲演員說繞口令的片斷:“扁擔長,板凳寬,扁擔綁在板凳上,板凳不讓扁擔綁在板凳上……

          2.剛才我們播放的這段錄象是相聲演員說的一段繞口令。繞口令是一種非常有趣的語言游戲,這節課,我們就一起來玩玩這種游戲,好嗎?

         。ò鍟n題:有趣的繞口令)

         。ǘ├@口令大比拼

          1.看到你們這么興奮,老師猜想你們心里肯定也想試試。(出示繞口令,學生試讀)

          (1)“四是四,十是十,十四是十四,四十是四時……”

         。2)“吃葡萄的不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮……”

          2.師指名讀。說說他讀得怎么樣?你從中發現了什么?

          3.在讀這兩則繞口令時,一定要抓住關鍵字,如第一則《四和十》,讀“四”時舌尖碰牙齒,讀“十”時舌尖別伸直。

          4.自由朗讀,提出要求:準確、流利、快速、掌握關鍵字。

          同學們讀得都很認真,個個都憋足了勁,老師想知道你們在讀繞口令時,都遇到了哪些困難?心情怎樣?你們是怎樣去克服的?誰來用一段話說一說?(指名回答)

          5.指讀與評價。

          (師指名讀。引導學生觀察這位同學的表情、動作,并根據要求予以評價)

          (三)小結

          我們在朗讀繞口令時,必須要區分平翹舌音、前后鼻音,讀準字音,做到口到、腦到、心到,朗讀時必須字字響亮,流利暢通。

          (四)越賽越開心

          1.老師決定選出三名同學代表我們班去報名參賽。我們一起來比一比,選一選好嗎?

          2.師出示二則繞口令。

         。1)第一則《小花鼓》。

         。2)第二則《藤條和銅鈴》。

          3.提出比賽規則:

         。1)單獨說:以舉手為準。

         。2)分組說:男女兩大組、各小組。

         。3)挑戰說:上臺和老師讀一讀,比一比。各組進行活動,學生自讀、互讀、賽讀,逐組選出優勝者)

          4.小組推薦,進行總決賽。

          (1)未參賽的選手當評委,按要求給參賽者打分,被推薦出來的選手再進行總決賽。

         。2)其他學生進行觀察,比一比誰看得最仔細、聽得最認真。

          5.組織交流評議。

         。1)評委們,你們覺得這些小選手讀得怎么樣?誰讀得最棒?為什么?

         。2)老師決定現場采訪其中的一位同學:剛才你的表現引來了大家陣陣掌聲,能說說你當時的心情嗎?此時此刻你還想說些什么呢?

         。3)同學們,除了聽到了讀繞口令的聲音,你們還聽到了什么聲音,看到什么現象?誰能用“有的……有的……還有的……”這種句式將你看到的、聽到的連起來說一話?

          6.小結比賽評議情況。(選出三名參賽者)

         。ㄎ澹┰铰犜介_心:

          1.下面我們有請三位選手上臺。

          (1)看到你們個個都面帶微笑,老師也替你們感到高興,能向大家傳授一下你們獲勝的經驗嗎?

          (2)同學們,現在我們再來回憶一下比賽過程,在比賽開始前、比賽進行中及比賽結束后,你們都聽到了什么?心里又在想什么?、(組織學生按順序將自己所看到的、聽到的、想到的來連起來說一段話)

          2.同學們,這三位選手通過自己的努力將代表我們去學校參賽。在這,我們預祝他們凱旋而歸!

          第二課時

          一、教學要求

          1.能正確區分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法,培養學生的朗讀興趣。

          2.學說繞口令,并學習得正確、清楚、快速,在說的同時培養學生養成認真傾聽的好習慣。

          3.寫清楚繞口令活動的過程和參與活動的人物的不同反應,突出一“趣”字。

          二、重點難點

          1.抓住比賽的主要環節,把活動過程說、寫清楚。

          2.觀察人物的表情,想像人物的內心,寫出活動過程中人物的不同反應。

          三、教學準備

          多媒體課件、繞口令若干條

          四、教學過程:

          越寫越開心

          1.今天,我們通過“越說越開心”、“越賽越開心”、“越聽越開心”的活動,選拔出了優勝者,這開心的時刻你難道不想把它紀錄下來留作紀念嗎?

          2.下面,請選擇你印象最深刻的一個場景、令你最開心的一個畫面,用自己的語言把它寫下來。

          3.師指導學生習作。

         。1)選擇你最喜歡的某一情景進行片斷描寫。

          (2)以人物活動為中心,抓住任務的表情、語言、心理寫出人物的不同反應。

         。3)整個描寫過程要突出一個“趣”字。

          4.生習作,師巡視指導。

          5.范文引路(略)

          6.師生評議。你覺得這個片斷寫得怎么樣?你最喜歡哪幾句,為什么?(這個片斷緊緊扣住課堂上的氣氛,把大家活動時的投入、緊張寫得淋漓盡致,寫出了大家嚴陣以待的樣子、開心的樣子,讀起來引人入勝)。

          7.生生互評:同桌之間交換習作,嘗試修改。比一比,誰的句子最通順、最生動。

          8.展示學生優秀習作,師給予鼓勵。

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