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實踐階段總結(jié)（精選20篇）
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編收集整理的實踐階段總結(jié)，希望對大家有所幫助。
實踐階段總結(jié) 篇1
農(nóng)村小學綜合實踐活動推廣階段工作總結(jié)隨著課題研究的不斷深入，本階段的主要目標是對課題研究階段初步得出的目標系列和內(nèi)容、活動方式系列進行驗證、修改、提煉，使之趨于系列化，更具有有序性、系統(tǒng)性，并對研究成果進行展示、推廣。在研究工作中課題組全體教師認真歸納整理資料，精心組織實踐驗證，將本地的教育資源與課堂教學相結(jié)合，取得了較大的成績，形成了本階段的科研成果。在研究中我們主要做了以下幾方面的工作。
一、加強理論學習，提高科研水平
教育理論的掌握水平是教師基本素養(yǎng)的標志，對教育理論的掌握好壞將直接關(guān)系到教師教科研的成敗。
1、積極支持教師進行理論學習。在本階段的開始我們課題組組織了教師學習了相關(guān)的科研理論：《教科研的方法》《教科研成果的表述》《教科研成果的評價》。通過學習每位教師認識到理論學習對資料的收集整理、歸納、分析的方法，為形成科研成果提供了保證。
2、請專家指導(dǎo)教科研效率，本階段研究工作中我們課題組深深感到光有理論支撐還不夠，還必須有專家的系統(tǒng)的指導(dǎo)，這樣能夠保證使教科研少走彎路。同時也能使科研造出成果。因而學校邀請了省教育協(xié)會和省教育出版社的專家到我校給全體教師作系統(tǒng)的科研方面的講座。在講座的過程中專家講解系統(tǒng)生動，教師認真聽幾。經(jīng)過培訓教師深刻感受了這次的培訓及時。為今后的教科研指明了方向，為下一步的研究指出了方法。
3、走出學校借鑒別人的經(jīng)驗。課題組的教師經(jīng)過學習對教科研有了深刻的認識，對教科研的方法由于了一定掌握。但對教科研還是沒有完整的感性認識，對教科研的方法由了一定的掌握。但對教科研還是沒有完整的感性認識，針對這一情況學校組織教師外出學習取經(jīng)，學習別人的經(jīng)驗，學習別人是怎樣研究的。經(jīng)過這些系列的活動，本課題的教師的科研水平有了較大的提高，為下一步的研究提供了理論和實踐上的經(jīng)驗。
二、整理資料，形成科研成果
教科研成果是對一個階段教科研的總結(jié)，是課題組教師智慧的結(jié)晶，凝聚了全體教師的心血，也是對這一階段科研工作的肯定。
1、擬定目錄認證整理。經(jīng)過前一階段的調(diào)查研究，深入挖掘當?shù)氐恼n程資源，但這些研究只是零散的.，沒有系統(tǒng)的，只有將這些資料按一定的章節(jié)進行搜集整理才能形成系統(tǒng)的校本教材。經(jīng)過探討研究我們擬定了“美麗的校園，秀麗的山水，動人的傳說，悲壯的歷史，智慧的人民，淳樸的鄉(xiāng)風，流金的歲月，輝煌的成就，成才的學子，愛國的熱情”等十個章節(jié)進行編撰。
2、組織教師專家進行審稿。校本教材編寫好后，他對學生到底有多大的作用，對學生有多大的影響，還學要征集多方面的意見。在本階段我們課題組邀請了市教研室的領(lǐng)導(dǎo)對校本教材進行了評估，他們一致認為這本校本教材結(jié)合家鄉(xiāng)的實際，聯(lián)系學生的已有的生活經(jīng)驗，涉及到的領(lǐng)域廣闊，能夠培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)的道德品質(zhì)。在編寫的過程中能夠與學科課程相結(jié)合，能夠滲透到課堂教學之中，達到鄉(xiāng)情育人，為家鄉(xiāng)育才的目的。
三、實踐論證，完善科研成果
實踐是檢驗真理的唯一標準，只有將我們的研究成果用于實踐，在實踐中檢驗他對學生的影響，體現(xiàn)她的價值。
在教學中檢驗成果。經(jīng)過前一段時間的研究已經(jīng)形成了科研成果，這一成果對學生的學習和品德的形成是否有促進作用，我們在課堂教學中進行了驗證。將校本教材引入課堂引入各科教學之中。讓學生走入自然走入社會，參與到活動當中，在活動中學習知識。在思品教學，充分利用校本教材對學生進行愛家鄉(xiāng)，勤學習，培養(yǎng)堅強的意志等方面的教育。在藝術(shù)教育中讓學生走入自然，有自己的心曲體會，用自己的雙手去描繪。經(jīng)過學習那一篇篇動人的文章，一幅幅美麗的圖畫，嶄新的精神面貌充分體現(xiàn)了他的價值。
在全體課題組教師的共同努力下，這一階段的研究成果是顯著的。為整個課題的結(jié)題奠定了基礎(chǔ)。
實踐階段總結(jié) 篇2
按照縣黨委、政府的統(tǒng)一安排和部署，我鎮(zhèn)緊緊圍繞主題教育實踐活動相關(guān)文件精神，結(jié)合本鎮(zhèn)制定的實施方案，在學習教育階段結(jié)束后，立即召開轉(zhuǎn)段動員大會，在第一階段的基礎(chǔ)上，認真對照檢查、召開民主生活會、廣泛征求意見，圓滿完成各項工作任務(wù)，現(xiàn)將第二階段開展保持黨的純潔性學習教育活動情況總結(jié)如下：
一、繼續(xù)學習，扎實工作，推進保持純潔性學習教育活動
鎮(zhèn)黨委及全體黨員繼續(xù)認真學習中央、省、市、縣純潔性教育活動講話精神及其它必讀必學篇目，進一步樹立保持思想上高尚純潔、政治上清醒堅定，在各種復(fù)雜情況面前站穩(wěn)腳跟，始終為黨和人民的事業(yè)不懈奮斗的思想。
二、發(fā)揚民主，集思廣議，廣泛征求意見
通過與黨員群眾進行面對面地交談、發(fā)放征求意見表等方式，征求黨員群眾對基層黨組織、鎮(zhèn)黨委工作以及社會突出問題的意見和建議，聽取他們對自己和鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子思想作風、生活作風、服務(wù)群眾及廉潔自律等方面的`評論，并將征求到的意見和建議及時匯總，共發(fā)放征集意見卡100余份，收集匯總意見和建議數(shù)10條，主要內(nèi)容為：
1、黨員作風建設(shè)方面：對純潔性教育的科學理論體系學習的還不夠深入，掌握的還不夠全面；班子比較團結(jié)，但整體的戰(zhàn)斗力、凝聚力、感召力還不夠強；
2、黨員自身建設(shè)方面：堅持實用性學習與知識積累性學習相結(jié)合；
3、社會事業(yè)方面：多關(guān)注困難群眾，及時了解群眾反應(yīng)的問題，困難以及建議，及時解決群眾反應(yīng)的問題，將群眾民生放在工作的首位；
4、制度建設(shè)方面：要建立學習長效機制，堅持業(yè)余自學為主，集中學習為輔，認真學習，共同提高；
5、思想認識方面：把黨員干部思想行動凝聚到謀求發(fā)展上來，增強黨員創(chuàng)新能力，以適應(yīng)跨越式發(fā)展的需要；堅持群眾路線，做到心里裝著群眾，凡事想著群眾，工作依靠群眾，一切為了群眾；堅持權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。另外，在黨政班子成員中間開展“談心交心活動”，班子內(nèi)部成員之間互談，與分管部門負責人之間談心，與一般黨員群眾交心，確�；顒娱_展起實效、不走過場。
三、對照標準，深入剖析，召開民主生活會
鎮(zhèn)黨委政府帶領(lǐng)和引導(dǎo)廣大黨員對照檢查、深入剖析、自查自糾、自問自答，共填寫“‘六查六看’問題排查表”100余份，廣大黨員對照“六查六看”，從思想信念、政治立場、工作業(yè)績、日常作風等各個方面認真檢查反省自己；在全鎮(zhèn)建立主題教育實踐活動聯(lián)系點，指導(dǎo)并參與各黨支部召開了領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會，班子成員帶頭查找問題、帶頭開展批評與自我批評，并讓全體黨員指正。通過開展“自查自糾” ，對自己最近幾年來在政治、思想、紀律、作風、廉潔自律和黨性、黨風等方面存在的不足，進行了深入地剖析，為今后各項工作更好地開展奠定了基礎(chǔ)。
四、加大宣傳，營造氛圍
自進入分析檢查階段以來，我鎮(zhèn)著力營造大討論活動開展的氛圍。力爭使每個同志置身這個環(huán)境就油然產(chǎn)生一種強烈的責任感和使命感；二是將宣傳活動進展情況積極向上級機關(guān)網(wǎng)站和主流媒體報送，擴大宣傳活動開展的影響；三是及時表彰在學習活動中涌現(xiàn)出來的先進典型，樹立標桿，以發(fā)揮“榜樣的力量是無窮”的標桿效應(yīng)。
五、及時反饋，深化成果
每位黨員干部在認真緊扣自我、分析檢查、深刻剖析中，按照活動要求，針對阻礙學習、發(fā)展的問題和現(xiàn)象積極反映個人意愿和建言獻策，對此，我們認真地記錄，并分項匯總梳理，我們正積極制定整改措施，給大家滿意答復(fù)；對解決不了的和超出職責范圍的會及時向上級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)上報反饋。
總之，鎮(zhèn)黨委政府以黨的宗旨為己任，堅持理論聯(lián)系實際，扎實開展保持黨的純潔性學習教育活動，保持黨員干部思想純潔、隊伍純潔、作風純潔、清正廉潔，確保學習上有新進步，思想上有新提高，作風上有新轉(zhuǎn)變，工作上有新舉措，為下一階段工作打下堅實基礎(chǔ)，使主題教育實踐活動落到實處。
實踐階段總結(jié) 篇3
音樂是美的教育，學習音樂是對學生人體機能和身腦進行同步訓練的理想手段。課堂上教師巧妙的引導(dǎo)，激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力，為他們創(chuàng)造學習成功的機遇和情境，使其勤奮而刻苦，并經(jīng)他們自身的努力而獲得成功，使他們對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，最終提高音樂素質(zhì)和審美能力。
在本學期的“賞音樂大師，做小小作曲家”的音樂教學實踐中，我體會到音樂素質(zhì)教育要實現(xiàn)全體學生的全面發(fā)展，首要的因素是在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用下，為學生創(chuàng)造實踐的機會，使不同的學生在實踐的活動中都能獲得不同程度的成功�；顒又幸浞煮w現(xiàn)學生的主體地位，學生是學習的主人，學生主體性的發(fā)展只有通過全體學生的參與才能完成：
一、保護好學生的創(chuàng)作熱情。
小學生創(chuàng)作的作品，往往是在已有的段落中加一個段落。有時會顯得幼稚，結(jié)構(gòu)性、旋律性不強。此時，教師千萬不能打擊、譏笑學生，應(yīng)以正面肯定為主，鼓勵學生大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)其自信心。第一次的填句子練習，同學們摸不著頭腦，胡亂填，敷衍了事。我并沒有批評他們，反而在班上表揚他們勇于創(chuàng)作的精神，然后再點撥。結(jié)果，學生們愉快地接受了我的建議，在以后的音樂課中積極認真，而且對創(chuàng)作課表現(xiàn)出極大地興趣，創(chuàng)作出的作品有長足進步。在教學過程中，如果能及時發(fā)現(xiàn)、保護學生的創(chuàng)作熱情并加以正確地引導(dǎo)，這樣既提高了學生創(chuàng)作的積極性，又達到了教學的預(yù)期目的。
二、加強課堂學習的趣味性。
興趣是最好的老師，增加趣味性是上好創(chuàng)作課的`重要手段。教師可以通過多種途徑來改變枯燥的理論學習。比如，通過旋律接龍的方式，即以一位學生創(chuàng)編樂曲的第一句，第二位學生接上一句創(chuàng)編第二句，第三位同學創(chuàng)編第三句……以此類推，直至全曲結(jié)束。或者第一位同學創(chuàng)作出節(jié)奏，第二位同學在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編旋律至全曲結(jié)束。這樣，每位學生的積極性便被帶動起來，課堂氣氛也活躍了。另外，還要給學生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的環(huán)境。創(chuàng)造機會讓所有的學生都能夠親身參與，充分表現(xiàn)。比如，學到一定的程度，可以舉辦一次作品展示會，讓所有的學生拿出自己的習作進行展評；也可舉行創(chuàng)作比賽；還可以幫助學生向有關(guān)音樂報刊推薦習作，爭取發(fā)表機會。
三、從日常生活中找切入點。
學生理論基礎(chǔ)差，不要講太多純理論性的知識，而是找一些日常生活中淺顯的例子來幫助他們掌握創(chuàng)作的技巧。如歌曲《草原上升起不落的太陽》第一句旋律的節(jié)奏，就是基本根據(jù)我們平時朗讀“藍藍的天上白云飄”這句話的節(jié)奏而來的。像長沙話“你到哪里去噠”本身就有“353155”的音調(diào)。我們可以將語句中的這些音調(diào)作為創(chuàng)作旋律的基礎(chǔ)。還有在講如何選擇恰當?shù)墓?jié)奏時，可以引導(dǎo)學生根據(jù)不同的形象來決定。如表現(xiàn)小蜜峰飛翔和大象走路，節(jié)奏疏密迥然不同等等。
總之，我們小學音樂創(chuàng)作，重在保護學生創(chuàng)作的熱情和興趣，讓他們了解音樂創(chuàng)作不是難事，自己也能成為“小小作曲家”。
實踐階段總結(jié) 篇4
我校進行小學綜合實踐活動課程實驗是在啟動新課程實驗的背景下開始進行的。綜合實踐活動課程是本次課程改革新設(shè)置的一門必修課，一本教材，沒有教參，課程資源要靠師生共同去開發(fā)，如何實施要靠教師去探索。我們邊學邊做邊研究，摸著石頭過河，在艱難中起步�，F(xiàn)在回想期間艱難探索的歷程，酸甜苦辣盡在其中。如果說我校綜合實踐活動已經(jīng)初見成效的話，我覺得主要得益于以下幾方面的探索和實踐：
一、專題講座，站——理論先行
如何使教師們很快地熟悉綜合實踐活動，這門新課程中的“新”課程，了解它與傳統(tǒng)的語文、數(shù)學學科有著很大的不同，首先要求教師認真學習理論，從思想上提高認識，了解小學綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標、內(nèi)容、原則、評價及管理。鑒于此，上學期初，我們對全校教師進行《綜合實踐活動——學生成長的綠洲》專題學習講座，并對綜合實踐活動的教學實施做了周密部署，使教師對本課程有了系統(tǒng)的認識和了解，同時還組織任課老師認真學習綜合實踐活動指導(dǎo)綱要，為此項工作奠定了理論基礎(chǔ)。學校還組織教師登陸“中小學綜合實踐活動專題網(wǎng)站”，及時捕捉綜合實踐活動課程研究發(fā)展的新理論、新動態(tài)，學習其中的優(yōu)秀案例，借鑒成功經(jīng)驗，為學生自主活動、教師學習和實施綜合實踐活動提供幫助。
二、結(jié)合校本，整合創(chuàng)新——積極行動
�。ㄒ唬┱蠈W校特色，創(chuàng)新實踐活動
綜合實踐課要有生命力，要凸顯特色，就得與校本課程、學校特色結(jié)合起來，所以我校綜合實踐活動的又一大特色是：制定凸顯學校特色的活動設(shè)計方案。
計算機輔助教學是我校教學特色。我們學校投入大量資金，創(chuàng)建了兩個標準化的多媒體教室，并開通了校園網(wǎng)，電腦進教室，實現(xiàn)了“班班通”。教師在實施綜合實踐活動教學時，有意識地將計算機教學與綜合實踐活動教學有機地整合，使課堂小天地連接著網(wǎng)絡(luò)大世界，如：
在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里，五年級學生正在教師引導(dǎo)下點擊鼠標，打開“jxol。net/yyzdwyn/index。htm”進入“《音樂之都維也納》專題站——走進維也納”。隨著舒緩輕柔的音樂，配著優(yōu)美清晰的多媒體畫面，教師引領(lǐng)著學生走進“音樂之都維也納”，了解奧地利風景如畫的地理環(huán)境，欣賞連綿不絕的維也納森林，風姿卓越的藍色多瑙河；瞻仰造型逼真的音樂家雕像；聆聽著巴赫、莫扎特、肖邦等音樂家的曠世杰作天籟之音；流連于金碧輝煌的維也納國家歌劇院；陶醉于氣勢磅礴高雅熱烈的維也納新年音樂會……隨后讓學生們交流對這座音樂之都的總體印象。
四年級學生在教師引導(dǎo)下，網(wǎng)上搜索，《走進菊的世界》綜合實踐活動在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行，欣賞中國名菊的風姿綽約，品評菊花美名的詩情畫意，感受給菊花命名的喜悅興奮……
思維在點擊中跳躍，情感在欣賞中升華，個性在交流中飛揚，無拘無束，跨越中外的網(wǎng)絡(luò)課堂成了學生們綜合實踐活動的樂園，放飛個性馳騁想象的天堂。
�。ǘ┙Y(jié)合校本教材，展示多彩活動
我校組織教師利用假期編寫了《啟蒙》系列校本教材。這六冊校本教材選取了一些千古傳誦的名家名篇，讓孩子在記憶的最佳年齡段積累這些古詩文，培養(yǎng)他們對語言的感受、領(lǐng)悟和想象能力，幫助他們加厚和刷新人生的`底色，提高文化品位，增強民族的自尊心和自豪感。我們也圍繞校本教材開展系列綜合實踐活動：一年級“《三字經(jīng)》誦讀比賽”；二年級“小小成語摘錄卡評比”；三年級“《弟子規(guī)》表演背”；四年級“趣游古詩園”；五年級“名言警句書簽制作”；六年級“古詩新唱”等。在這些學生們喜聞樂見的讀讀，背背，畫畫，演演，寫寫，唱唱活動中，學生感受到中華民族博大精深的古文化，從中積淀古文的形式，受到思想的熏陶，更重要的是豐富多彩的活動給了學生一個鍛煉自己能力的機會，展示自己個性的舞臺，回憶七彩童年的一段經(jīng)歷。學生們在實踐活動中表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)，令老師們刮目相看。
（三）圍繞地方特色，開展系列活動
我們在充分利用學校的已有設(shè)備的基礎(chǔ)上，加強與當?shù)仄笫聵I(yè)單位等活動基地建立長期聯(lián)系，開辟校外活動基地，發(fā)揮社區(qū)教育優(yōu)勢，加強學校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。
三月，為了讓學生深切的體驗?zāi)笎鄣膫ゴ�，體驗?zāi)赣H十月懷胎的艱辛，在三八婦女節(jié)來臨之際，學校開展了“護蛋體驗活動”。每個學生當一周“雞媽媽”，寫《護蛋日記》和《給媽媽的感恩信》，爭當“護蛋英雄”，從護蛋體驗中感受母親養(yǎng)育自己的不易，懂得孝親敬長的道理，從和母親的互動交流中，促進溝通，學會感恩。
三、深入探索，及時反思——初顯成效
綜合實踐活動課具有很強的綜合性、實踐性、自主性和趣味性，所以，獲得了學生的喜歡，極大地調(diào)動了學生的主觀能動性。教師學生都從活動中收獲頗豐。
本學期，有兩個河小學生的命運緊緊牽動著全校師生的心。三月，錢甜甜同學患骨癌，四月，孟春亞同學右腿患惡性腫瘤，消息震驚了河小校園，我們組織學生開展“愛心捐款活動”。在《愛的奉獻》序曲中，全校師生為她們傾情捐款，學生們經(jīng)受了一番愛的洗禮，涌現(xiàn)出了大批“愛心小天使”，我們還帶領(lǐng)學生去醫(yī)院看望生病的同學，給他們帶去愛心，帶去鼓勵，帶去希望；開展“小記者采訪活動”，采訪捐款最多的“愛心小天使”，把活動推向高潮。活動過后，學生們淚流滿面，感慨萬千——
莊小桐說，真沒想到，兩個星期前，還跟我們一起快樂地跳皮筋，頑皮地捉迷藏的錢甜甜突然患上這樣可怕的疾病，看著她昔日漂亮的馬尾辮現(xiàn)在變成了光頭，我的心里難過極了……
袁煙靈說，孟春亞實在是太可憐了。命運對她太不公平了，她是我們班最能干的勞動委員，每次勞動，她總是干得汗流浹背的，可是總不說聲“苦”。今天，我們?nèi)タ赐龝r，她雖然在對我們笑，可我們卻都忍不住失聲痛哭起來……
從這一句句情真意切的表白中，我們難道不能看到“綜合實踐活動” 已經(jīng)散發(fā)出它的魅力，已經(jīng)撞擊到了學生的心靈？這樣的活動效果，豈是我們在課堂上苦口婆心的說教能媲美的？
在活動中，學生們學會禮貌待人、學會分工合作、學會積累資料、學會調(diào)查研究，學習設(shè)計活動方案、學習記錄活動資料、學習撰寫調(diào)查報告、學習運用所知識解決實際問題，學生常常體驗著活動的快樂，保持參與活動的積極性。
我們鼓勵教師開研討課、寫典型案例、寫經(jīng)驗總結(jié)，多組織評獎活動，適時給教師搭建展示成果、相互交流的平臺。我們舉行了綜合實踐活動方案設(shè)計、論文、案例等項目的評優(yōu)活動，極大地調(diào)動了一線教師實施綜合實踐活動的積極性。并推薦優(yōu)秀案例、教學設(shè)計向上級部門參評、報刊雜志投稿。有一則案例獲得江陰市“綜合實踐活動案例”評比三等獎，一則語文綜合實踐活動設(shè)計方案發(fā)表于《中小學語文教學案例》雜志。
四、主動參與，總結(jié)提高——多元評價
我們學校在開展綜合實踐活動課程的核心理念是“以學生發(fā)展為中心”，目的是為了每一位學生的發(fā)展。我們堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間；注重學生的親身體驗和積極實踐，促進學習方式的變革。綜合實踐的開展，使學生的能力在活動中不斷得到提升，綜合素質(zhì)得到了全面的發(fā)展。
因此，我們采取多樣化的評價方法 ：在實踐中主要采用學生自我報告（問卷調(diào)查、考核、同輩評鑒），行動觀察（軼事記錄、角色扮演）等定性評價方法，做到自評、互評、師評、家長評等相結(jié)合。具體做法：根據(jù)學生在活動中的表現(xiàn)，給予記錄打分；根據(jù)評價指標的內(nèi)容，設(shè)計針對性強的實驗、習題進行評價；老師的記錄力求及時公正；運用傳統(tǒng)的答卷形式考核學生知識技能，分為a、b、c三級。最后以手抄報、圖畫、調(diào)查表、表演吟唱等展現(xiàn)學生一學期的活動成果。根據(jù)表中各項內(nèi)容對學生和教師進行評價，通過前后評價結(jié)果的比較反映學生和教師的進步情況。
回首綜合實踐活動課程的實驗，我們算是跨出了艱難的第一步，成績告慰我們：汗水沒有白流！但是我們也遇到很多問題和困惑，如：在活動中，教師怎樣適時適度地指導(dǎo)？如何保證全體學生有效地參與？……但我們相信：經(jīng)過大家的共同努力，問題和困難會得到解決，我們的教師和學生將在綜合實踐活動課程中共同健康成長！
實踐階段總結(jié) 篇5
綜合實踐活動課程是一種基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以學生的經(jīng)驗與生活為核心而組織起來的綜合課程。這是近幾年來在我國基礎(chǔ)教育課程改革實踐中涌現(xiàn)出來的一種嶄新的課程形態(tài)，是新的基礎(chǔ)教育課程體系的有機構(gòu)成。開設(shè)綜合實踐活動這門必修課程，是讓學生聯(lián)系社會，通過親自體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力和終身學習能力，全面提高學生素質(zhì)的重要途徑。根據(jù)上級教育部門的有關(guān)精神，我校開設(shè)綜合實踐活動已有四個年頭，我們在不斷加強理論學習的基礎(chǔ)上，加強領(lǐng)導(dǎo)，扎實實施，充分發(fā)掘課程內(nèi)容，不斷進行反思調(diào)整，收到了一定的實效，現(xiàn)作如下簡要的總結(jié)，同大家討論研究，以期今后能更好地開展對這一學科的研究、實踐。
一、加強理論學習，明確課程涵義。
教師是課程的主體之一，實施新課程，教師培訓要先行。綜合實踐活動是一門新課程，對于這門新興課程，教師們還缺乏正確的認識，往往會同以往的勞技課、活動課相混淆。為使教師能清楚地認識綜合實踐活動課程產(chǎn)生的背景，它的性質(zhì)與特點，目標與內(nèi)容，實施與評價等相關(guān)內(nèi)容，我們首先組織了全輔導(dǎo)組教師的學習培訓，認真學習教育部《基礎(chǔ)教育課程改革方案》、《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》以及基礎(chǔ)教育新課程培訓資料中關(guān)于“綜合實踐活動課程”的理論輔導(dǎo)材料，學習培訓使教師們了解了綜合實踐活動內(nèi)容的選擇和組織要圍繞四條線索進行，即學習者與自然的關(guān)系、與他人和社會的關(guān)系、與文化的關(guān)系、與自我的關(guān)系；知道了課程的四大領(lǐng)域：研究性學習活動、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育；以及課程所要求的新的評價理念與評價方式。教師們對新課程內(nèi)涵有了全面的了解，認識到課程的實施，能使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展。學習和培訓為教師實施綜合實踐活動課程打下了較為扎實的思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)，作好了師資儲備。
二、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，確保順利實施。
為使學校的綜合實踐活動課程能科學、規(guī)范、扎實、有效、順利地開展起來，學校行政一班人對綜合實踐活動課程十分重視，校長在行政會議和教師大會上多次進行課程實施動員，并成立了校長為組長，分管校長為副組長，教導(dǎo)處人員、教科室人員、教研組長為成員的綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組。校長室負責全員的宣傳發(fā)動，并提供必要的經(jīng)濟保證，教導(dǎo)處全面負責課程的開展及研究工作，定期和任課教師進行課程開展情況的研討。可以說，領(lǐng)導(dǎo)小組的成立為課程的正常開展打下了基礎(chǔ)，提供了保障。
在課程實施之初，因為沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，教師們感到還是無從下手，不好確定較為詳細、可行的活動計劃，活動內(nèi)容較為凌亂，在活動的時間，具體的組織開展方面隨意性較大。對此，教導(dǎo)處經(jīng)過討論研究，首先是統(tǒng)一了備課方案，明確了一定的內(nèi)容及格式，其次是根據(jù)各年級的不同情況，組織教師討論，制定不同年級的工作計劃，討論活動選題和方案，這樣使各年級能針對各自特點靈活多樣地開展活動，一方面降低了活動開展的難度，有一定的彈性，另一方面確保了各年級活動的有序進行。在教學工作“六認真”檢查時，我們把教師的綜合實踐活動備課也納入檢查范圍之列。
綜合實踐活動的開展和其他課程有不同的特點，教導(dǎo)處在排課時嚴格執(zhí)行上級教育部門的.規(guī)定，將綜合實踐課納入課程安排中，同時明確，有一定的靈活性，任課教師可根據(jù)具體活動課題的情況，同教導(dǎo)處協(xié)調(diào)，做到統(tǒng)一與自主相結(jié)合，分散與集中相結(jié)合。這樣，全校上下目標明確，統(tǒng)一要求，把課程實施落到實處。
三、重視過程管理，開展實踐探索。
1、注重發(fā)掘課程內(nèi)容。
通過對綜合實踐活動課程的學習培訓，教師參加課改的積極性較高，我們要求教師根據(jù)本地實際、學校條件和學生實際，制定教學活動計劃，注重引導(dǎo)學生關(guān)注生活，關(guān)注社會，從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，提出活動主題，開發(fā)和利用廣泛存在的課程資源。強調(diào)跨學科、跨領(lǐng)域、強調(diào)學科間的滲透，沒有現(xiàn)存的教材，給教師的教學帶來了難度，也給教師帶去了廣闊的空間。結(jié)合綜合實踐活動的四大內(nèi)容：信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育，匯聚著師生智慧的一些豐富多彩、形式多樣的主題教育活動，使學生“活”了起來，“動”了起來。如研究性學習課題《白茆塘水的污染與治理》。我們知道，研究性學習活動是綜合實踐活動課程中一個十分重要的學習領(lǐng)域，是學生基于自身的興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會、文化和學習者自身生活中選取有意義的主題，進行跨學科探究的過程，它對變革學生的學習方式，發(fā)展學生的探究能力、創(chuàng)新精神和實踐能力具有十分重要的價值�！栋总馓了奈廴九c治理》課題，學生在教師的指導(dǎo)組織下，通過實地觀察、取樣，調(diào)查、訪問、資料搜集等手段，收集了大量的事實資料，并撰寫調(diào)查報告，提出合理的治理方案，向社會發(fā)出呼吁。該課題研究方案獲蘇州市一等獎，并做了交流。此外，還有像《廢舊電池的危害及合理回收》、《家鄉(xiāng)的紅豆山莊》、《綠色食品》、《學生視力情況的調(diào)查與研究》、《白茆山歌》、《學生課外閱讀情況調(diào)查》、《家鄉(xiāng)的驕傲——波司登》等課題，學生參與的積極性高漲，不僅可以發(fā)展學生探究欲望和創(chuàng)新精神，而且可以深刻理解自然、社會、自我、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系。
除了研究性學習，其他活動內(nèi)容也都在實踐中一一得到有效落實。信息技術(shù)教育不僅是綜合實踐活動有效實施的重要手段，而且是綜合實踐活動的重要內(nèi)容。其目的在于幫助學生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)。我們在操作中注意時間的保證，師資力量的保證，同時對不同年級分別要求，中年級以學習信息技術(shù)為主，著重學習必要的計算機操作技術(shù)，能進行文字輸入、進行文本處理、上網(wǎng)查找資料；高年級則要求在已有的基礎(chǔ)上將信息技術(shù)融入到其他實踐領(lǐng)域，進行信息的搜集與分析處理，操作要求相對要求熟練。勞動與技術(shù)教育，強調(diào)在教師的指導(dǎo)下，綜合運用已有知識和經(jīng)驗，通過動手操作、自主探究等過程，以獲得積極勞動體驗并形成良好技術(shù)素養(yǎng)。我們結(jié)合學校的打掃除活動、簡單的種植、養(yǎng)殖活動、力所能及的家務(wù)勞動、科技活動等，強調(diào)通過人與物的作用、人與人的互動來從事體驗性學習、操作性學習、研究性學習、強調(diào)手腦結(jié)合。社區(qū)服務(wù)與社會實踐活動，我們立足開發(fā)校內(nèi)資源，充分挖掘校外資源，開展一系列社區(qū)服務(wù)與社會實踐。如開展校內(nèi)中隊值日，安排小警員、開展紅領(lǐng)巾廣播等。到校外進行義務(wù)宣傳，培養(yǎng)活動能力；去烈士陵園掃墓，繼承烈士遺志；去波司登集團參觀，了解工人勞動情況；去敬老院慰問孤寡老人，為他們服務(wù)，為他們表演節(jié)目等，了解老人的生活，懂得要尊敬老人。
綜合實踐課程還包括大量非指定領(lǐng)域，如：班團隊活動、校傳統(tǒng)活動、學生同伴間的交往活動等，對此，學校結(jié)合“大閱覽”課題研究，營造書香校園，開展“好書推薦會”、“故事大王比賽”、“學生課外閱讀情況調(diào)查”等活動；結(jié)合“山歌文化”課題，學校開展山歌文化藝術(shù)周、藝術(shù)節(jié)活動，康博少兒山歌藝術(shù)團進行演出活動，評選校園“十佳小山歌手”，開展豐富多彩的班隊主題活動，這些極為廣泛的活動，幾乎班班都有開展，人人參與其中，大大豐富了我校綜合實踐活動課程內(nèi)容。
2、開展教學研究活動。
和其他課程一樣，學校對于綜合實踐活動同樣加強教學研究，探索如何有效地進行主題活動，也定期舉行教研活動。只有通過教學研究活動，以鮮活的實例剖析，才能有效地促進教師對綜合實踐活動的認識深化，促進教師對活動的設(shè)計、組織及實施更趨合理化，從而克服隨意性。
在課程實施初期，教導(dǎo)處就組織骨干教師及相關(guān)學科教師進行專題討論，集思廣益，確定一些適合學校實際、學生實際、本地區(qū)實際的活動課題，明確大致的活動思路，供不同年級的教師參考。此外，通過組織教師外出聽課學習，定期組織專題學習討論，提高教師開展綜合實踐活動的能力。教導(dǎo)處多次組織輔導(dǎo)組的綜合實踐活動公開課，如一位教師上“眼睛的保健”，開課教師確定了主題后，組織學生討論，分成若干小組，每組負責相應(yīng)的內(nèi)容，同學們相互合作，齊心協(xié)力，通過上網(wǎng)搜集資料，到各班調(diào)查實際情況，下發(fā)師生問卷，結(jié)果在課堂上師生結(jié)合多媒體技術(shù)，以具體的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，生動的事例，完成了一堂生動有趣的眼睛保健課。這樣的活動，鍛煉了學生的多種能力，同時也切實教育了廣大師生，注意用眼科學，用眼衛(wèi)生，保護自己的眼睛。在教育局教研室來校的一次教學檢查中，一位教師上了“綠色食品”一課，同樣發(fā)揮了學生的主動積極性，到超市去尋找，到網(wǎng)上去搜集，理論結(jié)合實際，使學生對綠色食品有了較為深入的了解，達到了培養(yǎng)能力，關(guān)注生活的目的。
3、深入反思加以調(diào)整。
隨著課程的實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)在活動中存在一些困惑和誤區(qū)，主要是教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上成其他課。原因主要有：
（1）教師對課程從理念上還未真正把握，或仍視為單純的活動課，或等同于學科課程。
�。�2）部分教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，或一包到底，或覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠。
�。�3）現(xiàn)有對教師的評價仍強調(diào)學科教學質(zhì)量，對課程實施帶來影響。
（4）考慮到活動過程中的安全因素及其他社會原因，給課程實施帶來難度。
要走出綜合實踐活動的誤區(qū)，必須進行深入反思，明確努力方向：
�。�1）要切實轉(zhuǎn)變觀念，要讓教師站在未來人才需要和學生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識，課程的實施是教師與學生一起成長的過程。
�。�2）要積極拓展外部環(huán)境，加大宣傳力度，營造活動開展的有利氛圍。
�。�3）建立切實可行的評價辦法。
4、加強課程評價管理。
評價在綜合實踐活動的實施中發(fā)揮著導(dǎo)向和激勵功能，其目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。但目前評價卻是綜合實踐活動中較薄弱的環(huán)節(jié)。在評價過程中我們突出評價主體的多元化，即教師、學生、家長、校外指導(dǎo)均可成為評價者。評價以形成性、發(fā)展性為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識，同時注意評價的多樣性和可選擇性，采用作品評價（繪畫、手工、調(diào)查報告、研究性小論文等）、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。在具體操作中，教師可以通過觀察，采用即時評語的方式記錄學生在綜合實踐活動過程中的行為、情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)，將其作為評價的標準。同樣，學校也對教師實施課程情況，從多方面進行客觀的評價，以激勵教師的積極性。
綜合實踐活動課程具有綜合性、實踐性、活動性和開放性的特點，如何上好這門課還有很多事情等著廣大教師去探討去摸索，其實施之路任重道遠。以上便是我校在綜合實踐活動課程開設(shè)幾年來的一些做法，其中有許多不成熟之處。但我們相信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在我們的不斷探索不斷研究下，我校的綜合實踐活動將不斷向前發(fā)展。
實踐階段總結(jié) 篇6
本學期，學校開展了“以學定教”課堂實踐活動，在此次活動中，我收獲頗多。反思以往自己的教學，總覺得有此“匆忙”，匆忙地完成每一個教學環(huán)節(jié)，匆忙地總結(jié)學生的答案，匆忙地引領(lǐng)學生去感悟文本，匆忙地完成每一節(jié)課的教學任務(wù)……于匆忙之中，我忽視了教學的本質(zhì)。教學是為了什么呢？是為了讓學生由淺及深地掌握每一個知識點嗎？是為了讓學生把課本上所有知識熟記于心嗎？此刻靜下心來一想，我覺得都不是�！靶ⅰ笔菫榱恕皩W”，或者說，老師的一切教學行為都是為了讓學生學會學習，培養(yǎng)學生的學習能力，只有本著“為了學生的學”的原則，才能夠恰當?shù)卮_立教學的目標要求，合理選擇教學策略、方法，靈活地調(diào)節(jié)教學內(nèi)容和進程，使課堂真正回歸于學生。
在這幾次展示課中，我深刻認識到，“以學定教”要落到實處，要做到“貼著學生教”。
一、送孩子們一盞指路燈
“預(yù)習”是實現(xiàn)以學定教方法的第一步。在低年級時，我就教給孩子們預(yù)習的方法，當時只是停留在掃清字詞障礙，讀熟課文，弄清文章講了一個什么事，這樣一個低層面上。而升入高年級后，我對于預(yù)習就沒再做過相應(yīng)的指導(dǎo)。在這幾次的聽課中，我感受到了預(yù)習的重要性，于是，我開始重點布置預(yù)習作業(yè)，前幾次效果不太理想，學生大多數(shù)只能做到讀熟課文，解決不理解字詞，自學一類字，大概了解課文內(nèi)容上。后來，結(jié)合其他老師的做法，我開始認預(yù)習紙的方式布置預(yù)習，收到了意想不到的效果。
例：布置《跳水》一課的預(yù)習時，出示預(yù)習內(nèi)容。
1、熟讀課文，掃清字詞障礙，在不民生詞語下寫注釋。
2、掌握一類字詞。
3、這是一個 的故事。（填一個詞語，在文中找出填這個詞語的依據(jù)，并劃出相關(guān)句子。）
4、提出你的問題。（不明白的地方）
第二天課上，當我檢查預(yù)習時，我第一次發(fā)現(xiàn)孩子們的學習能力真的很強。第三個預(yù)習題的答案在黑板上列出了長長的一列，每一個回答的同學都為自己的答案找出了充分的依據(jù)，這幫孩子們真讓人刮目相看。同時，我也認識到，在預(yù)習中，老師的引領(lǐng)作用尤其重要。老師必須參透教材之后，預(yù)習問題要能引領(lǐng)學生走進文本，深入文本，觸摸到文本的心臟。
二、把孩子們領(lǐng)進精彩的問題空間
問題是思想方法、知識積累和發(fā)展的'邏輯力量，是生長新思想、新方法、新知識的種子。在以學定教活動中，我總感覺孩子們的問題意識不強，提問僅停留在文章的表面，在以往的教學中，學生們通常只會題目提問，缺乏問題意識，提出的問題毫無價值，這就要求我們要教給學生提問的方法和著眼點，開拓他們的思維，把他們眼界放寬。
于是，在預(yù)習設(shè)計到提出問題時，我注意引領(lǐng)他們從題目入手，從內(nèi)容上，從文中人物上，從人物的行為等提問，同時提醒他們要注意所提問題的價值，能自己解決的不提，能在文中顯示的盡量不提。在這樣一步步的引領(lǐng)下，孩子們提問有了一定深度和價值。
三、把時間和空間還給孩子們
通過一段時間的教學，“以學定教”的課堂顯示了一定的成效，學生們自覺能力強了，老師的講只是引導(dǎo)啟發(fā)，指出思考的方向，而不是直接告訴答案。以前，在課堂上，我有時急于完成教學任務(wù)，當拋出一個問題時，給予學生思考的時間太少，就匆忙地請學生回答，結(jié)果收不到良的效果，也得不到滿意的答案。
現(xiàn)在我充分地給予學生獨立思考的時間，讓學生自己學習、探索，靜待花開，每一朵花都會綻放出自己最美的風姿。相信每一位學生都會有自己獨特的體驗，每一位學生都會有收獲。
現(xiàn)在，課堂是活躍著一些同學，而有一些同學依然默默充當著背景的角色。如何讓他們積極參與進來，如何讓他們也能抒發(fā)出自己心中的見解，這是我繼續(xù)努力的方向。
實踐階段總結(jié) 篇7
“社會綜合實踐活動的深化研究”是我們學校搞的一個重要的課題研究。目的在于讓學生通過觀察、訪問、動手、動腦、體驗等實踐手段，來提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。新一輪的課題研究活動開展到現(xiàn)在已經(jīng)有三個月了。在這一階段內(nèi)，我們班的同學實踐熱情一直很高，并且在同學們的身上也發(fā)生了許多可喜的變化。在同學們濃厚的實踐氛圍中，我也體會到了社會綜合實踐活動的魅力所在：
一、提高參與的趣味性輕松愉悅的活動氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動力。
孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”可見，只有激發(fā)學生活動的興趣，調(diào)動他們的積極性和主動性，才能使學生在輕松、活潑的活動中學到知識，發(fā)展能力。為此，在綜合實踐活動設(shè)計上，力求符合兒童的心理特點。我和同學們一起設(shè)計了了“找春天”、“看山”、“我喜歡的小動物”等一系列活動。同學們參與的興趣一直很高。為了不使活動龍頭蛇尾，我在班級墻壁的刊板上開創(chuàng)了一個新的欄目——《自主實踐小標兵》，有力的保障了活動的延續(xù)性。我利用晨會的時間，向同學們講明了這個欄目的意義：“自主”就是不用老師布置，不用爸爸媽媽提醒，自己能主動積極參與實踐活動；“實踐”是必須親自參加，親自動手動腦，親身體驗。誰做到以上兩條，并且能保質(zhì)保量寫好實踐日記，誰就能在“自主實踐小標兵”這一欄目里加一分。經(jīng)過長期的積累，誰加的分越多，誰就有資格評為學校的“實踐小標兵”。這個欄目一創(chuàng)辦，馬上就有同學早上主動拿著實踐日記向我“耀功”，我及時地肯定了他們的做法，并在晨會上大力的表揚了這樣的孩子，接著，第二天第三天又有許許多多的孩子主動拿著實踐日記來找我。慢慢地，“自主實踐小標兵”欄目里的分越來越多。至今，我們班的實踐活動一直保持著濃厚的興趣氛圍，并有以下兩批同學被光榮的評上了學校的“實踐小標兵”：孫小惠、曲凡瑜劉亞琳、韓佳林、孫一鳴、姜曉宇、魏小添、孫琳、吳心怡、于祝平、張芯銘、王傳文、宮迅、趙益琛、孫旭、王一旭、曲茂華、趙夢瑤、李鵬程、王茹、孫子瑜、魯子林、趙夢晨、孫林、崔健、王君杰、祝小欽、李佩納。其中，劉亞琳、孫小惠、曲凡瑜三位同學被評為兩次“實踐小標兵”。他們站在領(lǐng)獎臺上，臉上洋溢著歡樂的微笑，在拍照的那一剎那，我也感到了無比的欣慰。
二、突出活動的綜合性在活動的地點、方法和方式中及活動結(jié)果的展示中，我還特別突出了“綜合性”。
活動地點有的在家里，例如“學做一道菜”和“學做家務(wù)活”；有的在學校里，例如“一幫一”、“我為學校的花壇換新衣”等活動；有的在社區(qū)里，例如“我當小樓長”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“車棚護衛(wèi)隊”等活動。在活動形式中，“我和媽媽比童年”孩子們主要采用的是口頭訪問的形式；“交通規(guī)則知多少”主要讓孩子搜集資料；“撿垃圾”主要讓孩子親身體驗，體驗勞動的艱辛。在活動成果展示中，有的孩子準備了影集；有的孩子端著整本的活動日記；還有的孩子捧著五顏六色的活動小報。
三、重視活動的實效性在《市場調(diào)查有無污染食品》的活動中，第一次的活動效果并不理想。
調(diào)查結(jié)果大致分三種類型：第一種類型是學生到夜市上看到了有污染的食品。例如羊肉串，它是一種受污染的食物，并且烤羊肉串時還會污染環(huán)境。在發(fā)現(xiàn)這個問題之后，學生能主動地告訴賣羊肉串的叔叔這種做法是不對的；第二種類型是學生能用自己的眼睛去觀察，看賣食品的攤點周圍有沒有污染源。
比如說附近有垃圾箱的賣食品攤點，如果一陣風吹來，食品就會受到沙土的污染；第三種類型是有的學生不知道怎樣調(diào)查，他們只是單純的向賣食品的叔叔阿姨詢問所賣食品是否有污染，如此一來，沒有一個人告訴這些學生自己所賣的食品有污染。因此這樣的學生調(diào)查結(jié)果就是空的。當看到這一結(jié)果后，我想產(chǎn)生這一結(jié)果的原因一是老師沒有給予學生具體詳細的活動方法，二是學生在活動中沒有動腦，沒有自主發(fā)展的意識。于是，我又把這次活動重新安排了一下，努力引導(dǎo)學生用眼睛看一看，用嘴巴問一問，用腳走一走，用心想一想……學生又重新做了一次調(diào)查，活動效果比較不錯。尤其是班上的孫一鳴同學表現(xiàn)尤為突出。她是我們班平時最不起眼，學習最普通的一位同學。她在日記中這樣寫到：“夜市被烤羊肉串的油煙籠罩著，垃圾飄的滿地都是。這樣羊肉串不僅受到了污染，而且還污染了城市環(huán)境。
于是，我對一位賣羊肉串的叔叔說：‘叔叔，你這樣做會污染環(huán)境的。’叔叔不耐煩地說：‘你快走開。’我又走了幾家，他們有的趕我走，有的不理我�？磥硐胫浦顾麄儾⒉蝗菀�。我想，我們小學生要從自身做起，做個環(huán)保小衛(wèi)士�！睆乃娜沼浿�，我能感覺到她在這次活動中的確用心去做了。她能在實踐活動中自主自主實踐、自主發(fā)展，并且能在活動中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這是非常難能可貴的。
四、發(fā)揮學生的創(chuàng)造性人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出來。
在調(diào)查“家鄉(xiāng)新變化”的實踐活動中，先讓同學們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問家鄉(xiāng)有哪些新變化，最后讓同學們設(shè)想一下，十年二十年后家鄉(xiāng)又是什么樣的？這一環(huán)節(jié)的設(shè)置就給學生留了很大的想象空間，激發(fā)了學生的想象興趣。
同學們充分發(fā)揮了自己的.想象能力，有的在實踐日記中暢所欲言，有的用美麗的畫筆把自己的家鄉(xiāng)勾畫的無比美好。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生通過多種感官交叉活動，通過“發(fā)展”途徑進行“提高再造”的訓練，使創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘，創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。學生興趣盎然地畫著心目中的家鄉(xiāng)，雖然他們的畫筆是那么的稚嫩，但是他們能積極參與，用自己獨特的方式表達對家鄉(xiāng)的喜歡和熱愛。在實踐活動的組織中，我也遇到過疑惑：例如在“交通調(diào)查”活動中，孩子們發(fā)現(xiàn)了有的行人闖紅燈，上前告戒他要遵守交通規(guī)則，可是有的行人根本不聽或嗤之以鼻。還有在“環(huán)保小衛(wèi)士”的活動中，孩子們發(fā)現(xiàn)有的人把垃圾丟在垃圾箱外面，當孩子們告訴人們不要這樣做的時候，大多數(shù)人都置之不理。這樣的情況，我沒有及時的向孩子做出合理的解釋，可能會在孩子幼小的心靈里造成莫名其妙的疑惑或傷害。久而久之，可能會使部分孩子失去活動的信心。
在今后的綜合實踐活動中，我會繼續(xù)發(fā)揚前一階段取得成功的經(jīng)驗，努力把活動的質(zhì)量再提高一個檔次。尤其要引導(dǎo)學生多走出家門，走進社會，多做一些社會公益勞動。例如，讓孩子到車站去義務(wù)服務(wù)，讓孩子到敬老院去看望老人，讓孩子到社會上賣報培養(yǎng)生存社交能力，讓孩子到醫(yī)院給病人獻愛心等等，通過這些活動的開展，真正的使孩子的各方面能力有所提高。
實踐階段總結(jié) 篇8
深入基層調(diào)研 深化總結(jié)提升 ——管理與經(jīng)濟學院雅芳物流專項實踐隊進行階段性工作總結(jié)。
為調(diào)研河南省物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，助力富強河南建設(shè)，管理與經(jīng)濟學院雅芳物流專項實踐隊進入雅芳鄭州配送中心調(diào)研實習，一周以來收獲頗豐，并于今日進行召開總結(jié)討論，分享學習心得。
今天是周末，雅芳物流實踐隊進行調(diào)研實習的第六天，趁著雅芳配送中心休息的時間實踐隊召開中期總結(jié)會，一起探討一周以來的所見所聞所感，并對配送中心的管理方式、流程部署、各環(huán)節(jié)工作發(fā)表了自己看法，隊員們認為本次雅芳之行雖有坎坷，但是能和專業(yè)知識相結(jié)合進行實踐，理論與實踐相結(jié)合，了解物流一線的情況，對自身能力的`提高起到了極大的作用。就雅芳鄭州配送中心的現(xiàn)狀來講，一定程度上代表了河南本地物流尤其是配送環(huán)節(jié)的先進水平，其在流程優(yōu)化、成本控制以及是物流設(shè)施建設(shè)上可謂行業(yè)翹楚。當然其在環(huán)節(jié)優(yōu)化上仍有改善空間。同時實踐隊也從雅芳鄭州配送中心的歷史與現(xiàn)狀出發(fā)探討了河南省物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景，隊員們一致認為河南省在區(qū)位、交通、人力以及政策上具有極大優(yōu)勢，物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展處于黃金機遇期，但是目前來講物流產(chǎn)業(yè)“小、散、亂”現(xiàn)象突出，在技術(shù)、設(shè)備、管理等方面需要大大加強。
通過本次總結(jié)討論隊員們加深了對河南物流的認識，也堅定了立足物流、鍛煉自我、富強河南、服務(wù)中國的信心，隨后實踐隊對下階段的隊內(nèi)工作進行了部署，馬上，他們將迎來最后一周的實踐。
實踐階段總結(jié) 篇9
課改是我校本年度的發(fā)展性目標，也是我校各年段的基本實踐活動。本年度，教科室堅持為課改和教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)的原則，根植于課改的實踐土壤，開展課題管理與校本培訓活動。
一、課題管理相關(guān)工作：
1.本年度圍繞“實施課堂教學改革、實現(xiàn)輕負高質(zhì)目標”這一主題，申報的19個課題已經(jīng)全部結(jié)題，其中，雷康平、周勤、朱杰負責的研究課題獲2013年度縣教科研成果三等獎。本學年圍繞“推進嘗試教學法深化課堂教學模式改革”這個工作中心，。根據(jù)推進嘗試教學中遇到的兩個實際問題，即導(dǎo)學案使用過程中預(yù)設(shè)與生成關(guān)系問題和課堂教學評價機制的構(gòu)建問題，將它轉(zhuǎn)化為教學研究的課題，申報了市級課題三個，縣級課題兩個，已經(jīng)全部立項，目前正在實施過程中。為使課題研究工作規(guī)范化，本科室為每個課題組建立了研究檔案袋，為使課題研究常態(tài)化，科室要求各課題組長將研究活動計劃與教研組以及備課組活動計劃結(jié)合起來，據(jù)初步了解，語文教研組、數(shù)學教研組、七年級語文備課組、七年級數(shù)學備課組、綜合組等五個課題組召開課題組會議4次，開展研討活動5次，并積累了一些相關(guān)的研究資料。
2.本學年結(jié)題并獲獎的'課題三項，均按學校教科研獎勵方案發(fā)放獎金。
二、校本培訓相關(guān)工作：
1.新教師培訓促其適應(yīng)工作崗位
本學年每學期開學初，要求新教師制訂個人專業(yè)發(fā)展計劃，先后開展了嘗試教學理論學習、導(dǎo)學案設(shè)計比賽、主題班會設(shè)計比賽、上嘗試教學匯報課、師生同堂考、新學期總結(jié)交流會等培訓活動，促進新教師盡快適應(yīng)教育教學實踐的業(yè)務(wù)需要。
2.班主任培訓促其專業(yè)發(fā)展
班主任培訓具體由政教處和年級組負責組織實施，從搜集整理的資料看，政教處對班主任進行了班級常規(guī)管理工作培訓、安全教育和法制教育專題培訓;七年級組組織班主任開展班級文化建設(shè)培訓;八年級組織班主任開展優(yōu)秀班集體考核培訓;九年級組織班主任開展理想教育和升學指導(dǎo)培訓，各項培訓活動扎實開展，有效促進了班主任專業(yè)能力的發(fā)展。
3.骨干教師培訓實現(xiàn)示范引領(lǐng)
本年度縣科學學科名師張芝敏和潘福增校長分別開了課堂教學示范課，縣教壇新秀和教壇中堅也分別在各教研組或備課組內(nèi)開展集體磨課活動，這樣既提升骨干教師，有培訓了其他教師。一箭雙雕，一舉兩得。
4.教師全員培訓
以教研組和備課組為單位組織的培訓活動有計劃開展，并有活動記錄，通過組織理論學習、導(dǎo)學案編寫、課例研討、課堂展示、評課說課、教學論文評選等活動，廣大教師初步了解了嘗試教學的核心理念和基本模式，基本學會自編導(dǎo)學案并能用導(dǎo)學案上場時教學公開課。
三、科室工作的反思
由于自身管理水平有限，學校教科研工作還存在以下問題：
1.廣大教師承擔課題研究的積極性不高，撰寫教育教學論文的主動性不強。學校課題申報情況不盡如人意，教育教學論文的獲獎級別不高，數(shù)量減少。
2.搞研究和寫論文急功近利，空洞浮躁。
3.校本培訓的實效性還有待增強。
實踐證明，學校教科研工作和校本培訓工作只有根植于教改的實踐活動，能夠滿足廣大教師專業(yè)發(fā)展的實際需要，才有有生命力，才會彰顯其存在的價值。
實踐階段總結(jié) 篇10
很榮幸自己有機會參加XX年8月x縣初中數(shù)學骨干教師培訓學習，這是一次教師教育教學能力提升的大好機會。通過這次培訓，不僅學到了一些先進的教育理論和逐步完善了教學技能，積累了更多具有實踐價值的教育經(jīng)驗和科學方法，而且促進并提高了自己繼續(xù)教育的教育教學水平。從培訓學習到現(xiàn)在的在崗實踐階段學習，我認為在貴州師范學院為期十天的培訓學習中使我更新了教育觀念、開闊了視野、增長了不少新的知識、提高了教育教學能力和教研能力�，F(xiàn)將自己在崗學習的情況總結(jié)如下：
一、 在崗實踐計劃
培訓結(jié)束后，我?guī)е老埠筒话不氐綄W校，認真反思我我這些年來的教學生涯，的確有好多的不足之處，通過認真學習，我明白了一個教師的高教學水平是：著眼于數(shù)學知識背后的數(shù)學思想方法，在解決數(shù)學問題的過程中進行深層次的數(shù)學思考，經(jīng)過思維訓練獲得數(shù)學美的享受。我明確了在崗實踐的工作目標和任務(wù)，結(jié)合本班學生實際，根據(jù)學生的現(xiàn)狀和特點，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程標準》，結(jié)合數(shù)學教育的特點，制定了在崗實踐計劃。在培訓期間，聽了許多專家講座�；貋碇�，我認真地想了很多事情。我發(fā)現(xiàn)自已的師生觀存在很大問題。我與學生的距離很大，平時我都不知道學生是怎么想的，對我有什么看法，他們的思想動態(tài)。在以后的教學中，我要認真的工作，要與學生建起和諧的師生關(guān)系。走近學生，多與學生交流，關(guān)心他們的學習生活，做一個合格的，學生喜愛的好老師。
二、“好學生是夸出來的，是要表揚的�！�
在以前的教學中，我極少用到表揚的語言。學習了這一段時間后我認識到表揚學生很重要，當然每個學生都想得到老師的認可，由其是后進生。我在教學中將表揚運用于課堂后，才知道激勵在學生學習中的.作用。真的每一個學生都希望得到教師的表揚，在他們看來，教師的表揚就是對他們的肯定。而且我發(fā)現(xiàn)他們學習數(shù)學的興趣更大了，上課也會主動發(fā)言，學習成績也進步了不少。通過實踐，我知道了作為一位教師，不要吝惜你的鼓勵，不要吝惜你的笑容，那是對學生最好的獎勵，是教學中最有力的提高教學效果方式。
三、在實踐中提高自己的教學能力
“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思可能成為名師�！�
以前學校有要求要寫教學反思，我都沒有放在心里。教學后也很少寫反思，只顧著教自己的書，從不去總結(jié)。自從參加這次中小學骨干教師省級培訓以來，我開始懂得了寫教學反思的重要性，也嘗試著自己寫一寫。我才知道寫教學反思能發(fā)現(xiàn)教學中的許多不足，并加以改正。要上好一堂課，的確不是一件易事。備課是關(guān)鍵，但課后反思也是很重要的，這樣有利于總結(jié)自己教學過程中的不足。
四、看他人的教學，助自己的成長
最近我們學校主辦了初中數(shù)學組公開教學，每個數(shù)學教師都參加了此次學校舉行的公開課，并取得了很好的成績。在聽課時其中有位老師，在數(shù)學課的最后五分鐘，他在黑板的一角給同學們留下一道“趣味數(shù)學題”，并鼓勵大家多種解決方法。就是老師的這一做法，激起全班同學學數(shù)學的熱情，這給我很大的啟發(fā)，也讓我想起了我們現(xiàn)實中的課堂教學，大部分老師都特別注重課堂的“首因效應(yīng)”，他們努力創(chuàng)設(shè)多種導(dǎo)課方式，引發(fā)學生的學習興趣，集中學生的求知欲，為整節(jié)課的學習打下良好的基礎(chǔ)，可大家都忽略了課后的“末因效應(yīng)”，往往一節(jié)課講到底，甚至下課鈴聲響了，還舍不得割棄未完成的教學。想想自己也未能走出這個俗套，“應(yīng)該如何讓課堂最后五分鐘增值更多些？”，最近經(jīng)常在思考這個問題。我想今后是不是可以試著靈活地運用“設(shè)計感、故事感、綜合感、共情感、娛樂感和意義感”設(shè)計最后五分鐘的增值服務(wù)，讓我們每堂課的最后五分鐘異彩紛呈，讓我們的課堂最后五分鐘增值，讓我們的每一節(jié)課增值，讓我們的每一天增值！
五、新思考、新感悟、新收獲、新決心
先生說過：“解放孩子的頭腦，讓他們會想；解放孩子的眼睛，讓他們?nèi)ビ^察自然、觀察社會；解放孩子的嘴，讓他們會說�！� 從這次培訓到現(xiàn)在的在崗實踐，我與同仁們的學習和交流永遠不會停止。這次的學習點亮了我內(nèi)心一盞燈，讓我們懂得了教師的涵義，是提高個人素養(yǎng)的一個新的起點，我們會用新的思想指導(dǎo)自己的行動，樹立創(chuàng)新意識，轉(zhuǎn)變教育觀念，把素質(zhì)教育定位于課堂，注重創(chuàng)設(shè)寬松的課堂學習氛圍，把素質(zhì)教育貫穿于課堂，以學生為主體，把素質(zhì)教育落實于課堂，將數(shù)學置于一個更廣闊的背景中，拓展學生的視野，積極探索數(shù)學的人文價值，使自己的教學在新的教育理念的廣闊天地中更自信地舒展，切實提高課堂教學的實效性。
實踐階段總結(jié) 篇11
新一輪的課題研究活動開展到現(xiàn)在已經(jīng)有一年了，在這一階段內(nèi)，我們班的同學實踐熱情一直很高，并且在同學們的身上也發(fā)生了許多可喜的變化。在同學們濃厚的實踐氛圍中，我也體會到了社會綜合實踐活動的魅力所在：綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。
同學們利用課余時間走入社會的各個角落，接觸了社會不同的環(huán)境，并在其中親身體驗了各種與自己生活實際息息相關(guān)的社會活動。此次活動總體水平有了很大的提高，主要體現(xiàn)在：
1、學生更加注重親身體驗，能夠深入社會調(diào)查了解相關(guān)的課題含義。
2、學生在實踐中更加注重對實踐過程的記錄。他們在調(diào)查、采訪、體驗的'過程積累了大量的記實材料，學生們能夠很好地利用簡單的輔助工具使自己的實踐活動留下痕跡。學生將自己的實際活動用照片等形式保存下來。
3、學生的匯報形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報，現(xiàn)在能用匯報、介紹、講解等形式進行成果匯報。
學生在本次實踐過程中積極投入到活動中，他們在實踐的過程里克服了各種困難，用我們中學生的獨特視角和方式了解社會、感知社會，在活動中同學們的各種能力得到了發(fā)展，實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都有了一定的發(fā)展。在我們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M步的同時，也存在一定的不足：
1、由于學校和學生個人的條件所限，某些可以采集的實況卻不能如實地采集下來。這也是我們需要共同努力的。
2、學生在活動設(shè)計過程中計劃的不夠詳細，在采訪中問題設(shè)置目的性不明顯，層次不分明。這需要我們在以后的工作中繼續(xù)改進。
總之，綜合實踐活動的目的在于讓學生通過觀察、訪問、動手、動腦、體驗等實踐手段，來提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在今后的綜合實踐活動中，我會繼續(xù)發(fā)揚前一階段取得成功的經(jīng)驗，努力把活動的質(zhì)量再提高一個檔次。尤其要引導(dǎo)學生多走出家門，走進社會，多做一些社會公益勞動。
實踐階段總結(jié) 篇12
今年以來，我們按照局黨委的部署，認真組織開展了群眾路線教育實踐活動，在開展教育實踐活動同時，以對群眾高度負責的態(tài)度做好質(zhì)監(jiān)工作。加強常規(guī)質(zhì)量檢測，強化工程監(jiān)督，以我們扎實的工作，為全市建設(shè)工作作出新的貢獻。
一、 開展教育實踐活動，踐行“三問”“四觀”
開展群眾路線教育實踐活動以來，我們認真組織干部職工學習《住建局關(guān)于深入開展黨的群眾路線教育實踐活動實施意見》，統(tǒng)一思想認識，端正學習態(tài)度。認真組織學習了《論群眾路線——重要論述摘編》等文件材料，深刻領(lǐng)會精神實質(zhì)，充分認識到深入開展群眾路線教育實踐活動的重要意義，把我站全體干部職工思想認識統(tǒng)一到群眾路線教育實踐活動上來。按照要求開展了“三問”“四觀”活動，對“我是誰、為了誰、依靠誰”和“世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀、群眾觀”有了進一步的認識。結(jié)合教育實踐活動，我們開展了愛心捐助活動，干部職工累計捐款10000多元，幫助了20名貧困兒童。教育活動中，認真撰寫學習筆記和和心得體會。扎實開展群眾路線教育實踐活動，促進了各項業(yè)務(wù)工作提標準上水平。
二、創(chuàng)新監(jiān)管模式，深化監(jiān)督檢查
今年以來，強化措施，狠抓工程質(zhì)量監(jiān)督，努力打造優(yōu)質(zhì)工程。截至目前共監(jiān)督工程426個，監(jiān)督面積287萬平方米，監(jiān)督覆蓋率達到100%，建筑工程合格率繼續(xù)保持100%。共創(chuàng)市優(yōu)質(zhì)結(jié)構(gòu)19個，省優(yōu)質(zhì)結(jié)構(gòu)杯工程1個，國家級優(yōu)質(zhì)工程1項。辦理竣工驗收備案工程31個，面積19.8 萬平方米，竣工驗收合格率、備案報審率均達到100%。強化一線辦公，定期深入工程施工現(xiàn)場進行實地抽查，對施工中存在的質(zhì)量隱患進行及時督導(dǎo)整改。今年以來，已先后下發(fā)監(jiān)督通訊4期，整改通知書 78份。
三、嚴格檢測標準，確保工程質(zhì)量
今年以來，完成建筑材料常規(guī)檢測19801組，不合格材料219組，合格率98.9%。3月份完成了檢測機構(gòu)建工檢測資質(zhì)的.年度資質(zhì)證書換證申報工作。按照省市業(yè)務(wù)主管部門的要求，完成了檢測人員繼續(xù)教育培訓，有39人次參加了全省檢測資質(zhì)項目的培訓和考核，全部考試合格。按照煙臺市質(zhì)監(jiān)站的統(tǒng)一部署，按照技術(shù)規(guī)范，對預(yù)拌混凝土企業(yè)使用的粉煤灰、摻加劑、礦粉和砂進行了抽檢。
四、認真辦理監(jiān)督工程注冊，嚴格分戶驗收方案審查。
今年以來，有31個工程辦理了監(jiān)督報告，面積約15.7729萬平方米；辦理監(jiān)督注冊工程40個，面積26.3762萬平方米。認真做好臺帳登記、打印、整理歸檔，確保當日的工作當日完成。嚴格依據(jù)國家標準規(guī)范，對工程施工階段中的主體資料，竣工資料以及方案的進行認真審查，約120多次。嚴格按照檔案規(guī)范，做好分戶驗收方案的審查工作。認真及時處理每一起用戶質(zhì)量投訴，客觀公正地分析產(chǎn)生質(zhì)量問題的原因，責成有關(guān)責任單位及時處理，達到用戶滿意，共處理工程質(zhì)量投訴10余起，達到用戶100%滿意。
通過今天的會議，我們要按照局黨委的部署，繼續(xù)抓好群眾路線教育實踐活動，積極改進工作作風，增強廉政服務(wù)意識。樹立為百姓服務(wù)理念，以提高群眾滿意度作為工作目標，認真學習新規(guī)范、新標準，提高從業(yè)能力。認真做好工程質(zhì)量監(jiān)督檢查，按照技術(shù)規(guī)范、技術(shù)標準做好常規(guī)檢測工作，完善計劃基礎(chǔ)工作。繼續(xù)開展好春季安全生產(chǎn)大檢查，杜絕安全質(zhì)量事故，確保建筑工程質(zhì)量和人民群眾生命財產(chǎn)的安全。
實踐階段總結(jié) 篇13
開展語文綜合實踐活動研究以來，在我直接組織、參與、指導(dǎo)下，中高段語文教師及學生們進行了各類語文綜合實踐活動，使我們研究小組的成員對綜合實踐活動又有了新的認識。我們在教學中研究，在研究中教學，無論是教師的點撥、引領(lǐng)能力還是學生的動手動腦能力、積極參與意識，都有了較大提高。給我印象最深刻的是：在實踐活動的時候，學生都能積極主動地發(fā)言、大膽地參與。綜合實踐活動課的開展，讓我們看到了孩子們的另一面，也讓我們走進了孩子的心里，這是我們以前在教學工作中體會不到的樂趣。下面我就對本課題的實施研究做一簡單總結(jié)。
一、真正實現(xiàn)小組合作、發(fā)展每個學生的個性
活動的開始，我們鼓勵學生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組，并讓他們在小組內(nèi)選擇最想研究的子課題，在小組成員分配工作時，我們讓學生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔的任務(wù)，給學生個性的發(fā)展創(chuàng)造了空間，這樣做，使每個小組成員之間有了惺惺相惜的感覺，團隊精神大大增強，為活動的進行打下了堅實的基礎(chǔ)。
活動中，我們關(guān)注了每個學生的表現(xiàn)，盡可能地給學生主動探究的機會，讓他們按自己的意愿去調(diào)查，按自己的想法去多方面的搜集資料，引導(dǎo)他們在完成分內(nèi)工作的前提下也去幫助別人、協(xié)助別人開展調(diào)查研究，使學生在活動中不再是坐享其成，盡可能使每個學生都獲得參加綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
有的小組不但與組內(nèi)同學合作，成果展示時還請來了外援；有的小組在活動中意見不統(tǒng)一，這時學生想到了“為了小組的團結(jié)，我只有聽他的了”，看似無耐，卻也是一種睿智的表現(xiàn)。至少，在大力弘揚個性的今天，孩子們學會了權(quán)衡利弊、學會了尊重別人、學會了與人愉快地合作，這也正是我們開展綜合實踐活動的初衷所在。
二、關(guān)注學生的年齡特點、興趣愛好
選題階段，我們都注重發(fā)揮學生的自主性，然后引導(dǎo)學生談對這個選題的了解，由于學生產(chǎn)生了一種從多方面了解的愿望，于是活動主題就確立了，主題確立后，我們引導(dǎo)學生提出自己感興趣的問題，根據(jù)學生的意見，確立了研究的子課題，這一系列的活動，可以說都是不著痕跡的，是尊重孩子意愿、符合孩子心理特點的。
各年級的孩子對每個選題的了解都是片面的，在我們的眼中，他們提出的問題也許是沒有深度的，也許是沒有價值的，然而我們卻接受了他們的選擇，因為我們始終認為，綜合實踐活動的真正參與者是孩子們，他們有權(quán)力選擇自己研究什么、如何研究，他們研究的應(yīng)該是他們真正感興趣的問題，而不是教師認為有價值的問題，作為教師，我們只能起一個“支架”的作用，只能幫助，引導(dǎo)學生研究、思考、設(shè)計，只能幫助學生在自我的探索中構(gòu)建新的認知。
三、建立新型師生關(guān)系，注重過程性指導(dǎo)
活動中，為了讓孩子們不在自己的研究中孤立無援，也避免老師過多的參與和指導(dǎo)，我強調(diào)教師只是以一個協(xié)助者，一個顧問的身份出現(xiàn)，這使孩子們心理上有了依托，也得到了活動的主動權(quán)，開展活動也更有熱情了。如三年級學生在調(diào)查其它同學愛吃的蔬菜水果時，他們采取了問卷的形式。我們發(fā)現(xiàn)這種方法費時費力，就問他們是否還有其它更快捷的辦法。一個孩子提出來：拿一個小黑板到班級調(diào)查，說明情況后只需要舉手、數(shù)數(shù)就可以了。教師對他的方法加以肯定，陪他們深入到班級采訪，有老師的陪伴，他們膽子大了，勇氣足了，即使面對六年級的大哥哥、姐姐仍是那么自如，結(jié)果出色的完成了調(diào)查任務(wù)。
四、注重探究式學習方式，培養(yǎng)學生多種能力
在讓學生進行實踐活動的過程中，我們的出發(fā)點是讓學生走進生活、切實地進行調(diào)查研究、強調(diào)搜集、整理資料的能力。孩子們在研究的過程中不斷提出問題，通過自己的思考、求助、與別人的討論等把問題解決，這樣的探究對孩子的發(fā)展是十分有利的，這些實踐活動確實讓孩子們在實踐能力上有所突破。他們不但能從書本上、網(wǎng)上找到一些資料，還學會了從別人那打聽消息，獲得一些有用的資料。為了了解塑料袋和一次性筷子的使用情況，他們?nèi)ナ袌鲞M行了采訪；為了了解同學們壓歲錢的使用情況，他們調(diào)查了100余人，并把數(shù)據(jù)制成了表格，用具體的數(shù)據(jù)說明問題。舉行“故事會”“演講會”“朗誦會”“古詩背誦比賽”等，提高了學生語文學習的興趣，加深了對課外讀物的理解，培養(yǎng)了學生流利講普通話的能力。開展“每日論壇”活動，讓學生輪流上臺演講，內(nèi)容不限，鍛煉了學生的思維能力和當眾表達的能力。舉行的“作文比賽”“課外讀文”“剪報、輯報、辦報”等活動，不僅使學生開闊視野，豐富知識，增長智慧，提高閱讀興趣，培養(yǎng)自學能力和習慣，還幫助學生鞏固了課內(nèi)學習的語文知識，提高了閱讀和寫作能力。舉行的.“成語接龍”、“給歇后語找尾巴”、“抓錯別字俘虜”等活動，為學生提供了思維活動的材料，在創(chuàng)設(shè)解決問題的情境中培養(yǎng)了學生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性。我們欣喜的看到，孩子們正在他們自己的研究中變得善于思考，懂得了從多角度了解問題，學會了用多種方法說明問題。
五、改變評價方式，注重學生的感受和體驗
一位實驗教師說：“教語文時，我總想一節(jié)課讓學生學會什么，很少關(guān)注學生的發(fā)展，綜合實踐活動，讓我明白了活動要以學生為主，不一味的惦記著給學生什么，而關(guān)注能為學生做什么，注重學生的感受和體驗�！彼@一番樸素的話語，道出了我們此項課題的意義所在。在研究成果交流時，我們把活動的最終評價權(quán)交給了學生，這也體現(xiàn)了活動中學生全程參與的主動地位。在評價時并不要求學生調(diào)查成果有多具體，而是以學生調(diào)查的熱情高低、合作得是否默契、參與人數(shù)的多寡為評價依據(jù)。
六、拓展延伸，尋找新問題
在每項活動結(jié)束后，我們引導(dǎo)學生談?wù)劊簩τ诿恳淮位顒�，你還想做些什么？我們還能做些什么？鼓勵學生說出更多自己感興趣的子課題，可以說是給學生留下了“思考題”，又為以后的研究性學習埋下了伏筆，也體現(xiàn)了綜合性學習的連續(xù)性。
我們的語文綜合實踐活動研究還處于摸索階段，活動中還存在著內(nèi)容不夠全面，調(diào)查不夠深入，沒有充分的利用家長等問題。在今后的工作中，我們將不斷學習，不斷嘗試，全面提高教師的“指導(dǎo)”藝術(shù)，全面提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
實踐階段總結(jié) 篇14
一、教師方面
1、對綜合實踐活動課的意義有了進一步的理解和認識，不只限于紙上談兵。
2、轉(zhuǎn)變了學生觀，由原來的不放手、不放心，到相信學生，信任學生。
3、注意了面向全體學生，使每一個學生各盡所能。
4、以前有重結(jié)果，輕過程的傾向，而今比較重視活動過程本身給學生帶來的影響。
二、學生發(fā)展變化分析
1、學生在小組中選擇自己的任務(wù)，可以揚長避短，增強自信心。
2、學生逐漸喜歡上了小組合作的方式，增長了知識，培養(yǎng)了口語表達能力。
3、通過演示小組搜集資料過程，學生收集資料、整理資料的能力無形中得到強化。
我班剛完成的主題活動是：天氣與環(huán)境。這一活動涉及的面很廣，首先，我先對學生做了一個調(diào)查，看他們對哪方面感興趣，談?wù)勛约簻蕚溆檬裁捶椒ㄍ瓿杀敬位顒�，有哪些有利條件可以保證活動的順利實施。然后我針對學生的興趣和特長進行了分工：語言表達能力和活動能力較強的去調(diào)查訪問當?shù)赜嘘P(guān)部門，了解人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境做出的努力；有上網(wǎng)條件的負責查閱有關(guān)資料；有繪畫等特長的分在宣傳組；還有實地調(diào)查組，負責調(diào)查周圍環(huán)境的污染情況；還有一些表現(xiàn)不很突出的同學，根據(jù)他們的愛好分在相應(yīng)的組，負責記錄。當然，并不是絕對的分開，有的'同學可以客串�；顒咏Y(jié)束，組長及時把成員收集到的數(shù)據(jù)進行匯總，并分類進行統(tǒng)計，做好本小組匯報的準備。這樣的分組能充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮他們的特長，為綜合實踐活動的順利開展提供了保障。
實踐階段總結(jié) 篇15
我校在課題研究準備階段的基礎(chǔ)上，從20XX年7月20XX年8月是課題實施研究的第二階段。近兩年來，由于領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，學校按照課題實施階段的研究計劃的步驟，采取切實可行的工作措施，做了大量務(wù)實的工作，使課題研究能夠順利地開展，達到了預(yù)期研究效果。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責任，從組織上保證課題的順利實施。
“質(zhì)量立校，科研興�！�，在校長的倡導(dǎo)下已成為全體教師的共識。
學校成立了由吳國民校長任組長，副校長趙正祿、王子陽任副組長，何志向和田兵為課題負責人，以及由書法骨干教師組成的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，他們具有較高的教育理論素質(zhì)和實際工作經(jīng)驗，有獨立承擔科研課題研究的能力，能具體指導(dǎo)教師開展課題研究。
明確職責，落實任務(wù)，確立實施方案，形成工作計劃，制定各項制度。帶領(lǐng)實驗教師要學習寫字教學的理論，收集、整理國內(nèi)報刊寫字教學的理論，組織教師學習、研討，吸收其有益成分為我們所用，設(shè)立書法室，要求每周每位教師練習一篇鋼筆字和一板粉筆字，每學期進行一次書法比賽，在校內(nèi)外都營造了一個良好的氛圍。
二、建立開展各項活動的常規(guī)制度，從措施上為課題研究提供保障。
課題各項活動的開展，是對課題研究的具體實施。只有精心開展好課題研究中的各項活動，課題研究才會有所成效。因此，課題組要求各課題研究人員在開展課題活動前必須精心準備，認真開展，活動后用心整理材料，及時總結(jié)分析，撰寫相關(guān)的文章，對活動及時反思、小結(jié)，分析研究活動中反映的問題、活動策略、實施過程的的得與失。以便在下次活動中改進、提高，更好地開展課題研究。在活動開展中對研究出有重要價值的研究人員，課題組要給予獎勵。
三、各類研究活動有序開展，達到了預(yù)期的研究效果。
在課題的實施階段，課題的研究活動分為四個階段：第一階段：從20XX年7月20XX年12月為“學習校本書法教材”階段。第二階段：從20XX年1月20XX年6月為“開展社會用字調(diào)查和學生書寫活動調(diào)查”階段。第三階段：從20XX年7月20XX年12月為“課程活動的開展”階段。第四階段：從20XX年1月20XX年8月為“以書法活動為載體的活動拓展”階段。
1、學習校本書法教材
學校根據(jù)學生的實際情況，編寫了《墨軒人生》校本教材，供我校學生書寫使用，為學生學習書法提供藍本，學生通過學習這套教材，了解一些著名書法家學習書法的故事，同時通過欣賞和書法練習，掌握各種書法體的書寫特點及書寫技巧，從而培養(yǎng)學生各方面的`能力，達到以字立人的效果。
2、開展社會用字調(diào)查和學生書寫活動調(diào)查
為了進行這次課題研究，開展社會用字調(diào)查和學生書寫活動調(diào)查很有必要，全校學生開展了一系列的調(diào)查活動。課題組老師對活動中出現(xiàn)的問題進行了及時、具體的指導(dǎo)，使學生順利完成了各項調(diào)查活動。在這次調(diào)查活動后，同學們從思想意識上認識到漢字書寫的重要性和必要性。課題組成員對活動材料進行整理，對活動開展情況進行了反思小結(jié)。課題組主持人李林老師寫了《社會調(diào)查用字的反思》，宋猛老師寫了《規(guī)范書寫情況調(diào)查反思》，敬舒涵老師寫了《關(guān)于學生書寫用字情況的調(diào)查反思》。從不同角度對課題開展的調(diào)查活動及時反思、分析、總結(jié)。通過這次調(diào)查課題組成員和參加課題的學生明確了目標，了解了課題的內(nèi)容和研究思路，學會了開展課題的方法。從思想意識到行為習慣上對正確應(yīng)用漢字有了正確的認識，對漢字書寫也重視起來，在校內(nèi)外也產(chǎn)生了一定的影響，漢字書寫質(zhì)量有了進一步的提高。
3、課程活動的開展
學校堅持以活動為載體，理論實踐相結(jié)合的原則。采用“三定”方式，即：定人---每班定課題實施教師；定時---仍然采用把每天下午第三節(jié)40分鐘定為書法練習課；定量---大的方面指每學期規(guī)定每生兩本量的練習，小的方面指每周星期一至四是書法教師指導(dǎo)學生練習時間，星期五是書法教師培訓和布置下周練習內(nèi)容時間。同時通過師生書法比賽、書法知識擂臺賽等活動來激發(fā)學生學習書法的興趣和學生多方面能力的形成，并制訂各類評價、獎勵細則，來調(diào)動師生的積極性，這些活動均收到較好的效果。
4、書法活動的拓展
通過書法活動的教育和開展，促進了學生人格的培養(yǎng)，班風學風明顯好轉(zhuǎn)。并在期末開展評比“六星”（學習之星、孝順之星、節(jié)約之星、禮儀之星、健康之星）；開展文明班、衛(wèi)生先進班、優(yōu)秀中隊等評選活動，從而對學生各種行為習慣的養(yǎng)成起著導(dǎo)向作用。讓學生踐行“端端正正寫字，堂堂正正做人”的教育理念。
四、研究過程扎實開展，書法教育實踐課題研究成果顯著。
1、教師隊伍建設(shè)方面取得的成果
形成了一支既掌握了書法教育理論又具有較高書法技能，工作踏實有開拓進取精神的師資隊伍，培養(yǎng)了一批書法教育骨干，學科新秀和學科帶頭人。
2、學生培養(yǎng)方面取得的成果
全校學生書寫工整，學生掌握了很多的書法知識和書法技巧，能力得到了鍛煉，良好品質(zhì)得到了內(nèi)化。通過書法教育學生的觀察能力、分析能力、鑒賞能力、審美能力等都有很大的提高。養(yǎng)成了良好的品德習慣，學習習慣和衛(wèi)生習慣。學校的校風和學風明顯好轉(zhuǎn)。在研究期間，學生參與書法競賽以及各類學科競賽均有相當一部分學生獲得獎勵，我校鄭霖霏同學的硬筆書法在“閬中市藝術(shù)節(jié)”書法比賽中獲得二等獎�？傊�，學校所有學生綜合素質(zhì)有大幅度提高。
3、校園文化建設(shè)方面取得的成果
校園文化的主要基調(diào)是以潔凈、整齊、有序、合理、規(guī)范，并充滿了生機與活力。在研究期間，學校創(chuàng)建了以《弟子規(guī)》為內(nèi)容的書法教育文化長廊，校園內(nèi)到處可以感知書法文化，師生和諧共處，積極進取的文化氛圍。
4、科學研究方面取得的成果
通過實施階段的研究，學校形成了一些研究報告和以書法教育為載體對學生智力的開發(fā)、能力的形成、品質(zhì)的內(nèi)化、強身健體等方面的經(jīng)驗小論文，為課題的進一步深化研究提供借鑒。
五、存在的問題與探討
�。ㄒ唬┛梢栽谶M一步拓寬書法實踐教育校本課程的途徑上進一步探索。
�。ǘ┙處煹木C合素質(zhì)制約著書法藝術(shù)教育的發(fā)展。
師資素質(zhì)一直是教育科研的瓶頸問題。就本課題而言，教師的文化素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、審美情趣、欣賞美和創(chuàng)造美的能力直接影響著學生的發(fā)展。同時，教師的教育理念和教師的積極性也是影響本課題研究的關(guān)鍵因素之一。
�。ㄈ┻M一步規(guī)范書法藝術(shù)課題管理和制度的建立。
在課題研究過程中，教師參與的廣度和力度都有待于進一步發(fā)展。
如何有效地調(diào)動教師參與的積極性，促進研究的深入、良性的發(fā)展還需要在今后的研究中予以探討。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們還要把新課程理念下書法實踐教育課題繼續(xù)深入探索下去，把育人之“道”寓于新課程理念書法實踐教育之中，使新課程理念下書法實踐教育不斷深入發(fā)展，弘揚光大。
實踐階段總結(jié) 篇16
課程改革已經(jīng)進行了兩年半，我校做為綜合實踐活動課程改革的樣本校，為此，我們采取的策略是：邊學習、邊研究、邊實踐。前一階段我們在學生評價工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果，得到了家長和學生的認可。我校的綜合實踐教師們在參與中學到了許多新的理念及教學方式。為了把綜合實踐活動研究深入地開展下去，本學期我們做了如下工作。
一、實踐方面
首先，成立了綜合實踐活動課程研究與實施小組，制定了學習和研究計劃，并按計劃開展了多次學習與研討活動，進一步強化了課程理念，明確了課程實施方向、組織形式，尤其是學生的學習活動形式。我校的綜合實踐活動基于學習者的直接體驗，密切聯(lián)系兒童、生活、社會，在以學生自主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用和實踐科學結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。其基本理念包蘊著三種教育思想的融合，即綜合教育的思想、實踐教育的思想、主體教育的思想的有機融合。結(jié)合課本內(nèi)容及學校政教處、少先隊大隊部的工作，對本學期的綜合實踐活動內(nèi)容重新作了調(diào)整。本學期擬對“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣”、“校園萬花筒”、“書海踏浪”、“果味飄香”、“多民族大家庭”、“購物講價”、“吃的文化”這些主題進行研究。
其次，經(jīng)過前一階段的實踐研究，老師們對主題的開發(fā)，研究的方式方法有了更多的認識，學習中更關(guān)注學生的喜好、個性、原有知識層面。本學期我們擬以五年級綜合實踐小組為龍頭，帶動其他年級的綜合實踐活動課題研究，研究走到評價階段，目前正在討論，擬定出一個能突出我校特點、個性化的綜合實踐學生成長記錄冊，以便能更好的指導(dǎo)檢查學生的實踐活動。
在對一、二年級學生的知識、水平、能力、興趣愛好等方面的情況進行了全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學生的興趣，調(diào)動他們的參與積極性，結(jié)合學校特色、周邊環(huán)境特點和依據(jù)綜合實踐活動課程的相關(guān)理論，制定了我校綜合實踐活動課程一、二年級的活動實施方案，經(jīng)過科任的教師實踐與修改，使之趨于科學、合理，更能貼近學生、貼近教師、貼近學校。
第三，我們考慮到，綜合實踐活動課程的實施過程當中，學生的一些實踐活動，需要得到社會、家長的支持與合作。為此，我們通過多種途徑，進行了廣泛的宣傳，使社會及家長也充分認識到：在教育改革的大背景下，為促進學生素質(zhì)的全面提升，實施綜合實踐活動課程十分必要和及時，為此，我們營造了課程實施的良好社會氛圍。
第四，在課程的具體實施過程當中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導(dǎo)者。學生的學習方式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學習方式的綜合運用，要讓不同水平的學生都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作，我們工作的重點放在如何用好我們的`成長記錄冊這一方面上。我校三、四、五年級的綜合實踐課教師以“學生發(fā)展性評價”為主題，進行深入探討與研究，指導(dǎo)學生有創(chuàng)造性的使用“小學生綜合實踐評價手冊”。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學生在實踐活動過程當中的表現(xiàn)（包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進行恰當?shù)脑u價，并與學生的實踐活動成果一起存入學生的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗對比，我們發(fā)現(xiàn)，手冊非常適用于中年級，能有效的指導(dǎo)學生開展活動。對高年級同學用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用，對高年級同學的活動評價是否可以考慮運用現(xiàn)代信息技術(shù)——電腦進行，使之更趨向于現(xiàn)代化、個性化，在這方面還有待研究。
二、思考
回顧綜合實踐活動課程的實施過程，引起了我們的幾點思考：
1、綜合實踐活動主題的選擇過程當中，如果完全由學生根據(jù)自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響學生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性；如果是教師為學生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，則又將遏制學生自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響學生對實踐活動的積極性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今后的實踐中進一步探索。
2、使綜合實踐活動課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等，我們?nèi)绾问箤W生“綜合”運用相關(guān)知識，加強“實踐”體驗，真正使教師和學生“活動”起來，將要作出進一步的思考與實踐。
3、對于課程的管理與評價，如何做到科學、有效、持續(xù)，需要我們的思考和實踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實踐活動課程的管理與評價體系。
4、活動研究的深度、廣度，教師如何把握？
5、如何調(diào)動學生全員參與面，特別是一些有困難的學生？如何把評價工作做得公正、全面？操作起來簡單可行？這都是我們今后要解決的問題。
實踐階段總結(jié) 篇17
我校的德育工作繼續(xù)堅持“育人為本、德育為先”的工作方針，貫徹實施《廣州市未成年人道德建設(shè)規(guī)范》，抓重點、抓實施、抓落實，努力推進素質(zhì)教育。結(jié)合學校實際，我校有針對性地開展德育實踐活動，并取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、狠抓“班風、學風”建設(shè)，營造良好的學習環(huán)境和育人環(huán)境。
班風是學生思想、道德、人際關(guān)系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風的好壞對班級的建設(shè)，對學生的成長都有很大的影響。良好的班風能給學生帶來有利于學習、有利于生活的環(huán)境，能使學生精神振奮，班級正氣上升；不好的班風會使他們受到不健康風氣的熏染而不思進取，使整個集體渙散。
因此，我校大力加強校風班紀建設(shè)，組織輔導(dǎo)員和班風評比員對各班的班風班紀進行檢查督促，本著“公平、公正、公開”的原則，每天主要從儀表、衛(wèi)生、集隊、安全和紀律五個方面進行檢查評比，并打分。每周星期一升旗儀式上對上周或上個月的班風學風情況進行小結(jié)，同時對獲流動紅旗的班級進行頒獎，每周一小結(jié)、每月一大結(jié)，從而使校園里呈現(xiàn)出“比、學、趕、幫、超”的良好學習、生活、競技氛圍。各個班爭取創(chuàng)建文明班級，班集體凝聚力明顯增強，同學們的集體榮譽感顯著提高，為提高教育教學質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、努力塑造班級環(huán)境文化，增強環(huán)境育人的.功能。
班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng)、一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班級集體同學的學習、工作、生活等各個方面，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。
良好的班級環(huán)境能提升班級文化品位，培養(yǎng)學生的集體凝聚力，使學生的行為在潛移默化中受到熏陶。我校主要從評比欄和展示臺兩個方面進行建設(shè)，并取得顯著成效。
（一）創(chuàng)設(shè)氛圍。在教室內(nèi)部的墻壁上開辟一園地,上面張貼班級寄語、班級名言警句、手抄報、學生字帖等，豐富了教室文化,激發(fā)了學生的學習興趣。
�。ǘ┩貙挵l(fā)揮空間。如在“才藝展示”中,每周選取學生的優(yōu)秀作品進行展示，充分展示學生書法、繪畫、手工等特長,既放松了心情，又弘揚了個性；在鼓勵學生發(fā)展個性特長的基礎(chǔ)上,使全體學生的道德情操受到熏陶。
（三）調(diào)動學生的積極性。全校12個班級設(shè)計了形式多樣的評比欄，從學習、紀律、衛(wèi)生等方面對學生進行全面教育、全面評比，全體學生在紀律、學習等方面習慣養(yǎng)成更加自覺，創(chuàng)先爭優(yōu)意識明顯增強，“你爭我搶當先進”、“我為班級爭光做奉獻”的參與意識蔚成風氣。各班還重視發(fā)揮各種記載在評比中的作用，重視發(fā)揮班干部的職能，在工作中逐步培養(yǎng)出一批得力的小干部。
三、開展評選星級學生活動，發(fā)展學生良好的學習習慣和基本的德育常規(guī)。
長期以來，我校一直把德育工作放在主導(dǎo)地位，優(yōu)化德育管理，不斷開展德育新局面，努力提高學生道德素養(yǎng)，積極探索德育工作的新方法、新路子。為充分發(fā)揮榜樣的示范帶動作用，激勵先進，鞭策后進，在全校同學中形成你追我趕的健康向上的學習氛圍，我校本學期開展“星級學生”評選活動。
根據(jù)校情，我校制訂了《xx小學星級學生評比方案》，對學生的禮儀、學習、體藝等方面進行要求。要求班主任利用班會課組織本班學生認真學習，讓學生知其意，踐于行，將規(guī)范化要求內(nèi)化為自己的行為標準�！靶羌墝W生”評比活動實行學生自薦、班主任把關(guān)相結(jié)合的開放型管理方式，將星級學生評比活動與學生思想品德考核相融合，每班每個月評出文明之星、進步之星和學習之星，在升旗儀式上授星并在校園光榮榜上表彰。
“星級學生”評比活動，讓學生在日常的學習、生活、活動中，從一點一滴做起，看到自己的進步，看到別人的進步，感受到成功的喜悅；行動有目標，發(fā)展有方向。人人有亮點，讓每個個體得到最大限度的發(fā)展，同時，也使孩子們在爭“星”的過程中受到教育，讓“星級學生”真正起到榜樣的示范作用。
通過一系列的德育教育實踐活動，我校形成了很好的班風、校風、學風和校園的環(huán)境衛(wèi)生得到了很大改善，學生在評比中養(yǎng)成了良好的生活習慣和學習習慣。今后，我們要進一步結(jié)合小學德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。
實踐階段總結(jié) 篇18
從xxx年4月課題上報到8月份批準立項至今，課題研究已經(jīng)進行了近一年時間。期間，我們對課題任務(wù)進行了細致的分工，多次召開課題組成員會議，確定研究計劃，安排研究事宜。搜集相關(guān)資料，不間斷地進行學習與實踐，取得階段性的成果。為了使課題研究走向深入，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、課題基本情況
合作學習是指在教學中通過兩個或兩個以上的個體組成合作學習小組一起學習，以提高學習成效的一種教學形式，又稱共同學習。教師由教的“控制者”變?yōu)閷W生學習的“共同體”學生的積極參與，自主、探究、合作學習。教師面向全體學生，營造民主、和諧、寬松課堂環(huán)境。個別學習與小組合作學習相結(jié)合，啟發(fā)學生，促使學生全面發(fā)展，讓學生體驗到成功的樂趣。在生本的課堂中，例如數(shù)學新知學習過程中，學生自由組合成不同的學習小組。他們通過先完成預(yù)習性作業(yè)、學生之間組內(nèi)的交流，互相解決問題，學生個人能解決的問題就讓學生自己解決，學生解決不少的問題，學生合作解決，學生合作解決不了的問題，師生合作解決，最后小組之間的成果展示完成數(shù)學新知的教學。
遵循課題研究原則，公開教學研究。用課改理念反思教學、尋找策略，吸引學生自覺、自愿地投入到創(chuàng)新的學習活動中去。
二、研究方法
本課題研究主要采用行動研究法和經(jīng)驗總結(jié)法，輔之以調(diào)查法、文獻研究法、個案研究法、案例研究法。
1.行動研究法——以課例為載體，通過觀課、思課、評課總結(jié)出優(yōu)化操作活動的一些教學方法，并不斷完善和提高。
2.經(jīng)驗總結(jié)法根據(jù)制定的標準進行設(shè)計和驗證，不斷總結(jié)經(jīng)驗，積累研究成果。
3.調(diào)查研究法——通過觀察、談話、交流、調(diào)查問卷等方法對教師組織探究活動的困惑和學生對探究活動的期望進行分析、比較，為有效開展研究提供真實材料。
4.文獻研究法——查閱、研究、分析有關(guān)數(shù)學探究活動的教學理論和實踐經(jīng)驗，收集和學習有關(guān)文獻資料，以豐富本課題研究的內(nèi)涵。
5.個案研究法：對少數(shù)人或個別人進行研究的一種方法。
6.案例研究法：是研究者以科學的態(tài)度，從掌握的文獻資料中攝取信息、材料，幫助了解事實真相，并發(fā)現(xiàn)事物之間內(nèi)在聯(lián)系的研究方法。
三、立項以來所做的的工作
1、加強理論學習，促進教師教學理念的提升。
(1)學習國內(nèi)外創(chuàng)新教育理論，閱讀了國內(nèi)外學者近年來在合作學習方面的研究成果，還學習了現(xiàn)代教育學、心理學理論。在學習過程中，堅持記讀書筆記，寫讀后反思，在追求自我、實現(xiàn)自我中得到充實。
(2)組織課題組教師，針對學生的學情，研究并制定了如何開展合作學習，組織集體備課，上好研究課，形成教學課例。課題組成員還探討了新課改標準下對課堂教法的要求，加強教師教學理念的提升。
2、召開課題組成員會議，明確分工，責任到人，開展工作。
立項以來，課題組召開多次會議，即于xxx年4月召開全體課題組成員第一次會議，組建研究隊伍，成立課題組，明確課題研究內(nèi)容，落實研究任務(wù)，明確分工，責任到人。6月召開第二次課題組會議，此次是由課題組負責人組織，與承擔課題任務(wù)教師碰頭，安排問卷調(diào)查工作，了解課題進展情況。
四、初步取得的成績：
(一)反思教學形式
課題組成員根據(jù)學生的實際情況制定了切實可行的課題實施方案，明確本階段課題研究的主要內(nèi)容，即：培養(yǎng)學生合作學習的能力和學習的興趣。
(二)教學研究過程中問題
學生的學習積極性和主動性不高，在他們當中大部分學生合作能力很差，缺乏動手和動腦的能力，沒有探索精神和創(chuàng)新意識，他們不知道為什么要進行合作學習，也不知道合作學習能給自己的學習帶來什么樣的好處，不知道在學習過程中要相互切磋，彼此交流經(jīng)驗，能增加學習的效率。
(三)研究的形式
1 .動手實踐，反思教學 。在的教學過程中，組織學生通過自主學習，小組合作交流學習，交流心得感悟，提高教學效率，全面調(diào)動學生的課堂參與意識。通過集體備課，同課異構(gòu)，上課，說課，評課，寫出教后反思及相關(guān)論文。
2.評價改進，完善方法。課題組在備課，教學和評課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時做了改進和完善;能及時正視、彌補學生在學習過程中所走的彎路和誤區(qū)。
(四)研究中的進步
課題組教師的教育教學理念有所改觀，在課堂實踐中能遵循新一輪課改的要求，基本上能夠遵循學生主體，教師主導(dǎo)的理念，從教學設(shè)計到教學實施都能夠立足于學生。
關(guān)注學生思維的起始點、需求點、優(yōu)勢點，因勢利導(dǎo)，注重啟發(fā)，讓學生自主或合作完成。從導(dǎo)課到探究新知，再到鞏固練習，最后的課堂總結(jié)，都要讓學生親身體驗總結(jié)。在教學中大膽嘗試小組合作學習，來提高課堂效率。
教師教學理念的轉(zhuǎn)變，在備課組中說課、評課的效率明顯提高了，現(xiàn)在能夠有效提升課堂40分鐘。
(五)教科研意識的增強
課題組在準備階段有收獲但也發(fā)現(xiàn)了新問題。主要有以下幾方面：
(1)小組學習分工不明確，組長代勞學習多 。
(2)后進生學習展示的時間少。
(3)小組探究學習的積極性不高，主要依靠班級極少數(shù)人。
(4)培養(yǎng)學生的`合作學習不僅是課內(nèi)還應(yīng)在課外。
上述方面問題的突破是課題組實施教學過程，實現(xiàn)高效課堂教學至關(guān)重要的問題，也是我們在教學科研上必須借鑒和和運用的。
五、課題研究存在的主要問題
我們課題組雖然做了一些工作，在理論上進行了探索，在實踐中也摸索了一段時間。但由于我們的科研能力有限，理論素養(yǎng)還有待提高，對本課題的研究內(nèi)容還有待進一步的深入挖掘，研究方法還有待進一步完善。要進一步借助于遠程培訓、網(wǎng)絡(luò)教研、自學等途徑努力提高教師們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。更需要專家的專業(yè)引領(lǐng)，對我們的研究作出適時評價，為我們研究指明方向。
在課題研究過程中，存在著以下幾個突出問題：
1.課題組教師對課題研究的積極性不夠，由于課題組教師工作任務(wù)重，參與研究的積極性未被充分調(diào)動，形成系統(tǒng)性的東西太少。
2.過程性資料保留的不夠完善。大家注重課堂教學，無論是備課準備教學方面還是課堂教學方面，都做了很多工作，下了很大功夫，但對過程性資料的搜集、整理不太及時。
六、下一步研究措施
針對課題研究的現(xiàn)狀，今后課題研究的大致設(shè)想：
1.積極發(fā)展教師的素質(zhì)，推進課題研究的深度。
在今后的課題研究中，我們通過不斷的理論學習和課堂教學，營造良好的課題研究氛圍。在原有課題研究成果的基礎(chǔ)上，不斷深入進行課題研究，對課題研究狀況進行回顧和反思，對在過去的課題研究中存在的不足進行分析，適當調(diào)整研究方向，使課題的研究目的逐步明朗，充分認識自己課題研究的意圖，從而為課題研究的深入打下扎實的基礎(chǔ)。
2.強化實踐研究。
課題組組織教師進行“有效課堂教學”和“同課異構(gòu)”的觀摩與研討。上好課題實踐研究課，初步形成教學課例。
3.研究成果展示
及時整理教學課例、論文、教學故事、學生學習小結(jié)和學習反思，經(jīng)驗總結(jié)等。通過探究與分析，撰寫有價值的關(guān)于合作能力和合作精神方面的論文和研究報告。探索出適應(yīng)新課程理念的教學方法。同時通過探究，能初步使學生在興趣中認真學習，提高學生的學習成績。
4.整理和歸納階段性課題資料，建立課題分項檔案。
教學課例、論文、教學故事、學生學習小結(jié)和學習反思、經(jīng)驗總結(jié)、活動記錄、調(diào)查表、評價表和活動小結(jié)等的保存和整理。將選出的優(yōu)秀課例、教學論文、教學設(shè)計分類管理。
實踐階段總結(jié) 篇19
根據(jù)市委開展關(guān)于保持黨的先進性、純潔性為主題的干部作風教育實踐活動的工作部署，在鄉(xiāng)黨委的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我鄉(xiāng)已經(jīng)按照制定的實施方案順利完成了第一階段的學習動員、學習教育的工作任務(wù)，達到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本階段有關(guān)情況總結(jié)如下：
一、認真部署，落實到位
經(jīng)過前期工作部署，7月2日鄉(xiāng)黨委副書記、鄉(xiāng)長高永強同志主持召開了虹口鄉(xiāng)“開展保持黨的先進性純潔性為主題的干部教育實踐活動”動員大會，全鄉(xiāng)機關(guān)干部、村四職干部參加了動員大會。
會上，下發(fā)了《虹口鄉(xiāng)關(guān)于保持黨的先進性純潔性為主體的干部作風教育實踐活動的實施方案》并對全鄉(xiāng)開展保持黨的先進性純潔性為主題的干部作風教育實踐活動進行了安排部署。成立了以鄉(xiāng)黨委書記艾光明為組長，黨委副書記、鄉(xiāng)長高永強為第一副組長，黨委班子成員為副組長，各相關(guān)科室主任、各村支部書記為成員的干部作風教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)綜合協(xié)調(diào)組、宣傳報道組、督導(dǎo)組。確保虹口鄉(xiāng)保持黨的先進性純潔性干部作風教育實踐活動工作的順利推進。黨委副書記、鄉(xiāng)長高永強同志傳達了成都市和我市開展保持黨的先進性純潔性為主題的干部作風教育實踐活動動員大會精神，對作風教育實踐活動的深入推進提出了具體的要求。
會上，鄉(xiāng)黨委書記艾光明同志強調(diào)，一是各科室、各村要將此項工作作為當前的重要工作來抓。從本職工作的做起，認真查找問題，認真落實黨委、政府的工作安排；二是通過民情日記、鄉(xiāng)村夜話、共創(chuàng)共享等形式，走進村落、走進農(nóng)戶，切實為群眾排憂解難，解決實際問題；三是要求各科室、各村按照我鄉(xiāng)的實施方案的時間部署，加大作風教育實踐活動的深入推進，督導(dǎo)組要不定期對此項工作進行督察；四是加大教育活動的宣傳力度，通過有效的宣傳載體，讓群眾知曉，讓群眾監(jiān)督、提出意見，密切黨群關(guān)系、干群關(guān)系，有效的推動我鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。
二、措施得力、成效顯著
（一）宣傳得力、組織得力
為了更好的使我鄉(xiāng)基層干部開展作風教育活動，鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室及時編制印發(fā)了《虹口鄉(xiāng)干部作風教育實踐活動學習輔導(dǎo)資料節(jié)選》，分發(fā)到各科室、各村，要求全鄉(xiāng)宣傳全覆蓋、全知曉，鄉(xiāng)機關(guān)和各村全部設(shè)置了干部作風教育實踐活動的宣傳欄，機關(guān)干部和村組干部必須將當前的宣傳工作放在重要的位置。
�。ǘ⿲W以致用、提高認識
結(jié)合我鄉(xiāng)的工作情況，鄉(xiāng)黨委書記艾光明同志在隨即召開的學習輔導(dǎo)會上強調(diào)，此次第一階段的學習，機關(guān)干部、村組干部務(wù)必扎實的開展，每位同志要將學習的心得體會進行記錄，要通過學習提高認識、同時結(jié)合本職工作加強自身的業(yè)務(wù)提升，做到學以致用，有成效、有提升。
在學習階段，全鄉(xiāng)各科室、各村紛紛進行了學習大討論。在大討論活動中，各村、各科室對相關(guān)的學習資料進行了認真的學習，結(jié)合本職工作大家紛紛踴躍發(fā)表自己的想法和認識。通過集中學習，在分管領(lǐng)導(dǎo)的帶動下，全鄉(xiāng)黨員干部深入學習各種學習資料，做到有統(tǒng)一的學習筆記本，并認真撰寫學習筆記和心得體會，使全體黨員干部接受了一次內(nèi)容豐富、全面系統(tǒng)的政治理論學習。每位黨員每人不少于一篇心得體會，人均自學讀書筆記3篇以上。通過扎實的學習，我鄉(xiāng)在干部作風教育實踐活動中的`第一階段達到了預(yù)期的目標。
�。ㄈ⿵娀I(lǐng)導(dǎo)、加強督導(dǎo)
在此次的學習階段，鄉(xiāng)班子成員起到帶動作用，在分管科室和包片區(qū)域積極的開展和推動學習活動，在學習活動中提高大家的思想認識、組織大家認真做好相關(guān)的筆記記錄工作。做到分管區(qū)域?qū)W習活動全覆蓋。
為了確�；顒拥谝浑A段的目標完成，為第二階段的工作開展打下扎實的基礎(chǔ)，鄉(xiāng)活動督導(dǎo)組深入科室、村組檢查督導(dǎo)學習活動的開展，強調(diào)學習不能停留在表面，務(wù)必進行深入，全鄉(xiāng)的黨員干部務(wù)必將學習資料不僅要讀懂、還要讀透并切實做好心得體會的記錄。
通過全體黨員扎實認真的學習，完成了保持黨的純潔性學習教育活動第一階段的各項預(yù)期目標任務(wù)。在認真中央、省、成都市和我市重大決策部署、作風紀律相關(guān)規(guī)定、聯(lián)系服務(wù)群眾方面的內(nèi)容，全鄉(xiāng)黨員干部加深了理解學習凈勝，進一步提高了理論素養(yǎng)。
實踐階段總結(jié) 篇20
因為疫情來襲，我們的教學模式發(fā)生了巨大的變化。從x月xx日線上教學開展以來，我校根據(jù)縣教體局的布置，結(jié)合學校自身的情況，做了大量的嘗試和實踐，現(xiàn)進行梳理總結(jié)，邀請大家一起交流探討，共同改進提升!
一、根據(jù)每個學生的特點分層布置作業(yè)
我校的學生，每個學生的學習能力相差很大，即便一個班級里的學生也是千差萬別，因此我們要求教師給學生分層布置作業(yè)，把學生原有的能力基礎(chǔ)作出評價，然后在學生已知已會的'基礎(chǔ)上，一點一點的設(shè)置目標，然后每天一點，完成目標，每個學生的學習任務(wù)都不一樣，都保證讓學生能學會!
二、開展教學視頻會議
學校要求每位教師每周一必須和學生進行視頻會議，對上一周的學生學習情況進行總結(jié)和匯總，鼓勵和督促，我校學生情況比較復(fù)雜，很多家長溝通起來也很困難，因此，此項工作做得非常麻煩，但是非常有用，通過開視頻會議，學生的學習情況整頓了很多，學生的學習積極性變強，家長的支持配合也越來越好!
三、挑選全國優(yōu)秀微課和教學資源
我們力爭給孩子們最好的教育，為了把最好最先進的教學資源讓學生享受到，我們每天從全國各大特殊教育平臺選取優(yōu)質(zhì)的微課和課程資源分享給學生和家長，讓他們享受全國最優(yōu)秀的師資教學和課程資源。讓他們在家的學習能夠更好!
四、教師線上研討，碰撞教學智慧
無論什么時候的教學都離不開教師的教學理念、教學思路、教學特色。而教研直接推動著教師的教學。所以線上教學伊始，我校就組織開展教師視頻研討會，初次研討中，教研組確定了“居家生活”主題教學活動，借助家庭這個真實的生活場景，借助疫情期間家長都在家隔離的情況，對居家生活的幾個系列進行了具體的研討并制定出具體的細則和方法。
線上教學內(nèi)容的研討確實之后，線上教學方法的研討隨之進行。一起研討出直播演示、開家長會由家長進行指導(dǎo)、競選“家政小能手”、視頻展播、公眾號以及美篇推送等辦法提高線上教學效果。
根據(jù)學生實際情況，線上教學可能還將持續(xù)一段時間。希望我們可以探索出更好的模式和辦法，讓孩子們在家也可以有效學習、學有所獲!
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