2017團(tuán)員教育評(píng)議實(shí)踐創(chuàng)新體會(huì)
理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新是推進(jìn)黨的建設(shè)偉大工程,順利完成黨肩負(fù)的執(zhí)政使命的現(xiàn)實(shí)需要。下面是2017團(tuán)員教育評(píng)議實(shí)踐創(chuàng)新體會(huì)參考范文，歡迎閱讀。
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創(chuàng)新，是一個(gè)組織實(shí)現(xiàn)不斷進(jìn)步和發(fā)展的動(dòng)力源泉。我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨，正是堅(jiān)持著不斷的理論創(chuàng)新，領(lǐng)導(dǎo)著全國(guó)人民創(chuàng)造了舉世矚目的輝煌成就。創(chuàng)新在人類(lèi)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的巨大力量，已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。為實(shí)現(xiàn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的又好又快發(fā)展，黨中央向各級(jí)黨組織提出了“堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，樹(shù)立新觀念、強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用創(chuàng)新的思維和方法對(duì)在工作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析、解決”的明確要求�？梢哉f(shuō)，如何適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)要求在工作中創(chuàng)新，是擺在每名工作者面前的一個(gè)新課題。
然而在工作中會(huì)遇到很多事，如果只為工作而工作，不去做任何的突破，就只能死氣沉沉，沒(méi)有變化。為了使我們的生活更有活力，我們就應(yīng)該在工作中有所創(chuàng)新，改善工作中不好的地方，讓我們更出色的做好自己的工作。筆者就如何在工作中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新淺談下自己的觀念。
第一，要保持求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取的工作作風(fēng)，堅(jiān)定在工作中不斷創(chuàng)新的信心。求真務(wù)實(shí)，是每名工作者在基礎(chǔ)中工作中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。創(chuàng)新是一個(gè)嚴(yán)肅的.事情，謀求創(chuàng)新不是嘩眾取寵，不能用謀求名利的思想、華而不實(shí)的工作手段來(lái)對(duì)待工作。同時(shí)，工作創(chuàng)新更是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的工作過(guò)程，必須要有明確的目標(biāo)、可靠的措施、及時(shí)的反饋和不斷的改進(jìn)，決不能用創(chuàng)新的口號(hào)代替整個(gè)工作創(chuàng)新的全過(guò)程。銳意進(jìn)取，是我們每名工作者在工作中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的動(dòng)力。在工作中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，要求我們必須時(shí)刻保持積極進(jìn)取、昂揚(yáng)向上、敢闖敢試的探索精神，并把工作做得好不好、效率高不高作為考驗(yàn)自己社會(huì)價(jià)值的重要標(biāo)尺，即使面對(duì)極其平凡、極其簡(jiǎn)單的工作，也要不斷尋求工作的新目標(biāo)、新方法、新成效。同時(shí)，要保持接受新事物、研究新情況、挑戰(zhàn)新困難的工作熱情，不斷地把自身工作與國(guó)資監(jiān)工作的中心相比較、相銜接，善于在大局工作之中發(fā)現(xiàn)、捕捉自身工作創(chuàng)新的動(dòng)力與目標(biāo)。
第二，要有敢接受失敗、奪取成功的勇氣和毅力。工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不可能都是一帆風(fēng)順的，特別是“創(chuàng)新”，本身就意味著這是一個(gè)必須付出艱苦勞動(dòng)的過(guò)程。要想在工作中成功實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，就必須摒棄個(gè)人的保守思想，自覺(jué)克服“按傳統(tǒng)方式辦事、不求有功事但求無(wú)過(guò)”等消極思想的影響，保持內(nèi)心積極創(chuàng)新的熱情和動(dòng)力。此外，要自覺(jué)克服外部環(huán)境的干擾。工作之中人與人的關(guān)系是客觀存在，這種關(guān)系的復(fù)雜性對(duì)工作者的工作創(chuàng)新可能產(chǎn)生消極性的影響，這就需要我們自身有高度的自信心和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)信念。工作創(chuàng)新不是一件容易的事情，創(chuàng)新過(guò)程中的困難有時(shí)讓人無(wú)法想象，甚至還會(huì)連續(xù)地遇到困難和失敗，這就需要我們工作者時(shí)刻堅(jiān)定敢于創(chuàng)新的堅(jiān)強(qiáng)信念。
第三，要不斷加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)、新業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，努力提高自身的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不但是每個(gè)人提高自身綜合素質(zhì)的有效手段，更是提高創(chuàng)新能力和水平的可靠保障。作為一名工作者，應(yīng)該把加強(qiáng)學(xué)習(xí)作為一種自覺(jué)行動(dòng)，遵守學(xué)習(xí)制定、落實(shí)學(xué)習(xí)要求，積極把握各級(jí)組織、部門(mén)組織的各類(lèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，以扎實(shí)的學(xué)風(fēng)投入到對(duì)各類(lèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)之中。
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理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新是推進(jìn)黨的建設(shè)偉大工程,順利完成黨肩負(fù)的執(zhí)政使命的現(xiàn)實(shí)需要。改革創(chuàng)新是當(dāng)今時(shí)代精神的核心,也是增強(qiáng)黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的必由之路。中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是改革創(chuàng)新的事業(yè)。黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè),要靠黨的建設(shè)新的偉大工程來(lái)保證。我們黨作為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的馬克思主義政黨,要始終保持蓬勃生機(jī)和旺盛活力,始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心,始終站在時(shí)代前列團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民不斷開(kāi)創(chuàng)事業(yè)發(fā)展新局面,黨的建設(shè)必須與時(shí)俱進(jìn),黨的工作必須改革創(chuàng)新。這是新的形勢(shì)下堅(jiān)持和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)黨的.執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的關(guān)鍵所在。
理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新是黨正確應(yīng)對(duì)新課題新考驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)需要。我們黨在革命、建設(shè)、改革各個(gè)時(shí)期的奮斗歷史,實(shí)質(zhì)上就是一部適應(yīng)黨的歷史方位和目標(biāo)任務(wù)的發(fā)展變化,不斷創(chuàng)新黨的理論、豐富黨的實(shí)踐、完善黨的制度的歷史。我們黨已經(jīng)成立92年,在全國(guó)執(zhí)政64年,這使我們黨積累了治國(guó)理政和加強(qiáng)自身建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn),但也容易使一些黨員、干部產(chǎn)生惰性和脫離群眾的傾向。黨的十八大給黨注入巨大活力,也使黨面臨許多前所未有的新課題新考驗(yàn)。我們黨已經(jīng)擁有8000多萬(wàn)名黨員,新黨員數(shù)量大量增加,新老干部隊(duì)伍交替不斷進(jìn)行,一大批年輕干部走上領(lǐng)導(dǎo)崗位,這給黨不斷增添了新鮮血液,也使黨的自身建設(shè)任務(wù)比過(guò)去任何時(shí)候都更為繁重。要適應(yīng)新變化、經(jīng)受新考驗(yàn)、解決新課題,就必須在黨的建設(shè)中大力倡導(dǎo)改革創(chuàng)新精神,不斷進(jìn)行黨的理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新。
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創(chuàng)新教育是當(dāng)前教育界的熱門(mén)話題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,已是擺在我們廣大教育工作者面前的一大極為緊迫的任務(wù)。 作為第一線的化學(xué)教師,如何在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施創(chuàng)新教育呢?方法、措施很多,但無(wú)論采取什么樣的方法措施,筆者認(rèn)為,都必須一改傳統(tǒng)教學(xué)模式,建立開(kāi)放的化學(xué)教學(xué)
一、開(kāi)放的必要性、重要性
充滿生機(jī)、有序、發(fā)展的事物,無(wú)不是開(kāi)放的
系統(tǒng)論認(rèn)為,由若干相互關(guān)聯(lián)的事物組成的系統(tǒng),一般均與外界發(fā)生物質(zhì)、能量和信息三大要素的交流。發(fā)生交流的系統(tǒng)稱(chēng)為開(kāi)放系統(tǒng),不發(fā)生交流的系統(tǒng)稱(chēng)為封閉系統(tǒng)。事物的進(jìn)化與發(fā)展是個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從無(wú)序到有序的過(guò)程。自組織理論(耗散結(jié)構(gòu)論、協(xié)同論、超循環(huán)論)告訴我們,一個(gè)系統(tǒng)要走向有序,系統(tǒng)的開(kāi)放與外界有物質(zhì)、能量、信息的交換是必要的條件。自組織理論所揭示的自然規(guī)律,有普遍的意義
宇宙在向無(wú)限的空間膨脹著、開(kāi)放著。自然界如此,人類(lèi)社會(huì)也如此,教育也是如此。教育從古代走向現(xiàn)代,教育對(duì)象從貴族到平民及至全體公民,教育場(chǎng)所從家庭到校園發(fā)展到社會(huì),教育時(shí)段從胎教到青少年、成年、老年的終生教育,教育方式從面對(duì)面的師徒相承到群體課堂,再向離散的個(gè)體學(xué)習(xí)回歸,教育手段從口耳相傳的面授到應(yīng)用多媒體信息技術(shù)和信息高速公路遠(yuǎn)距離交互式教學(xué)。教育從對(duì)象、時(shí)空、方式、手段都大大擴(kuò)展,以驚人的速度從封閉走向開(kāi)放,開(kāi)放教育是未來(lái)教育發(fā)展的大趨勢(shì)
教育的分支——化學(xué)教育同樣如此,化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立開(kāi)放的現(xiàn)代教育思想,把化學(xué)教學(xué)與生活聯(lián)系在一起,把學(xué)生帶向生活,把生活引進(jìn)學(xué)校,在各種各樣的教學(xué)活動(dòng)中,采用開(kāi)放的教學(xué)方法、教學(xué)手段,指導(dǎo)學(xué)生形成開(kāi)放的.學(xué)習(xí)方法去認(rèn)知、去設(shè)計(jì)、去操作、去探究、去實(shí)踐,形成一種創(chuàng)新的自由,表達(dá)和選擇創(chuàng)意的自由,培養(yǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新的精神,使學(xué)校真正成為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的場(chǎng)所。
二、開(kāi)放式化學(xué)教學(xué)的展
1.化學(xué)教師思想的開(kāi)放
提倡化學(xué)教師思想的開(kāi)放,很重要的一點(diǎn)是化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立平等、民主的教育思想,真正摒棄那種師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)封建思想,心甘情愿地為學(xué)生服務(wù)。一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生。只有這樣,教師才能擺正自己的位置,重視學(xué)生的主體地位,教會(huì)學(xué)生獨(dú)立地?fù)思考?獨(dú)立地?fù)发现?jǐn),去創(chuàng)造,去創(chuàng)新。那些思想僵化、孤陋寡聞、不善于學(xué)習(xí)提高的教師,不僅會(huì)誤人子弟,自己也必將被時(shí)代所淘汰
2.化學(xué)教育資源的開(kāi)放
化學(xué)教育資源的開(kāi)放是對(duì)傳統(tǒng)的教材、黑板、粉筆的升級(jí)與挑戰(zhàn),是盡可能利用一切有利于實(shí)施化學(xué)教育的信息、媒體、載體,實(shí)現(xiàn)教育資源最佳配置和發(fā)揮其最大功用的必然選擇。進(jìn)入信息化社會(huì),我們必須沖破傳統(tǒng)封閉校園教育的桎梏,將教育融入生活、融入社會(huì)。一方面進(jìn)一步發(fā)揮教材、參考書(shū)、實(shí)物、模型、圖表、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等傳統(tǒng)教育媒體的功用,另一方面充分發(fā)揮化工廠、科技館、博物館等社區(qū)化學(xué)教育資源的教育作用,重視化學(xué)聲像材料應(yīng)用、多媒體化學(xué)課件開(kāi)發(fā)、虛擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源建設(shè),尤其是網(wǎng)上化學(xué)教育資源共享,可以大大降低學(xué)習(xí)成本,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量
3.化學(xué)學(xué)習(xí)組控的開(kāi)放
化學(xué)學(xué)習(xí)組控的開(kāi)放突破傳統(tǒng)組控模式,提倡學(xué)習(xí)者自行控制、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí),重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要地、甚至完全地由自己控制。開(kāi)放的化學(xué)學(xué)習(xí)組控中,教師自己的位置要擺對(duì),要注重“指導(dǎo)”、“幫助”作用,教師的多重角色要扮演好,教師不僅是信息傳遞者、學(xué)習(xí)組控者,更應(yīng)是學(xué)習(xí)伙伴、輔導(dǎo)員、合作者、服務(wù)員。教與學(xué)在開(kāi)放的環(huán)境中交互作用并進(jìn)一步自組織化。
4.化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放
要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)介紹化學(xué)的昨天、今天、明天——典型元素的發(fā)現(xiàn),物質(zhì)結(jié)構(gòu)的探索,化學(xué)原理、概念、定律的創(chuàng)立,新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明、新合成、新進(jìn)展等。還要針對(duì)教材內(nèi)容偏重學(xué)術(shù)性,缺乏社會(huì)性、時(shí)代性、生活性、應(yīng)用性的不足,努力聯(lián)系實(shí)際,渲染化學(xué)的時(shí)代氣息與發(fā)展視野。例如:講同位素知識(shí),可介紹衰變法在考古中的應(yīng)用;講鋁熱劑介紹利用鋁熱反應(yīng)原理定向爆破拆除舊樓;講氫元素時(shí),展望未來(lái)理想的能源材料;講二氧化硅時(shí),介紹光導(dǎo)纖維在現(xiàn)代通訊中的風(fēng)采;講有機(jī)化學(xué)時(shí),可講述高分子智能材料形成;講化學(xué)工業(yè)時(shí),可介紹發(fā)展中尚存的不足和尚待解決的問(wèn)題,諸如能源問(wèn)題、環(huán)保問(wèn)題等等。
5.化學(xué)教學(xué)方法的開(kāi)放
化學(xué)教學(xué)方法多種多樣,化學(xué)教學(xué)方法是一個(gè)動(dòng)態(tài)的整體,構(gòu)成為實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目的服務(wù)的一個(gè)系統(tǒng)。此系統(tǒng)又可劃分為三個(gè)相互聯(lián)系的子系統(tǒng):反映一定教學(xué)思想的綜合方法(第一級(jí)方法)→構(gòu)成課堂教學(xué)形式的基本方法(第二級(jí)方法)→實(shí)現(xiàn)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的撐⑿蛿方法(第三級(jí)方法)。化學(xué)教學(xué)方法的開(kāi)放是指子系統(tǒng)內(nèi)各種方法的選擇、組合,結(jié)構(gòu)序列上講究自由、創(chuàng)新,子系統(tǒng)間更注重相互聯(lián)系、交互作用,更注重特定方法的研究,開(kāi)放其內(nèi)涵和外延。以下僅以二級(jí)方法中問(wèn)題法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法的內(nèi)涵、外延的開(kāi)放作簡(jiǎn)單詮釋。
(1)開(kāi)放的問(wèn)題法(問(wèn)題教學(xué)法)
開(kāi)放性的化學(xué)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)答案的多樣性,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),對(duì)問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解,不同能力水平的學(xué)生可以從不同角度、不同側(cè)面、不同層次、不同范圍得出各種結(jié)論。例如,“有兩瓶無(wú)色溶液(NaCl,NK2CO3),請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)予以區(qū)分�！痹搯�(wèn)題有很大的開(kāi)放度,每一個(gè)學(xué)生都能夠設(shè)計(jì)出合理的方案。
(2)開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)法
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)和精華,它是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法,啟迪創(chuàng)造性思維的必由之路�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)放是指弱化演示講授模式和實(shí)驗(yàn)歸納模式,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)探究模式,改變傳統(tǒng)的“照方抓藥式”,主張學(xué)生自行設(shè)計(jì),獨(dú)立實(shí)驗(yàn),它是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)創(chuàng)造能力的最佳途徑。例如,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):除去氯化鈉中少量硫酸鎂雜質(zhì)制備純凈的氯化納。”讓學(xué)生探索根據(jù)什么原理、性質(zhì),如何去操作?如何設(shè)計(jì)操作程序,先除去Mg2+還是SO42-?怎樣判斷原有雜質(zhì)已除凈?怎樣避免混入新的雜質(zhì)?不可避免的混入的新雜質(zhì)又當(dāng)怎樣除去,確保氯化鈉的純凈?不同的學(xué)生可能設(shè)計(jì)出不同的實(shí)驗(yàn)方案(但總有一種是最佳選擇),通過(guò)這樣開(kāi)放性的探索設(shè)計(jì)將極大地訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。
(3)開(kāi)放的練習(xí)法
練習(xí)是在有關(guān)化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行口頭的、書(shū)面的或者實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)踐作業(yè)活動(dòng)。傳統(tǒng)的練習(xí)側(cè)重化學(xué)技能(認(rèn)識(shí)、讀寫(xiě)、操作、計(jì)算)的培養(yǎng)和化學(xué)知識(shí)的鞏固。開(kāi)放的練習(xí)側(cè)重思維能力(發(fā)散、求異、創(chuàng)新)的訓(xùn)練和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。開(kāi)放性的化學(xué)練習(xí)強(qiáng)調(diào)命題技巧,巧設(shè)“多變”因素、“多解”因素,富于思考性、研究性、探索性。開(kāi)放性的化學(xué)練習(xí)尤其重視化學(xué)課外練習(xí)。不去搞 “題�！�、“應(yīng)試”,而是調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、熱情去制作(化學(xué)產(chǎn)品),去測(cè)試(定性、定量),去寫(xiě)作(科技小論文),去參觀訪問(wèn)、聽(tīng)講座,去討論實(shí)驗(yàn),去訓(xùn)練提高,去改進(jìn)應(yīng)用,去發(fā)明創(chuàng)造。
改革和開(kāi)放是當(dāng)今時(shí)代的最強(qiáng)音,我們進(jìn)行化學(xué)教育改革,培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才離不開(kāi)開(kāi)放式化學(xué)教學(xué)。開(kāi)放才能搞活,開(kāi)放才最具生命力。開(kāi)放是創(chuàng)新教育的需要,開(kāi)放是“三個(gè)方向”的需要。實(shí)施開(kāi)放式化學(xué)教學(xué),培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才,這是一個(gè)重大課題,有待我們廣大化學(xué)教育工作者深入地進(jìn)行理論研究和實(shí)踐探討。
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