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實習班主任教師的自我鑒定
我于XX年年12月1日至12月30日在武漢語言文化職業學院4個星期的教育實習。我實習的基本內容包括五部分:課堂教學、班主任工作、信息技術與課程整合和研究性學習課程指導。本人主要做了如下工作:
。1)班主任工作:為期兩個星期,指導學生完成主題班會《誠信在我心中》及組織班級友誼賽。
。2)信息技術教學工作:完成教案數為1份,試講次數為1次,上課節數為2節。
。3)信息技術與實用性知識整合:查找大量與教學內容相關的資料,將實用性知識整合到教學內容中。
。4)輔助性學習指導:為期四個星期,輔導所帶班級部分學生熟練office操作。
經歷了一個月的實習生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。在這一個月里,作為一名實習教師,我能以教師身份嚴格要求自己,為人師表,處處注意自己言行和儀表,熱心愛護實習學校的學生,本著對學生負責的態度盡全力做好班主任及教學的每一項工作;同時作為一名實習生,能夠遵守實習學校的規章制度,尊重實習學校領導和老師,虛心聽取他們的指導意見,并且和其他實習生一起團結協作完成實習學校布置給我們的任務,很好的塑造了我們教育技術專業的形象,給實習學校留下好的印象。
在實習期間,我的主要任務是教學工作。第一是預備階段。通過指導老師先熟悉實習班級的信息技術上課情況,認識班上的每個學生以及了解他們對于信息技術課知識的掌握情況。然后,認真聽指導老師以及其他同學上課,F在的聽課的感覺和以前完全不一樣:以前聽課是為了學習知識;現在聽課是學習教學方法。目的不一樣,上課的注意點就不一樣,現在注意的是指導老師及其他同學的上課方式,上課的思想思路。不僅如此,還到網上搜索優秀的教學視頻,學習里面的精華。接著,根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的,自己在已有的基礎上備課、試講,做足了上講臺的準備。
在經過了前三周的聽課后,第四周我正式走上講臺。作為一名教師,還有一個天職就是教書,無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內容——授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節課,要經過“備課(寫教案)——試講——上課——接受學生反饋的信息——評講”這樣一個流水線。看起來簡單,可其中每個環節又有很多小細節,最主要的是“上課”。這個
環節,也就是我們一直在探討的“課堂教學”。
要調動學生的積極性,就必須有好的教學設計。在教學設計中,首先我能夠注重情景的設計。 在所上的兩節課中,我都創設了情景,而且情景設計的都比較貼切,我把powerpoint的制作形容成拍戲,把制作的人形容成導演,powerpoint中的各種對象就是演員,用這種方式講課,學生都很感興趣。特別是在導入時引用情景能使學生在一開始就保持高的興趣。
其次注重對任務的設計。 在設計情景的同時,我還在情景中設置了不同的任務。這些任務都是圍繞情景展開,任務環環相扣,貫穿課堂的始終,不斷激發學生的成就動機,更好的調動了學生的積極性。
最后注重對教學媒體的設計。在教學媒體上,融入了學生感興趣的電影人物、圖片、影片及一些flash動畫,既引起了學生的興趣而且很好的輔助了課堂的教學。
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