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      2. 小學(xué)英語個人研修日志

        時間:2021-07-16 09:19:08 日志 我要投稿

        小學(xué)英語個人研修日志

          在日常生活或是工作學(xué)習中,日志是一個漢語詞匯,想必是時候?qū)懸黄罩玖恕H罩驹趺磳懖挪粫宦赡兀恳韵率切【帋痛蠹艺淼男W(xué)英語個人研修日志,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        小學(xué)英語個人研修日志

          小學(xué)英語個人研修日志1

          在小學(xué)英語教學(xué)中,我們盡可能地讓學(xué)生多接觸英語,要通過視聽、聽和讀等方式,多給學(xué)生可理解的語言輸入,提高學(xué)生接收、理解和處理信息的能力,鍛煉英語的思維,強化語言知識,促進語言的表達和創(chuàng)作能力。但是我們僅僅依靠語言的輸入是不可能讓學(xué)生完全掌握英語、形成綜合運用英語的能力,還需要通過口頭和筆頭表達來檢驗和促進語言的吸收和思維能力。

          在英語課堂教學(xué)過程中,教師應(yīng)創(chuàng)建和諧的學(xué)習氛圍,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為切入點,從學(xué)生的實際水平出發(fā),在新課標的教學(xué)理念指導(dǎo)下,運用小組合作方式,來提高英語課堂教學(xué)的有效性,從而促進學(xué)生知識能力的全面提高。

          在日常的英語教學(xué)中,我非常關(guān)注學(xué)生的書寫訓(xùn)練。課堂四十分鐘后,學(xué)生們完成了緊張的教學(xué)任務(wù),聽、說、讀等活動已經(jīng)讓學(xué)生們顯得很疲勞。在此時,加上適當?shù)臅鴮懹?xùn)練,會讓整節(jié)課動靜結(jié)合,讓學(xué)生有效的達到語言的輸出。在書寫訓(xùn)練上,教師應(yīng)避免過于強調(diào)接受性學(xué)習、單純機械模仿、死記硬背、機械訓(xùn)練的教學(xué)現(xiàn)象。 單詞的學(xué)習離不開拼寫,一味的抄寫又顯得枯燥,因此我們可以讓學(xué)生手、口、腦并用,聯(lián)系課堂內(nèi)容進行自由創(chuàng)作。低年級的學(xué)生初學(xué)英語,學(xué)字母時可以設(shè)計卡通字母秀;學(xué)家庭成員時可親手制作family tree,不僅讓學(xué)生識記了單詞,又讓學(xué)生在制作中體會家族親情;如遇到節(jié)日等,指導(dǎo)學(xué)生制作賀卡,提供英語的節(jié)日祝語,讓學(xué)生表達自己的祝福。這些動手動腦的活動,不僅學(xué)生喜歡,而且也達到了書寫訓(xùn)練的目的,還激發(fā)了他們學(xué)習英語的興趣。如抄寫“There are four apples on the tree.”這個句子時,教師可把這句話的意思用簡筆畫演示出來。這類集單詞書寫、句子書寫和趣味書寫于一體的`練習,放在課文教學(xué)之后。在學(xué)生理解并掌握這類句子的意思,并已練習過這些單詞和句子的基礎(chǔ)上,再做書寫的要求,效果更佳。

          英語書寫是一項重要的基本功,對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用,應(yīng)從起始年級就嚴格要求、嚴格訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力,直到學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣為止。

          總之,相信通過這次學(xué)習,分享名家智慧、反思自我差距,我的教學(xué)方法,教育理念等方面都將會有很大的提升,只要不懈的努力,一定會將新課改的先進理念落實到實處!

          小學(xué)英語個人研修日志2

          小學(xué)英語教學(xué)目的是對學(xué)生進行初步的聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生在口頭上初步運用英語的能力,為初中學(xué)習英語夯實基礎(chǔ),小學(xué)英語教學(xué)大綱明確指出,教學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求,小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習的積極態(tài)度,使他們建立初步學(xué)英語的自信心,培養(yǎng)一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ),使他們形成初步使用英語進行簡單日常交流的能力,為進一步學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。

          也是他們磨練意志,發(fā)展思維,拓展視野,豐富生活經(jīng)驗,發(fā)展個性和提高個人文化素養(yǎng)的過程; 英語教學(xué)的智慧潛能能否得以正常的發(fā)揮,要求教師采用多種英語教學(xué)方法。例如,1)教無定法,2)創(chuàng)設(shè)情景,練習的形式要多種多樣,靜態(tài)和動態(tài)相結(jié)合,單向訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合。3)采用多媒體進行教學(xué),利用現(xiàn)代教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)好的氛圍。 讓學(xué)生觀察語言的使用,以及手勢,表情。 超越時間和地域的界限。

          只有在英語課堂的教學(xué)中靈活運用各種方法,才能更好的詮釋英語課堂的意義( 首先,語言是信息的重要載體,是人們思維的重要工具,語言的學(xué)習是磨練意志健全人格的過程:其次,英語課程既是學(xué)生通過英語學(xué)習和時間活動活動,逐步掌握英語知識技能,提高語言實際應(yīng)用能力的過程,也是他們磨練意志,發(fā)展思維,拓展視野,豐富生活經(jīng)驗,發(fā)展個性和提高個人文化素養(yǎng)的過程。)

          小學(xué)英語個人研修日志3

          這次學(xué)習讓教師的教學(xué)理念,教學(xué)方法都大有改進。課程改革也確實給課堂教育帶來了很大的變化。我們不得不承認其在當今教育中起到的重要作用。多媒體的引進也給課堂帶來了新的生機,不但便利和豐富了教學(xué),活躍了氣氛,且提高了課堂效率。在小學(xué)英語課堂里,也可以體會到很多學(xué)生的英語素質(zhì)都得到了很大的提高。可是教學(xué)改革,新課程的開發(fā)也造成了小學(xué)英語課堂極大的兩極分化現(xiàn)象。這著實讓我思考了很久,也讓我在教學(xué)中不斷地進行反思。

          我覺得要非常重視課堂上的朗讀教學(xué),尤其是領(lǐng)讀。而不能完全用聽錄音來代替教師的領(lǐng)讀。在我所執(zhí)教的三個年級中,學(xué)困生的最大特征就是:根本就不會讀。一個完全不會讀課文的學(xué)生怎么去聽懂,交流或做題呢?即使我用了很多課余時間給他們補語法,強化要求他們背單詞也是無濟于事。最后我明白要讓學(xué)生學(xué)會讀課文,認真背誦課文,有了一定的語言基礎(chǔ)和知識的積累方能融會貫通地與人進行交流和溝通。朗讀是英語學(xué)習的傳統(tǒng)方法,也應(yīng)成為現(xiàn)代英語學(xué)習的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是,現(xiàn)在朗讀卻成了英語課堂中被我們遺忘的角落。

          那么小學(xué)英語課堂教學(xué)中教師如何加強朗讀教學(xué)呢?

          縱觀這些年的英語朗讀教學(xué),現(xiàn)將本人的朗讀英語教學(xué)作如下總結(jié):

          一、課前朗讀

          我要求學(xué)生在老師還沒來之前朗讀單詞及課文,這樣可以有效的復(fù)習之前學(xué)過的內(nèi)容,并且鞏固所學(xué)過的知識。使學(xué)生對句中反復(fù)出現(xiàn)的單詞不僅加深了“形”的認識,而且獲得了“聲”的直觀。

          二、示范朗讀,請學(xué)生模仿跟讀。

          在課堂教學(xué)中我先示范朗讀,讓學(xué)生聽并且熟悉課文,并注意觀察我的口形以及語音、語調(diào),然后再跟讀。帶讀一遍過后,學(xué)生對課文有了整體的了解后,再放課文錄音請學(xué)生跟著錄音讀,每句話后停頓,請學(xué)生注意模仿錄音中的語音語調(diào),教師及時糾正學(xué)生錯誤的語音、語調(diào)。

          三、采用多種多樣的朗讀形式,帶給學(xué)生朗讀的樂趣

          在課堂教學(xué)中,課余采取全班齊讀、開火車輪讀、小組讀,男生讀、女生讀、分角色朗讀等形式,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,使課堂氣氛活躍,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習英語并掌握課文知識,提高朗讀的能力。

          四、開展英語朗讀比賽

          在教學(xué)中,我還開展了朗讀比賽。因為本校三個班級的英語都是我執(zhí)教,所以先在班級進行朗讀比賽,把全班分為兩大組,運用“爬臺階”的游戲,看哪組得分最多,最先爬到插有小紅旗的頂端。然后再拓展到了班與班之間比。比賽的形式激發(fā)了學(xué)生朗讀的動力,讓很多不敢讀的學(xué)生敢于大聲大膽地讀,通過競賽活動滿足了學(xué)生的成就感,切實提高了英語朗讀的興趣。

          總之,英語朗讀教學(xué)是一項長期的工作,教師首先要提高認識,明確朗讀的重要作用,正確引導(dǎo)學(xué)生堅持朗讀訓(xùn)練,并養(yǎng)成良好的朗讀習慣,從而提高學(xué)生的英語能力。

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