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中學(xué)語文教師研修日志范文（通用10篇）
轉(zhuǎn)眼間，一天又過去了，日志記錄著生活中點點滴滴，寫日志可以提升自己，它會讓你受益匪淺。那么你真的懂得怎么寫日志嗎？以下是小編精心整理的中學(xué)語文教師研修日志范文，歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)語文教師研修日志 1
通過學(xué)習(xí)，使我懂得了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是個事關(guān)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的大問題。隨著語文教學(xué)改革的不斷深入，和自己語文教學(xué)實踐經(jīng)驗的積累，我們逐漸認(rèn)識到，要提高教學(xué)質(zhì)量，就得明確學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，就必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。無論是一個學(xué)生，還是其他的人，如果他對某一樣?xùn)|西，或某一件事情，有了興趣，其就會全心全意地去學(xué)習(xí)，去了解，想知道這一樣?xùn)|西、這一件事情的`來朧去脈。學(xué)生起了“想知道”的念頭，他的學(xué)習(xí)積極性就來了。學(xué)生如果在學(xué)習(xí)中感受到樂趣，就會有“我想學(xué)”“我要學(xué)”的現(xiàn)象出現(xiàn)，教學(xué)效果就會事半功倍。由此可見，教學(xué)效果是與學(xué)生的積極性聯(lián)系在一起的為了進(jìn)一步加強教師個人的自我發(fā)展與完善，積極進(jìn)取，努力工作，特制定教師個人研修計劃。
首先指導(dǎo)思想：“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開展個人研修。其次研修要求：
1．提高自身素質(zhì)：具有高尚的道德情操，遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進(jìn)取，超越自我。
2．加強理論學(xué)習(xí)：通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學(xué)實踐之中。
3．立足常規(guī)教學(xué)：潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，逐漸突顯出個人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。
4．注重經(jīng)驗積累：積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上傳到語文論壇和個人博客里，以便達(dá)到資源共享，優(yōu)勢互補的效果。
再次研修內(nèi)容：按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)；在工作中思考，在思考中實踐；在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進(jìn)。
1、研讀課標(biāo)：研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于習(xí)作階段目標(biāo)要求，交流課標(biāo)研讀體會，以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求。
2、鉆研教材：鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)出本學(xué)段習(xí)作內(nèi)容的共同特點，找出難點問題并交流研討，以便全面把握教材中的習(xí)作類型及習(xí)作難點。
3、課堂教學(xué)：設(shè)計一節(jié)本年段習(xí)作指導(dǎo)課，上一節(jié)作文研討課，可結(jié)合區(qū)域合作體教研活動進(jìn)行。
4、案例分析：對習(xí)作課堂教學(xué)進(jìn)行研究、分析、總結(jié)和再設(shè)計，以此鍛煉對習(xí)作指導(dǎo)課的駕馭能力。
5、撰寫經(jīng)驗：撰寫關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗論文，要求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表關(guān)于習(xí)作的文章一篇
6、研修總結(jié)：在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學(xué)習(xí)、進(jìn)步和體會結(jié)合起來寫一篇個人研修分析與總結(jié)。
7、參與論壇：必須具有參與意識，每星期至少在論壇回帖一次，每月至少在論壇發(fā)主題帖一個，無條件參與教研部組織的論壇里每一次教研活動，發(fā)表自己的看法，與全體教師主動交流。
中學(xué)語文教師研修日志 2
參加骨干教師國培初中語文的學(xué)習(xí)研修，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強工作后勁的關(guān)愛和期待。20xx年4月，我結(jié)束了國培初中語文培訓(xùn)研修第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，又投入到緊張的為期三個月的在職研修階段，在這階時間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力。現(xiàn)就自己在崗研修的情況總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)計劃貫徹情況
網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，就和語文教研組的老師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)國培工作計劃和教務(wù)處工作計劃，明確了在崗學(xué)習(xí)研修工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本組工作的現(xiàn)狀和特點，按照《初中語文教學(xué)大綱》的要求，制定了詳盡的在崗學(xué)習(xí)研修計劃。學(xué)習(xí)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，根據(jù)在崗學(xué)習(xí)研修要求，堅持思想教育和技能教育相結(jié)合，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的在崗學(xué)習(xí)研修工作。
二、把國培精神貫徹到在崗學(xué)習(xí)工作中
在崗學(xué)習(xí)研修工作中，我認(rèn)真地把國培精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來，在語文課堂教學(xué)中有的放矢，有重點有難點，注意語文課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)學(xué)科特點，充分發(fā)揚我們現(xiàn)階段進(jìn)行課堂教學(xué)改革的精神，結(jié)合本校的'具體情況，充分利用在國培中所學(xué)到的先進(jìn)的教育理念，大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)了時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。注意適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進(jìn)的知識講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。通過語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣與愛好；學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生健康的文學(xué)情趣、初步的文學(xué)能力和良好的文學(xué)素養(yǎng)；提高學(xué)生的寫作能力，想像能力、思維能力和創(chuàng)造能力。
三、認(rèn)真完成了在職期間的研修任務(wù)
培訓(xùn)研修后，我分別于20xx年4月30日和5月13日向全校教師匯報了國培學(xué)習(xí)研修的成果，一次是學(xué)習(xí)情況匯報，介紹了國培學(xué)習(xí)研修的具體學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容和要求。一次是學(xué)習(xí)成果情況匯報，讓老師們了解我在國培中的作品和培訓(xùn)期間完成的作業(yè)。其次，我根據(jù)國培要求和學(xué)校安排，主辦了公開教學(xué)三次，獨立設(shè)計了5個教學(xué)案例，堅持每周寫2篇教學(xué)反思，每月讀一部教育名著，并撰寫讀后感。并在今年的5月份完成了《初中語文教學(xué)實踐設(shè)計教學(xué)研究方案》的艱巨任務(wù)。
四、培訓(xùn)觸動了自己的思維，逐步更新了自己的教學(xué)方法
通過理論與實踐的培訓(xùn)，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中，我看到了在實施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識；從教授們的講座中，我領(lǐng)略了初中語文最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動也給了我很大的啟示。
我們深知，安排一次學(xué)習(xí)研修不容易，安排一次全國的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)更不容易。為了珍惜這來之不易的機會，我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料，收集各種教學(xué)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法。在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流和學(xué)術(shù)探討，使我成了自覺的學(xué)習(xí)者、積極的參與者。始終保持著對知識的渴求，對事業(yè)的激情，希望在今后的工作和學(xué)習(xí)中能不斷取得新成績。
中學(xué)語文教師研修日志 3
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會。
理論知識，為已充電，時代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。 每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，帶有趣味性的語言更能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問。 每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學(xué)基本功之扎實。 “簡約語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的.人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲取知識。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識。聆聽了專家的講座，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
通過參加中學(xué)語文培訓(xùn)會，我對中學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好，對我這個中學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用。我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有中學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。
語文教育需要激情，需要全身心的投入；語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展；有學(xué)者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫；是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟?”熱愛語文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于教師培訓(xùn)的河流中，汲取營養(yǎng)，收獲快樂！
中學(xué)語文教師研修日志 4
通過本次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使我對初中語文教學(xué)感想很深，體會很多，受益匪淺。我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“樂中學(xué)，學(xué)中樂。”站在職業(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多。
一、聆聽專家講課，在收獲中提高。
打開電腦，我馬上就被這樣全新的培訓(xùn)方式所吸引住了，特別聽了專家們的報告，更是被專家們獨到的教育理論所吸引�！皶接脮r方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。除此之外，老師們講到同樣的文本，時代不同，人文思想也會有所變化，對于文本不能只停留在思想教育，政治教育的層面上，這一點是要注意的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本。所學(xué)的專業(yè)課程，使自己的理論功底更扎實了。
二、與學(xué)員們互動，在感悟中進(jìn)步。
本次培訓(xùn)，用這樣的一句詩來描述再恰當(dāng)不過了，那就是“天光云影共緋徊，”有的說學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果。有的.說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣不會傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流我充實了自己；因為互動，我獲得了進(jìn)步相信。通過學(xué)習(xí)，我將把自己的感悟應(yīng)用于實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。
三、個人在職研修，在反思中提升。
我認(rèn)真地完成了六項學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅每兩天撰寫一篇教學(xué)反思日志，而且還不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學(xué)過程中進(jìn)行實施：
�。�1）加強教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；
�。�2）把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實踐材料；
（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去
研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
中學(xué)語文教師研修日志 5
研修主題： 古詩詞教學(xué)的創(chuàng)新與實踐
研修心得：
今天，我有幸參加了一場關(guān)于古詩詞教學(xué)創(chuàng)新的專題研修活動，收獲頗豐。一直以來，古詩詞作為中華文化的瑰寶，如何在現(xiàn)代課堂中煥發(fā)新的生命力，讓學(xué)生不僅學(xué)會背誦，更能深刻理解和感受其意境與美感，是我一直在思考的問題。
研修中，一位資深教師分享了她的“情境教學(xué)法”。她通過多媒體手段，將古詩詞中的景象、情感以生動的圖像、音樂和故事講述的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生仿佛穿越時空，親歷詩人的世界。我深受啟發(fā)，意識到傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段的'結(jié)合，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。
此外，我們還探討了“互動式學(xué)習(xí)”在古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用。通過小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學(xué)生主動探索詩詞背后的歷史背景、文化內(nèi)涵，甚至嘗試創(chuàng)作自己的詩詞。這種方式不僅加深了學(xué)生對古詩詞的理解，還培養(yǎng)了他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。
未來實踐計劃：
引入多媒體輔助教學(xué)：利用視頻、音頻和圖片等多媒體資源，為學(xué)生營造更加直觀、生動的古詩詞學(xué)習(xí)環(huán)境。
設(shè)計互動式課堂活動：組織學(xué)生進(jìn)行詩詞朗誦比賽、詩詞創(chuàng)作接龍等，增強課堂的互動性和趣味性。
強化文化背景介紹：在講解詩詞時，穿插相關(guān)的歷史文化知識，幫助學(xué)生構(gòu)建全面的知識體系。
中學(xué)語文教師研修日志 6
研修主題： 中學(xué)語文閱讀教學(xué)策略優(yōu)化
研修心得：
本次研修聚焦于中學(xué)語文閱讀教學(xué)策略的優(yōu)化，讓我對如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀、提高閱讀素養(yǎng)有了更深刻的認(rèn)識。
研修中，一位教育專家提出了“問題導(dǎo)向閱讀法”，即在教學(xué)過程中，通過設(shè)計一系列有層次、有深度的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探索文本的內(nèi)涵和外延。這種方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還能培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。我深刻體會到，好的問題能夠成為推動學(xué)生深度閱讀的強大動力。
同時，我們還學(xué)習(xí)了如何運用“閱讀圈”等合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享閱讀感受、交流閱讀策略，從而實現(xiàn)資源共享和相互啟發(fā)。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的'情感交流，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神和口頭表達(dá)能力。
未來實踐計劃：
實施問題導(dǎo)向閱讀法：在每篇課文的教學(xué)設(shè)計中，精心準(zhǔn)備一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和探究。
推廣合作學(xué)習(xí)模式：組織學(xué)生進(jìn)行“閱讀圈”等合作學(xué)習(xí)活動，鼓勵他們相互分享、相互學(xué)習(xí)。
加強閱讀策略指導(dǎo)：在日常教學(xué)中，注重向?qū)W生傳授閱讀策略，如預(yù)測、總結(jié)、提問等，幫助他們提高閱讀效率和效果。
通過這兩次研修，我更加明確了作為中學(xué)語文教師的責(zé)任和使命，也更加堅定了我在教學(xué)道路上不斷探索和創(chuàng)新的決心。我相信，只要我們用心教學(xué)、不斷創(chuàng)新，就一定能夠讓學(xué)生在語文的海洋中暢游得更遠(yuǎn)、更深。
中學(xué)語文教師研修日志 7
今天，我有幸參加了市教育局組織的中學(xué)語文教師高級研修班，主題聚焦于“古詩詞教學(xué)的創(chuàng)新與實踐”。一整天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，尤其是關(guān)于如何深入挖掘古詩詞的文化內(nèi)涵，以及如何將其與現(xiàn)代生活、學(xué)生興趣相結(jié)合的教學(xué)方法，讓我深受啟發(fā)。
上午的學(xué)習(xí)亮點：
專家講座：上午，我們聆聽了著名古典文學(xué)教授關(guān)于“古詩詞背后的故事與文化密碼”的講座。教授通過生動有趣的例子，解析了多首經(jīng)典古詩詞的創(chuàng)作背景、詩人情感及所蘊含的歷史文化信息。我意識到，每一首古詩詞都是一幅歷史畫卷，只有了解了其背后的故事，才能真正引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界，感受那份跨越時空的情感共鳴。
教學(xué)案例分析：隨后，我們分組討論了幾個成功的古詩詞教學(xué)案例。這些案例展示了如何通過情境模擬、角色扮演、多媒體輔助等手段，讓古詩詞課堂變得生動有趣。我特別喜歡其中一個案例，教師利用動畫視頻重現(xiàn)《靜夜思》中的場景，讓學(xué)生仿佛置身于月光之下，深刻體會“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的意境。
下午的實踐反思：
教學(xué)設(shè)計工作坊：下午，我們進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計工作坊，我嘗試設(shè)計了一堂以《赤壁賦》為主題的課程。我計劃先通過介紹三國歷史背景，激發(fā)學(xué)生興趣；再利用圖文并茂的PPT展示赤壁之戰(zhàn)的壯觀場面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本；最后，通過小組討論，探討蘇軾在文中表達(dá)的人生哲理與情感變化。我意識到，將古詩詞置于更廣闊的歷史文化語境中，有助于學(xué)生的深度理解和感悟。
互動交流：在交流環(huán)節(jié)，我分享了自己的教學(xué)設(shè)計思路，并得到了同行們的寶貴建議。大家一致認(rèn)為，在古詩詞教學(xué)中，應(yīng)更加注重學(xué)生的`主體性和參與性，鼓勵學(xué)生主動探索、積極表達(dá)。這提醒我在未來的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。
總結(jié)與展望：
通過今天的研修，我深刻認(rèn)識到古詩詞教學(xué)不應(yīng)僅停留在文字表面的解析，而應(yīng)深入挖掘其文化內(nèi)涵，與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。我將把所學(xué)應(yīng)用到日常教學(xué)中，努力提升古詩詞教學(xué)的深度與廣度，讓學(xué)生在古典文化的海洋中遨游，汲取智慧與力量。
中學(xué)語文教師研修日志 8
今天，我參加了學(xué)校組織的“現(xiàn)代文閱讀教學(xué)策略”專題研修活動，這次研修讓我對如何有效進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀教學(xué)有了更深的認(rèn)識和思考。
上午的理論學(xué)習(xí)：
閱讀理論介紹：上午的開場，教研組長為我們詳細(xì)介紹了當(dāng)前流行的幾種閱讀理論，如建構(gòu)主義閱讀觀、批判性閱讀等。這些理論強調(diào)了讀者在閱讀過程中的主動性和創(chuàng)造性，以及閱讀對于個人知識建構(gòu)和思維發(fā)展的重要性。我深刻感受到，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生成為積極的閱讀者，而非被動的信息接受者。
教學(xué)策略分享：隨后，幾位經(jīng)驗豐富的教師分享了他們在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中的有效策略。他們提到，通過預(yù)讀問題設(shè)計、思維導(dǎo)圖構(gòu)建、小組討論等形式，可以幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容，提升閱讀能力和思維能力。這些策略不僅實用，而且具有很強的可操作性，讓我深受啟發(fā)。
下午的實踐操作：
模擬授課：下午，我們分組進(jìn)行了模擬授課活動。我選擇了一篇具有深刻社會意義的現(xiàn)代文作為教學(xué)內(nèi)容，嘗試運用上午學(xué)到的教學(xué)策略進(jìn)行授課。在授課過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題，并通過小組討論的形式進(jìn)行思想碰撞。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們積極參與討論時，他們的思維變得更加活躍，對文本的.理解也更加深入。
課后反思：授課結(jié)束后，我們進(jìn)行了集體反思。大家一致認(rèn)為，現(xiàn)代文閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，同時要注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本背后的社會意義和價值導(dǎo)向。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性差異和閱讀需求，為他們提供個性化的閱讀指導(dǎo)和支持。
總結(jié)與展望：
通過今天的研修活動，我深刻認(rèn)識到現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的重要性和復(fù)雜性。作為教師，我們需要不斷更新教學(xué)理念和方法，努力提升學(xué)生的閱讀能力和思維能力。同時，我們還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異和閱讀需求，為他們提供有針對性的指導(dǎo)和支持。我相信，在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和實踐更加有效的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)策略，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
中學(xué)語文教師研修日志 9
研修主題： 古詩詞教學(xué)的創(chuàng)新與實踐
研修心得：
今天，我有幸參加了由市教育局組織的中學(xué)語文教師古詩詞教學(xué)專題研修活動。上午的講座由一位資深教育專家主講，他深入淺出地分析了當(dāng)前古詩詞教學(xué)中存在的普遍問題，如學(xué)生興趣不足、理解表面化、難以體會詩詞深層意境等，并提出了幾點寶貴的建議。
一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣
專家強調(diào)，古詩詞教學(xué)不應(yīng)僅停留在文字解析上，而應(yīng)通過多媒體、角色扮演、配樂朗誦等多種方式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛穿越時空，身臨其境地感受詩詞之美。我深受啟發(fā)，計劃在未來的課堂中引入更多互動元素，如讓學(xué)生根據(jù)詩詞內(nèi)容繪制場景圖，或編排短劇，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、深度解讀，挖掘內(nèi)涵
講座中提到，古詩詞的精髓在于其豐富的文化內(nèi)涵和深刻的情感表達(dá)。作為教師，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩詞背后的歷史背景、作者生平及創(chuàng)作心境，幫助學(xué)生建立與古人的情感共鳴。我計劃結(jié)合歷史課本和課外資料，設(shè)計一系列探究活動，讓學(xué)生在探究中深化理解，提升文學(xué)素養(yǎng)。
三、拓展閱讀，拓寬視野
專家還建議我們鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，不僅限于課本上的幾首詩詞，而是要廣泛涉獵不同朝代、不同風(fēng)格的作品。這不僅能增加學(xué)生的詩詞積累，還能幫助他們形成更加全面和系統(tǒng)的文學(xué)觀。我打算在班級內(nèi)設(shè)立“古詩詞角”，定期推薦優(yōu)秀詩詞作品，并組織學(xué)生分享閱讀心得。
四、反思與調(diào)整
下午的.分組討論中，我與同行們交流了各自的教學(xué)經(jīng)驗和困惑。大家一致認(rèn)為，古詩詞教學(xué)需要耐心和創(chuàng)意，更需要我們不斷反思和調(diào)整教學(xué)策略。我決心將今天的所學(xué)所得應(yīng)用到實際教學(xué)中，同時保持開放的心態(tài)，積極聽取學(xué)生的反饋，不斷優(yōu)化我的古詩詞教學(xué)。
中學(xué)語文教師研修日志 10
研修主題： 中學(xué)作文教學(xué)的創(chuàng)新策略
研修心得：
今天，我參加了由市教研院舉辦的中學(xué)語文教師作文教學(xué)研討會，收獲頗豐。會議圍繞如何提升作文教學(xué)的有效性展開了深入探討，多位一線教師和專家分享了他們的寶貴經(jīng)驗和獨到見解。
一、激發(fā)寫作興趣，培養(yǎng)觀察習(xí)慣
會上，一位優(yōu)秀教師分享了她的“生活作文”教學(xué)法，即通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、記錄生活，從中尋找寫作素材和靈感。我深受啟發(fā)，意識到作文教學(xué)不應(yīng)局限于課堂，而應(yīng)融入學(xué)生的日常生活。我計劃布置一些與生活緊密相關(guān)的作文題目，鼓勵學(xué)生走出教室，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心去感受，從而激發(fā)他們的寫作興趣。
二、注重思維訓(xùn)練，提升表達(dá)能力
專家指出，作文不僅是語言的堆砌，更是思維的展現(xiàn)。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造性思維等高級思維能力。我計劃通過組織辯論賽、讀書交流會等活動，鍛煉學(xué)生的`口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力，進(jìn)而促進(jìn)他們書面表達(dá)能力的提升。
三、多樣化評價，促進(jìn)個性發(fā)展
會議還討論了作文評價方式的改革。傳統(tǒng)的作文評價往往側(cè)重于語言和結(jié)構(gòu)的評價，而忽視了學(xué)生個性和創(chuàng)造力的展現(xiàn)。我認(rèn)識到，多樣化的評價方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，促進(jìn)他們的個性發(fā)展。我計劃采用同伴互評、自我評價、教師點評等多種評價方式，讓學(xué)生在評價中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
四、實踐與反思
下午的工作坊環(huán)節(jié)，我們分組進(jìn)行了作文教學(xué)的模擬演練和案例分析。通過實際操作和相互點評，我更加清晰地認(rèn)識到了自己在作文教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方。我決心將今天的所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)實踐中，同時保持對作文教學(xué)的熱愛和追求，為學(xué)生的寫作之路鋪設(shè)堅實的基石。
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