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      1. 班主任日志

        時(shí)間:2023-09-25 13:01:58 日志 我要投稿

        (熱)班主任日志15篇

          在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都看到過(guò)日志吧,是時(shí)候用心地寫(xiě)一篇日志了。如何寫(xiě)好日志呢?下面是小編為大家整理的班主任日志,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        (熱)班主任日志15篇

        班主任日志1

          一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在實(shí)習(xí)期間,注重教學(xué)工作的同時(shí),我也一直在努力做好班主任的工作。要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生,愛(ài)每一位學(xué)生,信任每一位學(xué)生。在前兩周的班主任生活中,我逐漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字,并了解學(xué)生的性格,特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。我認(rèn)為這是作為一個(gè)班主任的基本要求。

          曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣,使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài),不利于班級(jí)工作的開(kāi)展,也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),能力的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生自己動(dòng)手干一些事,或根據(jù)老師的'指令完成了力所能及的要求,老師所給予的肯定和鼓勵(lì),能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。因?yàn)檫m當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤(rùn)自信心的雨露。

          為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解,要抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸,在每次升旗、上課間操時(shí),我堅(jiān)持跟班,了解他們的情況;對(duì)于一周的班會(huì)和團(tuán)活動(dòng)我每次都會(huì)到場(chǎng),并且配合班主任搞好組織活動(dòng)。在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí),我積極與同學(xué)們一起勞動(dòng),增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì);在每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí),我積極配合班主任參與組織與籌備,與同學(xué)們共同協(xié)商,做好本班工作。通過(guò)以上這些方法,才能逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生,才能努力做好班級(jí)輔助管理工作。

          接近一個(gè)月的班主任工作讓我越來(lái)越深切地感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W,它不只是一項(xiàng)工作,更是一門(mén)藝術(shù)。我想我也要感謝這些可愛(ài)的學(xué)生,因?yàn)樗麄儗?huì)給與我無(wú)數(shù)美好的回憶和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在以后的工作中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高,為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮斗!

        班主任日志2

          不知不覺(jué),時(shí)間就象手中的粉筆一樣,化做點(diǎn)滴的知識(shí),化做無(wú)聲的春雨,悄悄地滋潤(rùn)著,潛移默化的影響著身邊這一群十七八歲的大孩子.在過(guò)去的高二一年的學(xué)習(xí)生活里,學(xué)生們帶給我的更多的是歡笑,無(wú)論肩上的壓力是怎樣的沉重,無(wú)論遇到多少不順心的事,只要有了學(xué)生的支持與理解,我便再也沒(méi)有理由不欣慰了.

          此時(shí)此刻,與學(xué)生站在高三的新起點(diǎn)上,我深深感到了自己所肩負(fù)的責(zé)任.突然發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)開(kāi)心快樂(lè)的學(xué)生卻在辛苦勞累,疲憊困倦,乃至苦澀酸辣中掙扎.我知道,我必須要讓學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí),昂起頭挺起胸,臉上帶著微笑,心中裝著陽(yáng)光,對(duì)自己說(shuō):我能行!然后沖過(guò)去!

          清晨,一切如往常,迎著朝陽(yáng),我步履匆匆的向教室走去,剛踏上四層的樓梯,朗朗的讀書(shū)聲便不絕于耳,看到他們的執(zhí)著與努力,我想這便是我一天熱情工作的力量源泉吧!倚在教室外面的欄桿上,空氣中充滿著濃濃的書(shū)香,.轉(zhuǎn)頭望去,卻發(fā)現(xiàn)文玲在一邊發(fā)呆,想起她昨天請(qǐng)假的事,以為她感冒還沒(méi)好,但當(dāng)我看到她茫然所失的樣子時(shí),我知道,她的心里有負(fù)擔(dān).文玲是班里的英語(yǔ)課代表,學(xué)習(xí)一向認(rèn)真,但總是考不出理想的成績(jī),面對(duì)高三,她的壓力可想而知.我走過(guò)去問(wèn)她:是不是很難受?只見(jiàn)她眼圈先是慢慢變紅,緊接著眼里就含滿了淚花,豆大的淚珠開(kāi)始"滴答,滴答"地往下掉,看的我心里一陣好痛,我輕輕的說(shuō):'你的苦悶老師很理解,幾經(jīng)努力,進(jìn)步卻很緩慢,內(nèi)心很是"郁悶",是不是想放棄了?這很正常,換作是我,早就放棄了."她驚訝的望著我,一副不相信的樣子."真的,你雖然猶豫,但還在堅(jiān)持,并沒(méi)有放棄,這便是你的優(yōu)勢(shì).考試成績(jī)固然重要,但那只是判斷你與自己的潛能比做的怎樣,不是和別人比做的怎樣.根據(jù)你自己現(xiàn)在的位子,給自己定一個(gè)實(shí)際的目標(biāo),不要太高,太高會(huì)高不可攀,一旦掉下來(lái),會(huì)把你的自信摔掉,可也不要太低,太低會(huì)讓你失去拼搏的斗志.目標(biāo)確定后,你就埋頭努力,當(dāng)你就能夠完成一個(gè)一個(gè)小目標(biāo),以后每次考試你都能享受到成就感,每次考試你都有信心,你就可能沖擊更大的目標(biāo),那么,到最后的高考你也就會(huì)有一種自信的實(shí)力和心態(tài)了."開(kāi)導(dǎo)之后,能看出文玲的臉色有了變化,我拍拍她的肩,"老師相信你,有勇氣面對(duì)挫折,積極應(yīng)戰(zhàn)."文玲笑了,我也笑了,在彼此的微笑中,我看到了心與心連在了一起.

          真的好想體會(huì)學(xué)生們的感受,課間操后我去聽(tīng)了一節(jié)數(shù)學(xué)課,驚奇的發(fā)現(xiàn)他們各個(gè)踴躍積極,思維活躍,連一向落后的何凱表現(xiàn)的也可圈可點(diǎn).是啊,這已不是那時(shí)的他們了.還記得當(dāng)初我們這個(gè)文科班除少數(shù)是全面發(fā)展并對(duì)文科又感興趣的尖子外,大部分是理科學(xué)的不太好,寄希望到文科來(lái)重新開(kāi)始,他們大多對(duì)數(shù)學(xué)尤其害怕.但是班里僅有的12個(gè)男孩子中卻不乏有喜愛(ài)數(shù)學(xué)的,可他們平時(shí)卻眼高手低,懶得動(dòng)手做題,考試成績(jī)也是一落千丈.怎樣幫學(xué)生們從困境中走出來(lái)呢?當(dāng)時(shí)我決定從數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的男生抓起.在校園第一屆科技節(jié)中,男生們表現(xiàn)突出,我覺(jué)得機(jī)會(huì)來(lái)了,便把他們?nèi)拷械睫k公室,我裝做若無(wú)起事的樣子說(shuō):"老師心目中最優(yōu)秀最聰明最具有創(chuàng)造力的男孩子們卻是最差勁最愚蠢最讓老師失望的!"我的`這一句沒(méi)頭沒(méi)腦又自相矛盾的話讓他們各個(gè)面面相覷,"不是嗎?科技節(jié)上的發(fā)明創(chuàng)造是你們的智慧在閃光,可在數(shù)學(xué)這片陣地上你們卻當(dāng)了逃兵,大家的英語(yǔ)普遍弱,現(xiàn)在連優(yōu)勢(shì)也保不住了,一年后的高考那什么來(lái)面對(duì)?"面對(duì)我的指責(zé),盡管感到突然,但他們還是深深地表示了后悔之意.最后,我給了他們一顆定心丸,跟他們約定:一定竭盡全力幫他們提高英語(yǔ).今天看到他們數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn),,我如釋重負(fù),這一切已足夠讓我感動(dòng)了!

          今天下午的班會(huì)是進(jìn)入高三的第一次,我決定開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)---我要飛,我有一個(gè)夢(mèng)想!目的是想給同學(xué)們鼓鼓勁,它是一次動(dòng)員會(huì),更是一次誓師會(huì).我希望,通過(guò)這個(gè)與眾不同的班會(huì),能對(duì)全體同學(xué)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響.容祖兒的歌曲<揮動(dòng)翅膀的女孩>帶著大家走進(jìn)了主題班會(huì):從小到大,你們對(duì)于未來(lái)總是充滿 了美好的憧憬,畢竟你們是富于幻想的一代,人們總說(shuō)愛(ài)做夢(mèng)的人是美的.的確,為了夢(mèng)想,風(fēng)雨兼程,更值得讓人肅然起敬.你們來(lái)到這里,亦是為了自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn) ,而夢(mèng)想是你們?nèi)松缆飞锨斑M(jìn)的動(dòng)力和奮斗目標(biāo).先說(shuō)說(shuō)我吧,我家孩子多,父母工作忙根本沒(méi)時(shí)間管我,從小我就在外面瘋玩,像個(gè)男孩子似的,小學(xué)二年級(jí)我隨父母來(lái)到本市上小學(xué),兩地教學(xué)進(jìn)度不同,我對(duì)學(xué)習(xí)更是沒(méi)有興趣了,一度雄居班里第一名,倒數(shù)的."聽(tīng)到這里,學(xué)生們哈哈大笑起來(lái),我忍住笑說(shuō),"你們沒(méi)有像我這樣創(chuàng)記錄的吧?"

          "沒(méi)有,可是老師怎么考上大學(xué)的,這不是天方夜譚嗎?"

          "的確,當(dāng)時(shí)的我成績(jī)很差,自己一點(diǎn)信心都沒(méi)有.是我的老師們及時(shí)幫助了我,我才沒(méi)有年少無(wú)知的輕狂,才沒(méi)有虛度光陰的荒唐,才不因挫折而迷惘,才不因失敗而彷徨. 從那時(shí)起,我就夢(mèng)想當(dāng)一名教師,能給學(xué)生插上飛翔的翅膀,能用我的真情呵護(hù)學(xué)生生命年輪的成長(zhǎng),讓你們?nèi)缟n鷹搏擊長(zhǎng)空,似海燕翱翔于汪洋,直面風(fēng)吹雨打,歷經(jīng)夏暑秋涼.勇往直前,一如既往."

          這時(shí),班長(zhǎng)過(guò)俊豪站起來(lái),他高聲說(shuō),"老師,我們明白了,夢(mèng)想就是奮斗目標(biāo),對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就是要實(shí)現(xiàn)高考目標(biāo).高三了,沒(méi)有時(shí)間再讓我們傷感,從現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng),盡快進(jìn)入狀態(tài),如果我們遲疑,成功就回投入別人的懷抱,永遠(yuǎn)棄我們而去.盡管我們背負(fù)沉重的翅膀,但我們相信每一張?zhí)鹛鸬某晒πδ樀谋澈笠欢ㄊ窍滔痰?澀澀的執(zhí)著拼搏的汗水和淚水!我們要用行動(dòng)去迎接每一次挑戰(zhàn),要實(shí)現(xiàn)我們美好得人生夢(mèng)想!"

          我微笑地看著他,使勁兒地帶頭鼓起掌來(lái),我的心也如冰雪消融般的舒暢.接下來(lái),學(xué)生們?cè)秸f(shuō)越多,越說(shuō)越激烈,我的心情也越來(lái)越激動(dòng),起伏的如同大海的波濤,因?yàn)槲腋惺艿綄W(xué)生們那顆顆沸騰熾熱的心,這讓我想起了,讓沙漠更美的是它在什么地方還藏著一口井.丁玲說(shuō)過(guò),只要有一個(gè)信念,有所追求,什么苦都能忍受,什么環(huán)境也能適應(yīng).最后我給學(xué)生讀了一首詩(shī)----一棵樹(shù)的夢(mèng)想:

          我是一棵樹(shù) 長(zhǎng)在艾略特的荒原守望烈日空洞的無(wú)助\

          風(fēng)從戈壁吹來(lái)彈響樹(shù)梢的黑白鍵\流沙如此鐫刻的記憶

          記憶的似水流年我依舊執(zhí)著于藍(lán)天\甘心挺直脊梁以戰(zhàn)

          斗者的姿態(tài)赴一紙靈魂的契約\無(wú)論秋寒夜殘或者是星

          稀月淺夜不過(guò)是白晝的翻版

          華燈初上,銀白的日光燈下,緊張的節(jié)奏,認(rèn)真的氛圍,伴隨著書(shū)頁(yè)翻動(dòng),紙張接觸發(fā)出的輕微樂(lè)音,我親愛(ài)的學(xué)生們開(kāi)始了他們的夢(mèng)想之旅.我相信,在今后的人生道路上,他們夢(mèng)想的花蕾會(huì)朵朵綻放,他們夢(mèng)想的星辰一定會(huì)熠熠閃光!

        班主任日志3

          我很早聽(tīng)過(guò)一位全國(guó)有名的特級(jí)教師說(shuō),班主任要想帶好班級(jí),就必須讓孩子喜歡你,他們只要喜歡你了,就會(huì)自覺(jué)聽(tīng)你話,好讓你去喜歡他們。因?yàn)槊總(gè)學(xué)生的.內(nèi)心都期望教師關(guān)注自我,喜歡自我。

          是。∥疑钣畜w會(huì),此刻班上大部分學(xué)生都挺喜歡我,我是如何明白他們喜歡我呢,他們?cè)谛∽魑谋旧蠈?xiě)著,喜歡上我的語(yǔ)文課,我總是寬容對(duì)待他們,即使他們犯了錯(cuò)誤,我也不會(huì)打罵他們,而是鼓勵(lì)他們及時(shí)改正錯(cuò)誤就是好樣的,于是他們下一次會(huì)表現(xiàn)好一點(diǎn),來(lái)證明我相信了他們能夠做到更好。

          學(xué)生下課后,把它們畫(huà)的畫(huà)當(dāng)做禮物送給我,并寫(xiě)上尹教師,我喜歡你,你辛苦了,多謝你之類的話,每次看后,我心里一陣溫暖。

          反過(guò)來(lái),他們?cè)敢饴?tīng)教師話,把教師的話記在心里,今日我上第一節(jié)語(yǔ)文課后,學(xué)校要求班主任組織學(xué)生帶上凳子到操場(chǎng)集合聽(tīng)法制教育講座。于是我在班上強(qiáng)調(diào)聽(tīng)講座時(shí)要安靜,不扔垃圾,入場(chǎng)出場(chǎng)要排隊(duì)有序,學(xué)生們沒(méi)有讓我失望,我們班學(xué)生是第一個(gè)有序地到達(dá)操場(chǎng)并坐好的班級(jí)。

        班主任日志4

          班主任教師要隨時(shí)關(guān)注班上學(xué)生的異常情景,這一點(diǎn)我真的做得不夠好,需要好好反思。前天,我班有個(gè)男同學(xué)在最終一節(jié)課時(shí)有點(diǎn)小嘔吐,當(dāng)時(shí)我在上課,走到他座位面前問(wèn)他如果不舒服就趴在桌子上,堅(jiān)持一會(huì),下課放學(xué)后去看醫(yī)生。

          然后放學(xué)了,他走了,我打電話告知一下他家長(zhǎng),電話打通無(wú)人接,我也就算了。我沒(méi)想到這位學(xué)生是要坐校車回家,而他坐的校車是最終一趟才到他家,他必須在學(xué)校里等,可是我摸了摸他額頭,滾燙滾燙,高燒。

          負(fù)責(zé)校車的學(xué)校值班教師和我十分著急,不能讓學(xué)生這樣干等著,我又接連撥打幾次電話依然無(wú)法接通。班級(jí)家長(zhǎng)微信群里,這位學(xué)生家長(zhǎng)又沒(méi)有加進(jìn)去,當(dāng)時(shí)我心亂如麻。好在學(xué)校毛主任有車,二話沒(méi)說(shuō)把學(xué)生接回家看病。

          經(jīng)歷了這件事,我覺(jué)得班主任時(shí)刻要關(guān)注學(xué)生的異常情景,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題,并要有家長(zhǎng)的聯(lián)系方式,第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng),并且要關(guān)心學(xué)生的'感受,給他們足夠的關(guān)懷和愛(ài)心。

        班主任日志5

          我進(jìn)教室聽(tīng)課或跟班的話,一向都是和xx坐的,我們班一共55個(gè)孩子,所以就多出來(lái)一個(gè),據(jù)班主任教師講,xx是主動(dòng)要求自我坐的。這是一個(gè)很有思想的男孩子,笑起來(lái)兩個(gè)眼睛彎彎的,每次我去他都會(huì)很主動(dòng)地給收拾桌子。大多數(shù)時(shí)候,很想一個(gè)人,靜靜的,可是偶爾的時(shí)候,卻感覺(jué)自我與周遭格格不入,很孤獨(dú),卻執(zhí)拗地想堅(jiān)持那種極致的平靜,在很長(zhǎng)一段時(shí)間里,我是這樣的生活狀態(tài),而xx比這要好很多,性格很好,可是我還是能夠感受到他偶爾流淌出來(lái)的孤獨(dú)。有時(shí)候懷念的并不是過(guò)去的一些人一些事,而是當(dāng)年的自我。在班里的時(shí)候,會(huì)莫名的感到一種寧?kù)o。

          早讀完第一節(jié)是語(yǔ)文課,王教師是一位很有主見(jiàn)的教師,兒子今年念初三,據(jù)說(shuō)還不會(huì)騎自行車,因?yàn)橛變簣@、小學(xué)、初中都是在自家小區(qū)里上的。和她相處的這些天,我越發(fā)喜歡她了。歲月會(huì)毀滅絕世的容顏,卻也會(huì)沉淀下廣博的睿智,她對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的`理解是很深刻的,其教學(xué)的思想性、邏輯性、人文性,讓我發(fā)現(xiàn),于高二的學(xué)生而言,語(yǔ)文也能夠是一位裙裾飄搖的妙齡少女,在峭壁f巖間款步行走。每周的語(yǔ)文常規(guī)作業(yè)是練字、寫(xiě)隨筆、摘抄,基本沒(méi)有其他作業(yè)?墒,對(duì)學(xué)生的課外閱讀有很高的要求,會(huì)推薦很多名著,每周會(huì)推薦一到兩部電影,每周一節(jié)讀書(shū)交流課。高二校級(jí)活動(dòng)很豐富,話劇節(jié)、大合唱、辯論賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)……學(xué)校對(duì)學(xué)生本事的培養(yǎng)是很重視的。

          剛上課,我提筆記錄,筆帽飛了出去,看了眼地上的筆帽,看了眼講臺(tái)上聲情并茂的王教師,我默默低頭繼續(xù)做聽(tīng)課筆記。沒(méi)想到,隔了個(gè)過(guò)道的朱晨陽(yáng)同學(xué),居然趴下去給我撿起筆帽,輕輕放在我的手邊,然后繼續(xù)認(rèn)真聽(tīng)課。一下子,在這個(gè)轉(zhuǎn)冷的秋季,在這個(gè)陌生的城市,我感到了溫暖,很是純凈。

        班主任日志6

          上周的手工制作作品我班共收到了8件,今天學(xué)習(xí)的.數(shù)學(xué)課程是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的例題2,我結(jié)合今天的作品數(shù)量,引出了一道數(shù)學(xué)題:我班共44人,收到了8件作品,作品數(shù)量是我班人數(shù)的百分之幾?學(xué)生做完題后,我又加上了一句,作品制作完成日期截止到14日,我很希望我班的作品數(shù)量能占到咱班人數(shù)的百分之百,愿同學(xué)們繼續(xù)加油!

          反思:把教育事例應(yīng)用到教學(xué)中,孩子們不但喜歡,而且還能起到教育意義。

        班主任日志7

          最近,總有學(xué)生到我那里反映,說(shuō)某某欺負(fù)了我,某某打了我等問(wèn)題。弄得我焦頭爛額,總是不停的調(diào)解,處理問(wèn)題,今日我忽然靈機(jī)一動(dòng)。何不讓犯錯(cuò)的學(xué)生自我提出解決方案。讓他說(shuō)假如他是班主任應(yīng)如何處理這些事。午時(shí),這個(gè)學(xué)生給我匯報(bào)說(shuō):“首先應(yīng)當(dāng)寫(xiě)一份深刻的檢討,當(dāng)著全班學(xué)生公開(kāi)檢討。然后再去給被欺負(fù)的同學(xué)道歉,并向其家長(zhǎng)道歉!比缓笪覇(wèn)他:“你明白我這樣安排的目的.嗎”他說(shuō):“我錯(cuò)了!教師,我會(huì)按照我說(shuō)的去做的!

          我想經(jīng)過(guò)這件事能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的替別人想,并能經(jīng)過(guò)這件事認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤。給教師帶來(lái)了必要的麻煩。

        班主任日志8

          教師在教育學(xué)生時(shí),不要一味得指責(zé),他犯了錯(cuò)誤,只要他明白自我錯(cuò)哪了,就不要一向批評(píng)他,說(shuō)一些難聽(tīng)的`話,其實(shí)每個(gè)初次犯錯(cuò)的孩子內(nèi)心是難過(guò)的,你批評(píng)他,他就覺(jué)得內(nèi)心受到了傷害,不喜歡你,進(jìn)而就不聽(tīng)你話了。

          你用鼓勵(lì)來(lái)代替批評(píng),結(jié)果就不一樣了,我們班有個(gè)小胖子,經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè),我批評(píng)過(guò)他幾回,沒(méi)用,于是要求他在我辦公室里寫(xiě)完作業(yè)才能玩,堅(jiān)持了幾次,之后又不寫(xiě)了。我為此很苦惱,之后我直接對(duì)他說(shuō),其實(shí)你是一個(gè)好孩子,因?yàn)槟愫苡卸Y貌,見(jiàn)到教師就會(huì)問(wèn)好,教師很高興,好孩子就應(yīng)當(dāng)把作業(yè)寫(xiě)完,教師相信你能夠把作業(yè)寫(xiě)完的。果然,這幾天的作業(yè),他都有寫(xiě)完,雖然基礎(chǔ)比較差,很多題目做錯(cuò),可是從原先不寫(xiě),到此刻開(kāi)始寫(xiě),本身就是一個(gè)提高,值得表?yè)P(yáng)。

        班主任日志9

          今天數(shù)學(xué)課程學(xué)到了“折扣”問(wèn)題,學(xué)得很順利。我說(shuō),在生活中買(mǎi)東西希望能打折。在生活中哪些地方需要打折,哪些地方不需要打折呢?“學(xué)習(xí)是不需要打折的,學(xué)習(xí)打了折就會(huì)少學(xué)到很多的知識(shí)!蔽艺f(shuō):“說(shuō)得真好!”沒(méi)想到學(xué)生的`這一回答加上我的這一表?yè)P(yáng),又引出了很多答案:“孝敬父母是不需要打折的,那樣父母就會(huì)受苦!薄皠趧(dòng)是不需要打折的,那樣打掃出的教室就會(huì)不干凈!薄

          反思:課堂上讓學(xué)生思維拐個(gè)彎,活躍下課堂氣氛,會(huì)讓教育教學(xué)雙豐收。

        班主任日志10

          實(shí)習(xí)第五天。早上第一節(jié)課不用聽(tīng)課,所以難得多睡了會(huì)兒,始終睡到七點(diǎn)五十才起床。刷牙洗臉后,就坐公交去了十二中。第一節(jié)課下課后檢查了咱班的做操狀況后就去了xx班聽(tīng)課。那班簡(jiǎn)直就是高一年級(jí)的一個(gè)傳奇,門(mén)門(mén)課年級(jí)倒數(shù)第一,而且紀(jì)律也是差的一塌糊涂,在他們眼里,真的是神馬都是浮云!聽(tīng)完課后就借了不回去的人的自行車和幾個(gè)同學(xué)回師大吃午飯了,順便洗了件衣服。下午十二點(diǎn)非常就早早的的.去十二中了。但去了之后就懊悔了,由于下午也沒(méi)啥事,去了也白去,最終一點(diǎn)多就回師大了。然后去緯七路改了條褲子,買(mǎi)了點(diǎn)水果。晚上吃完飯后就去防空洞的網(wǎng)吧去下載教案和課件,哎,沒(méi)方法啊,宿舍的網(wǎng)速實(shí)在是太慢了。在網(wǎng)吧足足呆了三個(gè)小時(shí),花了我五塊錢(qián)人民幣,最終下了充分的資料,足足有70多兆,這下做教案和ppt就不用愁了。最終把這些資料傳到了特地為實(shí)習(xí)的那十三個(gè)人而建的群里供他們共享,這樣他們就不用花那么多時(shí)間自己去下載了。我就說(shuō)嘛,我是個(gè)好人,充分發(fā)揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德,哈哈!

          下周是我正式實(shí)習(xí)班主任的第一周,所以真的再也不能睡懶覺(jué)了。早上要去檢查早讀、做操、眼保健操等等,雖然不是什么大事,但都是很鋪張時(shí)間的。這兩天雖然休息,但我爭(zhēng)取把四課的教案和課件的做好,然后就一邊實(shí)習(xí)班主任一邊好好預(yù)備講課吧!加油吧!go!go!go!

        班主任日志11

          我們班有一個(gè)學(xué)生名叫王宇星,長(zhǎng)的可愛(ài),見(jiàn)了老師和學(xué)生不笑不說(shuō)話,愛(ài)干凈整潔,他的服裝遲早都是干干凈凈的,有良好的生活習(xí)慣,待人接物大方有禮,樂(lè)意幫大家做事情。但在學(xué)習(xí)上顯得有些不自信,缺乏主動(dòng)性。為了幫助他進(jìn)步,我決定到他家去進(jìn)行家訪。

          20xx 年4月24 日下午,我和陳利老師一同到王宇星家進(jìn)行家訪。還未到王宇星家,王宇星就和他媽媽連打三個(gè)電話,問(wèn)我們什么時(shí)候能到他家。我非常感動(dòng)。孩子希望老師去他家進(jìn)行家訪,這是對(duì)老師工作的信任。我相信只要有了師生之間的信任,以后的教育工作就容易開(kāi)展。

          在家訪過(guò)程中,我們和家長(zhǎng)互相通報(bào)了孩子在家和學(xué)校的情況,在行為習(xí)慣方面我們達(dá)成了共識(shí)。我們都認(rèn)為王宇星同學(xué)為人善良,待人接物大方,講究衛(wèi)生,待人真誠(chéng)。只是他不愛(ài)學(xué)習(xí),從小學(xué)到現(xiàn)在,他在學(xué)習(xí)上都沒(méi)能用心。我想,孩子的變化總是有一定的原因的,但孩子的媽媽還沒(méi)有找到王宇星發(fā)生變化的原因,不清楚真正使孩子改變對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度造成影響的'事件,還需要我們雙方再觀察再溝通。同時(shí),我告訴家長(zhǎng),讓她反思一下平時(shí)在孩子面前的言語(yǔ)行動(dòng),有沒(méi)有有意或者無(wú)意的反復(fù)強(qiáng)化了孩子學(xué)習(xí)不好這一事實(shí),在孩子心中形成了一個(gè)消極暗示,讓孩子喪失了信心。今后我們要發(fā)掘孩子優(yōu)勢(shì),增加孩子的自信心。在家里,從生活習(xí)慣方面對(duì)孩子多加褒獎(jiǎng),在學(xué)習(xí)上多加細(xì)致幫助。在學(xué)校,課堂上多加提問(wèn),為了不給其傷面子,可以建立優(yōu)生先回答再提問(wèn)王宇星的提問(wèn)機(jī)智,讓他能夠做到大膽發(fā)言。

          同時(shí)建立同學(xué)“一幫一”小組,從完成作業(yè)做起,幫助王宇星養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

          王宇星相信老師和她的媽媽所說(shuō),相信自己聰明、記憶力好的優(yōu)點(diǎn),他像我和她媽媽保證,期中考試爭(zhēng)取進(jìn)步,下次考試要坐到第九考場(chǎng)。果然一周后進(jìn)行的期中考試,王宇星進(jìn)步了18名,他充滿信心的告訴我,再努力一下,爭(zhēng)取進(jìn)步10名,一定能夠坐到第九試場(chǎng)。

          這次家訪,我既感到了家長(zhǎng)和孩子對(duì)老師的信任,更明白,無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師,只要給予孩子以充分的信任,孩子就會(huì)心生感恩之心,自發(fā)的升起學(xué)習(xí)的動(dòng)力。信任孩子,幫助孩子,這是我們能做到的也能做好的事情。

        班主任日志12

          作為一個(gè)剛跨入教師行業(yè)不久的年輕教師,沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn),也沒(méi)有過(guò)人的才學(xué)。因此剛剛接手班主任工作時(shí)非常擔(dān)心,唯恐因?yàn)樽约旱脑虿荒芙o孩子們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而影響到他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了能很好的完成自己的任務(wù),做一個(gè)出色的班主任,請(qǐng)教了不少有經(jīng)驗(yàn)的教師。

          我把這些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一下也就是“嚴(yán)”字當(dāng)先,對(duì)孩子們要求要嚴(yán),對(duì)自己要求也要嚴(yán)。所謂"師道尊嚴(yán)",體現(xiàn)班主任的權(quán)威,從而把自己放在較高的地位,班級(jí)事務(wù)均由班主任達(dá)命令,學(xué)生的行為要在班主任的要求范圍內(nèi),對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要嚴(yán)厲批評(píng)。很多時(shí)候?qū)W(xué)生要以身作則,自己做不到的不要要求學(xué)生去做。其次要制定嚴(yán)密的班級(jí)制度,讓孩子們的各種違紀(jì)活動(dòng)都有章可循的得到處罰。再次要要嚴(yán)格執(zhí)行,不能讓各種制度成為一紙空文,這樣孩子們就會(huì)肆無(wú)忌憚的犯錯(cuò)。

          開(kāi)學(xué)初,這種以嚴(yán)為主的制度,收到了一定的成效。但是隨著時(shí)間的增長(zhǎng),實(shí)際工作中,出現(xiàn),學(xué)生們"不買(mǎi)賬"的現(xiàn)象,會(huì)有個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)面與我頂撞,班規(guī)難以實(shí)行。為此十分苦惱,我也開(kāi)始反思自己工作中出現(xiàn)問(wèn)題的原因。

          魏書(shū)生老師說(shuō)要讓民主科學(xué)走進(jìn)班級(jí),聽(tīng)了他班級(jí)管理的講座后我意識(shí)到,自己的問(wèn)題出現(xiàn)在,忽視了孩子們的主導(dǎo)地位,剝奪了他們管理班級(jí)的自我管理的權(quán)利,當(dāng)然所讓他們遵守的制度也沒(méi)有經(jīng)過(guò)他們的認(rèn)可。要轉(zhuǎn)變自己的管理理念,變被動(dòng)為主動(dòng),班主任是家長(zhǎng),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明白我們都是這個(gè)家庭的兄弟姐妹要做到有事商量、有困難互相幫助這個(gè)家要和諧、民主、家庭的.每個(gè)成員都要與家庭榮辱與共。從而引導(dǎo)班級(jí)形成健康的輿論氛圍還在隨后的工作中加以引導(dǎo),堅(jiān)持正面教育,培養(yǎng)學(xué)生辨別是非、善惡、美丑的能力。充分利用班內(nèi)輿論陣地樹(shù)立正氣,并鼓勵(lì)學(xué)生敢于向不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng),引導(dǎo)學(xué)生把班集體的輿論轉(zhuǎn)化為自己的自覺(jué)行動(dòng),具有服從真理、修正錯(cuò)誤的勇氣。使班級(jí)形成好人好事有人夸、不良現(xiàn)象有人抓的良好氛圍。

          為此我要把原本的班級(jí)制度一條條和孩子們商量,經(jīng)過(guò)民主測(cè)評(píng),和孩子們一起制定他們?cè)敢庾袷氐拿裰髦贫,效果如何,拭目以待?/p>

        班主任日志13

          我在鎮(zhèn)江中學(xué)進(jìn)行為期8周的教育實(shí)習(xí)實(shí)踐。其中班主任工作是本次實(shí)習(xí)的一大重要內(nèi)容,在原班主任的指導(dǎo)下,學(xué)到許多管理班級(jí)的技巧,體會(huì)作為一名班主任的辛苦。對(duì)如何成為一名受到學(xué)生歡迎的優(yōu)秀的班主任,我從中得到許多啟迪,并從中積累許多經(jīng)驗(yàn),F(xiàn)作以下總結(jié)。

          在實(shí)習(xí)班主任過(guò)程中,我體會(huì)到作為一名班主任特別是優(yōu)秀班主任的不容易,對(duì)班主任這一角色有更深的理解。班主任對(duì)一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)猶如父母,在這兩個(gè)月時(shí)間里,我感受到原班主任的用心良苦,我從一名學(xué)生的身份逐漸過(guò)渡為班主任的身份。從實(shí)習(xí)一開(kāi)始我就有意識(shí)地轉(zhuǎn)變自己的角色,以盡早適應(yīng)實(shí)習(xí)生活,為日后的職業(yè)生活做好準(zhǔn)備。在過(guò)渡的過(guò)程中的適應(yīng)期是艱難的,我必須時(shí)刻提醒自己班主任的身份,注意自己的言行舉止,盡力做到以身作則。班主任工作隨著與學(xué)生的熟悉程度的加深而進(jìn)行得愈加順利。在實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中,我努力做好自己,用心為學(xué)生,最后也終能收獲到學(xué)生真誠(chéng)的悅納,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一筆無(wú)比珍貴的財(cái)富,是對(duì)我最大的肯定,學(xué)生的支持讓我對(duì)教育充滿信心。

          從摸索模仿到熟悉成熟時(shí)一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程,在認(rèn)真執(zhí)行實(shí)習(xí)班主任工作的過(guò)程中,我得到許多啟迪,我明白要成為一名優(yōu)秀的班主任是需要付出心血的,受到學(xué)生歡迎的班主任也都是有其獨(dú)特魅力的。對(duì)此,我也總結(jié)一些心得經(jīng)驗(yàn)。

          一、制定詳盡的工作計(jì)劃,做到繁而不亂

          古語(yǔ)有云:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢!边@說(shuō)明制定計(jì)劃的重要性。我在實(shí)習(xí)的第一天接手班主任工作,就馬上意識(shí)到班主任工作繁重異常。因此,在開(kāi)展班主任繁重的.工作之前,我便先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。我能較快的解整個(gè)班級(jí)的情況和特點(diǎn)。接下來(lái)我通過(guò)班委會(huì)解班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些具體情況。

          二、深入調(diào)查研究,全面摸清班底

          作為一個(gè)班主任,一定要解班上每一位學(xué)生,這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任,剛開(kāi)始對(duì)學(xué)生的基本情況不解,于是我利用見(jiàn)習(xí)的前三天,通過(guò)找原班主任解情況,開(kāi)班干部會(huì)議,找學(xué)生個(gè)別談話,悉心觀察等方式,來(lái)解學(xué)生的基本情況,包括學(xué)生的主體思想,學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)成績(jī),優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí),還通過(guò)批改周記、作文,中下午有空找學(xué)生聊天,晚自習(xí)隨堂自修或備課,深入班級(jí),廣泛接觸學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。另外,我還到男生女生宿舍和他們溝通聊天。通過(guò)以上方法,不到一個(gè)星期,我逐步解班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生,為做好班級(jí)輔助管理工作做好準(zhǔn)備。

          三、要以身作則,以情動(dòng)人。

          班主任要讓學(xué)生信服,首先要以身作則,并通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)感動(dòng)學(xué)生。作為實(shí)習(xí)班主任,無(wú)論是在穿著打扮方面,還是在言行方面,無(wú)論是在教學(xué)能力方面,還是在個(gè)人修養(yǎng)方面,我都以一名正式老師、班主任的身份要求自己,力求在班中得到學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師,才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重,在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信,這是班主任工作的基礎(chǔ)。為規(guī)范學(xué)生的行為,我在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,在工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生;教育他們要早到,我在上課時(shí)候會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到教室;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),我首先做到和科任老師,年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié),和學(xué)生交知心朋友。這樣自己的一言一行已經(jīng)成一種無(wú)聲的教育,同時(shí)也贏得學(xué)生的愛(ài)戴。

          四、注重師生的情感交流

          沒(méi)有交流,就沒(méi)有教育,就沒(méi)有感悟,就沒(méi)有情感。走近學(xué)生,和每一個(gè)學(xué)生成為朋友,讓他們尊重我,喜歡我,理解我。在實(shí)習(xí)中,我利用午飯的時(shí)間和住宿學(xué)生一起溝通思想,解情況;利用放學(xué)后的時(shí)間和學(xué)生談心、交流;學(xué)生病,我組織學(xué)生去看望他,送鮮花;學(xué)生之間鬧矛盾,我會(huì)給他們講故事,讀文章來(lái)使他們感悟,使他們懂得友誼的珍貴……我真誠(chéng)待學(xué)生,用心愛(ài)學(xué)生,最后也得到學(xué)生的愛(ài)戴。

          五、要學(xué)習(xí)借鑒他人的班級(jí)管理方法

          由于我是實(shí)習(xí)老師,經(jīng)驗(yàn)尚淺,在班主任工作這一塊更是幾乎空白。工作中,也存在很多問(wèn)題。在實(shí)習(xí)期間,除找原班主任請(qǐng)教外,我盡量找班干部談心開(kāi)會(huì),讓他們一起合作策劃各種有意義的活動(dòng),在各種活動(dòng)的具體策劃,組織過(guò)程中我只起指導(dǎo)作用,活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì),使學(xué)生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚(yáng)。班級(jí)的凝聚力通過(guò)這些活動(dòng)得到很大的增強(qiáng)。結(jié)合實(shí)際情況不斷完善自我,發(fā)展自己有特色的管理風(fēng)格。這需要時(shí)間的實(shí)踐積累,但也必須是我們每一名班主任要努力的方向?茖W(xué)有效的班級(jí)管理方法能大大促進(jìn)班主任和學(xué)生之間的合作相處。

          八個(gè)星期的實(shí)習(xí)班主任的工作雖然短暫,但足以讓我感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W,它不僅是一項(xiàng)工作,更是一門(mén)深?yuàn)W的藝術(shù)。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因?yàn)椋愕玫降膶⑹且粋(gè)美麗的世界!工作著是美麗的!在以后的日子里,我將繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)、提高素養(yǎng),借鑒各班主任的教育智慧,爭(zhēng)取早日成為優(yōu)秀的班主任。

        班主任日志14

          我很喜歡雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的這樣一句話:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!北敬,我有幸參加20xx年儋州市中小學(xué)班主任能力提升遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),并且收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任! 下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

          一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人。要有四心:“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心”

          通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白作為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。

          二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨(dú)特的魅力形象

          班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái),首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對(duì)我有好感,信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì),有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

          當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先,我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊,思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買(mǎi)賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,以愛(ài)為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題,就是在管理班級(jí)時(shí),或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹(shù)立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結(jié)。

          三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生

          蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育藝術(shù)的`頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),與學(xué)生在一起活動(dòng),以傾聽(tīng)為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,“數(shù)子一過(guò),不如獎(jiǎng)其一功! 學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè),同學(xué)之間助人為樂(lè),學(xué)習(xí)上自得其樂(lè),身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。

          有人說(shuō):“不變的老師,流水的學(xué)生!弊哌^(guò)了三年的教學(xué)生涯,我要說(shuō):“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。”讓我們用心思考,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。

          以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。

        班主任日志15

          在我們班級(jí),有一位似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生。很長(zhǎng)時(shí)間,我?guī)缀鯖](méi)注意到她的存在。直到有一天,一件微不足道的小事改變了我對(duì)她的看法,好象也改變了她自我。那是一個(gè)中午,我在班級(jí)分飯,看著走廊里來(lái)回走動(dòng)的學(xué)生,無(wú)意中發(fā)現(xiàn)走廊里撒了一些飯菜,許多同學(xué)說(shuō)著笑著繞著而過(guò),好象沒(méi)有注意到地上所撒的飯菜。這時(shí),崔玉文同學(xué)走了過(guò)來(lái),告訴大家不要踩了,然后急忙跑回教室拿來(lái)清掃工具,將飯菜掃凈,又用拖布拖了一遍。我被這一幕感動(dòng)了,回教室后,立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)了她,并盡力贊美了她關(guān)心團(tuán)體,為他人著想的好行為。

          此后,我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)崔玉文性格中閃光的地方,并及時(shí)給予表?yè)P(yáng),使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)她變了,上課異常認(rèn)真,作業(yè)完成得尤其好,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高,還被同學(xué)們選班級(jí)衛(wèi)生委員。

          分析:這件事給我啟示頗深,那些學(xué)生既不勤奮上進(jìn),又不惹事生非的學(xué)生,好像對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議,又不踴躍參加;他們雖然學(xué)業(yè)平平,卻不名落孫山。一般情景下,既得不到教師的表?yè)P(yáng),也得不到教師的批評(píng),是一些容易被教師忽視“遺忘”的學(xué)生。其實(shí)他們更多地渴望教師的關(guān)注與贊美。從這件事后,我開(kāi)始注重細(xì)心觀察學(xué)生,捕捉他們身上的.每一個(gè)閃光點(diǎn),及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生,使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”,“我會(huì)成功”。哲學(xué)家詹姆士精辟地指出:“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定!睙崆、向上的學(xué)生更是如此。教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋,能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑,能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多,學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài),學(xué)習(xí)的勁頭就越足。

          教育是一項(xiàng)細(xì)致入微的工作,把每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)都放大,用放大鏡去觀察,不吝嗇贊美的語(yǔ)言,用心去感受學(xué)生的變化,教育怎能不成功呢?

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