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      1. 教師教學日志

        時間:2024-09-25 16:04:00 日志 我要投稿

        教師教學日志范文

          在日常學習、工作抑或是生活中,大家或多或少都接觸過日志吧,請好好地記錄下在日志里。日志寫什么內容才新穎、豐富呢?下面是小編幫大家整理的教師教學日志范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        教師教學日志范文

        教師教學日志范文1

          課堂是教師體現自身價值的主陣地,我本著“大家的孩子就是我的孩子”的理念,我將自己的愛全身心地融入到幼兒中。今后的教學中,我將努力將所學的新課程理念應用到日常教學中去”力求讓我的學前教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高教學質量。我深深懂得,教師的一言一行都影響著幼兒,都會對幼兒起著言傳身教的作用。所以我會日常的學習過程中和生活中,更加注重自己的行為。我更應該積極主動地去學習,去增長知識,充分利用這些知識提高教學質量。

          隨著新課程的深入開展,科研已成為教師的一種工作方式和生活方式。學校應著力培養教師從“教書匠”走向“科研型”、“專家型”的“教育家”。目前,大多數教師的科研意識和課程意識潛力還不能適應新課程的深度要求。校本研修如何更“草根化”,實實在在地幫忙教師解決教育教學的現實問題,促進學生的綜合發展,是學校校本教研需要深入思考架構的核心。

          建設人本的管理文化引領教師主動發展;建設和諧的團隊文化引領教師互助合作;建設自主發展的社團文化引領學生的個性發展;建

          設優美互動的校園文化引領學生精神生活。重點抓好三支隊伍建設。

          1、設一支適合集團化學校管理的干部隊伍。建設一支懂業務,會管理,講奉獻,具有現代管理思想和理念的管理隊伍是學校發展的重點。強化中層的教學指導和示范引領作用,提高中層工作的組織和協調潛力,提高中層的創造性工作意識。

          2、設一支事業心強、關心學生全面成長的、善于組織班群眾教育活動的班主任工作隊伍。

          3、設一支有理論思想和教學特色的教師隊伍。為教師營造良好的工作環境。提高教師知名度和影響力。重點在教師的教學設計、課堂實施、輔導溝通和成果表達等方面提升教師的專業素養。

          隨著時代的發展、社會的進步,教師的地位有了前所未有的提高,人們對教師的形象要求也就更高了。做一個有品位的教師成為了新時期對教師的新要求和更高的期望。

          一個有品位的教師,務必具備端莊的外在形象、高雅的生活情趣、完善的人格修養和深厚的專業素養。一個有品位的教師,就應是一個純粹的教師,要多一點奉獻,少一點索取;多一些公心,少一些私欲;多一份寧靜,少一份浮躁。這樣,教師方能因純粹而淡定,因純粹而高尚,因純粹而堅守。應對物質的誘惑,世俗的刺激,他能守住寂寞,守住教師的那份職業的清高。擁有這樣一份淡定的情懷,才能心地坦然,才能“淡泊以明志,寧靜而致遠”,在平凡的教學中,矢志不渝,從容用心,追求卓越。

          “做一個有品位的教師”是當前績效工資改革下,教師專業發展的一種理想愿景。而要成為一個有品位的教師,需要學校、教師透過不斷地學習修煉。學校將繼續透過探索教師研修自主化、教師潛力專業化的有效途徑,努力做到研修制度規范性、研修目標明確性、研修資料廣泛性、研修方式多樣性、研修成果豐富性。

          在8月25日,我進入龍陵縣第二中學進行了為期40多天的教育實習,時間雖然短暫,但對于我的教育生命而言,每一天都是那么的珍貴,所以在實習之前,寫實習日記就已經納入了我的實習內容體系里面。實習期間,忙忙碌碌,看書的時間少了,卻似乎學到的東西多了,每一天的經歷,都成為我人生中不可缺失的一筆財富,作為一個書生,我從來沒有這么廣泛的接觸過社會和教師群體,而今,我必須學會和學生相處,學會和同事相處,學會和領導相處……馬克思說人的本質是社會關系,至理名言,人就是各種社會關系相互交織的一個集合體,對于教師而言,人的本質就是和學生的關系,這種理解可能有些片面……但是,我認為,教師的生命首先是從師生關系開始的;實習很辛苦,但苦中有樂,能夠面對一個活生生的生命體,我的生命難道還不具有創造性和豐富性?一次次觀察,一次次體驗,一次次反思……這些,就構成了我實習生活的點點滴滴,很平淡,但我明白:對于我的生命而言,這些東西都是稍縱即逝的,所以,我愿意拿起手中的筆,把我認為珍貴的東西毫無保留的記錄下來,這就是我的《實習日記——一個師范生的教育歷程》。

          辛苦一個月下來,感覺身體棒了不少,這可能是因為每天往返學校和家之間,而這段距離走下來每天有10來公里的路程,還有每天

          堅持和學生跑早操,鍛煉多了,身體自然也就棒了。實習就像我每天走過的.路程一樣,也是走在路上不斷的鍛煉自己,不過這條道路應稱作——教育教學之路。而走路的時候,一個人必須首先明白自己的目的地,已經學習了那么多的理論,我曾以為自己的目標定位已經十分準確,可以大膽的放開步伐往前走,但當我走近教育教學的第一線的時候,我才知道,原來,每一步都是舉步維艱,比如,很多時候,我想回到教育的原點,但每次都會被應試教育的杠桿敲了回來。很多時候,自己就是置身于這樣的二難推理中,每一個抉擇都變得如此艱難,實習期間,我得出一個結論:體驗過的,才是真實的。短短一個月的時間,的確對自己有了很多的提高,甚至可以說是“勝讀十年書”的感覺,但哦始終明白,自己很多時候都不過是在“摸著石頭過河!”

          對于一個實習生來說,實習的過程其實是把自己置身于一個尷尬的位置來思考和踐行教育的過程。一方面,我們還懷有學生對教育的拷問、責難、評判;另一方面,我們又必須從教師的角度來評判、抉擇、行動……總之,將自己放在一個尷尬的位置上,總少不了一些從心靈底處溢出的痛楚和掙扎。教育者和學習者是教育教學活動的主體,在理解教育的時候,從學生的角度或者教師的角度來理解都少不了片面性,但在一個既是學生,又是教師的人(即實習生)的眼里,教育總是讓人心理沖突迭起……對于自己而言,以前在學校讀過不少的教育學書籍,教育實習將自己推上了教育的第一線,這個時候,教育實習應該說是一個在理想(間或理論)與現實之間的契合點,對于喜歡讀書的我來說,這也是一個檢驗自我、印證價值的過程……但這更是一個自己獨立探索的過程。

          在這種心理沖突迭起的時候,我們面臨選擇,選擇無疑是痛苦的,但是,我還是必須將自己的立場盡量往教師這一邊靠攏,因為,我實習的目的——就是向合格的人民教師靠攏。所以,在理解很多教育教學問題的時候,我已經能走出學生立場的狹隘面,而從更廣泛的視野中來認識我們的教育,比如對師愛的認識,我不再認同在教育教學中,教師那種大愛,不存在絕對的、抽象的、永恒的、單方面的愛,教育的愛必須是真實的、有條件、相互的愛……但教育總是不能離開愛的,沒有愛的教育,就好比是無源之水,只會把孩子們本來豐盈的生命和生活變得干涸,但教育的愛是一種理性的愛,這種愛必須能促進學生更好的成長、發展,其中包括了關懷、鼓勵、賞識,但也包括了嚴格、訓斥、懲罰。

          實習四十多天,洋洋灑灑寫下五六萬字的實習日記,但,這本日記也只能說是自己送給自己的一份禮物。在成長中的這個階段,我寫作自己生命中的點點滴滴,也算是擔負起對一種對人生負責的態度:在人生的彷徨期,也給自己交上一分答卷,留給自己的青春年華一段美好的記憶。

          本人通過學習,提高了認識,因為遠程教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。我已工作30多年,從踏上工作崗位到現在,深刻懂得學習的重要性。只有多學習,多培訓,多交流,才能做一名學生愛,家長擁護和社會贊同的好老師。經過以前的自發學習和現在的繼續教育培訓,我對教育教學觀念有了新的認識,教學技能有了新的提高。

          1、提高了專業知識水平。深化了學科基礎知識,加強了對小學學科基本知識和基本理論理解,掌握了學科的一些發展動態,了解到學科理論與技術的新發展,提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力,以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。

          3、提高了現代教育技術的運用水平。在此次培訓中,不僅使我更新了教育觀念,還掌握了一些現代教育技術。在現代教育技術、計算機應用的學習中,自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會制作適用學科的簡單教學課件

          4、增強了責任感。真正感到教育是充滿智,我從一些優秀的骨干教師身上不光學到了教學、教研的本領,而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華,愿一片金色的回憶,一份永久的紀念成為我重新跋涉的新起點。

          5、合作學習、共同成長。在學習過程中,全體學員合作學習、共同成長,成為一個親密和諧的學習大家庭。教師之間相互學習、取長補短。

          總之,在自己不斷學習的過程中,我們應該把理論和實踐緊密結合,開發學生潛力,真正把應試教育轉化到素質教育軌道。全面提高中華民族的素質,培養學生發現問題、分析、討論和解決問題的能力。接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識,形成一個自

          己教育思想的過程,寫出成形的經驗總結,并最終形成自己的教學理念。

          要提高化學教學教育水平,多年的化學教學使我認識到:

        教師教學日志范文2

          1、先在日記本首頁上寫上工作單位、姓名、電話;2、給日記本編上頁碼,留3至5頁(暫空)開始記錄,先在頁眉上寫上年、月、日,然后把當天要辦的事按輕重緩急逐羅列下來。

          3、一月時對本月來個月工作小結,有什么想法寫一下。 5月份工作日志:在這10多天的日子里,我收貨了很多,有很多感悟,進一步熟悉幼兒園的全面工作,加深對幼兒園教育任務的理解。

          幼兒是工作的本質。因此,我做的第一件事是了解幼兒。

          乘著早晨自主活動的時間,我逐一問了他們的名字和昵稱,也就是小名,我發現其實在幼兒園里叫他們的小名比叫名字更好,因為這樣會讓幼兒感覺很親切,尤其是對這些小班的幼兒。小班的幼兒容易有分離焦慮,若在園中叫他們的小名,會讓他們有一種在家里的感覺,增加幼兒與教師之間的親密度,同時有利于減少分離焦慮。

          5月1號星期二實習的第四周開始,我感覺我已經越來越喜歡這里的工作了,雖然之前也很喜歡,但是現在這感覺,和之前不同。

          “幼兒園老師”,雖然有很多美麗的光環圍繞著這個名字,但它很重,因為她必須要有愛心、耐心、細心、事業心、責任心,所以她必須付出加倍的愛,這不是每個人都能做到的。

          在幼兒園里,班上有二十八個幼兒,面對這么多的幼兒,要做到不落下每一個,這幾乎是不可能的,但是,我愿意接受這份挑戰,我希望我班級中的每一個孩子都能得到平等的關心和呵護。在這段時間,我班組織了一次家長會,通過這次家長會,我初步了解了家長會的流程以及如何與家長溝通。讓家長了解幼兒在園的真實情況,這樣能幫助家長更好的進行家庭教育。在家長會還沒有正式開始的時候,教師可以與家長進行簡單交流。

          如幼兒的自理能力,學習能力等,并適當對家長提一些要求及建議。家長會上,除了將近期主要事務告知家長外,對一些優秀幼兒的表現要進行適當表揚,對個別幼兒也要指出缺點及建議改進的方式方法。

          在會議結束的時候對會議內容進行總結,并對家長的支持給予感謝。教師與家長間,幼兒是溝通的橋梁,教師只有關注孩子,了解孩子才能給與家長正確的反饋,幼兒的發展是不斷的,無論是在幼兒園或是家里。

          所以家園有機的合作才能使幼兒得到很好的發展。 5月9日星期一又過了一個周末結束了,這周末雖然讓我能夠在家好好休息調整一下,但是,在我心里,很是想念我班的孩子們,終于再次見到他們,我很是高興,開始還害怕兩天沒見,才幾歲的小孩,會不會變生疏,事實證明我的擔心是多余的`,早上到幼兒園,伴隨著孩子們和我親切的打招呼聲,我開始了一天的工作。

          眨眼間,已經實習接近兩個月了,在這里,不僅與孩子們培養了深厚的感情,也每天給孩子們上課了,好動愛鬧是幼兒的天性,集中教育活動時間不僅要有好的備課教案,更重要的是懂得如何控制課堂紀律,否則就是含破喉嚨也無濟于事,所以能讓小朋友在上課時候安靜的聽講,自己也會覺得很有成就感。每個集中教育活動我都認真備

          課:熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具,盡我最大的努力去激發幼兒學習的興趣,幫助幼兒理解記憶,讓她們能快樂的學習知識。

          當然,在教學活動中我也穿插一些小游戲,以讓達到幼兒在玩中學,游戲和充足的活動空間對小班的孩子很重要,這也是小班年齡段特點之一。

          小班的年齡特點最突出的是模仿,因此在活動中應強調“可以還可以”或“有沒有和別人不同的辦法?,不斷引導他們發揮想象。小班幼兒的認知發展是依靠行為的,因為他們處于直覺行動到具體形象思維的過渡階段。

          接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為,給予口頭和肢體語言一同來表達思想的機會。 5月14日星期四時光荏苒,轉眼間來三軍醫大校直幼兒園實習已經三個月了,三個月的實習生活除了工作經驗和知識上的豐碩外,最大的收獲莫過于“轉變”二字。

          從校園思維模式到職場思維模式的轉變,為今后盡快適應融入職場生涯奠定了基礎。說到從校園模式到職場思維模式就不得不把角色定位。

          從進幼兒園開始,就要求自己以老師的標準要求自己,不能將學生行為帶到工作環境中,但是在學習新的知識時要保持謙虛的態度。實習讓我的思想逐漸成熟,在實習中讓我有了更多的思考,有了更深了體會,在今后的日子里,我將會繼續努力,不斷完善自己的不足,提高技能水平。這對我將來學習和就業有很大的啟發發與幫助。實習即將結束了,通過三個月的實習,我與老師和幼兒們建立了深厚的感情,有萬千的不舍。

          但是天下無不散之筵席,今天的離別。

        教師教學日志范文3

          20xx年X月X日 晴天

          特級教師程少堂的課上得生動活潑、引人入勝,他的重要“法寶”就是把備學生、備學情作為備課的最后一道“工序”,甚至讓每節課抖幾個“包袱”、說幾句幽默的.話都備到了。吃透學情以后,我們不妨“順水推舟”,根據學生的理解、接受能力,確定教法、學法。比如說對于基礎較差的學生來說,他們不太喜歡聽老師過多地闡釋課文內容,我們可以少講甚至不講,讓他們自己去讀、去悟,自由地親近文本,而老師只對他們不懂之處加以點撥。如講蘇東坡的《惠崇春江晚景》一詩時,我發現學生們精力不夠集中,于是拋開課文,先從吃肉談起,接著說到東坡肉、蘇東坡,學生們自然對這

          首詩的作者產生了興趣,愛烏及物,很激起了他們的學習興趣。那節課,學生們情緒高漲,興味盎然。

        教師教學日志范文4

          20xx年X月X日 晴天

          作為一名教師,我常常這樣想:我們的教育到底要培養什么樣的學生呢?拿破侖說過:不想當將軍的士兵不是真正的士兵,他的軍隊能勇往直前,征服歐亞大陸,靠的就是士兵相信自己是當將軍的料的這個自信心�?梢哉f,一件事情能不能取得成功跟一個人的自信心有著很大的關系。因此,我們教育的一個重要的目的就是要培養孩子們從小樹立起對自己的信心。如何讓孩子們培養自信心呢?我認為,賞識教育是一種極其有效的辦法。孩子們最渴望得到是大人們的贊揚和認可,有了贊揚和認可才能讓他們樹立起對自己的信心。

          賞識教育從某種角度來說就是一種“找感覺,償甜頭”的教育。感覺是個很重要的心理體驗,是自己對自己的一種實質的感覺。一個人,沒了感覺,也意味著沒了自信,沒了追求,沒了希望,沒有了活力。每個人一出生便生活在一個巨人的.世界里,那種生理上的弱小在心理上埋下與生俱來的自卑感與不安全感,對這個世界有著一種深深的恐懼。在成長的過程,便需要別人的肯定與賞識,來戰勝自己的那種恐懼與自卑,讓心靈有一種安全的感覺。這種讓心靈有安全感的過程,也便是一個找到“我能行”的感覺的過程。但是,勿庸諱言,長期的應試教育已經在不經意間磨滅了大多學生那份應有的自信與活力。如我班曾有過這樣一個女孩子,她在班里成績經常名列前茅,是許多學生羨慕的對象,而她的內心卻時常充滿了恐懼和不安,時常說的一句口頭禪就是“我不行”。為什么會這樣呢?是班里近乎殘酷的分數競爭讓她背上了沉重的心理負擔,她老是擔心有一天如果考得

        教師教學日志范文5

          今天是頂崗實習的第一天,用流水賬的形式寫寫所發生的事、遇見的人。實習地點:西塞山去河口鎮xx小學。

          8點過一點從學校坐大巴出發,到了沿湖路小學,教育局長接待我們,講了會話。然后局長隨車送學生去各個學校。等我到學校時,快到中午了,和校長聊了會學校的情況,見了我的指導老師,吃了飯,上午就這么過了。中午和上一屆英語系畢業考到這的學姐聊了一中午,然后收拾房間,等搞好一切,下午第一節課已經上了。但還是和校長去了老師所在的班級,老師將我介紹給了他班的學生,然后請我說了幾句話,接著上課。下課時,那些小孩一個勁的問我什么時候開始帶他們課,我說可能從15號開始吧,有的學生還不滿意,問我今天是幾號,還有幾天我給他們上課,感受到著他們這樣迫不及待的心情,心里確實暖暖的。第一步,能被學生接受,這我應該做到了。還有的學生說我說話的聲音太小,這個。說實話,盡最大的音量去吼吧!哈哈~聽了二節語文課,第三節課是一年級小孩的美術課。老師直接就讓我去上了,老師提前給他們的作業本上寫了名字。然后我給發本子念他們名字時鬧了點笑話:有的字不認識,念錯了;還有一個名字中間一個字不認識,直接念二個字,然后問那個小孩叫什么名字�?磥�,學好語文是很重要滴!然后對著一本書,畫了一只卡通小狗。喔噢,那些個孩子呀,真的不好帶。下位子的,出教室的,打架的,該遇上的我都遇到了。還好,等我給他們打完作業的分數,也就下課了,不然真不知道怎么過哦。那些過小孩,雖然調皮,但很懂禮貌,放學后一個個的跟我說老師再見,很激動的有木有,心里當時那個喜喲,能被學生尊敬也是當老師的一種幸福吧!

          放學后,和我的指導老師聊了一個多小時,做些教學工作的`交接,老師給我提出了很多有用的建議。嗯嗯,很多東西只有親身實踐過才知道它的用處吧,像之前我們學的美術、舞蹈、音樂等等,到了用時方恨少��!指導老師有多年的語文教學經驗,希望能從她身上學到更多有用的東西。學校的校長、老師、門衛阿姨、做飯的阿姨都挺好的,晚上門衛阿姨怕我一個人在這害怕,還特地來陪我做了我,寬慰我半天,還好,只是暫時一個人住。

          肖陳穎老師曾說:“教育要為孩子一輩子的幸福負責任�!敖裉�,也算是走向崗位前的熱身吧,盡己所能,為教育服務。蜜蜂,加油!

        教師教學日志范文6

          初中學生普遍感到物理科難學,下面我就根據自己的一點經驗探討學習物理的學習方法,以減輕學生負擔并提高學習質量。

          一、努力學好語文、數學是基礎。

          物理課是初中學生感到難學的課程,其原因是:物理課不但有系統、嚴密的物理概念和知識,而且物理課與數學、語文課的知識聯系也很密切。例如數學中的方次運算、小數分數混合運算等知識在物理教學中經常應用。但數學知識又不能生搬硬套,例如數學中a=c/b說明a與b成反比,a與c成正比,但在物理=m/V定義式中,與m 、V的大小無關;在I=_中,卻有I與U成正比,I與R成反比。所以學好數學知識對物理課的學習至關重要。同理,一個學生語文水平的好壞對物理的學習影響很大。因為物理中的概念、定理、定律的文字敘述言簡意深,一字之差,天地之別。例如重力的`方向是豎直向下,不能敘述為垂直向下;摩擦力的方向是阻礙相對運動而不能理解為阻礙運動;又如物體吸熱后溫度升高了20 ℃和溫度升高到20 ℃

          含義截然不同。可見語文知識對學好物理課的重要。

          二、聯系生活實踐,培養學習興趣。

          物理課與生活實踐聯系很密切,鼓勵學生聯系生活實際并給予創造條件,不但是學以致用的學習方法,而且能培養學生的興趣,激發

          學生的學習情緒,引導學生遵循好奇心、求知欲、愛學習、責任感的成長規律。例如在學習摩擦力時聯系生活提出問題:載重的拖拉機為什么還要在機頭壓一塊大石頭?為什么電視上看到北方冬天,汽車輪胎上綁著個鐵圈?通過對生活現象的了解,學生們都能一定程度的得到成功的喜悅。在物理運算中也要聯系實際。數學運算中有一個四舍五入的原則,但在物理運算中不一定適用。比如,在計算水能用幾個瓶子裝時,計算結果是需要個,如果采取四舍五入,答案是5個。我讓學生從實際出發分析5個瓶子裝下大部分水,那另外個瓶子所裝的水放那里呢?從而使學生知道,物理中有時不能生搬硬套數學原則。

          三、總結交流學習方法

          在一章或一個單元學完后讓學生總結這部分知識的基本結構,即這部分知識的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯系。在總結的基礎上每個學生寫出學習小結,提出不懂的問題。在對知識歸納總結的基礎上讓學生進行相互交流、相互學習。交流知識的重點、難點,交流學習方法,這樣有助于學生對該部分知識有個清楚的認識。在實際學習中,能夠及時總結的學生往往對所學知識不容易亂,且學得較好、學得輕松。

        教師教學日志范文7

          不少研究者提出:應增強中小學教師的反思意識和反思能力,實施反思性教學是有效實現新課程目標的重要保障之一。那么,教師究竟應反思些什么內容,如何反思才能起到促進專業發展的真正作用呢?教師應如何做才能將理論層面的“反思”付諸實踐,切實轉化為實際行動呢?圍繞上述問題,本文從教學的基本程序出發就英語教學反思的主要方法及內容等問題做一探討。

          1、課前反思

          課堂教學重在準備,做到有備而教,教而有思,思而有得。反思教學設計要堅持“以學定教”的精神,就要有較強的預見性。一是能預測學生在學習某一教學內容時,可能會遇到哪些問題;二是能設想出解決這些問題的策略和方法。這就必須課前對教學計劃的科學性和合理性進行深入思考,主要包括五個方面:

          1、1對象分析。學生是重要的教學人員之一,也是教學發展的基本對象。只有全面了解學生,根據學生的實際情況自我反思,才能科學地切合實際地確定教學的起點、深度和廣度。

          1、2教材分析。首先要通覽教材,鳥瞰全局;其次,精讀教材,把握兩點(重點和難點);再次,泛讀教材,多涉獵。這樣才能對一些內容進行必要的刪減、調換和補充;才能分析教材中呈現的排列順序能否直接作為教學順序。在教學重、難點上教學目標與學生實際有否差異等。

          1、3制定計劃。要教好,學好,首先要確定一個切實可行的學習計劃,用以指導教學。古人說“凡事預則立,不預則廢�!币虼擞杏媱澗筒粫騺y丈,就可以合理安排時間,恰當分配精力。有計劃就有了目標責任制,也就有了學習的動力和努力方向。教師不僅要制定教學計劃,還要指導學生制定出一個“跳一跳,才能夠得著”的長遠目標,還要讓學生學會根據不同課型確定每節課或每一個小單元認知小目標,讓學生不斷受到目標的激勵,積極主動地學習。

          1、4教學組織。包括提問設計、組織形式、反饋策略,學生的認知策略、調控策略、交際策略和資源策略等學習策略。

          1、5總體評價。教學特色、教學效果預測、教學困惑與改進方案。這種反思能使教學成為一種自覺的實踐。

          2、課中反思

          課中反思是及時發現問題,并提出解決問題的方法,教師要有較強的調控應變能力,及時反思自己的教學行為、教學方法,采取有效的教學策略和措施,順應學生的發展需要,這種反思能使教學高質高效地進行,這是教學反思的重要環節。主要反思以下幾方面:

          2、1對學生知識學習的反思。英語知識的學習,要注重語言技能、語言知識的學習,語言技能包括聽、說、讀、寫這四個方面的技能以及這四個方面的綜合運用能力。語言知識包括語言、詞匯、語法、功能和話題等五個方面的`內容。教師在課中應即時反思,該節課重點在那方面的教學,該教學目標是否落實到位。

          2、2對學生能力培養的反思。教師在對學生傳授知識的同時,進行能力的培養是十分重要的,尤其要重視學生的聽、說、讀、寫及交際等方面的會話能力的培養。

          2、3對學生情感形成的反思。情感態度指興趣動機自信意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素,以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學習態度是英語學習成功的關鍵。在高中階段,教師應引導學生將興趣轉化為穩定的學習動機,以使他們樹立較強的自信心,形成克服困難的意志,樂于他人合作,養成和諧與健康向上的品格。老師要用強烈情感語言創設情景,把情感傳給學生,觸動學生心靈,在英語知識構建中培養學生正確的世界觀、人生觀。

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