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助教日志表怎么寫
作為助教有一段時(shí)間了吧?那么助教日志表怎么寫呢?下面為大家提供助教日志，以供各位閱讀參考!
助教日志一
首次成為正式的助教，帶著助教的工作證走進(jìn)教室，不是實(shí)習(xí)老師、不是旁聽助教，而是正規(guī)的被學(xué)校聘請(qǐng)的助教。略有忐忑，但在下課時(shí)間，我揣著滿懷欣喜和面帶笑容的老師一起走出教室的時(shí)候，我只想說：感謝所有讓我和這個(gè)班級(jí)結(jié)緣的天地人事。
我助教的班級(jí)是公共課“教育技術(shù)理論與實(shí)踐”的藝術(shù)學(xué)院師范生班。短短兩節(jié)課的體驗(yàn)用一句話總結(jié)：課堂氣氛和諧，師生默契，學(xué)習(xí)內(nèi)容傳遞情況良好。授課老師是位好脾氣的女老師，講話很溫柔，為學(xué)生精心準(zhǔn)備了課件，講課過程十分細(xì)心。學(xué)生們很乖，在練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候就會(huì)舉手問老師。課前，由于計(jì)算機(jī)的故障耽誤了一段時(shí)間，學(xué)生們都十分配合老師，或重啟計(jì)算機(jī)或等待計(jì)算機(jī)程序反應(yīng)。在老師講解的時(shí)候，學(xué)生們都在安靜地聽;在老師要求練習(xí)的.時(shí)候，學(xué)生們都會(huì)認(rèn)真地嘗試著完成練習(xí)任務(wù)，甚至有提前完成任務(wù)的學(xué)生會(huì)預(yù)習(xí)下一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
關(guān)于學(xué)生們?nèi)绱朔e極地配合老師完成學(xué)習(xí)任務(wù)的現(xiàn)狀，我列出了三項(xiàng)原因。
首先，任務(wù)驅(qū)動(dòng)起決定性作用。教學(xué)設(shè)計(jì)中，每一個(gè)學(xué)習(xí)者要將自己的練習(xí)作業(yè)上傳至自己的Moodle平臺(tái)。所以，為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生們必須認(rèn)真練習(xí)，至少要把自己的作業(yè)完成。(我暫時(shí)還不清楚這些課堂作業(yè)與期末考試成績(jī)有沒有直接聯(lián)系，如果沒有的話這些乖學(xué)生真是太讓人感動(dòng)了)
其次，藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。我們的實(shí)踐內(nèi)容是掌握電子白板軟件——利用信息技術(shù)對(duì)色彩、圖形甚至美的操控。藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生們對(duì)色彩、圖形、美學(xué)的把握要普遍優(yōu)于其他學(xué)生，他們的美術(shù)理論基礎(chǔ)對(duì)軟件操作有很大幫助。我就在助教的過程中發(fā)現(xiàn)：有個(gè)女生因?yàn)檐浖䴖]有圖形工具而手繪了圖形(不怎么規(guī)則)，雖然她完成了技術(shù)部分的練習(xí)任務(wù)，但是她對(duì)自己畫出的不規(guī)則圖形耿耿于懷，還跟我講“我畫的五角星好難看哦”(是不是很可愛)。
最后，師范生自身對(duì)電子白板軟件擁有天然學(xué)習(xí)訴求。電子白板在城市的中小學(xué)幾乎已經(jīng)普及，所以師范生將來進(jìn)入學(xué)校必須接觸電子白板。(個(gè)人覺得，大一的學(xué)生如果有這種覺悟的話，真的是太令人感動(dòng)了)
助教日志二
一、助教工作看似簡(jiǎn)單實(shí)則不易
寒假的時(shí)候接到楊老師的微信，問我愿不愿意接受有關(guān)《構(gòu)建之法》這本書的軟件工程的課程助教，并且楊告訴我這本書的作者鄒欣老師是微軟首席研發(fā)總監(jiān)。我想能與牛人更加近距離接觸一定會(huì)有所收獲，我便欣然接受了。牛哥跟我說他以前也做過助教，我便咨詢他，結(jié)果還是挺讓我欣慰的，他說做助教還是挺簡(jiǎn)單的，就是評(píng)論一下博客，看看同學(xué)們寫的代碼，我便信了。
開學(xué)了，我這學(xué)期要講兩門課，也同時(shí)接到周老師的邀請(qǐng)，這學(xué)期擔(dān)任沈陽(yáng)航空航天大學(xué)軟件工程這門課程的助教。開學(xué)時(shí)周老師就跟我強(qiáng)調(diào)了問題的嚴(yán)峻性，沈陽(yáng)航空航天大學(xué)本學(xué)期學(xué)習(xí)軟件工程這門課程的學(xué)生是150多人。但我當(dāng)時(shí)也沒覺得怎么樣，就想評(píng)論博客嘛，看幾個(gè)文章能用多久。第一次張老師和許老師留過作業(yè)后，我就崩潰了，我嘗試計(jì)算了一下，看+評(píng)論一個(gè)同學(xué)的博客需要5分鐘左右的時(shí)間，也就是1個(gè)小時(shí)能評(píng)論10個(gè)同學(xué)的博客，這還只是最初開學(xué)時(shí)的"通讀《構(gòu)建之法》，提出五個(gè)問題"這樣簡(jiǎn)單的文字類型的博客。150個(gè)同學(xué)，我要用至少15個(gè)小時(shí)的時(shí)間，這是兩天的工作量啊，每周的周六周日，我要坐在電腦前，連續(xù)工作兩天，這還只是最初最簡(jiǎn)單的一篇純文字型的博客。我果斷申請(qǐng)?jiān)�，鄒老師和周老師體量我是第一次從事助教工作，就將北航的劉大神派來幫助我完成這項(xiàng)工作，我負(fù)責(zé)12班的同學(xué)，他負(fù)責(zé)34班的同學(xué)。
我就開始了助教這份漫長(zhǎng)而又富有挑戰(zhàn)的工作。每周五，我都會(huì)點(diǎn)開張老師的博客，來接受任務(wù)，這像是一種神圣的使命。剛開始評(píng)論博客的時(shí)候，我真的沒什么經(jīng)驗(yàn)，只會(huì)說一些繼續(xù)加油之類話。周老師和鄒老師說我，評(píng)論得太軟綿綿了，要一針見血的指出同學(xué)們的問題。對(duì)于我來說，我自己就是一名老師，因?yàn)槲医痰膶W(xué)生都是職業(yè)院校的同學(xué)，高考200多分上來的，所以我的上課方式都是鼓勵(lì)+鼓勵(lì)，如果我一下指出他們哪做的不好，他們的通常表現(xiàn)就是退縮或反抗，甚至從此放棄學(xué)習(xí)。但我覺得鄒老師和周老師說的甚是有理，不指出問題，如何改進(jìn)呢，不改進(jìn)如何提高呢。
二、同學(xué)反饋的內(nèi)容
在課程結(jié)束時(shí)，凡是有同學(xué)認(rèn)真回答了以下附加題的，都有相應(yīng)的加分�！靖郊幼鳂I(yè)】沈航軟件工程期末附加作業(yè)
以下是同學(xué)們的反饋結(jié)果：
團(tuán)隊(duì)時(shí)間少
教師上課對(duì)出席率加強(qiáng)監(jiān)督，加強(qiáng)一下課堂紀(jì)律的整頓
結(jié)對(duì)項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該與團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目一樣，兩個(gè)人自己分配自己的分?jǐn)?shù)，也只有他們自己知道自己為這個(gè)項(xiàng)目干了多少，該得多少分
希望嚴(yán)肅處理抄襲的人。
提高評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，我感覺評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)太低了，部分得高分的同學(xué)拿出的作品沒有我想象中的那么好。
同學(xué)們覺得博客寫得好的，可能分就高，助教不了解同學(xué)，亂給分。
大家在結(jié)隊(duì)編程中都得到了好處，希望再增加一次結(jié)隊(duì)編程項(xiàng)目
定期讓工作的組別在課堂上向大家展示工作工程，最好是以PPT的形式，并且要有圖有真相，完成后在換下面幾組
增加個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目，并適當(dāng)增加難度
對(duì)于表現(xiàn)好的(包含進(jìn)步大的)同學(xué)，應(yīng)該適當(dāng)鼓勵(lì)
老師一直以為大家每個(gè)人都是好好做然而事實(shí)上卻并不是，我覺得應(yīng)該增加對(duì)項(xiàng)目的一個(gè)答辯，沒有答辯，以后學(xué)習(xí)課程的有些學(xué)生還是依舊如此，學(xué)不到東西的還是學(xué)不到。
三、附加題中同學(xué)們的心里話：
1. 你認(rèn)為本門課程需要在哪里進(jìn)行改進(jìn)，具體措施有哪些，包括：時(shí)間進(jìn)度安排，項(xiàng)目難度等均可;
我認(rèn)為本門課程沒有真正發(fā)掘出一群真正對(duì)編程有強(qiáng)烈興趣或編程能力特別強(qiáng)的人，我覺得可以將這些人組合真正做出一個(gè)大型項(xiàng)目，這樣幾乎不會(huì)出現(xiàn)有人偷懶不做、貢獻(xiàn)較少等情況;
解決方法：每組推優(yōu)，推出貢獻(xiàn)較多編程能力強(qiáng)的人，因?yàn)楫吘姑總�(gè)人的能力不同，我想如果強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的話，或許能發(fā)揮出更大的優(yōu)勢(shì);我并不是說編程能力不強(qiáng)就沒有其他的優(yōu)勢(shì)了，反之，一個(gè)團(tuán)隊(duì)中不可能只有1~2個(gè)開發(fā)人員，這樣也只能做出小型項(xiàng)目，學(xué)習(xí)軟件工程這門課是為了提升自己本身的`能力，如果開發(fā)時(shí)間本能的壓縮(隨課時(shí))，可能對(duì)那些真正喜歡編程的人，能力提升并不是很大，只是相當(dāng)于一個(gè)課后的小作業(yè)罷了;同時(shí)，也要多鼓勵(lì)這些同學(xué)多多參加科技競(jìng)賽等，能夠給其本身帶來不同的感受。
2. 你認(rèn)為助教/老師哪里做的不足，哪里限制太多等;
我認(rèn)為課上比較拘束，是否能減少課時(shí)安排多些實(shí)踐，以至于大家都可能會(huì)對(duì)理論知識(shí)有抵觸情緒，久而久之，聽課情況會(huì)有所下降;
助教老師給的成績(jī)有時(shí)會(huì)比較主觀，因?yàn)槔绮┛偷谋磉_(dá)就是比較發(fā)散的，每次都要訂一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判成績(jī)，可能會(huì)對(duì)有的做得好但說不出來的同學(xué)不公平，因?yàn)槿绻谝粋�(gè)公司里，改文檔是一個(gè)很常見的事情，因?yàn)橐淮螘鴮懙牟惶蠘?biāo)準(zhǔn)就作出評(píng)判，感覺不是很好;反之，如果能夠提前給出標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)助教對(duì)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)的理解給出成績(jī)，就不會(huì)產(chǎn)生太多的分歧了。
很明顯的能感覺到，助教和老師之間的溝通不足，有時(shí)候助教不了解老師的要求導(dǎo)致在評(píng)分中出現(xiàn)問題，比如有一次，老師說結(jié)對(duì)編程中的兩個(gè)人，只要有一個(gè)人把程序上傳到coding中就可以了，可是助教并不知道，導(dǎo)致上傳coding的分?jǐn)?shù)就沒有加上，雖然這并不只要，雖然這只有一份，但我只是舉這個(gè)例子說明問題，哈
3. 你認(rèn)為每次項(xiàng)目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)存在哪些問題，你認(rèn)為的合理評(píng)分準(zhǔn)則是怎樣的(個(gè)人/結(jié)對(duì)/團(tuán)隊(duì)算三個(gè))
我覺得評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)沒什么問題，就按照完成度和完成點(diǎn)來評(píng)分，但是希望把評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)放在完成任務(wù)的過程中，而不是最后的結(jié)果，雖然以后的工作中客戶只認(rèn)最后的結(jié)果不認(rèn)過程，但是畢竟我們現(xiàn)在還是軟件工程的初學(xué)者，過程還是比結(jié)果重要的。
四、發(fā)布的助教博客：
本學(xué)期總共評(píng)論博客540次;
查看并評(píng)論一篇博客所需要的時(shí)間大約10分鐘;
平均每周要花700分鐘來評(píng)論博客;
和教師的互動(dòng)太少了，可能也就10次左右吧;
和我互動(dòng)最多的同學(xué)應(yīng)該是劉暢、鄒黎同學(xué)雖然都是來向我要分的，但基本上都被我說服了，期間也簡(jiǎn)單交流過，感覺這個(gè)學(xué)校的同學(xué)都有一顆向上的心，但好像有些心有余而力不足。開學(xué)的時(shí)候大家都?jí)阎緷M滿，說覺得自己基礎(chǔ)不好，希望能通過這門課提高自身的編程能力，然而真的到了團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的實(shí)施過程中，大家好像又都退縮了，覺得自己什么都干不了，團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目就慢慢的擱淺了。
五、對(duì)同學(xué)們的建議：
行動(dòng)起來，現(xiàn)在就動(dòng)手開始寫代碼。
將你的成果發(fā)布到網(wǎng)上，有人點(diǎn)評(píng)你，你才知道自己到底哪里做得不好，因?yàn)槟阋欢〞?huì)做得不好，win10的操作系統(tǒng)還有需要系統(tǒng)還原的時(shí)候呢，更何況是我們這些剛開始寫代碼的人呢。
別人點(diǎn)評(píng)你了，你要及時(shí)改進(jìn)，這樣才能快速跌代，得到新的用戶反饋，你才會(huì)進(jìn)步的更快。
不要害怕失敗，寫個(gè)程序失敗了也沒什么損失，重新再來就好了。
對(duì)于應(yīng)該先發(fā)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)還是后發(fā)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的問題，我覺得還是應(yīng)該后發(fā)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)橐院笸瑢W(xué)們到公司了，也沒有人會(huì)先評(píng)定什么是好軟件，什么不是好軟件，用戶的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都是在你做出了產(chǎn)品之后才有的，所以請(qǐng)重視每一篇博客，每一次提交的產(chǎn)品。
對(duì)于同學(xué)們所說的"同學(xué)們覺得博客寫得好的，可能分就高，助教不了解同學(xué)，亂給分"。我個(gè)人覺得博客寫得好，分就高，這沒有什么錯(cuò)誤。我記得我的老師跟我說過，項(xiàng)目展示與項(xiàng)目編碼同等重要，在實(shí)際的工作中，我也深有體會(huì)。博客正是大家呈現(xiàn)自己的作品的地方，如果博客寫得不好，我覺得有三種原因，一是你沒做出來像樣的產(chǎn)品，二是你沒認(rèn)真寫博客，三是你不屑于寫博客。對(duì)于哪一種同學(xué)，我覺得都不應(yīng)該給高分，請(qǐng)好好寫博客，好好展示自己的產(chǎn)品。
六、希望教師所做的改進(jìn)：
在發(fā)布作業(yè)的博客中提出幾條基本的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
點(diǎn)評(píng)學(xué)生博客，讓學(xué)生知道自己的老師也在關(guān)注他們的博客和項(xiàng)目。
每節(jié)課抽出一點(diǎn)時(shí)間點(diǎn)評(píng)一下同學(xué)們的項(xiàng)目，或者每節(jié)課找一個(gè)做得好的同學(xué)或團(tuán)隊(duì)展示項(xiàng)目。
團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目展示在網(wǎng)上發(fā)布項(xiàng)目視頻。
七、希望自身的一些改進(jìn)：
多和教師溝通，有時(shí)教師課上都說了怎么評(píng)分了，然而我卻不知道，等評(píng)過了才有同學(xué)反應(yīng)我和教師的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不一致。
多學(xué)習(xí)計(jì)算領(lǐng)域知識(shí)，提高自身的編程能力，這樣對(duì)于指導(dǎo)同學(xué)們會(huì)更有幫助。
評(píng)論博客更加及時(shí)，成績(jī)發(fā)布更加及時(shí)，這樣同學(xué)們就會(huì)發(fā)現(xiàn)老師催得緊，自身也就不會(huì)松懈。
博客寫得更有質(zhì)量，圖文并茂，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)更加細(xì)化，條理更加清晰。
八、感謝的話：
感謝鄒老師一直以來對(duì)我的支持，工作那么忙還會(huì)每天看同學(xué)們的博客，并且總是能一針見血的指出同學(xué)們的問題，為了軟件工程的教育將自己的稿費(fèi)拿出來給我們這些助教發(fā)補(bǔ)助。
感謝劉助教一學(xué)期以來的幫助，可以看出，他對(duì)計(jì)算機(jī)是真的熱愛，專業(yè)功底深厚。在做助教的過程中，每一個(gè)項(xiàng)目分?jǐn)?shù)都細(xì)化到不能再細(xì)了，映射，圖表，每一個(gè)做得都是如此精致。還特別喜歡幫助別人，每次我有困惑的時(shí)候，他都主動(dòng)幫助我解決，我這當(dāng)老師的真是自愧不如。
感謝周老師一直像姐姐一樣指導(dǎo)我，督促我，還經(jīng)常給同學(xué)們發(fā)心靈雞湯，時(shí)刻關(guān)注著同學(xué)們的動(dòng)態(tài)，幫助我解決問題。
感謝沈陽(yáng)航空航天大學(xué)的張老師和許老師，他們一直對(duì)我非常的信任，期間我因?yàn)樯眢w原因不能點(diǎn)評(píng)博客，他們還送來了關(guān)心，對(duì)我的工作一直是非常的支持，在此表示感謝。
最后也要感謝一下我的老師楊老師，是因?yàn)闂罾蠋熚也拍芎蛙浖こ獭稑?gòu)建之法》結(jié)緣，參與到"耐撕團(tuán)隊(duì)"實(shí)踐軟件工程，擔(dān)當(dāng)沈陽(yáng)航空航天大學(xué)的助教，發(fā)現(xiàn)自身與別人的差距。
一學(xué)期的軟件工程課助教，收獲肯定是有的，希望自己再接再厲，不斷學(xué)習(xí)豐富自己。
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