培訓教學日志
教育就是為他人送去燭火，從而照亮他人的生活。今天小編為大家準備了培訓教學日志，歡迎閱讀!
培訓教學日志【1】
在我們的仔細聆聽中，我們期盼已久的培訓學習在我們的戀戀不舍中敲響了結尾的鐘聲。對于這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完后心中所想所獲能表達出來。
此次精彩的培訓學習主要心得有以下幾個方面：
一、讓自己更加了解漣鋼，了解煉鋼的工藝過程，了解漣鋼的規模和組織結構。
想來自己真的應該感到慚愧，雖然在漣鋼長大，卻還真的不是很了解漣鋼。對漣鋼的建廠歷史，產量，規模，所經歷的種種，以至于鋼鐵的鑄造過程，我都是一知半解。通過這次的培訓學習，終于知道了漣鋼老一輩工人既然是將1958年的年產5萬噸的小鋼鐵廠發展到現在的450萬噸(不含集團其他公司)的大型鋼鐵廠，歷經50年不衰，而且還在蓬勃發展，并多次獲得了不少全國性獎項。而且還知道了煉鋼的工藝過程，知道了煉鋼最開始是從焦化、燒結開始，經歷了不少中心環節，克服不少困難，最后通過軋鋼廠將我們需要的鋼材制造出來。并知道了漣鋼有著比較復雜的組織結構，讓我們一時一下消化不了，不過我想這個在我們以后的工作中很快會清楚的，為了我們能更好在漣鋼發展，我想我們也應該主動的去了解這些的。
二、了解了更多的生產安全、交通安全和消防安全的知識。
這次培訓學習，花了很大一部分時間去學習生產安全、交通安全和消防安全的知識，因為安全是人們非常重視的東西，人們通常會把安全放在首位，也就是我們經常說的安全第一。
雖然平時我們也學習過一些安全方面的東西，并參加過消防演習等活動，但并沒有這么系統的，并聯系我們以后的工作崗位進行培訓過。通過這次培訓學習，了解了漣鋼的諸多會發生不安全事故的因素，甚至有的達到了恐怖的程度，這次我們學習了該怎么去預防它，避免它，并杜絕它，讓我們以后能好好的在工作崗位上保護自己。對于交通和消防方面，了解了很多交通方面和消防方面的知識，讓我們以后能更好的遠離危險。堅決將我國的安全生產方針—安全第一、預防為主、綜合治理—貫徹到底。
三、學習了不少禮儀與修養
這次培訓還專門安排了一個上午來給我們培訓禮儀與修養的知識。在這次課上，我學到了應該如何發揮自己的情商，處理好與他人的關系。如何讓自己以后的一言一行更加具有素質與修養。讓自己在為人處事方面慢慢走向成熟與穩重。
四、最后培訓中心還請來了公司的管理代表和工人代表
給我們做了精彩的談話，告訴我們以后在漣鋼應該怎么好好的去工作。主要是要靠自己的聰明才智，勤奮刻苦，細心嚴謹的態度，這樣才能慢慢在工作中磨練自己，成長自己。
學習是可貴的，培訓是精彩的。通過這次可貴而精彩的培訓學習，我們向漣鋼更進了一步。感嘆與憧憬之余，我想我們只有靠自己的聰明與才智、努力與勤奮去建設好漣鋼，為我們的漣鋼更好的發展貢獻自己微薄的力量。
培訓教學日志【2】
通過幾個月的網上學習，使我懂得更多更新的教育理論和教育觀念，我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發展，使我進一步深刻的認識到了：
一、教育的核心是“育人”(即教育學生)。
我們教育工作者只有站在“育人”的高度，用真誠的心，廣博的愛，去關注、關心每一個學生，“賞識”和“寬容”每一個學生，公平、公正的對待每一個學生，才能使學生有一個良好的心態去學習，才能不斷地激發學生學習興趣和創新欲望。
二、課改的關鍵是“教師”。
新課程標準主張，在課堂教學中教師要少講多練，精講多練，先自學后講解，先練習后講解;主張學生參與新知識形成的全過程，讓學生自己去感知知識，體會知識，在感知中體會，在體會運用中升華和創新知識，還課堂于學生。這就要求教師首先要不斷學習，解放思想，轉變觀念，改變教學模式，從過去單一的、不厭煩的傳道、授業、解惑的過程中解放出來相信學生，放手讓學生去探索。其次要努力提升駕馭教材和開發教材的能力;提升駕馭課堂教學，特別是駕馭開放式課堂教學的能力。其三是要學會反思，學會研究，敢于“發表”。
在聆聽了專家的講座之后，能多項選擇，交流互動，不僅和組內的同學在網上討論交流，發表自己的意見和觀點，并且還積極與其他組的同學進行交流互動。在交流互動中認識了許多成功的教師，他們的教學理念，教學智慧也給了我很多啟迪。
三、加強學習，不斷提高思想業務素質。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本次學習，結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，讓自己樹立起了先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會我還會通過技能培訓、外出聽課、做公開課等形式使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實自己、豐富自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好準。
四、加強反思，及時總結教學得失。
在獲得不小收獲的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對于新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;
2、在教科研方面能認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;
3、教研中有特色、有創意的東西還不夠多，有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業業。
總之，遠程培訓給我們帶來的是學習，是反思、是提高，更是思考。讓我們在實際工作中帶著這些反思和思考，本著勤學、善思、巧干的準則，為扎實地推進新一輪課程改革貢獻自己的一份力量吧!
關于培訓學習的文章：教師遠程培訓學習日志
參加教師遠程培訓，學習付 華 ( 北京十二中初中一部，中學特級 )的講座《初中語文綜合性學習教學策略》，非常贊同“語文綜合學習，把寫作、口語交際整合于綜合性學習之中，在規模小、層次少的活動中培養語文的綜合素質，尤其是培養學生的口語交際能力和寫作能力。”
聯系曾經指導學生學習七上第五單元后，舉行《我愛我家》活動：①“老照片的故事”，學生從家里找出一些自己或家人的照片，以一張或一組家庭照片為引子，與家人進行交流，了解家人的生活經歷。首先在班里講給全班同學聽，并在此基礎上布置寫一篇作文�；蛴洈⒆约涸浀拿篮没貞�，或描述家庭中過去的故事。②“一件家庭物品”，有的學生帶來了弟弟的金鎖，有的學生帶來了家里的一個小帆船，向全班同學講述其中包含的故事。最后以此為內容寫一篇作文。
目的是通過這樣的活動形式，先交流、詢問，了解家庭故事，再給同學講述，最后書面表達出來，既鍛煉學生口語交際能力又提高了寫作水平。
培訓教學日志【3】
在培訓行業工作也有一段時間了。知乎曾經有個問題，問對于某某老師大家怎么看?該老師出過幾本英文教學書，錯誤不少，方法有爭議，且被指出錯誤后態度強硬，引起了頗一陣熱議。那篇帖子下面有人回復：“我不贊同把問題引向道德層面。培訓教師的職責就是幫學生學會技巧記住知識點，上培訓班不就是功利的行為嗎?”那個問題我沒有回答，因為當時我也不知道如何回答更好，但我心中并不贊同過于技巧化的教學，也不認為培訓就該一切功利化，只把“培訓教師”看作服務業的一個普通工作。我還是認為，“老師”擔負著不太一樣的責任。
在英語培訓及留學服務業，機構和機構、教師和教師之間真可以說是千差萬別。一些所謂的名師，干過的缺德事都在業內默默八卦遍了，教學內容有問題，坑學生，坑員工，和學生/員工怎樣，簡直都可以拍成肥皂劇了。我非常不贊同師生戀的一點就在于，老師因為職業緣故有著知識和經驗上的優勢，更容易博得學生的信任和傾慕，二者之間是種信息和地位的`不對稱，并且也是對其他學生的不公平。學生容易對老師產生好感其實挺正常，誰年少時沒對某個老師有過一點點仰慕呢?但老師作為成年人，是應該足夠清醒把握好這個界線的，不該給學生任何模糊的暗示。
對于教師這個職位，只要學生和家長叫我一天“老師”，我就要對他們負責任。很多家長都明確表示過，他們不在乎多花錢，最重要的是如果報了不合適的機構，遇到不負責的老師，孩子的這個暑假沒學好，寶貴的時間就浪費掉了，尤其是要用考試成績申請的孩子。現在雖然還是有很多學生去上大課，但很多家長都會選擇小班私塾，或者是一對一授課來輔導孩子。作為這樣的教師，其實是和學生以及學生的家庭聯系很密切的。更是有脫產的學生，幾個月、半年甚至一年都跟著老師或機構學習，這樣密集的相處，如果老師不能很好地作為表率，的確會給孩子帶來負面影響。
我曾在以前的文章說過，每個孩子都是家長的鏡子。這個孩子的家長是什么樣的人，有什么樣的家庭，跟孩子相處一陣就全了解了。有些家長在家打牌、說臟話、打罵孩子、自己不看書，卻要求孩子學習優異，還要老師把孩子十幾年的不良學習習慣在幾個月糾正好，這不是開玩笑嗎?但老師起好表率，規范學生的習慣，不管時間長短，至少要努力把好的事物呈現給學生。我的原則就是自己做不到的就不要求學生也做到，如果我現在比以前有了哪些進步，也該說是學生督促我變得更好了。
以前有幾個家境很富足的學生和我們朝夕相處，他們的父母都有千萬甚至上億的身家，在本該陪伴孩子的階段忙于事業，所以孩子留下了一堆糟糕的學習和生活習慣。有個孩子吃飯吧唧嘴，說臟話，愛發脾氣，不關心別人，吃飯后在桌上大聲打嗝，讓大家都很糾結。我剛開始真的對這個孩子印象不太好，尤其是他稍微有些不稱意的地方就要發脾氣，誰都不理，溝通起來太痛苦了。我們相處的幾個月里，我天天糾正他吧唧嘴的毛病，帶著他背單詞，檢查作業，不讓他說臟話。后來發現這個孩子有很多閃光點，非常聰明，愛運動，愛技術，動手能力強，而且對小動物也很有愛心。相處幾個月后，這個孩子學會了安靜吃飯，不小心打了嗝沒控制住聲音會和我們道歉，也更多地會關心老師了，他回家之前，我們一起吃飯，都特別舍不得他走。有天老師們湊在一起喝酒聊天，說起了這個孩子的故事，我才知道他小的時候，家里親戚知道他害怕鬼片還把他關在屋子里給他放鬼片，覺得他害怕是件很好玩的事情;他的父親很少著家，對他母親管得很嚴，而且也不認為讀書有什么重要的，他能出國讀書，完全是母親拼盡全力爭取的。我那天晚上回家后想起這個孩子，還是覺得很心疼。這樣的例子還有不少，每每想起都覺得這些孩子也不容易，家長真的不是什么人都適合當的。也有學生，是真的不愛學習，幾個月下來幾乎用了所有辦法都收獲甚微的。那種挫敗感很強烈，但想到他們都還這么小，還有無限可能，就總覺得至少要堅持到最后一刻吧。
也有人說老師應該“輸出價值觀”，這點我持保留態度。我回想了下對我影響特別深的老師們，與其說他們輸出了什么價值觀給我，更確切地應該說，他們引起了我學習某一個科目的興趣，讓我看到了不一樣的思考方式和做事方法。我在學生時期，最喜歡的就是有趣又親切的老師，所以我想，我也盡量做個有趣、親切而且比較負責的老師就好了。說教這件事情，其實是最低效的，而且說了幾次就會發現，有些事情，真的是到了年紀才會懂，說了也沒什么用，不如以身作則更有力量。
當了老師之后，更是覺得教書是個無底洞。即使是講考試課，也是要下足功夫的。官方指南、歷年真題、考試趨勢、各種相關考試和周邊內容，都要了解。最初的幾個月，基本每天都是在書桌前8-11個小時不等，每天躺下都眼冒金星。這個過程中，不斷有人扛不住退出。我們有沒完沒了的考查，每年還有比賽，要駕著攝像機拍下比賽全程。講完準備的內容之后還有隨機環節，隨機環節就是拿出一本空白的題集隨便抽出幾道當場講出，這本書里文章上百。講砸了，不熟?那就是在全場同事和攝像機面前現眼，大概沒有人想要這樣的結果吧。準備的不充分，平時上課連學生都講不懂，挨了投訴，也會停課。閱讀就是海洋，永遠有不同的表達方式，永遠有新單詞，每個學生的問題都不一樣，針對每個學生都要有不同層次的教學。上課前備課只是一部分，下課后還要根據學生的程度調整課程，所以備課和積累是個沒有邊際的事情。我有一次熬夜備課，第二天下午講課狀態很差，講得不夠清晰，還有一個單詞講得有問題。那天是給一個班的學生講課，回家之后抑郁了很久，覺得自己功課沒做足，挺對不起學生。第二天一位學生的老師給我打電話問一件事情，問完他突然說：“我的學生昨天回去后說您講得很好，很多問題一點就通，特別欣賞您的講課風格。”我沉默了一會兒說謝謝他告訴我，掛了電話直接哭了，感覺很愧疚。只能在之后的教學中更加努力吧，讓這樣的情況再也不出現。
做老師這件事情，越做也有時越不知道自己到底適不適合這個工作。這整體是一個強度很大，很耗費心力的事情，需要堅持，需要勤奮，需要保持耐心。很多次講完課回家就直接躺下發呆，一句話也不想說。但講課時，看到學生閃閃發亮的眼神，看到他們突然在某個方面進步了，家長說“謝謝您這么認真地對待我的孩子”，就又覺得所有過去的疲憊和付出都值得。我不知道自己未來會在這份工作上做多久，只能盡量讓自己在職的每一天，都對得起學生叫得這一聲“老師”吧。
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