小學生心情日記匯總5篇
小學生心情日記 篇1
早晨，我背著書包來到學校，準備迎接期末考試。
我們先到本班教室復習一下，然后1、3、5、7組背著書包到4（一）班去考試，我是第5組的。老師說：“三年級請舉一下手�！蔽伊⒓磁e起了手�？荚嚨臅r候我的心“砰！砰！”直跳。三門考完之后，便放學了，我一到家便對爸爸說：“太簡單了！”爸爸媽媽驚訝地看著我。
到了2月1日領成績單，試卷發下來一看，語文95分，數學94分，英語98分，英語還行，語文數學……我深深嘆了一口氣，回家又要挨打了。我的心情十分難過，爸爸媽媽看了看我說：“下次一定要努力！”
以后我一定要改掉粗心的毛病，認真檢查，好好學習，好好考試！
小學生心情日記 篇2
one：昨天。
昨天的心情不知道是怎么樣的，只有兩種可能，廢話的：好，或，壞。
是好還是壞？真的是好還是壞？firstday，應該是很好的心情，因為這一天不需要考慮什么，只要不去想明天計劃；昨天的……第一天�。繘]有昨天！明天？需要去考慮么？難道就沒想想該怎么過就怎么過嗎？你也許想過、也許知道，但就是心里放不下？
呵呵，一定是的！我不知道該怎么勸你，因為我自己也差不多啦！還有是我沒有去考慮過這個問題，以及這個問題的解決方法——這可以說明我是一個樂觀的人，有時我根本不認為心情能控制人的行動、想法、做法，心情？對于一些80后的作家很有作用，這個心情的集體里面有一種叫憂傷(悲傷)的東西讓他們跟他們的文章更具吸引力。也許是他們聰明吧，知道讀者的心情；或者是一種流行——一個80后的作家不學會憂傷怎能成才？我比較認為第二種解釋更正確。
但是說起來好像有點可笑，憂傷成為了學習的對象，等于說是：我們自己本身就具備的能力反倒還要學習，是更純正化？還是想改革？我不曉得，這得去問問那些所謂以悲傷為主的80后了！
有沒有偏題？好像是一直說下去的�？傊�，昨天的心情，要好好的，不要搞不搞就悲傷了，我又因為什么而悲傷了——沒有眼淚，沒有有好的理由的眼淚，悲傷什么？不如快快樂樂呢！
two：今天。
今天，我是郁悶的、難過的、提不起勁來的、唉聲嘆氣的……總之就沒有直接開心的，因為什么，因為昨天過去了，時間浪費了(當然珍惜時間的、好好利用時間的人大多不會這樣！)，我就因為這個傷心難過。那就更可笑了！你懂得自己浪費了時間，想必也知道自己現在也再浪費時間吧？不知道得不說；知道的，我就不知道該怎么說了。
其實我不想像個小老師一樣教育別人，因為我自己也有過這樣的錯誤，“自己都有錯還說別人，可笑！”——是的，的.確挺可笑的，而我已經克服了，所以就有“權利”來說說咯！
總而言之，話就是這樣：“珍惜時間咯！”
three：明天。
明天，和今天差不多——難過、難過，傷心、傷心，同樣是因為浪費了時間，荒度了光陰——后悔而導致的唄！
還是那句話，別再為珍惜時間而浪費時間了吧！
小學生心情日記 篇3
寒假到了，小朋友們有不同的心情。那些不愛上學的人是開心的；那些愛上學的人是難過的。我是又開心又難過！我為什么是又開心又難過呢？我開心是因為我能見到爺爺、奶奶，還有晨晨哥哥、姑姑、姑父。還有北方的雪。我不開心是因為我見不到親愛的老師、小朋友們和學校。再見了！
開學了，又來了一次心情大改變。那些不愛上學的人是難過的；那些愛上學是開心的。我是又開心又難過！怎么又開心又難過呢？開心是因為可以見到老師和小朋友們，還有學校。難過是因為見不到爺爺、奶奶，還有晨晨哥哥、姑姑、姑父，還有北方的雪。
小學生心情日記 篇4
今天是個大喜的日子，因為我的叔叔結婚了。這天我玩得特別開心，但是令我最難忘的是救刺猬這件事。當時我跟妹妹一起在田野里奔跑，突然看見水溝里有一只會動的東西，于是我們停下腳步，一看，原來是一只刺猬在拼命掙扎。我和妹妹看了很心痛，就準備把這只可憐的小家伙就出來。
首先我們找來一些浮起來的東西放了下去，可是刺猬怎么也不往上爬，真是急死我和妹妹了，看來這個方法不管用，我想了想，終于又想出了一個好辦法，我找來兩根長木棍，把刺猬像用筷子夾菜似的成功的夾了上來，然后我倆又小心翼翼的把它帶到田野里放身啦！
今天我很開心，但是救刺猬這件事更讓我難以忘記！
小學生心情日記 篇5
今天，搗蛋鬼夏云漢又干壞事了。這次干的事可非同小可，請聽我為你細細到來。今天下午寫字課剛上完，我便去倒水，哎！可我一回來，大事就發生了。梅婕在下課的時候，在跟一堂聊天，我剛剛回來，梅婕就要去倒水了。這時，夏云漢走過來。后來，他對我們壞笑了一下，我就知道他要干壞事了。他肯定，百分之百要干壞事。我對他說：“夏云漢，你要干嘛？”他說：“沒干嘛！”后來，梅婕要去倒水，剛走一步，夏云漢就把頭伸了進來，吐了一個紅紅的東西在梅婕的杯子里。梅婕氣的直跺腳�？墒窍脑茲h卻爭辯道：“梅婕自己說可以吐得�！蔽艺J為絕對不可能，上課的時候，梅婕沒有把杯子拿回去。我覺得這個東西特別惡心。后來，我小心翼翼地把杯子放到了梅婕的桌子上。
唉！這淘氣的夏云漢！
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