【推薦】小學生數學日記8篇
一天終于結束了,我們對人和事情也有了新的看法,想必是時候寫一篇日記了。但是卻發現不知道該寫些什么,下面是小編為大家整理的小學生數學日記8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學生數學日記 篇1
生活中有許許多多的長方形和正方形,他們都有周長,那周長有什么作用呢?
發現,在我們的生活中它的本領可真大.比如,我們要為長方形的花壇造個籬笆,如果不知道周長的話,工人們就需要去圍一圍,這樣一次又一次,如果太短還得加長,如果太長,還得重來,你們看這樣多浪費啊!所以只要知道周長,量一下,一次就行了,既節省時間,又節省木材,多方便啊! 如果你對周長感興趣的話,自己也可以去生活中找找看,把它記錄下來,和其他小朋友們一起分享!
小學生數學日記 篇2
今天上午,第一節課倪老師給我們猜了一道謎語,答案是 “手”。之后,倪老師就叫我們拿出自己的一張美麗的卡紙和一只黑乎乎的記號筆,叫我們把手放在卡紙上,畫一畫我們的手。同學們畫完之后,倪老師叫我們猜一猜今天我們學習什么呢?
一位同學說:“今天我們學習五到七的乘法口訣。”老師說:“不對!庇钟幸晃煌瑢W說:“我們學習五的乘法口訣!崩蠋熣f:“對了。”之后老師把兩位同學的手拿給大家看說:“這兩位同學的手,應該怎樣列乘法算式和口訣呢?”一位同學說:“1×5=5,一五得五!崩蠋熅徒又襁@樣講完后,又把第三,四組畫的美麗的貼在黑板上,有大的,有小的,有帶手鏈的,什么樣的都有。 最后,老師拿手機把我們畫的手拍下來,準備發到班級網站里。
我希望我們班的同學,此時此刻到那里寫字都要認認真真的寫,鉆心聽講。我們班的每一個同學都能做到。
小學生數學日記 篇3
小熊在山村中開了家水果店。蘋果1粒0.8元,西瓜一顆3.2元。
山村中的小雞、小貓、小狗等都往小熊店里來來往往,絡繹不絕,熱鬧非凡。
小貓說:我買蘋果6粒,一粒是0.8元,6粒就是4.8元,我給你10元,你找我5.2元。小狗說:我買西瓜3顆,3.23=9.6元。小熊忙得亂七八糟,只好連聲說道:好,好,好。
忙了好一陣子,終于可以安靜安靜了。
不料,狐貍來了,說:我買20粒蘋果,20顆西瓜。為了方便,我們就算蘋果和西瓜平均數2元。合起來是40元。
小熊算了算,好像不止40元。還拿來計算機算一下,應該是80元,少了40元呀!
小學生數學日記小熊開水果店:小熊和狐貍不停地爭論,還是拿不定主意。他倆便去找山羊伯伯。
他們找到了山羊伯伯,把事情的來龍去脈一五一十地告訴了山羊伯伯。只見山羊伯伯語重心長地說:其實你們都上了平均數的當了。后來,山羊伯伯便一點一點地告訴小熊和狐貍怎么算。
原來,應該用乘法分配律,將蘋果的單價加上西瓜的單價再乘以它們總數量:(0.8+3.2)20=40(元)。
小熊和狐貍這才恍然大悟,數學在生活中有這么大的用處,以后應該好好學習數學了。
小學生數學日記 篇4
8月8日 星期五 晴
今天晚上8時8分,奧運會開始了,當各個國家進“鳥巢”時,媽媽又拿起紙給我出問題了,當儀式快結束時,媽媽寫好了,我拿來一看,竟然是我最不拿手的面積圖形問題。題目是一個大正方形正方形中有9個正方形,每個里面還有9個小正方形,小正方形的面積是0.5*3.8平方厘米,問:大正方形的面積是多少平方厘米?答題時間:10分鐘。
我看完了題目,急忙算了起來。0.5*3.8?老師沒教過,自己筆算好了,0.5擴大10倍,成5;3.8擴大10倍,成38。5*38/100=1.9;1.9*9*9=153.9(平方厘米)正在這時,10分鐘已經過去了,爸爸從書房的走過來問結果,我如實回答:“這道題的答案是1.9*9*9=153.9(平方厘米)。媽媽點了點頭,微微的笑了,給了我一個89分的好成績,這是我從來沒有得到的好成績呀!
今天這89分讓我太高興了!
小學生數學日記 篇5
今天,我學到了新的知識。在一、二、三年級時我認識的角只有銳角、直角、鈍角。但是從今天起,我要學習更多的角。
上數學課時,我又認識了兩個新朋友,一個是平角,一個是周角。這兩個新朋友要從現在開始陪伴我的學習生活。這兩個角,和以前的角都有一個共同的特點就是從一個點發射出兩條直直的邊。這6個角都有自己和其她角不同的特點。先說銳角,銳角是1~89度的角。再說直角,直角是90度的角。然后說鈍角,鈍角是大于90度小于180度的角。平角是180度的角。
周角是360度的角。
雖然平角和周角是新認是的角,但它們在生活中還是存在的。你看當時鐘的分針轉了30分鐘后,就形成了一個平角,當分針轉一圈時就形成了一個周角,轉椅轉一圈后也形成了周角。其實平角和周角還是很長見的。
小學生數學日記 篇6
課前我預習了一下分數乘除法。懂得了許多知識,比如說:分數乘整數的意義——分數乘整數就是求幾個相同的加數和的簡便計算,與整數乘法的意義相同。
分數乘整數的計算方法就是用分子乘整數做分子、分母不變。
分數乘分數的意義:分數乘分數,就是求這個數的幾分之幾是多少。
分數乘分數的計算方法:分數乘分數,應該分子乘分子,分母乘分母。
分數乘法需要注意的是:1.能約分的先約分再計算,分子和分母約。2.分數和整數相乘時,可以把分母和整數進行約分。3.分數混合運算的運算順序和整數混合運算的運算順序相同。
我們不僅學了分數乘法,還學了倒數。求倒數的方法:把一個數的分子和分母互換得到這個數的倒數。1的倒數還是1,0沒有倒數。
上分數除法課時,老師說分數除整數最簡單,然后是整數除分數,最后才是分數除分數。
而分數除法的意義與整數除法的意義相同,都是兩個因數的積和其中一個因數,求另一個因數的`運算。比如說,1里面有兩個1/2,有三個1/3,以此類推。
分數除法的計算規律:除以一個不為0的數,等于乘這個數的倒數。
再根據課堂上評講的知識與能力測試得知:(當積相同時)一個因數乘的數越大,這個因數就越小;乘得越小,這個因數就越大。(當商相同時)除數越大,被除數就越大;除數越小,被除數就越小。
這就是我學到的知識,你知道多少??
小學生數學日記 篇7
今天,我去學校報名回家后,包好書皮,就開始計算這學期我支出的費用。
首先是學費。學費410元,加上飲水費20元,共430元。接著是奧林匹克數學學校的收費180元,估計還要20元的乘車費用,共200元。還有練習本的錢:《課課通》2本21、5元;《英語練習》1本9、9元;2本《試卷課課通》15、9元;《江蘇大試卷》3本21元。21、5+9、9+15、9+13+21=81、3(元)。
學習用費:430+200+81、3=711、3(元)。
生活用費:這學期大概要喝完5箱牛奶,5×30=150(元)。每頓飯大概要2~3元,算它2、5元,2、5×3×30×5=1125(元)!斑有什么呢?”我咬著鉛筆自言自語道,“還有你的學習用品。”哎,奶奶回來了。沒錯,還有學習用品。
學習用品:一只筆袋8元,一只鉛筆盒3元(很便宜,清倉貨),六枝鉛筆3元,一塊橡皮0、5元,兩把三角尺1元,兩枝自動鉛筆5元,8+3+0、5+1+5=20、5(元)。
總支出:711、3+150+1125+20、5=20xx、8(元)。
哇,沒想到,平時不太花錢的我,竟然會讓父母花20xx、8元錢在我這一學期上?磥恚铱梢澕s用錢呀!
小學生數學日記 篇8
又是周末,作業做完了,漫漫長日,該怎么過呢?我嫌無聊,隨手拿了一本《十萬個為什么》,捧起來看。
咔啦,房門打開了,哦,原來是爸爸,正好,我想出氣呢!爸,我好悶啊!悶就看書啦!你爸我小時候哪有什么電腦、電視啊?可你又不給我出去玩對了,我最近看到一道數學題,恐怕我們廖家大小姐也算不出來。顯明,爸爸是在吊我的胃口。不過,一向好勝好強的我還是經不起這番考驗,說:出題吧!
我先講一個故事,古印度有一個國王,非常愛玩。有一次下令在全國張貼招賢榜:如果誰能替國王找到奇妙的游戲,將給予重賞。
我等得不耐煩了,說:趕緊出題吧!爸爸說:你先別急啊!進入正題啦!一個術士揭了招賢榜。他發明了一種棋,使國王玩得舍不得放手。國王高興地問術士:你想要些什么賞賜呢?術士趕緊說:大王,我只請您在那個棋盤的第1格放1粒米,在第2格放兩粒米,在第3個格子里放4粒米,然后在后面的每1個格子放下比前1個格子多1倍的米,64格放滿了,也就是我要求的獎勵。國王一口答應了。問題來了,國王能不能把這些米獎給術士呢?
小學生數學日記國王與術士:這還不容易嗎?我偷偷地拿來一臺計算機,爸爸卻說:諒你用計算機也算不了。這我可有點心慌了,因為我爸爸可不開玩笑。
讓我們算一算,第1格里有1粒米,第2格有2粒,第3格有4粒從第1格到第64格,2必須相乘64次,再減去1,經過我一個小時的計算,結果是:18446744073709551615。
為什么這個數字會這么驚人呢?原來是因為這個術士聰明地將2作為基本倍數,棋盤上的格數64作為這個倍數的被乘數,那么這個2就必須不斷相乘64次,至于為什么要減去1,那是因為第一個格子只有1粒米。1粒米,2粒米的數量確實很少,可是,如果這個2,不斷乘下去,就會變成一個巨大的數目。缺乏學識的國王又怎么會知道呢?
我們的社會,我們的生活到處都充滿了數學問題,如果數學水平不高的人確實很容易吃虧。我得要抓緊時間鉆研一下奧數題才行。
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