【熱門】初中日記合集7篇
一天即將過去了，今天我們都做了什么了呢?不妨坐下來好好寫寫日記吧。那如何寫一篇漂亮的日記呢？下面是小編收集整理的初中日記8篇，希望對大家有所幫助。
初中日記 篇1
行走小路，踏上那片故土，再配上激蕩拍打在兩塊大巖石中間流暢流水聲，情景是那么的奇特，勾起了我的沉思。
那是老家底下的一座連著公路的橋，有一股清泉長年居住在那橋的正前方。自從記事的時候起，那股靈動悅耳的水聲便一直吸引著我的好奇心。夏陽高照，一個女孩兒正扶著橋邊的圍欄聽水，在另一邊看著水的太陽把吸引力也放到了與水一起的小女孩兒上。太陽的魅力，裝飾著小孩兒稚嫩的白蘋果。金燦燦的光芒在蔚藍色的襯映下交織起一絲清爽干凈的光線，激拍巖石而跳躍起的水花穿過其中。小女孩兒一直那樣望著，露出癡癡的表情，仿佛一場別具特色的舞蹈表演正在上演著。
今日，是挨近夏季的四月，早早地就上來了，沒想到會經過這里：跟著時代進步的道路在修建，剩下的小路依舊保持原貌。比較討厭在清晨出門的我大步流星地想跨過那一階陡坡，站到最高處，才看到了以前的自己。原來是這里，小時候懵懂的我來過多次的地方；中間被鋪過的路大概行了二十多分鐘，一直疑惑這是哪里的路。假如沒有這條小路，我應該還是無從知曉答案吧。。
同行的哥哥跟我邊走邊說著，一項缺少話題的我們今天卻一點也不沉默。在滿滿的斜坡上使勁踮腳跟，大幅度甩手臂，談論著自己的經歷，也在關懷著他人的人生。
‘妹，你以后想要做什么？’這是談話的開篇。這個問題應該是出現次數最多，再普通不過的事了。但我沒有一下子說出自己想做的，用三個字代替了過去。想做的與應該做的，恒定的與滾動著的，都是不一定的不是嗎？早早地開心地誰出自己的心愿，當他日無法做這樣事的時候，不是會禁不住有些傷懷嗎？在一段兄妹的談話中，出謀劃策的話是少不了的：除此之外，哥哥也說了自己的理想和人生，表達了自己的心態，為我與他增添了一份了解，看到更深處一份真實。迎面跑下來了幾個與我同齡的人，他們沒有說話，只是大步開懷地跑著；在與我們背道而馳的下坡上，腳步亦是那么輕盈。遠處隔著一片空蕩蕩的天空一排排青樹安靜的站立，守衛著這里特有的清凈。
一位老奶奶的身影終于出現了，她告訴我們不必再去了。我們只得轉身開始與剛才相反的下斜坡，盡管路上有小樹枝，可我還是不覺得腳步很輕松，難道是因為自身的質量。邊踩著沉重的步伐，便借著安靜的時光思考著，是啊，沉重的并不是這雙與別人一樣的腳。與每個人都不相同的獨具生命紋理的心靈才是人們的重心。被滑落到小溝的圓球稍一用力，便可自己滾到圓座，或是追緊隊伍；但一個實心大的球體即便是圓形，也不會輕易滾動。
人生更是如此，為了讓自己不停滯不前，行走好未來的路，我們需要珍藏過往思緒，把握住當前。
初中日記 篇2
在這個風雨交加的夜晚，我獨自一人行走在小道上，周圍的一切顯得十分可怕。樹葉沙沙的聲音，小溪流水的聲音，雨點降落的聲音。我想跑的快，卻又怕摔倒；我想大聲的哭，卻又怕沒人聽的見；我還是走，不停地走；我還是笑，不停地笑。我開始偽裝起來……雨越下越大，風似乎也合著我的心情時好時壞。我走到家中，我發現窗外的雨滴，拼命的向地面落。雨一直下，氣氛也不算融；雨一直下，在黑夜拼命敲打，我笑著轉身離開了……窗外的天氣，就像是你多表情。下雨了，與陪我哭泣。聽雨的聲音，一點點清新；窗外的雨滴，好美、好美！
初中日記 篇3
在提筆的一剎那，千思萬緒涌上心頭，卻又突然想起了早上走在上學路上的情景。在這盛春的季節，卻因風的嬉戲，使路上布滿了黃中帶綠的樹葉。我便故意踩在一片片樹葉上，不禁想起了幾米的世界：《向左走，向右走》《地下鐵》……都是帶著一份遺憾而又凄美婉約的`愛情故事，而它又正添充了當今少男少女生活在這喧鬧城市中的空虛心靈。于是，幾米紅了。
也許是因升入初中的我已開始長成少女了，自己的性格也開始多變，有些神經質，有時會在同學面前嘻嘻哈哈，有時又在老師面前害羞靦腆，還會在自己面前冷靜矜持，我的性格開始矛盾，我開始矛盾，心理開始矛盾，可能這就是青春期心理成長時所必經的歷程吧。在小時，看著雜志中，電視中，學姐嘴中，常聽見關于青春期時的酸甜苦辣，我還常納悶，希望自己快點長大。而如今才發現，原來一個少女的生活真的很美妙，我也漸漸因此感染、快樂。相信所有的少女都是這樣美麗可愛，做個女孩真快樂！真的！
初中日記 篇4
今天，我過的很充實，既沒有想大笑，也沒有想大哭，心情沒有太大的起伏。雖然心情起伏不大，但是我看著陰沉沉的天空，卻多出一份淡淡的傷感和憂郁。
我突然回想起小學的點點滴滴、與同學之間摩擦出的火花與噴涌出巖漿的火山，雖然與同學之間有摩擦、磕磕絆絆，但是我們還是順順利利的度過了小學時光。不管我怎樣的惆悵，現在的事情總在發生，總在繼續。無論怎樣都要過好眼下，與現在的同學好好相處，共同把我們1班創建成最好的班級。
最后一節課，我們全班打掃衛生，努力把所有的灰塵和垃圾全部趕走，我們各司其職、井井有條，同時這也是我第一次感受到大家一起勞動的快樂。
雖然人生中有許多的第一次，但每個第一次都有它的紀念意義，而且每個第一次都是寶貴的、難得的。
這一天過得平靜又快樂，雖然沒有那種風和日麗、春光明媚、萬里無云的心情，但卻多了一縷秋意正濃的心情。
初中日記 篇5
“稀里嘩啦，稀里嘩啦�！边�？這聲音從哪里來？
今天晚上，我在看書，爸爸媽媽出去散步。我正看得好好的，突然一陣流水聲把我從書的世界里拉了出來。我豎耳聽了聽這來歷不明的流水聲，最后確定了，是我家走廊里的水池的水龍頭被人扭開了，我還聽到了輕微的呼吸聲，和手攪動水的聲音，呀！不好！有人！我嚇得差點跳起來了！
我的心里忐忑不安，爸爸媽媽不可能這么早回家的，一般要到8點多鐘才回家，再說了，他們回家肯定第一件事情就是把門打開進家門呀，弄水干什么？難道不會是壞人？！那我就慘了！這院子門說很牢固，不會壞人是翻墻進來的吧？那我該怎么辦呀？家中沒有一個大人，手機他們也沒給我留一個，鑰匙更是沒有，我現在等于坐以待斃呀！怎么辦是好？我突然想看看那壞人長什么樣，然后，如果饒幸沒死，還可以向警察局報案吶！我走到窗子旁，結果那里根本看不見壞人，這壞人也太狡猾了！竟然躲過了窗子所看到的范圍！我心里更慌了，不敢發出一聲響動，生怕壞人知道家中有人，然后行兇，那我的小命不就完了？
就在這關鍵時刻，我突然想上廁所，一秒鐘都不能憋了，我無可奈何，到樓上的廁所里去上，我急匆匆的上完廁所，走到樓上的窗子旁，看看院子門是不是被壞人給撬開了，結果，寧人大吃一驚——院子里停著一輛摩托車，竟然是我公公的摩托車，上面還放著我特別熟悉的菜籃子！我實在不肯相信自己的眼睛，揉了揉自己的眼睛，再看，院子里一如往常，沒有任何風吹草動，老天爺！你為什么要跟我開個這樣無聊的玩笑！
后來，我不再害怕，又去看書了。
初中日記 篇6
我們是地球母親的孩子，地球母親幾乎把所有所有寶貴的資源給了我們，我們貪婪的吸收著。不僅沒有給地球母親帶來回報，還使地球母親的身體越來越差。我們更應該保護環境了。
說起環境就得說說我的家鄉——湘鄉了。我的家鄉湘鄉有一條漣水河，在漣水河的對面就是美麗的碧洲公園。很早的時候，漣水河清澈見底波光粼粼，就像一面光滑的明鏡，在水中還可以清晰的看見橋的倒影。碧洲公園里風光秀麗，小道小徑干干凈凈，綠樹成蔭。
現在的漣水河上漂浮著許多白色垃圾，河水也沒有原來清澈了，水里有許多類似工業排放物的臟東西；碧洲公園里被清潔工阿姨打掃得干干凈凈，但剛掃干凈的地面又被游客隨手丟的垃圾弄臟了，其實不遠處就有垃圾桶。
曲格平曾經說過：“沒有一個清潔美好的環境，在優裕的條件也毫無意義。”南丁格爾也曾說過：“人生欲求安全，當有五要：一要清潔空氣；二要澄澈飲水；三要流通溝渠；四要打掃房屋；五要日光充足�！蔽蚁嘈�，在我們的努力下，我們的家園一定會成為一個美麗、幸福、整潔、和諧的世界。
初中日記 篇7
一、學習對象
學習對象是該次學習經歷的主題和對主題的分析。該次學習經歷可以是一個問題的思考和解決，可以是一個（或幾個）概念、原理的學習（一節課），可以是一個單元或章節甚至一學期一年的學習。所以學習對象是一個問題、一個或幾個概念（原理）、一個知識系統、幾個知識系統的和，以及學習這些內容的重點和難點。
“當a/b非負時，分種情況：a、b同為正號；a、b同為負號，同時要注意a≠0。在遇到這種問題時，應仔細思考，以免漏掉造成錯誤�！保ㄍ跚稍拢�，這篇日記指出了主題“a/b非負”，也指出了解決“a/b非負”要注意的問題——難點。
二、學習過程中的情感與態度
學習過程中的情感與態度是指在學習經歷中獲得的心理和情感的體驗，它包括學習的主動性、興趣、自信心和數學觀等。
“通過這節課的復習，我徹底了解了本章（二次根式）的難點應該是討論二次根式的意義，這的確很讓人頭疼。我們往往會遺忘一些不起眼的東西，然而這些東西卻往往成為我們的致命的要點。認真、仔細在我們說來也只是紙上談兵，要做到這一點并不是一件容易的事。”（李小玉），這篇日記中真實的流露出作者很濃的無助情緒——面對困難時信心不足。
“今天沒有學習新內容，又把二次根式復習了一遍，我明白了這一章的重點是運算（包括化簡），而難點則是考慮一個二次根式在什么樣的實數范圍內有意義。對我來說這個難點的確讓我十分為難，即使在分析條件時我都想到了，可是到了最后概括時卻總是出錯，我想只有多想多練才能克服�！保罹眨@篇日記中也流露出無助的情緒，但后面能看出作者克服困難的信心。
“今天我們主要復習了中心對稱和中心對稱圖形，還有梯形。在復習梯形的時候，通過老師的提醒，我發現利用相似三角形的一些東西可以證明三角形的中位線定理。我覺得復習是一種學習，能夠在復習中有新的發現才是復習的目的。在復習梯形的時候，應特別注意那5條常用輔助線�！�，“ 我覺得復習是一種學習，能夠在復習中有新的發現才是復習的目的”是對學習中的復習正確的認識。
三、學習獲得的方法與策略
學習獲得方法與策略是指從本次學習經歷中體會、歸納出的一般學習方法與策略。
“今天，主要是老師帶領我們把二次根式復習了一遍。我覺得收獲不小，以前許多沒有注意到的問題現在注意到了，比如說討論二次根式有無意義、運算時尋找簡單方法等等。我覺得學習完一種知識或一段時間后，很有必要做一番總結，查漏補缺，這樣才有利于知識的鞏固，加強自己的掌握程度�！保ɡ钚佑睿苊黠@既是對學習的正確認識又是學習的一般方法。
“今天，我們在老師的帶領下復習了二次根式這一章的內容。學習到了克服馬虎病的幾點措施：①思考時要高度集中注意力；②必要的時候多寫幾步，不要怕麻煩；③要運用適當的變形和化簡�！保◤堫仯�，“馬虎”因較難克服所以被許多學生當成“正當”的借口，這篇日記提出的方法應有普遍的意義。
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