【推薦】中學生日記集合7篇
中學生日記 篇1
今天是教師節，是專屬于天下教師的日子。
進了教室，送給老師一件真摯的禮物，說聲從心底里發出的“節日快樂”。
第二十八屆教師表彰大會開始了。一切都是那么莊重。
在心底里向老師說一聲：感謝你，老師。是你讓我們懂得了，要奮發圖強，好好學習，天天向上。人生道路上的光輝，是由自己去創造的。如果此時努力，前進的人生將是光芒燦爛，如果懶惰，前進的生活路將會黯然失色。勤奮，是我們學生每一個人的目標。
感謝您，老師。是您教會了我們在失敗中成長。做錯一件事并不要緊，重要的是要找出錯的地方，并加以改正，這才是一個學生應該做的事情，而不是經受不起打擊，遇到一點困難就垂頭喪氣，自暴自棄。
今天，祝所有的老師們，教師節快樂!
您作為我們的指路燈，我們在您的指揮下像成功邁進。在這里，我有一首詩要送給各位老師：
老師像園丁，桃李滿天下;
老師讓紅燭，燃燒自己照亮我們;
老師像蜜蜂，勤勞又勇敢;
老師像父母，慈祥又善良;
老師像一本書，交給我們知識;
祝親愛的老師-教師節快樂!
中學生日記 篇2
每年一次的元宵燈會又開始了，充滿了好奇心的我，決定和爸爸媽媽一起去瞧瞧。
隨著熱鬧的人流，我們來到了書圣故里。一到大門口，我們就看見了一個巨大的燈籠，燈籠上還盤著幾條活靈活現的小蛇，媽媽告訴我，這叫“金蛇狂舞”。我們邊看邊往前走，瞧，連小河上都有幾盞蓮花燈呢，一朵朵蓮花栩栩如生，就是連那中間的花蕊，一根根地在風中搖曳，做得多么的精致�。f這些燈都是居民自己制作的，制作的材料也別有一番特色，還非常環保。有的是用布做得，有的是用塑料瓶做得，有的是用蛋糕盒子做得......再往前走，走了沒多久，我們來到了題扇橋，據說當時連大書法家王羲之都來過這兒。我們正看得歡，突然間，鼓聲震耳欲聾，幾頭披著金黃色外套的“大獅子”
一搖一擺地往這條石板路走來，“大獅子”還玩起了表演，一頭“獅子”搭在另一頭的身上，神氣十足。接下來是舞龍的，只見“金龍”不停地搖擺著身體，那震天動地的氣勢把我嚇了一跳。
最后，我還看了叔叔怎樣做棉花糖。他用白糖卷出許多絲絲纏繞在棒子上，我嘗了一口可甜了！石板路兩房的屋檐下都掛滿了燈籠，令我目不暇接，數也數不清，有像小魚的，有像烏龜的，像龍的。
看完了這次的元宵燈會，真是讓我大飽眼福�。�
中學生日記 篇3
“百善孝為先”為了繼承中華民族的傳統美德，培養學生尊老、愛老的優秀品質，十月十九日的上午，在重陽節來臨之際，頂山小學隆重舉行“親善感恩—重陽敬老”大會。
在結束會后，我就想起了爸爸媽媽對我的“愛”。
爸爸媽媽對愛我的事太多太多，比如說，爸爸每當吃飯的時候，有好吃的，爸爸他會毫不猶疑地給我，當我生病的時候，那天是很冷，爸爸抱著我跑進醫院，那時我很感動。
媽媽脾氣雖然不好，但刀子嘴豆腐心，每當晚上我們都在夢里的時候，媽媽還在修補衣服·····
啊····，爸爸媽媽對我的愛多深�。“职謰寢尅拔覑勰銈儭�
中學生日記 篇4
“中考”“好高中”“好前途”這些大山已經把我們這些初三的學生壓得快喘不過氣了。在這生活腳步飛快的時代我們需要能夠讓我們放松心靈的休憩所。沒有名利欲望的追求，能夠真正讓“鳶飛戾天者，望峰息心，經綸世務者，窺谷忘返�！狈佃睔w真，看見最純凈的自己。
來到鄉下，心中的包袱不知什么時候就已經放下了，那些大山早就被那清新的草香，悅耳的鳥聲平靜的湖面夷為平地了。午后，在溫和的陽光的照射下那翠綠的葉子的葉脈清晰到你可以數清有幾條，鳥兒們在各個樹枝上飛來飛去，給這幅天然的畫增添的生機，一陣清風吹來，平靜的湖面微微泛起漣漪。在那綠油油的田地里，農民伯伯們辛勤勞作著勤勞樸實的他們絲毫沒有城市的喧嘩讓我體會到了“采菊東籬下，悠然見南山”的感覺。風聲、鳥聲、葉子摩擦聲，聲聲入耳，美得讓我想要與其融為一體。
坐在河邊，呼吸著沒有汽車污染的空氣，看著來來往往路人，臉上都到帶著和善、滿足，偶爾，跑過不知煩惱的孩子，留下的只是他們清脆的笑聲。我的嘴角也不自覺的揚起，壞心情一掃而空。每當心情煩躁的時候，到鄉下走走那被壓抑的不能呼吸的心情就一下子順暢了，躁動的心，也平復下來。這，就是我的心靈休憩所！
路過一家小店，聽到人們用著方言交流，腳步慢了下來，不是我故意偷聽，只是那柔婉的鄉音太吸引人。交流著的人們感嘆著現在生活的美好。是啊！我們還有什么不滿足呢？放下包袱，充滿信心去迎接新的挑戰。這，就是我的心靈休憩所！
我的心靈休憩所，感謝你，那么多次平復我的心情，讓我再次充滿活力，不覺疲倦的去消滅一座座大山。感謝你，我的心靈休憩所！
中學生日記 篇5
為了解我校學生日記寫作狀況，查找出日記寫作中存在的問題，從而促進我校學生作文寫作水平，進行課題研究�！度沼浽趯懽髡n中所發揮的作用》。學�！度沼洝氛n題組對我校學生組織了一次問卷調查。調查共獲取了200個有效數據，為進一步研究我校學生日記寫作現狀、培養學生良好的日記寫作習慣，提高學生語文素養奠定了基礎。
一、調查的緣起
我校申報了中國教育學會“十一五”科研課題。我校是一所農村初級中學，現有15個教學班，在校生700余人。學生主要來鄉鎮農村，生源質量較差。招收的學生學習基礎普遍較差，寫作能力低下。近十幾年來我校雖然一直倡導學生寫日記，但并沒有將其列入語文教學常規工作，學校也沒有相應的督促檢查措施，教師對學生寫日記也缺乏嚴格的要求和系統指導，學生寫日記基本上處于自發自由狀態。開展本次學生日記寫作能力的調查主要基于以下思考：
1、了解我校學生日記寫作的興趣、動機和對日記的認識等；
2、了解我校學生的日記寫作水平，日記寫作的主要內容等狀況；
3、了解日記寫作對學生學習生活乃至道德品質、個人成長的影響；
二、調查問卷的設計
這次問卷調查的對象主要是我校初一年級全體學生，從人的發展階段看，初中學生正是人生理心理發展的重要階段。這個時期他們生理心理日趨成熟，希望擺脫大人的束縛，對生活充滿熱情和幻想，對周圍世界有濃厚的興趣。但這個時期的孩子都不同程度的存在著逆反心理，有事不愿和家長老師溝通。表現在日記寫作方面，他們喜歡寫日記，希望以此擁有一個獨立的生活和情感空間，記錄自己豐富的內心世界和情感體驗。他們大都喜歡寫一些有關理想、生活、友誼的隨筆，但是缺乏能動的寫作意識，寫作隨便，難以堅持，沒有養成良好的寫作習慣。本次問卷調查表分為五個板塊：寫作興趣、習作習慣、寫作內容、寫作指導、習作認識，共計15個問題。有些問題提供的選項可以多選，這樣能給學生更多的自由選擇空間，我們也能盡最大努力解學生的真實心聲。
三、調查的實施
問卷調查由課題組調配專門老師分別到班進行問卷，努力排除其他干擾，保證學生答卷是自己真實情況的反應，最大程度地發揮調查的功能，提高調查的效率。課題小組對所有問卷進行了細致匯總統計。
四、調查的結果
（一）關于日記寫作興趣
興趣是最好的老師。俄國教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，被迫進行學習，會扼殺學生掌握知識的意向。”調查發現，20.%的同學表示喜歡寫日記，48.5%的同學喜歡程度 為“一般”，僅有31.1%的同學不喜歡寫日記。關于寫作動機（本題選項可多選），30.1%的同學是因為老師和家長要求，77.9%的同學想通過寫日記記錄自己的學習生活，提高自己各方面能力。關于不能堅持寫日記的原因，45.3%的同學表示沒時間，25.6%的同學表示沒興趣，24.0%的同學表示沒毅力，表示不會寫的同學只有6.1%。 調查數據顯示，多數學生對日記這種文體有一定的興趣，愿意用日記記錄自己的成長經歷，表示不喜歡寫日記的同學占1/4。大多數學生寫日記的目的不夠明確，對寫日記的好處認識比較膚淺，雖想通過日記提高自己的各方面能力，但是由于學生課外作業較多，課余時間緊張，有近一半的學生感覺沒有充分自由支配的時間寫日記，還有一半的學生表示沒毅力或沒興趣。魏書生老師管寫日記稱為道德長跑，寫日記能使人的心靈求真、向善、愛美。如果老師能進一步引導激發，絕大數學生會非常喜歡日記這種寫作形式。寫日記的習慣一旦形成，對學生無疑也是一種很好的道德教育。
（二）關于寫作習慣
培養學生良好的日記寫作習慣也應是語文教學的一項重要內容。良好的日記寫作習慣首先是能堅持按時寫作。調查顯示，44.9%的同學能天天寫日記，42.4%的同學能兩三天寫一次。關于日記寫作的方式，87.5%的同學日記寫在日記本上，寫在博客上的同學僅占6.1%。關于寫日記的時間，59.3%的同學安排在晚自習或放學后，周末回家寫的同學占11.3%，表示沒有固定寫作時間的有26.8%。 調查數據表明，能寫日記的學生寫作頻率比較固定，基本能堅持。 按時寫作，習慣基本養成。由于經濟條件的限制，家庭有電腦的學生很少，絕大數學生寫在固定的日記本上。調查還表明學生日記寫作時間比較集中，多數學生利用在校自習時間寫作。建議教師對能自覺堅持寫日記的同學給予充分肯定表揚，為其他同學樹立榜樣，營造寫日記光榮的.良好輿論氛圍。
�。ㄈ╆P于寫作內容
農村孩子生活面比較窄，精神文化生活較貧乏，寫作內容常常比較單一。從調查結果看，學生日記寫作范圍主要是學校生活，占65.1%。家庭生活占24.2%，社會生活僅占19.4%，自然風景占10.8%。從寫作內容看，56.1%的同學能真實記錄個人生活，34.1%的同學主要是傾訴個人情感，5.5%的同學在記生活流水賬，其他的占6.3%。在調查“你寫的日記可以讓他人看到的內容占多少”時，表示全部可以公開的僅占12.1%，大部分可以公開的占21%，約一半可以公開的占17.3%，少部分可以公開的占31.3%，全部不愿公開的占19.5% 數據表明，農村學生日記寫作空間有限，九成多的學生以學校生活和家庭生活為主，寫作范圍相對集中，視野不夠開闊。反映出農村孩子生活相對單調，參與社會生活的時間較少，對社會認識也比較淺顯，不善于關注生活變化，更不善于關注社會熱點焦點。教師應鼓勵學生積極參加各種社會實踐活動，學會關注社會，關注校園以外的生活，豐富自己的生活閱歷和生活體驗，拓寬寫作范圍。
中學生日記 篇6
在人生的道路中，充滿了岔路口。你在每一個岔路口前，都會想起你應該走哪一條，這一條條路就構成了你的人生之路，你的命運也被定格。
每當我們站在一個又一個的岔路口前時，每一條道路都為你指引了一個新方向：誠實，虛偽，財富，名利……這些，決定你人生的是你的內心。選擇一條什么樣的路，給你的人生一個怎樣的方向，全在于其中。
有兩個兄弟，家境貧窮，父母雙亡。他們祈求上帝給他們一樣東西，上帝給了他們兩個昂貴的帽子，告訴他們：”你們有兩個選擇。一是把帽子戴到頭上，二是把帽子拿在手中，你們命運就決定在拿，還是帶。說完上帝消失了。
弟弟一聽，馬上說：“我要拿在手里。”哥哥猶豫再三，決定戴在頭上。從此兄弟二人的命運發生了改變。
弟弟每天拿這帽子去乞討，因為他把他最昂貴的東西拿出來，所以總有好心人幫他。哥哥帶著帽子，與他渾身上下完全不符合，遭受了許多人的質疑，哥哥不予理睬。終于找到了一份工作，買了體面的西裝，向成功走去。
同樣是兩個人，兩頂帽子。為什么人生的差異那么大呢？那是因為你的選擇決定了你的一生。如果你選擇了風險和金錢，那么你將走上一條不歸路；如果你選擇了誠實和勤奮，那么你一定會成功；如果你選擇了懶惰和投機取巧，那么你的一生將會荒廢，碌碌無為。
人的一生豐富多彩，全靠你的選擇。可見，選擇在人生多么重要。也許你有時貪圖享樂放松，放棄了學業，就沒有考慮過后果。你選擇了一條道路，剛剛上路，現在為時不晚，如果你執迷不悟。執意走下去，你等于親手毀了你自己。
走好人生的路，選擇一條你的人生路！
中學生日記 篇7
今天，是我非常非常開心的一天，因為，今天我寫作業的速度非常快。媽媽下班后，第一次看到我一個人在家，完成的作業又快又好，媽媽也特別滿意、特別開心。
爸爸媽媽的工作都特別忙，爸爸常常不在家，媽媽要忙工作，又要照顧我。每天放學的時間，媽媽會抽出時間，把我接回家后再去上班。我一個人在家做作業，看看書，等著媽媽下班給我做飯。媽媽經常晚上七八點鐘才回家，我非常希望媽媽陪著我在家時寫作業，所以，我總是一個人在家看喜歡的課外書，等到媽媽疲憊地回到家，看著我什么作業都沒寫，媽媽都是非常生氣。
今天，老師鼓勵我回家就寫作業，這樣等媽媽回到家作業都完成了，吃過飯就可以復習功課，出去玩兒啦。按照老師說的，回到家，我先把寫的、背的和讀的作業完成了，媽媽回到家，看著我完成的作業，媽媽開心地笑了，我也非常地開心。吃過飯，我和媽媽共同完成了聽寫的作業。
爸爸回家后，爸爸媽媽帶我去吃我最最喜歡的小兔子模樣的碰碰涼。雖然是冒著大雨去吃，我和爸爸媽媽卻都很開心，我知道，這都是我一個人在家第一次表現這么好的原因。
今后，我要繼續堅持下去，本來我能做的非常好，為什么不去努力做到呢？
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