反思周記范文合集八篇
時間過得真快啊，眨眼間，一個星期已經過去了，一周的經歷，可以助長我們的閱歷，寫一篇周記，將自己的經歷記錄在里面吧。那么我們該怎么去寫周記呢？下面是小編整理的反思周記8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
反思周記 篇1
隨著國慶節(jié)假期的結束，我們迎來了月考。
今天下午，我們全體六年級進行了月考，自從開學以來，這是第一次月考，所以，同學們一個個都熱血沸騰的。
第一場考語文�？荚嚽�，我心里打著小鼓，這次的題會不會很難呢？我馬上開始看《語文學習與鞏固》，突然，亂哄哄的班里一下子變的靜悄悄的，我一看，歐，原來是監(jiān)考老師來了。我立馬收起書， 等待著試卷。
卷紙發(fā)下來了，我一看題，許多都做過，于是，我奮筆疾書，之后我又想起老師說過的話：“做題不能快，要細讀題，不能馬虎。”于是，我又放慢了速度。細讀之后，我就發(fā)現題意不一樣，老師說 的真沒錯。
考試過后，我有些題不自信，就拿起書對了對，嗯，沒錯，我只是對自己不自信而已。
第二場考數學。其中，有一道判斷題是這樣的：得數是一的兩個數一定互為倒數。我打了個對號。誰知，下課與同學們一討論，才恍然大悟。原來“得數”也包括加法的得數，不止是乘法。唉 ，有拿不到100分了。
第三場考英語。試卷上的大部分題今天的英語課都寫過，老師也讓背會了。所以，考英語很容易。
我來總結一下這一次考試的啟發(fā)：一、發(fā)下卷之后，要先看題，設計一個清晰的思路。二、要先做容易的題，不要在一道題上浪費時間。三、做題不能快，要先審題。四、細心檢查。
最后，祝同學們考個好成績！再見！
反思周記 篇2
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能濫利用教師的地位和權力;理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。
反思周記 篇3
這次期末考試我考了全班第十七名，完全是因為英語拉了分。數學我得了100分，語文得了96分，英語我得了92分，明顯可以看出來，英語比任何一門功課的分數都差。
做數學的時候，我一點也不敢馬虎，認認真真地答完卷子，然后又認認真真地檢查了一遍，沒有檢查出半點錯誤星子來，就認為沒有錯誤了，結果就白白等了半個小時。
考完數學我心中的大石頭就輕了半截，滿心自信的迎接下一場考試：語文。
考語文的時候了，雖然時間夠演一場電影，但我還是有點著急，因為還得寫作文，還得寫滿格，時間就可能不夠用。答卷的時候，我錯了浸泡的浸和回憶的憶，浸中間的`禿寶蓋我寫成了扁四，回憶我想成了回意。檢查還沒檢查出來，唉!這就是平時聽講不認真聽，沒給浸和憶留個第一印象的結果呀！
下午，該考英語了，我心里是又緊張又放松呀！緊張，是因為英語我平時學的最最差了，這次不知道能考幾分，放松，是因為考完這五十分鐘，就可以狂玩兩天了。英語開始了，第一題我就亂套了我第一個、第六個和第七個完全是蒙的。寫到讀句子，給小丑相應的部位涂相應的顏色的時候，我把胳膊讀成了頭，本來應該是胳膊綠、頭紅、嘴黃、腳黑的，卻弄成了滿頭是綠，就嘴巴黃、胳膊紅的一個怪物，這就是上課不聽講，凈跟著亂起哄的結果呀！
雖然這次考了個第十七名，既不是倒數也不是正數，總體來說還行，可這并不是我理想的分數，我本來想考個三百分的，可因為學的還不夠扎實，破壞了我的美好夢想，所以我要從下學期開始，努力學習，一定要讓我的夢想成真，不能再讓夢想從我的眼皮子底下溜掉了。
反思周記 篇4
時光飛速的從我們身邊滑過，給我們帶來了既開心又痛苦的事，開心的是我們愉快的寒假生活就要到了，痛苦的是揭曉考試成績的那一天也要到了。
在還沒知道成績之前，心里就好像壓著一顆巨大的石頭，透不過氣來，一直到成績出來的那一刻，心里的石頭才悄然的飛走，但緊接著卻又是滿滿的失望。
在仔細檢查了試卷后，我發(fā)現了在考試中出現的這幾個問題：
第一，給詞加點字選擇意思，我錯了。錯的原因就是沒有把字的意思套進詞里，反復讀，并加以理解。
第二，判斷題，我錯了。原因是我沒有認真、仔細、反復讀題。再一個，那道題不好理解，我應該多讀、多想，再做題。
第三，閱讀理解的概括全文的題，我錯了。原因還是沒有反復閱讀短文、理解短文，并寫出起因及結果。
第四，最后，老師還發(fā)現我“堵”字下面的“日”字寫成了“目”字。哎——有馬虎了!我每次考試都有不應該錯的地方，以后我要認真仔細答卷。
這次考試雖然考完了，但這次犯的錯誤卻讓我難以忘懷。下次考試我一定要認真仔細的答題，反復閱讀題目，爭取下次考高分。
反思周記 篇5
一、摒棄傳統(tǒng)教學中不適應現代教學的方法方式。
傳統(tǒng)教育教學存在許多弊端，在教學方法上，重教師的單向的知識灌輸，輕學生主動參與與探究;在教學內容上，輕生活實踐;在學習評價上，輕學生的情感、態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。
二、巧妙導入新課，擴展思維空間。
采用漫畫、小品、故事等不同的形式導入新課，擴展學生的思維空間。
三、創(chuàng)設情境。
教師依循教材內容的內在聯(lián)系，結合學生的認知需要去設疑，緊扣學生的心弦，時時吸引住學生的注意力，讓學生在這種教學情境中以熱烈的情緒投入學習，提高課堂的效果。
四、利用好文中的“小欄目”，培養(yǎng)學生的散發(fā)思維。
教材中既有名人名言、小知識等材料，又有“想一想”、“說一說”等小欄目，給學生更多的思維空間，能提高學生的口頭表達能力和語言的組織能力。
五、多給學生議、練的時間，活躍課堂氣氛。
如果在一節(jié)課中，教師從上課講到下課，不給學生議、練的時間，學生的興趣不會那么濃烈，更有可能會困倦，收效較差;如果給他們議、練的時間，學生在議的過程當中暢所欲言，能提高學生的思想認識。
六、搞好實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
在教學中，要注意理論聯(lián)系實際，把教學與實踐活動貫穿起來。注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
對于這幾點，我的指導老師都做到了，每次去聽她的課，心里都會由衷產生一種敬佩感。我知道教學上的事不能一蹴而就，但我往這個方向去努力，給學生們呈現一堂堂精彩的課。
反思周記 篇6
講解有理數概念這一節(jié)課的時候，我講完課讓學生做作業(yè)，結果一塌糊涂。后來，學生說不知道什么是有理數，我當時有一種很強的挫敗感。后來我在下面找了幾個同學調查，學生說，我講課的時候說“整數可以化成分數，4等于一分之四;有限小數和無線循環(huán)小數能化成分數”，這讓他們分不清什么是整數，什么是分數，照我的說法，整數不是可以化成分數嗎?對于小數和分數的界限也搞不清楚，一看到要從幾個數當中去找整數，分數，小數，有理數之類的題目就感覺無從下手。我聽了學生們跟我說的話后恍然大悟，因為我想把知識給他們講清楚，卻沒想到我忽略掉了一點，他們現在還小，邏輯思維的能力還不是很強，我請教老教師，前輩們告訴我，對于初學有理數的學生來講，必須首先讓他們先區(qū)分整數和分數，先不要去深究整數可以化為小數這一點，在剛開始學生還沒有足夠的思維能力辨別整數和分數時不宜講授整數和分數的區(qū)別。等到以后學生的知識系統(tǒng)化了，見的題目，知識多了后自然就清楚了，現在想著把知識清楚地講解出來反而影響學生理解。而對于小數和分數的關系，我試著給學生講解清楚，可是我發(fā)現收效甚微，因為講課之前我看了練習冊發(fā)現有些題目有出現無限循環(huán)小數和無限不循環(huán)小數的，所以就忍不住把小數和分數的關系講了，結果學生又是一團霧水。
當天晚上的數學輔導，我就把有理數的概念這一課時的內容重新給學生梳理了一下，跟學生說雖然整數可以化成分數，但是為了方便大家理解最好把分數和整數分開來記憶，這樣，整數是整數，分數是分數，不容易混淆了。而對于分數和小數的區(qū)分，現在對同學們的要求是知道一般的小數可以化成分數，我們現在碰到的比較常見的不能化成分數的小數是圓周率π，當遇到要找分數的題目時，不要漏選一般的小數。而對于不常見的無限不循環(huán)小數，學生較難理解，暫時不予理會。有些學生總是分不清0的地位，對于0既不是正數又不是負數這一點，必須強制記憶。0是表示沒有的整數，所以更是有理數。有時作為一個數學老師的我，不得不很無奈的讓學生死記一些東西。重新講解了之后，又給學生自己時間去思考，琢磨。到晚自習第二節(jié)有做作業(yè)時，發(fā)現情況有了較大的改觀。
通過本節(jié)課的教學，我感觸很深。初一的學生，剛從小學生變成一個中學生，對于知識的理解和接受大多還停留在小學生的水平上，他們善于思考，但是卻把握不好思考的方向，而我們新教師很容易犯的一個錯誤就是對于知識的深淺拿捏不好，一不小心就又把知識講深了，但是我一直又在不斷重復的一個錯誤就是明知有些知識講的時候不夠十分的科學，十分的確切卻又迫于無法讓學生完全的掌握，而只好“舍卒保車”了，我不知道這算不算是初一數學老師的一點悲哀。另外，我對新課程理念所提倡的以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性這一點貫徹的有些不到位。一節(jié)課的時間，只有45分鐘，除去課前準備，上課的板演時間，上課的時候提問學生，提問成績好的學生，起不到什么作用。提問成績不好的學生，等半天還是回答不上來，有時等不及學生說出答案就自己把答案說出來了，有時一節(jié)課學生動手動口的機會真的不多。唉，我也不斷反思，想辦法，希望以后這樣的事件在我的課堂上能越來越少!
反思周記 篇7
前幾天晚上，我正在寫功課，上高一的姐姐因為無聊，所以跑到房間找我玩，因為當時的我太認真了，沒注意姐姐已經走進我房間，我被姐姐嚇了一大跳，差點尿褲子。我很兇的罵姐姐：“你想嚇死我嗎？”沒想到姐姐也生氣的回罵我，接著竟然就把喝剩下的水倒在我身上，我更生氣了，便拿出我的玩具彈弓，把桌上的橡皮擦當子彈，瞄準姐姐準備發(fā)射，“咻！”的一聲沒打中姐姐，反而射到我自己。
經過這次教訓，我知道如果下次再遇到相同的情形，我不會再隨便拿彈弓射人，我會請媽媽直接處理。媽媽也告訴我們：“姐弟之間要相親相愛，不要為了小事而吵架�！被蛟S以后我和姐姐仍會有爭吵，我也可能因此被她捉弄的尖聲大叫，但我知道處理事情的方法不只這一種，我會好好反省的。
反思周記 篇8
曾幾何時，我們沒有完成作業(yè)卻用高超的謊言騙得了老師的諒解。
曾幾何時，我們與朋友鬧了別扭之后執(zhí)拗地將“冷戰(zhàn)”進行到底。
曾幾何時，我們踢球打破了人家的玻璃，卻不曾道歉揚長而去。
曾幾何時……
這些都是我們所做過的錯事，但你是否反思過這些過錯？做人應學會反思，反思才能發(fā)現不足，發(fā)現不足才能改正錯誤，改正錯誤才能進步。
孔子的學生曾子做到了“吾日三省吾身”，每天進行自我反思，反思自己為他人做事是不是盡心竭力，與朋友交往是不是誠實守信。對自己的不斷反思，使他的修養(yǎng)不斷提高，終成一代圣賢，成為后人楷模。
唐太宗李世民以魏徵為鏡，反思自己對百姓是否盡心盡力，對國家是不是無私奉獻，對官員是不是以身作則。他的這種反思精神使他揚利除弊，親賢遠小，終為一代名君，開創(chuàng)了貞觀盛世。
齊國的賢臣鄒忌善于反思，在眾人的一片贊揚聲中清醒地認識到自己不如徐公美，從而領悟出不同人的不同用心，由已推之，認識到齊國政治的弊端，及時采取措施，最終使齊國“戰(zhàn)勝于朝廷”。
如果一個人或一個民族，不知道對自己的行為進行反思，那將會是怎樣一番情景？
西楚霸王項羽直到生命的最后一刻還在大喊：“天亡我，非戰(zhàn)之罪也！”正是不知反思，執(zhí)迷不悟，剛愎自用，才導致他一步步走上絕路。
晚清統(tǒng)治者，沉醉于“天朝上國”的美夢中，認為自己的國家戰(zhàn)無不勝，不知反思自己。殊不知世界風云變幻，他國已是堅船利炮，而清朝竟還處在冷兵器時代，這就難怪以后的割地賠款在歷史的舞臺上演了。
反思像一把手術刀，割在自己身上會很痛，但一味心疼自己而不向病痛部位下手，我們很可能全身潰爛；反思得越深刻、越及時，肌體應付地越健康，生命就會永葆活力。
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