【熱門】小學周記匯總5篇
時間真是轉瞬即逝,一周又過去了,一周的時間,一定有不少感想,此時此刻我們需要寫一篇周記了。但是卻發現不知道該寫些什么,以下是小編為大家收集的小學周記5篇,希望對大家有所幫助。
小學周記 篇1
第一周
迎著春日的陽光,我開始進行為期七周的正式實習。我來到東莞市塘廈鎮實驗小學,被分到三年級(3)班進行實習。我的指導老師是三(3)班班主任邢老師,看到我的指導老師,我不禁想起當年教我的語文老師,如今我也即將踏上教育之路,感覺有點不可思議。我在指導老師的帶領下來到三班門口,我看到教室里的學生已經炸開一團,有的交頭接耳,有的一個勁地東張西望。邢老師向學生介紹了下我,我點頭微笑,底下幾十雙眼睛齊刷刷地盯著我看,我感覺被人一直打量著。作為一名初來乍到的實習老師,怎么快速了解學生情況成為首要解決的問題;氐睫k公室,我決定向邢老師尋求幫助。邢老師很熱情地幫助我,給我播放班上每位學生的照片,并且對照相片分析其家庭背景情況,讓我從側面了解每個學生的個性。
接著,我請班主任給我 一份名單,因為我知道,記不住學生的名字,看似小事,其實它在學生眼中是很重要的,如果記不住學生的名字,學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關心自己,甚至會產生隔閡。而后我便找了個機會認識了全班同學,下課后同學們都圍著我唧唧喳喳地說:“老師,你怎么才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。”這也使我明白了:溝通是一種重要的技巧和能力,時時都要巧妙運用。認識一個人,首先要記住對方的名字。
實習的第一周,我主要是熟悉學生,加強與學生的交流,讓他們喜歡上自己。
第二周
實習的第二周,我開始進行了教育見習,主要是到自己的實習班級去聽指導老師邢老師的課。
一開始,我不知道怎么聽課,不知道從什么方面著手,只是傻傻的把老師上課的內容給抄下來,就像回到了當初的高中時候的學習。每個老師都有自己的上課風格,不知道如何去評價。后來和邢老師交流,發現原來聽課要這樣聽,要聽老師如何突破本節課的重難點,要聽老師上課的語言,要聽老師的問題設置,也要看學生聽課的一個狀態以及老師的教態。課堂不是老師在上面的表演,而是學生和老師一種互動,一種知識火花的碰撞。聽了邢老師的講解,我終于弄明白聽課要聽些什么內容。心里面有一種喜悅感,就像是做數學題時遇到了一個長時間沒有解決的的問題,最后經過努力終于解決是的那種興奮。
接著,指導老師還讓我去其他班聽一聽其他老師的課,讓我知道了原來每一個老師都有自己上課的風格,比如說,來自湖南的黃老師強勁而又不失機敏細膩,福建教師自由開放而又不失機智,而來遼寧的張老師自爽朗豪放而又不失精致。這讓我明白了每個老師都有自己的上課風格,我也應該形成自己的風格,不能一味模仿別人。
第三周
周一還是繼續聽課,但是去聽了一節其他老師的課,我明顯發現這位老師的上課方式和指導老師邢老師的上課方式不同:一個偏重于傳統的老師講與學生學的模式;另一位老師則注重于發揮學生的主動性和主體性,讓學生真正成為學習的主體,而老師的角色轉變為引導學生學習,當然兩個班的學生學習的情況就出現了差別,前者學生的學習積極性明顯低于后者。主要是由于后者偏向于討論型,充分發揮了學生的主體性,老師在講課時是在引導學生自主學習課文。當然,我非常贊同后者的教學方式,并且也在努力學習。
這其中有一位同學無故曠課了好幾天,和家長當時也聯系不上。后來從家長口中我們才得知:該生每日還是按照正常上課時間來上學,只是沒到學校。而我與班主任溝通后,決定先讓該生今天先回家,和其家長溝通交流后,由家長陪同到學校再進行交流,讓其繼續上課。至此,這位同學就成為我第一個個別輔導的學生。
在這一周里,我還參加了期中考試的監考工作。考試期間,大部分同學們還是能遵守考試規則,但我還是發現了一位男同學居然在作弊。我并沒有當場揭發這位作弊的學生,而是在考試完之后把他叫到了辦公室。通過與他交流,我才知道,他是為了想考個好成績讓母親高興才作弊的,經過教育,他認識到了自己的錯誤,并向我保證,以后會通過自己的努力來獲得好成績的。
第四周
在這一周里,我開始了第一次正式講課。學生看到新老師上課都很激動,也很配合,課堂氣氛還是比較輕松,而我在講臺上有些戰戰兢兢,初為人師,總是有些緊張。我帶著羞澀與忐忑抱著課本和教案走上講臺時,盡管我做了很多準備,但當我真正面對那么多雙眼睛時,我還是緊張了。“同學們,現在開始上課!蔽覚C械得重復了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而,這句話說完,下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白,只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我,讓我感到十分地不自在。后來,我還是硬著頭皮把課講完了。
課后老師對我所講的課進行了總概括的評論,并沒有太多批評,害怕打擊了我的志氣,說只要邁出了第一步,剩下的路就好走了。我回去又重新編寫教案,反復備課,盡量挖掘新的教學方法來應對接下來的課堂教學。從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創設寬松愉悅的學習氛圍,激發興趣,教給學生知識,所以每上一節課前我都準備好教案,考慮課堂會出現的各種細節問題,盡量在講課的時候發揮好一些,剛開始時聲音不夠洪亮,后面的學生聽起來較困難,我就立刻調整過來,不過在語速語調上面做得還不夠,缺乏抑揚頓挫的感覺。慢慢地老師也給我一些建議,老師肯定了我的進步,也談到我與學生互動的環節很好,達到課堂氣氛的一個高潮。
第五周
這一周,三(3)班的孩子進行了一次小測試——古詩默寫。從改卷情況看,大部分人的成績都慘不忍睹。所以,我們在某一天放學后堵在了教室門口。那節課本來是他們的活動課,可偏偏被我這個實習老師抓了個正著,實在是不抓就來不及了呀。好在他們還是算聽話,我招手示意了一下,學習委員就大吼一聲“回座位”,那些剛從椅子上跳起來的調皮孩子又撇撇嘴坐下了,手中捏著一大疊不及格的默寫紙走上講臺,其實這次默寫十分簡單,我改卷子的時候就覺得很奇怪,為什么他們就不能稍微用點心呢?然而更讓人生氣的是他們的態度,急著跑出去的玩的模樣并不可愛。這一次默寫我想抓得緊點,于是就說凡是錯一個字的就得重默。底下的反應如我預料般“歡騰”起來,各種嘴臉都有,只有那幾個成績好的學生淡然地翻著課本。但是,他們不滿歸不滿,只要我態度堅決,他們就只好乖乖就范。這大概是站在講臺上的地理優勢吧,總給人一種居高臨下的姿態,我覺得講臺就像是老師的實戰堡壘,往那里一站就像是身披了盔甲,等候隨時出戰。
這一回,孩子們第一次表現出他們的不情愿,也讓我了解到他們對學習其實是有一些抗拒的`。他們擅長與我討價還價,時而表現出一種不屑的表情,甚至故意惹我們生氣。我想當時我的臉都白了吧,我那可憐的小嗓音很快被一篇嘈雜聲淹沒,結果我的反應恰好付符合他們的意愿。后來我才知道,對他們不理不睬才是無形卻有力的還擊。在與他們相處的時間里,我發現發現從前的自己與他們有著驚人的相似,天真帶著倔強,可卻是最真實的自己。
第六周
這一周,指導老師請了一天假,讓我代講了一篇課文。第二次講課的我已經稍顯成熟,沒有第一次講課時那么緊張。在這次上課時,我就遇到了許多在學校里根本沒想過的問題。即當我講完一節課后,我問同學們,你們聽完這節課,有什么新的收獲嗎?學生們全都看著我,搖搖頭。學生為什么會這樣呢?是我的教學方式有問題?還是我講的內容不夠深入?我思考良久之后,覺得還是教學方式有問題,沒有激發學生的學習興趣。所謂:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。興趣對于一個學生的學習來說是一個尤其重要的因素。興趣能激發學生們的學習欲望,能夠溢生學生的學習動力,促使學生主動去學習。那么,如何才能激發學生的學習興趣呢?這就是我接下來要考慮的問題了??
其中,指導老師還讓我組織開展了“我做文明小公民”主題班會。起初,我遇到了許多困難:比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時,有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強維持班級秩序。然而,這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡,甚至會使學生產生厭學的心理。作為教育工作者,就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛,在教學活動中建立平等的師生關系。而且,教師要把自己當成活動中的一員,是學生活動的組織者、參與者、引發者,是學生的學習伙伴、知心朋友。
第七周
這一周是我實習的最后一周了。語文的作業是較多的。包括寫在作業本的和階段練習卷的。指導老師讓我幫忙批改學生的作文,我認真批改學生的作文,并注評語,批改試卷,將學生作文中的問題及時的反映給指導老師,協作老師作分析總結,看哪些方面需要講或強調。并且課后經常深入到學生中去,了解他們的掌握情況,積極、耐心對輔導學生。
在給孩子們上最后一節課時,我故作若無其事地講課,卻不敢多說一句話,也不敢多看他們的眼睛,就怕自己善感的性情泄露了秘密,包藏不住脆弱的眼淚,那一節課氣氛很沉重;蛟S孩子們也知道我們要分別了,他們都很認真地聽講,誰也不說話,可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。
盡管聽了無數次“老師好”,但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當站在講臺上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時,作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間里,我并沒有做到一名好老師,也不可能讓所有的學生都喜歡我,但只要有一名學生記住我,那么我的實習生涯就有了難以泯滅的閃光點。實習的經歷雖然即將過去,可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信那不會是我旅途的歸宿,而是我充滿挑戰和希望的開始!
小學周記 篇2
XX年08月21日 星期六 天氣:晴
今天,我和弟弟一起下圍棋,第一局我就輸給了弟弟,我心里很難過,弟弟卻自以為是的說:“哥哥,看到了吧,你都輸給我了,真沒想到,你還是哥哥呢!”
我非常生氣,就狠狠地握上了拳頭,準備打他一頓,但是我又想到大的要讓著小的,我只好松開了手,我說:“有種的,我們在下一局?”這次我靜下心來認真的觀察,一會兒,就打敗了弟弟。最后,我對弟弟說:“你沒有聽過這樣一句話吧:虛心使人進步,驕傲使人落后”。
小學周記 篇3
我是一個爭強好勝的小姑娘,但是,暑假里發生的一件事,卻讓我有所轉變,發現了一個不一樣的我。
那是炎熱的一天,姐姐、妹妹和我相約一起去游泳。游著游著,凡事都愛爭個第一的我提議說:“咱們這樣游不夠有趣,開始比賽好嗎?誰先游到對岸,就是冠軍!苯憬泸湴恋匾粨]手:“哼!我肯定第一!”妹妹不服氣地說:“那可不一定!蔽覀兌寄θ琳疲臓幐叩。一場激烈的比賽開始了,大家都卯足了勁,奮力往前游。剛游了一會兒,就聽見姐姐喊起來,說妹妹擋了她的道,兩人越吵越兇,差點不歡而散,我趕緊游過去,把她們調解開。
為了公平起見,大家又重新比了一次,我快要精疲力盡的時候,忽然感覺指尖碰到了池壁,正要歡呼出來,突然想到:如果我得了第一,她們倆會不會又不服氣吵起來,今天就不能再愉快的玩耍了,趕忙把手縮回來。這時,看見她們倆一起歡呼雀躍,原來,姐姐和妹妹同時到了終點。我對她們說:“好了,你們倆并列第一,我第二!”姐姐正高興著,忽然說:“不對!我們停下來的時候,你已經站在池邊了,你才是第一,可為什么不說呢?”我微笑著不語,她們倆都明白了,跑過來緊緊地把我抱住,說:“你做到了‘友誼第一,比賽第二’,這才是真正的冠軍!”
從這以后,我懂得了放棄也是一種美德,雖然要始終保持一顆爭強好勝的心,但有時候,也要審情勢,知進退,做不一樣的自己。
小學周記 篇4
下午,我去朋友家玩。
可是,我一從朋友家里出來,就感覺到太陽公公正火熱的照射著大地,把大地變成了一個蒸籠,而我就是蒸籠里已經熟得都出了許多油的的小包子。
這么毒的太陽讓我感到十分的熱,頭上的汗水就像雨水一樣“嘩啦啦”的流了下來,我拿出餐巾紙,想把汗擦掉,可我剛剛一擦完,汗水。
又流了出來,F在,我恨不得在空調下面吃100根棒冰,和10瓶帶有冰塊的冰水。
于是,我頂著烈日炎炎的太陽,快馬加鞭地跑回家里,打開空調,讓空調盡情的釋放冷氣。
然后,我擦了一下額頭上的汗水,一字一頓地說:“今天下午的太陽真的好熱、好毒呀!
小學周記 篇5
Hi!大家好!你聽說過東晉大詩人陶淵明嗎?你知道陶淵明筆下的桃花源在哪兒嗎?它就在我沒美麗的家鄉——湖南桃源。如果你來到了我的家鄉桃源,可一定要品一品我們家鄉的特產——擂茶。滾燙的擂茶,色香味俱全的壓桌,一定會讓你流連忘返。
關于擂茶的由來,還有一段傳奇故事呢?據說擂茶最開始的名字叫“三生湯”,為什么會叫做“三生湯”呢?還是聽我給大家講一個故事吧。相傳,東漢時期,伏波將軍馬援帶兵南征五溪蠻,路過我的家鄉桃源的烏頭村時,當時正是盛夏時節,暑氣蒸人。馬援的部隊里大都是北方人,由于水土不服,一多半的士兵上吐下瀉,染上了瘟疫。馬援將軍自己也染病臥了床,只好在烏頭村扎營休息,并派士兵去找醫生。
士兵找來當地的一位老婆婆,聽說她說能治好這種病。馬援讓老婆婆趕緊開藥治病。誰知老婆婆并沒有開藥,而是吩咐士兵找來生姜、生米、生茶葉;砍來山楂樹,把山楂樹削成長兩尺、粗兩寸的棒;再找來用巖石打造的石缽。老婆婆把生姜、生米、生茶葉放到石缽里,讓士兵用山楂棒擂成糊糊,再把糊糊倒進滾燙的開水里用棒和勻。一鍋又黃又黑的湯就做好了。老婆婆讓馬援和染上瘟疫的士兵每人喝上一大碗,蒙頭蒙腦蓋上被子睡一覺。沒想到士兵們出了一身大汗,打了些許噴嚏,瘟疫就全好了。
由于這湯是用生姜、生米、生茶葉這三種材料制作而成,士兵們就把這神奇的湯叫做“三生湯”。
后來,人們又在湯里加入了花生、芝麻、黃豆等原料,喝湯時還配上了各種好吃的壓桌,天長日久,就演變成了今日的擂茶文化了。
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