精選小學周記范文集合7篇
時間飛快，一個星期已經結束了，我們一定有印象深刻的事情，讓我們一起來學習寫周記吧。周記你想好怎么寫了嗎？下面是小編幫大家整理的小學周記8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學周記 篇1
任小學英語教師以來，課余我們都在反思，小學英語應該怎么教？到底存在那些弊�。�
新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰。下面簡單地回顧一下我入伍以來所做的一些英語教學工作。
一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬松民主、和諧的教學空間，做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：
1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。
2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
四、對學生進行有效的評價。
評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習過程，對學生回答學習過程中的表現進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，以學生綜合運用能力為目標，側重于學生理解和獲取信息，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
新課程改革必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。------------教學反思《小學英語教學反思》
英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉�？梢赃@樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。
從事三、五年級教學工作的我，結合日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點反思：
反思一：持續不斷的語言知識，而不是玩來培養學生持久的興趣
小學英語教學是要重視培養興趣，但單*唱歌游戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只*模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。
反思二：英語應用能力需要相應的詞匯。
不學習語言規則、不掌握相當數量的詞匯，英語應用能力就是空中樓閣。(包天仁語)俄羅斯通常在初中一年級開設英語課(相當于我國的小學5年級)，每周3節課，第一學年即要求掌握約1300個英語詞匯，學生到高中畢業時要掌握1萬以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。而我國現在對高中畢業生的要求是掌握20xx詞匯(包括詞組)，新研制的課程標準要求掌握4000個左右的詞匯。我們應該借鑒國外的經驗，盡快解決英語教學費時較多、收效較低的現狀。
而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的讀音規則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的瓶頸。
反思三：小學英語教師應有發展意識
一向以來，人們小學英語教師的語言知識能力要求不高，認為小學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在發展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發展而日新月異地變化著。如果我們的.英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。
ChangingEnglishinthechangingworld。現代英語的變化，特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現出來：
1、隨著人們生活節奏的不斷加快，更因為國際互聯網的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現代人生活的一大特征�，F代英語在這方面的變化表現為一字多用。
小學周記 篇2
今天，我和母親還有小姨一起去海灘撿貝殼。海灘離小姨家特別近，我們過了馬路就到了。往遼闊的大海那一看，有分四種顏色：最前面的是白色，然后是綠色，接下來是藍色，最后是紫色。非常漂亮。我往上一看，藍藍的天空。我又往下一看，地上全是貝殼。我馬上叫母親來撿貝殼。我十分興奮。母親撿了10個貝殼。我撿的數量是母親的3倍多8個。
小學周記 篇3
周五晚上，我和媽咪進行了一次交流，媽咪看著我，一臉狐疑：“寶貝，你怎么了?”我一本正經地說：“媽咪，班上有不少女生已經穿背心了，我也長大了，為了成為一名少女，我準備：買—背—心!”媽咪笑了笑說：“好，明天就帶你去買!”
周六上午，學過書法后，媽咪就帶我買背心了，我們來到了解放路上的貝貝依依店童裝店，店內衣服款式新穎，色彩鮮艷，看得我目不暇接。
店長阿姨向我們推薦各式小背心，有的上面印著芭比圖案的，有的上面長出一個栩栩如生的米老鼠，有的是寬寬的背心狀，有的是細細的肩帶款，“選擇困難癥”的我不知如何是好，急忙問媽咪“哪件好啊?”媽咪說，“自己看喜歡哪款就買哪款!”
這件很寬松，穿上身很舒服，我笑著說：“就是它啦!”它粉粉的，桃紅的鑲邊，中間有一個小小的蝴蝶結，尺碼是80A，不緊不松正正好，也很漂亮。穿上后，媽咪說我真的長大了呢，是個美少女了，我心里比吃了蜜還甜!
我真的長大了噢，我像一朵含苞欲放的花，依偎在大樹媽咪的身邊!
小學周記 篇4
9月1日，孩子成為了小學生，開始了學生生涯。一周的時間，孩子和我都遇到很多瑣碎的問題需要解決，我也有了要繼續記錄孩子成長的想法。把自己的一些思考記下來，最主要的是通過記錄，不斷自省，調整，把孩子教育好。
第一周的第一天，孩子懵懵懂懂去學校了，他們還不知道小學對他們意味著什么，而我們家長則心里都挺緊張，不是那種緊急的緊張，是一種說不出來的感覺，或者是牽掛嗎？回到家，問孩子上午干嘛了，老師講什么了？兩孩子都說，什么也沒干，就是玩，也沒上課。第一天，就是熟悉校園環境和老師，同學都談不上熟悉。連老師姓什么，孩子也沒弄清楚。
第二天，正式的學習開始了。老師還是沒有怎么教書里的內容。一年級的孩子要讓他們坐足45分鐘都是很難的事�；貋韱柼硖砝蠋熃裉熘v了什么？他說老師講話了，但不記得講什么了，只記得老師批評同學的事兒。果然他的注意力都集中在他感興趣的事上。我問加加認識了新朋友了嗎？加加說，她已經交了兩個好朋友，一個男的，一個女的，但是不知道兩個孩子的名字。后來我明白了，原來她說的交朋友，就是那個孩子可能和她說了幾句話。不過可喜的是，含羞內向的加加邁出了與人交往的第一步。對于交友問題不太擔心的添添，我給他布置了一個任務，就是讓他第二天問問他的同桌的姓名。
第三天，添添同桌是一女孩兒。他問她“你叫什么名字？”她回答“管我叫什么？”他說“沒管，就是想知道�！彼卮稹熬筒桓嬖V你�！弊詈筮�是不知道這女孩兒叫什么。加加同桌是她曾經幼兒園一個班的一個挺淘氣的男孩，加加不想和他坐同桌，說他總和她說話，開玩笑。另外，這一天，添添還發生了“分柜子事件”（以后詳說）
第四天，加加美術課。班里孩子吵鬧，美術課本來要畫一片樹葉，最后什么都沒畫。老師一直在維持課堂紀律，一有學生說話，就讓全班起立，來來回回四次，一節課結束了。
第五天，做拼音卡。我給他們畫好線，裁剪好，本來準備工整地寫好拼音�？吹饺豪镉屑议L曬自己孩子寫的拼音卡，于是讓添添寫。（加加老師要求在課堂上寫）已經學了一年半拼音的添添，aoeiuwy這幾個拼音歪歪扭扭寫的很難看，尤其a，無論如何不能寫圓，只能寫成一個瘦長橢圓的a。我很著急，覺得怎么別人家孩子寫的那么漂亮，添添卻寫的歪歪扭扭。后來，他也有點兒著急了，哭了，說畫畫的作業還沒有完成，媽媽我寫不好。我又心疼他，告訴他以后要多加練習，用心寫。然后給他寫好了。
一周的時間，很快地過去了�；叵脒@一周，我們都在學習和適應。孩子們在適應一個小學生的新身份，而我在適應做一個一年級小學生的媽媽。事情是瑣碎的，仿佛也沒什么大不了的事兒。但是，也讓我思考了很多。開學前，學校統一給一年級的學生家長培訓了一次，我認真地做了筆記。印象最深的就是老師說小學最重要不是學習多少知識，而是養成良好的習慣，還有重要的一點，學會如何做人。這點我非常贊同，因此印象深刻。
我們經常在談素質教育，但事實上，很多家長認為的素質是在學習書本之外還學會了什么樂器什么技能，會說英語，會談琴，會書法，這些就是素質高了，是全面發展了。但我一直覺得會背多少古詩不重要，認識多少字也不重要，會彈一首曲子不重要，會說幾句english更不重要。。。最重要的是習慣的養成和自身的修為。按時起居，尊老愛幼，看到美的要欣賞，看到惡的要唾棄。自信，自重，自愛。有毅力，有恒心，有克服困難的勇氣，有解決問題的能力。當然，愿望是美好的，到了具體事情上，免不了還是會嘮叨幾句。說了不應該說的話，作了不應該做的對比。自此以后，我也十分注意，不打擊孩子，不和其他孩子比較。凡事都有一個過程，我們都在成長。
小學周記 篇5
今天我和小區朋友玩了一個游戲，這個游戲叫搶凳子。
首先分成了兩組男生一組女生一組。選完我就開始簡單地講了一下游戲規則，然后宣布游戲開始，我的話音剛落，有些沒玩的馬上為自己支持的組吶喊“加油！加油！”
參與者全都走到凳子附近，臉崩得緊緊地，雙耳都豎了起來，當姐姐手機的音樂響起時，觀眾馬上安靜下來，屏息凝視盯著場上的每一個人。突然姐姐把音樂停了，參賽者全往凳子上擠，小海呆了一下，就這一下就被擠出了凳子讓其它的參賽者獲得了勝利，剛才還緊張的氣氛就在這一刻變成了歡呼聲，在看的觀眾也一起歡呼：“太好了！”場上留下來的參賽者們也松了一口氣。
那首歌英語歌再次響起，大家又開始進入了緊張的氛圍。音樂一停大家紛紛坐下，就在這時，樂樂和小張同時坐在了同一張凳子上，他們兩個互相推擠誰也不讓誰，姐姐左看右看，姐姐說了聲樂樂淘汰，小張裂開嘴笑了。又要開始一個激烈的回合了。這次我們的小藝被淘汰了，雖然她體型大，可是在音樂停時，大家像洪水似的往凳子堆里擠小藝慢了一點被兩個同學擠在了地上。臺上仍然留下的參賽者摸了摸自己的胸口，舒了口氣。接下來的兩個參賽者被淘汰出局。
隨著比賽的進行圍觀的人也越來越多。
最驚心動魄的時刻到來了，場上剩下小簡和小靈，他們將進入總決賽�，F場回到了原樣，大家的心情非常緊張在還沒開始時，就連小孩子都在歡呼“加油！”“加油！”。音樂響起了，場上馬上安靜下來，兩位參賽者臉崩得緊緊的，雙眼一直盯著那個凳子，準備找準時機坐下凳子，不過很可惜小簡過早地坐下被淘汰出局，小靈開心極了。
這場激烈的游戲就在這一刻落下了帷幕。
小學周記 篇6
春節是我國傳統節日之一，家家戶戶貼春聯、放花炮、貼福字，個個都喜氣洋洋的。
年夜飯是春節不可少的，傍晚時分，在爸爸媽媽、爺爺奶奶的共同努力下一桌豐盛的菜肴已經擺在飯桌上，有雞、有肉.......魚是不可少的，奶奶說"魚象征著年年有余"。我們一家人開開心心的圍在飯桌上吃得津津有味的。還有大人們為我們小朋友準備了壓歲紅包，每個小朋友都開心極了。
高高興興吃完年夜飯后，到了我最開心的時候了，因為我要和爸爸到外面去放花炮了，我拿出一個甩甩炮點燃，不一會兒就出現了一道光，有黃的、藍的、紅的......美麗極了。爸爸又拿出一個禮花炮點燃，瞬間天空中出現了一朵很美麗的花朵，我還沒有來得及看清楚，天空中又出現了一團五顏六色的火焰，緊接著無數團火焰直沖上天空，像是百花爭艷一樣，真是太美了。如果天天可以看到這樣的景象那該多好啊!
這樣開心傳統的春節難道我們不該傳承下去嗎?
小學周記 篇7
我好久沒打羽毛球了，不知道是像以前一樣戰無不勝，還是一反常態地節節敗退?所以一時興起，要和爸爸打羽毛球。
“放馬來吧!”我放下狠話。爸爸輕蔑地一抬頭，似乎在嘲笑我：“就你那身材，小樣，還想打過我?”我被激怒了，抓起“兵器”，一球就過來了。這球是我精心設計的，特別低，剛好過網�？砂职趾敛贿d色，來了個“海底撈月”，只聽“呼”地一聲，球風一般向我刮過來。爸爸的勁比我大多了，球呼呼地向上走，落不下來。我只好跳起來，來了個扣殺，爸爸笑著說：“呦，還不錯嘞!”接著，爸爸就來了個絕地大反擊：“考考你的反應能力!”一球向我的頭部打去，我嚇壞了，趕緊用球拍一擋，球居然奇跡般地反彈了出去。爸爸沒想到，以為我會就此敗下陣來，所以沒有防備。一球正中他的肚子�！肮�!”我笑彎了腰，哪知道爸爸動作迅速，見我沒防備，撿起球，馬上給我打過去。我第二次被嚇蒙，只知道用拍子去擋，結果球拍像我的兵器一樣，使爸爸的羽毛球不得近身。爸爸見我這么厲害，就玩起真格的來。他輕盈地跳起來，接住我的球，“砰”一聲扣殺下來。我接不住，只好跳到一邊，伸長了手臂，“咚!”正砸中我球拍的外圈，球像斷翅的鳥，筆直地墜下來。我只好耍賴皮：“看飛碟!”爸爸不上我的當：“你先用手機照下來�！蔽铱催@招失敗，就只好拿起球拍。球在我和爸爸之間飛來飛去，最終，以我們平局而告終。
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