精選學(xué)生周記模板錦集七篇
時間不知不覺，我們后知后覺，轉(zhuǎn)眼一周又結(jié)束了，一周的時間，想必你學(xué)習(xí)了很多新技巧，寫一篇周記，將自己的經(jīng)歷記錄在里面吧。相信許多人會覺得周記很難寫吧，以下是小編整理的學(xué)生周記7篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生周記 篇1
我家養(yǎng)了兩只小倉鼠，一只是公的，一只是母的，公倉鼠是白色的，母倉鼠是棕色的。有了它們我的生活充滿了樂趣。
我每天一回家，第一件事就是看倉鼠，先看看籠子里有沒有主食，有沒有蔬菜，如果都吃光了，我就趕快給它們填上新鮮的食物。等它們吃飽了，就把它們拎出來玩。
有一次，我把小倉鼠放在高凳子上，想考驗一下它們的膽量，不出我的所料，它們不敢往下跳，我耐心的等著，公倉鼠著急了，準備往下跳，只見它展開身體騰空跳躍，在空中滑翔了一會，“吱”的一聲輕巧的趴在了地上，母倉鼠有了榜樣，膽子也壯了，它覺得沒有理由不跳下去，也“噌”的一下落在了地上。
這會兒兩個小家伙一個朝左跑，一個向右竄，想使我分身乏術(shù)抓不到它們，我迅速抓住一只，可等我一轉(zhuǎn)身，另一只不見了，在屋子里找遍了都沒找到，好累啊，只好先吃了飯加足能量再和它戰(zhàn)斗。
吃完飯，我又開始了搜捕大行動，終于，在一個小球后面抓到了它，我狠狠的拍了拍它的小屁股，可是它還是不聽話，我把它放在高凳子上懲罰它，有了第一次的經(jīng)驗，這次它完全不怕了，熟練地往下跳，不偏不倚的落到了籠子里，終于回到了它們的家。我迅速沖上去把蓋子蓋嚴實。
還有一次，我?guī)鼈兊皆鹤永锓棚L，看到油綠的樹葉就摘了一片放到它們面前，原以為它們不會吃，它們卻抱著樹葉大吃起來，原來小倉鼠好久沒有喝水了，渴的要命，樹葉里有水分，所以它們吃的格外香甜。
還記得那次，小倉鼠剛睡覺醒來，身上的`毛都炸起來了，我把一根線繩放到了倉鼠籠里，小倉鼠以為是美味的肯德基，一下子就咬住了線繩，我向上一提，小倉鼠跟著就吊起來了，支撐了一會兒，由于體力不支有落回了籠子里。
每每想到小倉鼠，笑容就不由自主的浮到了我的臉上。是小倉鼠給我的生活帶來了無窮的樂趣！
學(xué)生周記 篇2
我很喜歡花草樹木，所以我在我家的花園里種了一些小植物，每天我都很細心地照顧它們，給它們澆水、施肥、清雜草。
我家的小植物中有一棵富貴竹，它是一種室內(nèi)小植物，不可以被陽光照射的`。有一次我把那棵富貴竹放在屋外，沒想到第二天那棵富貴竹變成又干又黃，快要死掉。我害怕極了，趕緊把它拿進屋內(nèi)。過了幾天，富貴竹又變綠了，看到他生機勃勃的樣子，我的心情也變好了。
我最喜歡的花是我親手種植的向日葵。它和富貴竹剛好相反，它非常喜歡太陽。開始，我把一些種子放在盆子里，擺在太陽底下，發(fā)覺他們一天一天地在發(fā)芽、長高�，F(xiàn)在，它們已經(jīng)長成六棵小樹苗了，其中有兩棵特別高，有兩棵特別粗，可就是還不開花。但是，它們的樣子可愛極了，葉子長得像一朵大玫瑰花，并且，還會轉(zhuǎn)動呢，早上向著東邊微笑，傍晚朝著西方揮手。
學(xué)生周記 篇3
有人說，世界上沒有永恒的愛。我說不對，母愛是永恒的，如同一顆永遠不落的明星。
今天，我在電視上看到了一個真實的故事：一位母親帶著自己年幼的兒子在街上乞討，她的兒子患了嚴重的地中海貧血病。而且她已經(jīng)失去了兩個女兒，都是因為患了嚴重的地中海貧血。親人都拋棄了她，她的丈夫也不理解她。她自殺過，但被人救起。接著，她又懷上了第四胎，而且是一個健康的孩子，她本想讓第四胎為哥哥捐骨髓，但因為血型不同，她只好每月給兒子輸血。她的兒子也很懂事，很聰明�？伤恼煞蛞约捌渌硕紕袼艞壞莻�有病的兒子。但是，她經(jīng)過千百遍的`思考，決定選擇與自己共度難關(guān)的三兒子！因為她想，等四兒子出生了，就送人，健康的兒子誰都會要的。自己還是照顧病重的兒子吧！
多么濃厚的母愛！多么偉大的母親！多么神潔的媽媽呀！她放棄了健康的兒子，為的是好照顧病重的兒子，并且還忍受著失去女兒的痛苦。她是那么樂觀地對待人生，積極地看待未來，真讓我感動！
母愛是一把美麗的傘，一把精致的搖椅，它讓我感到無比溫馨和陶醉。但脆弱、封閉、代溝……這一大串的流行問題圍繞在我們周圍，面對這一切，怎能不讓我深深地為那些擁有母愛的孩子感到高興，那是一道最美的風景線，更是一筆不可估量的財富！
母愛是一部令人震憾的巨著，讀懂了它，你就讀懂了人生！
學(xué)生周記 篇4
今天，媽媽帶我去兒童公園動物園看海獅表演。
工作人員上臺，用水龍頭把臺上沖水，再用魚把海獅悠獲出來。然后，就開始表演了，第一個表演的是海獅球，工作人員把球扔了上去，海獅就頂?shù)搅饲�。工作人員就扔了兩條魚給海獅吃，工作人員的手一直在動，意思是想讓海獅鼓掌，海獅馬上明白了意思，馬上鼓起掌來。觀眾看見了，也趕緊鼓起掌來。
第二個表演的是海獅滾鐵桶，工作人員先把鐵桶固定住，等海獅爬上去了之后，工作人員就把腳拿開，海獅用腳走來走去，鐵桶也滾來滾去，工作人員覺得表演的非常好，又扔了二條魚給海獅吃。
第三個表演的是海獅跳呼拉圈，海獅先跳進水底，猛的一竄，跳過了呼拉圈，觀眾們都拍手叫好。
第四個表演的是海獅頂球，海獅先跳進水里，工作人員拿了一根棒子，指了指球，海獅猛的`一竄，把球頂飛了，工作售貨員又獎了二條魚，我覺得海獅表演各種動作都非常精彩。
我發(fā)現(xiàn)海獅的尾巴像燕子的尾巴，走路的時候后半身總是在地上拖。我覺得很好看，我下次一定再來看。
學(xué)生周記 篇5
有位名人曾說過：失敗乃成功之母。其實錯誤并不可怕，可怕的是錯誤的面對錯誤，記得一年級的暑假有過這樣一件事……陳述事例
那一次放學(xué)回到家里，我看見爸爸正在忙著煮飯，我讓爸爸簽字，他說一會簽�？傻诙焐蠈W(xué)前，我打開作業(yè)本，竟然發(fā)現(xiàn)爸爸沒有簽字。我的頭脹得老大，臉紅紅的，心想：我不是故意不簽字，不知道老師會怎樣處罰我呢？于是，我想出了一個＂妙計＂－－自己簽字。我把本子放在書桌上，用顫抖的手自己簽上了字。簽完后我才松了一口氣，可一上午，我心里像揣了小兔子似的，上什么課都不安心。
下午馮老師問我是誰給我簽的字，我說是爸爸。但是老師認出了我的字，也看出了我的心思，摸著我的頭，語重心長地說，＂忘了簽字老師會原諒你的，但自己簽字，這就是錯上加錯了，誠實才是寶貴的＂。我認識到自己的錯誤，流下了懊悔的眼淚。
從那以后，我要時刻提醒自己，做個誠實的'孩子。老師，謝謝你這次的批評，不然的話，有可能還會發(fā)生這樣的事。
其實我們每個人都有犯錯誤的時候，只要我們能勇于去承認過失與過錯，那么我們還是好樣的。我們每個人都是在錯誤中長大的，是每次知錯就改成就了人生一次又一次的完美。朋友，讓我們正視錯誤，去成就明天的完美。
學(xué)生周記 篇6
我觀察的小植物是三葉草，它有什么特點呢？下面我來說一說吧！
它由三片葉子組成，顏色有淡綠，深綠兩種顏色，它開的花是淡白色，花心有淡綠，深黃色，它長在有水、土的地方。
它習(xí)慣和松樹在一起生長，也愛群體生長，適應(yīng)適應(yīng)在18-21攝氏度左右，不過有的三葉草種在花盆里。三葉草是野生草，也是一種用于好看才種的草，在校園里種是最好的`。
我非常喜歡三葉草，因為它有獨特的外形、香味四溢的花朵，我們家門前有一大片三葉草，我要拔幾株放到花盆里養(yǎng)！
學(xué)生周記 篇7
一
教育家卡特·羅吉斯曾說過 “如果我能夠知道他表達了什么，如果我能知道他表達的動機是什么，如果我能知道他表達了以后的感想如何，那么筆者就敢信心十足地果敢斷言，我已經(jīng)充分了解了他,并能夠有足夠的力量影響并改變他。”足見溝通在班主任工作中的作用。在實際工作中，許多班主任都會想方設(shè)法架起與學(xué)生裝溝通的橋梁，周記就是許多班主任常用的一種重要途徑。通過寫周記，班主任與學(xué)生進行交流，以達到了解學(xué)生心靈、加強班級管理、拉近師生情感距離等目的。在實際應(yīng)用中，師生間的這種“寫周記”與“讀周記”的形式的確發(fā)揮了一定的積極作用。
從交流真實想法的角度來看，在師生“寫”“讀”周記的過程中，交流雙方都有相對開闊的心理空間。學(xué)生能夠從容而地表達自己意思，有足夠的時間來思考最恰當?shù)脑~語準確表達自己的意思，也有足夠的心理回旋空間來調(diào)整自己的情緒，使得表達更理性化一些。從獲取信息的可信度來看，周記的表達更好一些。從班級管理的角度來看，學(xué)生通過周記能夠比較直接地表述自己的觀點，比如對不良形象的不滿，自己某種意愿的訴求以及對班級建設(shè)的良好建議。班主任可以通過周記比較全面的掌握班級情況，適時對班級工作進行調(diào)整。
當然，教師也可以通過“評”周記對學(xué)生裝進行思想品質(zhì)、心理健康、行為習(xí)慣等各個方面的教育，把學(xué)生的周記當作另一個教育的接口。這樣的評語是能夠表達教師的意見的主張的，也能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生一定的教育作用，至少，班主任的態(tài)度的意見是可以傳遞給學(xué)生的。
從許多教師的實踐來看，師生之間“周記溝通”所產(chǎn)生的積極作用在經(jīng)過起初一段時間的提升之后，師生間的“周記溝通”會處在一個停滯階段，并有可能夠最終導(dǎo)致“周記溝通”只是一種例行公事的“寫”與“評”。內(nèi)容重復(fù)，僅為充實字數(shù)而絮絮囈語，甚至以摘抄、抄襲來代替，所表達的感情也會流于表面，對班級管理的建議也是應(yīng)付式的套話。這樣的周記不僅不能達到前文所提到的那樣的作用，甚至?xí)蔀橐环N師生的負擔。
出現(xiàn)上述情況的原因是多方面的，但是從學(xué)生寫周記的動機以及周記的自身的特點來看，班主任對待周記的態(tài)度以及對周記的處理方式是影響周記發(fā)揮作用的關(guān)鍵因素。
從實踐來看，一些班主任把只是學(xué)生的周記當作一種搜集信息的手段，僅相當于“采詩謠，以觀民風”；在學(xué)生眼里，這樣的周記只是一種變相的“調(diào)查、詢問”，甚至是相當被當作“小報告”。即使班主任在妯發(fā)點上也是一種真誠與學(xué)生交流的愿望，但是班主任對于學(xué)生的處理態(tài)度卻不能夠達到這樣的目的。班主任對于學(xué)生周記的處理包括對周記內(nèi)容的保密、對學(xué)生周記里流露的真情的態(tài)度、讀后的評語撰寫等內(nèi)容。周記在很大程度是具有很強的私密性和單線交流的特點，班主任的泄密是會極大傷害學(xué)生的積極性的。學(xué)生在周記里的表達是否真誠，很大程度上取決于班主任對待學(xué)生周記的真誠程度，班主任是否能夠以平等的非教育口吻與學(xué)生交流，評語是否能夠直達學(xué)生的心靈深處，等等，都是影響周記質(zhì)量的重要因素。這一切的最直接表現(xiàn)是教師對于周記評語的撰寫。
二
對學(xué)生周記的撰寫是師生“周記溝通”的關(guān)鍵，既是對學(xué)生周記的回應(yīng)，也是班主任表達自己的觀點，并對學(xué)生施以影響的重要體現(xiàn)。成功的周記評語往往能夠以少些語言就能夠扣開學(xué)生自省自律的心扉，失敗的評語則會堵死師生交流的最重要窗口。班主任的周記評語最終目的是要使師生交流的途徑更加暢達，學(xué)生在評語中能夠獲得源自內(nèi)心深處的力量。
真誠平等是撰寫評語的最基本前提。周記是一個需要雙方用心交流的平臺：學(xué)生用真心表達，老師用心閱讀并寫評語。這需要充分尊重學(xué)生獨立人格，尊重學(xué)生作為一個獨立的個體表達自己心聲的權(quán)利，尊重其價值判斷，尤其是獨特而又敏感的情感體驗。不應(yīng)撇開具體的背景簡單地否定他們對于事物的價值判斷，輕易指點他們的情感體驗，切忌輕用“你不應(yīng)該”、“你必須”、“我認為”、“我堅決反對”等感情色彩強烈的詞語。例如，筆者所任班主任的班級中的A女生在周記中明白寫到，“我很孤獨，離開了家，沒有媽媽溫暖的呵護；離開了他，沒有溫柔的攙扶，……”作為職高學(xué)生，她們的這種“朦朧初戀”的感情體驗是正常的，必須得到尊重，粗暴地以是非來評斷這樣的感情只能適當其反。
真誠對待學(xué)生周記，給予學(xué)生以心靈的幫助，這是評語的終極目的！
在評語中體諒學(xué)生，撫慰學(xué)生敏感脆弱的心靈。作文與做人關(guān)系的很好闡述。職高學(xué)生在心靈上顯得非常敏感，并正值有諸多困惑的青春期。理解他們的情感，在評語中給予撫慰是最好的體諒。B女生在周記中寫，“我真的沒有用，又一次讓爸爸媽媽失望了……”我在評語說：“你能夠這樣內(nèi)疚就是不會讓他們失望！”C男生在周記中說，“氣死我了，她居然腳踏兩只船，鐃不了她！”我說，“被欺騙的滋味不好受，尤其是深愛自己的人。她深愛你嗎，她值得你深愛嗎”？
熱情贊揚，用激勵性評語為其鼓勁，滿足學(xué)生渴望成功的心理需求。“好筆力,好見地,讀史有眼,立論有識,小子可造。其竭力用功，必成大器。”這是一位小學(xué)教師給后來成為偉大文學(xué)家的茅盾所寫的一篇作文上的評語。我想，這位教師對于一位小學(xué)生給予如此高的評價的真實動無非是激發(fā)學(xué)生信心，調(diào)動寫作熱情。古語也說“誠于嘉許,寬于稱道”，誠懇的贊賞永遠是最好的獎勵。D男生荒于技能學(xué)習(xí)，卻精于籃球，于是說，“你精湛的籃球技術(shù)讓我驚訝，很有一些你的偶像小AI的風范，我想那一定是你苦練的結(jié)果，試著把電工技能也練成這樣，如何？”
真誠回應(yīng)，正確引導(dǎo)，培育學(xué)生高尚的`審美標準和健康的情感心理。對于青年人來說，尤其是職高學(xué)生，在他們的周記里難免會出現(xiàn)一些錯誤、怪異或偏激的東西。只能真誠地回應(yīng)，以一種批評 入情入理地去說服，指出其不足也是種批評。例如 ，E女生在周記中寫道，“有的人真是很無恥，表面是笑嘻嘻的，實際上心里掛著一把刀，這個世界就沒有真誠的人！”這種偏激的見解不僅會讓她對周邊的同學(xué)產(chǎn)生一種敵意，也會把自己與周圍的環(huán)境隔離起來。我說，“交到知心的朋友 老師送你一首普希金的詩， 假如生活欺騙了你，不要憂郁，不要悲傷，不順心時暫且忍耐。 相信吧，快樂的日子將會到來。心兒憧憬著未來,現(xiàn)在卻總是令人悲哀，一切都是瞬息，一切都會過去,而那逝去了的，將重新變?yōu)榭蓯��！?/p>
當然，在周記的評中還可以有更多的情感可以傳達。比如學(xué)生在周記中傾訴與父母的矛盾，多數(shù)學(xué)生小時候“三千寵愛在一身”，也承載了父母望子成龍的殷切希望，面對著重重壓力，常常與父母發(fā)生沖突。周記的評語可以發(fā)揮調(diào)解員的作用，化解學(xué)生與父母家長的矛盾。
三
真誠平等的基本原則保證了“周記溝通”的生命力，真心交流保證了撰寫評語的善良目的。在此基礎(chǔ)上，對周記評語的內(nèi)容、表達方式、語言風格和表達目的也必須有比較合理的選擇。
盡量豐富評語的內(nèi)容，學(xué)習(xí)生活，閱讀體味，天下時事，游戲網(wǎng)事……不妨都作評內(nèi)容。首先，根據(jù)學(xué)生周記的內(nèi)容確定一個具體的角度，或者關(guān)于學(xué)習(xí)，或者關(guān)于思想，不必拘于一點。從學(xué)生接受的角度來看，豐富多彩的評語就使學(xué)生每周都有新的讀點，不至于疲于“好好學(xué)習(xí)，遵紀守法”的閱讀；從教師的角度來看，也會每一次的評語寫作就是一次新鮮的創(chuàng)作，而非簡單的嘮叨。F男生熱愛閱讀，每次周記都讀后感，一段時間迷于志怪，于是在評語中寫道：“朗朗乾坤，青天白日，人間多正道，可否關(guān)注？”G男生喜歡籃球，是艾弗森的超級粉絲，于是在評語中不妨說些“因為AI所以愛”的話題；盡管筆者在網(wǎng)絡(luò)游戲方面是菜鳥，也會偶爾評評“魔獸”話題材。……其實。學(xué)生讀評也是 “反閱讀”班主任的一個途徑，有助于學(xué)生了解一個全面的班主任。
多樣化的表達方式讓評語搖曳生姿，富于吸引力，語言風格也不要過于正規(guī)，從評語中老遠就聞到訓(xùn)斥的味道，不妨輕松幽默個些。平板化的點評和議論一定會讓評語變得面目生厭，表情呆滯。敘述、抒情、描寫乃至說明都是可以使評語增色的表達方式。H男生周日返校之是就用去半周的生活費，在周記里說明是吃“KFC”花了，于是在評語中笑道：“KFC不就是?開封菜?嗎，何必花那個冤枉錢？”I女生在周記中傾訴了成長的煩惱，寫道：“我不想長大！”筆者回應(yīng)：“成長的腳步誰都無法阻擋，我們總會迎著風雨慢慢長大，長大也會有長大的快樂呀。成熟是另一種風格的美！”
此外，在周記的正文中改正學(xué)生誤用的字詞，修改顯而易見的病句也非常必要，這將有助于學(xué)生寫作能力的提高；評語的字數(shù)不應(yīng)該太短，如“努力吧”，“相信你能行”“加油”，但也不能夠過于冗長，顯得啰嗦、說教。
當然，要真正發(fā)揮周記在師生溝通中的作用，民主 、和諧、平等的師生關(guān)系中基礎(chǔ)，這也是學(xué)生愿意真誠訴說的前提，班主任在撰寫評的過程還要注重要因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的性格采用合適的策略。
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