有關初一周記范文集合七篇
忙碌而又充實的一周又過去了，相信大家在這一周里收獲不少吧，是時候在周記中好好總結過去的成績了。為了讓您不再為寫周記頭疼，以下是小編幫大家整理的初一周記9篇，歡迎大家分享。
初一周記 篇1
我記憶中最喜歡的事物應該就是上學的那條小路了吧！
那是我一整天中最開心、最舒服、最愜意的時候——每天早晨從那條山路上慢慢走著，有小鳥唧唧喳喳的叫聲陪伴和清風舒適地拂面，在這條小路上我往日的消沉和不愉快都隨著風飄到了好遠好遠……
一直在父母的關懷和老師的家人的寵溺下我開始不知天高地厚，任何事情都想著自己，不想別人的感受，這些是我最大的弱點，一觸即發。一個城市里的孩子，都有這種以自我為中心的毛病。為什么山里的孩子就那么討人喜愛，而城里孩子都背著自私自利的包袱呢？可能是因為這種的想法，使我向往起山中的生活，所以在這么美麗的`山村風景前，我就顯得那么渺小。
藍天白云，山里的人們燒著柴火，冒著炊煙的房屋在無數棵直沖藍天的大樹下隱蔽著，還有路上多樣的花朵上閃閃發亮的露珠，我都會生起一種喜悅開心的感覺。
我的煩惱在這一瞬間變的渺小，我懂了，環境不能決定一切，其實只要用有陽光的那面心來面對生活，哪怕前途渺茫、坎坷都能一笑而過……
我喜歡山里的環境，在那里我會學會成熟，我會找到自己的缺點和短處。
我喜歡山里的環境，在那里我懂得了自身的價值，知道環境和自身的努力是成正比的。
我喜歡山里的環境，清新的空氣讓我的大腦，心情都變得清新，一塵不染。
來，你們也試著走一走山路吧，走，跟我來！
初一周記 篇2
大千世界，無奇不有。隨著知識的不斷增加，我常常喜歡去思考跟探索一些在生活中發現的有趣現象。每一次的發現都讓我快樂，每一次的探索都讓我心醉。今天，我就來說說其中的一個吧！
每天早晨，奶奶都會給我精心準備營養豐富的早餐，香噴噴的白煮蛋是必不可少的。可是剝蛋殼卻是個費力的活，因為一不小心就會剝得“坑坑洼洼”，面目全非。怎樣才能又快又好地剝出滑溜溜的雞蛋呢？我忽然想起在《1000個生活小百科》一書中，有介紹過一個小實驗——飯盒剝雞蛋。于是，我決定自己來嘗試一下。
說干就干，我首先按書上寫的內容準備了需要的材料——一個剛煮熟的雞蛋，一個保鮮盒跟一些涼水。接著，我將煮熟的`雞蛋放入保鮮盒中，加入一定量的涼水（水跟雞蛋的高度要差不多），蓋上盒蓋，然后我就用力地搖了起來。10……9……8……3……2……1，時間到了。我迫不及待地打開蓋子。哇！我驚奇地發現：一個完整的剝了殼的白煮蛋正躺在盒中央呢！實驗成功了！可是為什么飯盒能剝雞蛋呢？我好奇地跑去問媽媽。媽媽摸著我的頭，笑著回答道：“這是熱脹冷縮的原理。剛煮熟的雞蛋浸到冷水中，蛋殼膜跟蛋清遇冷收縮程度不同，容易形成一定的空隙，再加上用力地搖晃，這樣蛋殼就輕易地掉落了�！迸�，我終于知道答案了。
通過親手做的這個實驗，讓我懂得：在我們日常生活中，許多有趣的現象都蘊含著一個科學道理。只要我們善于觀察，勤于思考，勇于實踐探索就一定能知道其中的奧妙。
初一周記 篇3
自由是一種神圣的東西，萬物都向往它。
那是一個夏天的中午。我在小區的花園里玩，在一棵矮小的柳樹上我發現了幾只甲殼蟲，當我手伸上去剛要抓到時，甲殼蟲已飛向了另棵樹， 還 發出一種像飛 機樣的隆隆聲，把我嚇了一跳。我可不能輕易放過它，向那棵樹走去，但那些像人食指大小的甲蟲，振著那薄紗般的翅膀在樹之間飛來飛去，也許是它累了，停在一 棵小樹上，我用盡自己的最后的`力氣，捉住了它，高興地回家了。
我把兩只甲殼蟲放在我的盆栽上玩賞。為了不讓甲殼蟲跑了，我把家里的紗窗全關好，在甲殼蟲的腳上綁上絲線，一頭在盆栽上打了個結。這一只甲殼蟲背是黑青色的，有些光彩照人。
過了一段時間，我聽見一陣沙沙聲，馬上跑到陽臺上發現甲殼蟲在不斷地努力地向上飛，線被扯得緊緊的，好像快要斷了。我心想：你怎么能飛地出去呢。當 再去看時，發現它不見了。于是我開始尋找，在客廳的紗窗旁我發現了它，紗窗已經有一個個淺淺的凹洞，“呯”“呯”甲殼蟲還在振著翅膀又撞上紗窗，那一刻， 我被感動了。于是輕輕地推開紗窗，一眨眼，甲殼蟲飛向了外面的天空。
這就是自由，動物都追求自由，何況人類。
初一周記 篇4
我想要夢想成真。
從我們開始了解這個世界起便產生了夢想。當老師，當飛行員，或者就平凡的幸福的過一生也是我們憧憬的。而什么是讓夢想成真的秘訣，什么才能讓自己不會忘記天空的顏色？
每個人都擁有自己的夢想，如同五彩斑斕的彩虹一般。在我們的心中溫暖著那一個小小的心房，靜靜地守候著。那里在我我們年幼的時候天空萬里無云，鳥語花香猶如世外桃源一般。而隨著時間的推移，烏云開始密布，花兒不再芬芳，夜鶯也不再歌唱，只留下你那干凈，單純的夢還孤獨，執著的留在那一片曾經的凈土上，等待自己的主人撥開烏云的那一天。這樣的等待沒有期限，或許就這樣一輩子。
我的夢想很簡單，只要簡單生活，幸�？鞓肪秃�。也許你同樣只是想擁有幸福又或者有著自己的宏圖大志，而我們卻漸漸失去對當初夢想的熱情。即使它如此平凡。已不再記得年幼的豪言，盡管不會再大聲的'向眾人宣讀自己的夢想，是害怕別人嘲笑還是害怕自己最終逃跑？！但我們卻還會做同樣的夢，期望著夢想成真的那天，卻僅僅只是欺盼著……到底哪里有我想要的秘訣，夢想！夢想！我想要夢想成真。
我們的期待一定會落空。如果光期待的話，沒有辦法改變現實。偶爾和朋友談談自己的夢想吧，不要讓它被你遺留在某個角落，就算最終還是無法實現它同樣欺盼你的到來，期盼你帶它重回樂園。生活的種種終究會磨掉我們的棱角，為什么富有了到什么都不缺了，簡單的快樂卻不見了：只是為生活忙碌地跑著，當所有的事物變復雜變難懂變苦澀：偶爾抬頭望天，什么都在不停地變幻著唯獨這一片藍天依舊，是否想起最初那個擁有簡單快樂燦爛笑容，心中懷揣著對未來夢想的自己！
如果永遠只有期待，夢想不會成真。帶著你想要改變的決心，找回你的夢想帶它重回那一片凈土重新看見彩虹。重新找到最初的自己，輕輕對自己說：我想要夢想成真，想要體味生活，想要向前邁進！
記住夢想的模樣，記住天空的顏色。
我想要夢想成真，我的夢想一定會成真。
初一周記 篇5
隨著時代的發展和社會的進步，英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視，初中英語教學反思。英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。掌握了一種語言，也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。從教英語這些年來我有以下感想。
一、 教學工作
本人認為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導下，工作起來就事半功倍。首先，我認真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學英語務必要求掌握的學習資料，然后就有的放矢地結合中學生的生活實際進行口語、詞匯、句型的練習。每次備課時，我都細心研究教材、思考學生的分層和知識差異，穿插一些生動搞笑的游戲活動以及有關中西方文化差異的故事。透過這些活動，增強了學生的英語學習熱情和興趣。而且，我經常有意識地給學生創設說英語的環境，與同學們相遇時，盡可能用英語問候；當學生來辦公室請教問題時，也總是要求他們用英語提問，課堂上也盡量要求他們用英語提問�？傊�，透過一系列的手段讓學生體會到學、用英語的樂趣，養成使用英語的良好習慣和意識。
二、 差生轉化工作
差生轉化工作也是英語教學的一個重要環節。如果老師只注重好生的教學，那么我敢斷定他的教學是失敗的。好的教師應是透過抓兩頭、促中間的方法到達班級語言水平的平衡、和諧發展。認識到這一點后，我經常利用課間和放學后的課余時光給差生補課。每次重點選取兩個學生，根據課堂上發現的不足給他們“加餐”。這樣反復地重復所學知識，大部分學生能對本學期的資料很熟練地運用。為了提高學生的成績，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式，培養他們對英語的濃厚興趣。另外，英語課本劇的排練也是一個很好的興趣培養方法，同學們透過排練，增強了對英語學習的濃厚興趣。
三、其它工作
在盡量教好本學期教學資料的同時，我還給學生補充了很多課外知識，如：中國的名勝古跡、中西方文化背景差異等，這一切不僅僅擴大了學生的知識面，而且提高了學生的學習用心性。我看到很多老師都在課余時光對學生進行輔導，效果很好。所以，我也向這些老師學習，在課余時光對及格層面和優秀層面的學生進行專門的輔導。經過一段時光，也收到了比較明顯的效果。透過一個學期的工作，我認識到，作為一個老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績提上去，就務必付出更多的勞動，花更多的時光。由于我教學經驗的逐步積累，對學生輔導力度的加大，最后將學生的成績逐步提高了上來，具體如下：
1。 音標教學。我認為可采用先集中后分散的教學原則。那里所說的集中，即首先運用3個左右的學時集中識記26個字母，這期間穿插一些日常英語用語和簡短易學的英語歌曲，資料基本上跟教材相符；其次，用2－3周的時光進行字母、音素和音標的教學，教學的重點放在了解字母、音素、音標三者之間的內在聯系，明確各自在拼讀單詞中的作用，完成48個音素、音標及其相應字母、字母組合的教學，使學生初步過發音、拼讀開口關。同時，結合教材生詞表上的單詞練習拼讀，掌握用音、形、義相結合的正確方法識記單詞（能夠是生詞表上部分單詞，個性是一些有讀音規律的單詞），從而使學生初步構成獨立拼讀的潛力，使學生的英語學習從一開始就進入用心主動的學習狀態。然后是分散教學，即按照教材所編的教學任務施教，以到達在教學中進一步分散鞏固前面所學的字母、音素和音標，確實構成熟練的拼讀潛力，并進一步學習和掌握單音部分的其它學習資料。
2。 詞匯教學。實踐證明，傳統教學中靠講解和機械操練掌握詞匯的方法是不行的。
尤其在當前中、小學英語脫節，詞匯量大，教學任務重的形勢下，我們更應注重培養學生的自學潛力。我認為，我們應做好下列幾點。
�。�1）重示范。在教單詞時，要求教師自我示范到位，發音清晰，講解發音要點，同時培養學生認真聽、專心看、用心模仿的好習慣。聽清后再跟著說。在確定學生大都聽清、模仿正確后，再出示單詞卡片，以免分散學生的注意力。對直觀的單詞配以圖片、體態語幫忙學生理解，順利完成音——形——義的逐步過渡。
（2）重情景。單詞是構成語言的三大要素之一。人類思維活動是借助詞匯進行的，人類思想的交流也是透過由詞構成的句子來實現的。沒有詞匯，任何語言都是不可想象的。因此單詞具有語言的好處，應在特定的語境中引出，這樣既便于學生理解，印象也深刻。
（3）重遷移。在教學中我們應提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”。其實這也是一個很好的學習方法。
�。�4）重趣味。英國著名語言家c。e �？怂估f：“教英語的`最好方法就是能引起學生學習英語興趣的那種方法�！蔽覀冊趩卧~教學中不能一味讓學生死記硬背，而應嘗試運用多種形式巧記，如采用兒歌、猜謎語、簡筆畫等形式。
（5）重運用。學習單詞的目的是為了運用詞匯，并能正確運用到筆頭表達之中。在英語教學中創設必須的語言情景，使學生宛如置于一種真實的語言環境中，就能使學生自然而然使用所學習詞匯來表達他們的思想感情，從而到達學以致用的效果。如七年級上冊Unit 3的教學，能夠讓學生帶全家照來學校，讓學生相互介紹自我的家人，讓學生在運用中掌握單詞與句型。
3。 閱讀教學。實踐證明，傳統教學中靠講解和機械操練掌握詞匯的方法是不行的。。此刻流行這樣一種說法：一節課老師最多講15分鐘，剩下的要么開展活動，要么就讓學生自學。每單元至少有兩篇閱讀材料，我們此刻一般都采用閱讀教學法，透過發現問題、分析問題、解決問題來獲得知識，強調自學與合作學習。那么在課堂教學中教師到底要不要講？究竟就應怎樣講？
�。�1）自讀之前啟發講：即在學生自主閱讀之前，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點。
（2）重點地方著重講：對材料中的重點、難點和關鍵之處，在學生自讀、自悟的基礎上進行重點講解，該挖掘處必挖掘，該品味、該講深講透的地方務必講深講透。
�。�3）疑難問題明確講：當學生在材料理解上遇到疑難時教師要鮮明地講，從而為學生解難釋疑，讓學生正確理解、領悟材料資料。
�。�4）合作中提示講：當學生在合作學習中不能抓住要點進行有效合作時，教師要進行提示性講解，以使合作有效、深入。
�。�5）總結時補充講：在總結一節課、一篇材料的閱讀狀況時，在學生概括、總結的基礎上，教師要及時進行補充，以進一步進行提煉和歸納，從而使總結更加完整、準確。
總之，我們在教學中應將傳統教學手段與現代教學手段有效結合起來，按照新《課標》的要求，在教學思路和方法上求實、求新、求變；同時注意學生在學習方法上的突破，養成良好的學習習慣和構成有效的學習策略，培養自主學習的潛力以及觀察、記憶、思維、想象潛力和創新精神，拓展視野，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。
初一周記 篇6
九月，開學了，我猶如一片零落的枯葉，在尋求另外一個懷抱，我被秋風吹到了一棵大樹旁，我揮舞著手向他告別了，它就是我的——母校。我在秋風的激勵下，又來到了另一棵大樹，我望著它，如此的高大威猛，那魁梧的身軀，溫暖的懷抱，讓我情不自禁的倚靠在它的懷里，風吹不動，樹搖不動，它，就是我的就讀學�！拼蟾街�。
走進它的懷抱里，我感覺一股清風吹來，既涼爽又舒適。
果不其然，一棟棟教學樓聳立在小橋流水的中央，水中在隱隱約約出現了教學樓的倒影。
“叮、叮、叮”上課鈴打響了，我迅速跑回教室，這節是語文課，我很認真的聽著，當老師講到“走一步，再走一步”時，我頓時陷入了深思中。
走一步，再走一步。老師的意思是要腳踏實地嗎？還是？
我思索著，人要一步一個腳印走，這是腳踏實地。那么，是不是不要把目標放得太遠，而是要一個個小目標來進一步來實現它呢？也許是的吧，正如這篇課文所講的一樣，無論做什么都要化大為小，把那些看似不可能完成的事，把它分成無數個小目標來完成它，你就戰勝了他。
這課，我受益匪淺。他堅定了我的第一步：向認識新同學出發。
這一周，我難忘那一刻——競選。
我，鼓起勇氣走上講臺，心中的“魂”已經不受我控制，在努力地逃出“囚車”，差一點，他就成功越獄。我的`臉也不受我的指揮，一下臺，滿臉漲得通紅，我那不是氣的，也沒喝醉，只是有種發燒的感覺，紅得和關羽沒什么區別。那次，是我競選以來第一次失敗，第一次有挫折感，我灰心喪氣的回到家，媽媽語重心長地對我說：“孩子，不要太在乎結果，過程最美。能參加競選，就成功了一大半。你的精彩才剛剛開始，爸爸媽媽始終相信你是最棒的�！�
自那以后，我都以一種新的心態來面對學習，相信自己，每一天都是新的，不要把昨天的心情帶到今天，也不要把今天的心情帶到明天，每一天都是美好的。
現在，我又知道了我的第二步：向快樂出發。
一周眨眼而過，我希望，我以后都是向初一的新生活出發。
初一周記 篇7
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，顧鋮巍起床了，太陽要燒烤屁股了！”
“哦……”我睜開那朦朧的雙眼，打了個長長的哈切，想從被窩里起來，可是這時的被子仿佛一條千斤重的鐵被。我看了看鬧鐘，只見紅色時針和分針形成了一個令我極不愿意看到的夾角，“媽媽米呀，七點了！”
我立刻踹開被子，像屁股著火似的沖出家里。
終于到了學校，我看了看手表，“怎么才七時零五分，難道是家里的鬧鐘壞了？”我憤憤不平的坐了下來。光陰似箭，一下到了下午，這節是體育課，同學們排好了隊，來到體育教室�？审w育老師一點也不對我們客氣，一來就左右測試，“左”我立刻以0。001秒的`速度轉向左邊，“向后轉”老師仿佛講了一句外國語，使我分不清左右，只能看同學的樣子轉。好不容易完成了測試，老師又向我們投出了一個“無理”的魔鬼訓練──做二十個俯臥撐，我呆若木雞，心里長嘆一聲：“嘔賣糕的，怎么第一天就那么慘！”
但我沒有辦法，只好不甘情愿地做了起來，只聽見一個恐怖的聲音“開始”，大伙便開始做了起來“一下，二下，三下……”正當我做到第八個時，我已經筋疲力盡，腰酸背痛，我沒法繼續做，可我心里想：哪泥，第一天老師就這樣，也太狠了！
過了五分鐘，俯臥撐終于做好了，我仿佛做了一個“大手術”，只聽見“撲咚”一聲，我“癱瘓在地”。
哎，開學的第一天我好“杯具”��！
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