師愛如網橋周記
自從我進高實后，有了許許多多的老師，我很喜歡我的老師們。但對于我的班主任——英子老師，我對她真是又愛又恨。
英子老師上課生動有趣、關心學生，還經常組織有趣的班隊活動，同學們都很喜歡她。我們班是“蒲公英中隊”，同學們就親切地稱她為“蒲公英媽媽”！她是我們學校的語文教研組組長，一直很忙。雖然有時她會沒空來上課，但總不會忘記給我們布置作業。那作業簡直是五花八門：幫父母做家務、看課外書、做讀書筆記、寫原創童話、做賀卡、做手抄報、練書法……如果作業質量不高，還要重做。英子老師只是個語文老師罷了，何必要管那么多呢？而且這和學習也沒什么關系�。窟@些作業真是又難又煩，占據了我們許多玩耍的時間。我在一、二年級時經常抱怨�？僧斘医洑v了幾件事后，卻再也不這樣想了。
有一天，英子老師又布置了“幫父母做家務”的作業�！疤炷�！”同學們齊聲哀叫。但這也沒辦法。我不得不在飯后幫媽媽洗碗。還不夠高的`我，踩在凳子上，左洗洗，右擦擦，一下子手上全是泡沫。可我管不了那么多，還有其他作業在等我呢！碗實在太多了，我有點累。我只能鼓勵著自己，越洗越快，一個好了，兩個好了，四個好了……“終于洗完啦！”我如釋重負般開心地叫了起來。原來洗碗也很累，爸爸媽媽每天都要工作，還要做其他家務，他們實在太辛苦了！而且當我迅速洗了手，打算去書房做作業時，媽媽突然抱住了我，還表揚我，我的心里就像吃了蜜一樣甜。
我漸漸發現，那些認真完成英子老師作業的同學，成績都越來越好，各方面的表現也越來越出色了。對我而言，英子老師布置的讀書作業讓我沉迷于書海；閱讀筆記讓我積累了很多好詞佳句，寫起作文來總是得心應手，十分精彩。我不停從書中汲取知識，眼前的世界越來越豐富多彩。別人問我什么，我幾乎都能夠回答上來，同學們都稱我為“小博士”。這時，我才體會到英子老師讓我們堅持閱讀的良苦用心。英子老師告訴我們：“書是人類進步的階梯。”每個學期，英子老師都會把她得到的各種榮譽獎金用來給我們的班級書庫買書，開展“圖書漂流活動”，讓每一個同學都能讀到更多的書。我也要把家里看過的書參加“圖書漂流活動”，讓它們發揮更大的作用。在英子老師的影響下，我們這些“小小蒲公英們”茁壯成長，越來越優秀。
現在，我已經明白，英子老師布置這么多稀奇古怪的作業，是想讓我們體會各方面的快樂，讓我們全面發展、懂得感恩。啊，老師的用心，猶如一座長長而又結實的網橋，疏密有致，讓我們順著繩索攀沿著一步步前進，越走越穩��！
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