【精品】小學周記九篇
一周的時間即將結束了，這一周內讓你有什么啟發呢？讓我們一起來學習寫周記吧。但是周記有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的小學周記9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學周記 篇1
春節已經過去了，但春節時發生的事還是記憶猶新。
今天過年和往年最不同的就是去了奶奶家過年，原因是叔叔從外地回來了，為了和幾年不見的叔叔見面，所以爸媽決定，今年去奶奶家過年。
叔叔這幾年一直都在西藏工作，今年好不容易過年前回到家里；叔叔從西藏買了很多特產回來，我最喜歡就是轉經輪，這是為奶奶買的，因為奶奶信佛，有了轉經輪，奶奶可以每天念佛號；然后在大年初一早上，奶奶起得很早，我也跟著起來了，奶奶拿著轉經輪坐在那里念佛，我也跟坐在奶奶后面，雖沒有念佛，但看著奶奶認真的樣子，我也很感動。之后的每一天都是如此，我還學會了一兩句佛號呢。
對了佛教，很多人都說是迷信。但我想，佛教也許不是迷信，奶奶信佛是為了保佑在外工作的叔叔平安，正是這份心，才讓奶奶過得很平靜。
春節就這樣過去了，十五過后，叔叔又要出發去西藏了，奶奶會繼續拿著轉經輪為叔叔祈禱。
這就是今年春節發生在我身邊的事，寫下以紀之。
小學周記 篇2
我愛好看書，童話書、歷史書、冒險探險書、小說、作文書……我都喜歡看，我可算是一個不折不扣的書迷了。我家的書柜，里面放著有教科書、名著、工具書、小說、歷史、唐詩宋詞等各種各類的書，真是成了書的海洋。這讓我一有時間就沉迷在知識海洋之中，好奇地去尋找、去發現、去探索、去思考。
書既是一位知識豐富的老人，又是一位知心真誠的朋友。因為書，它讓我看到了金字塔的神奇美麗；因為書，它使我見識了世界上的奇花異草、飛禽走獸；因為書，它讓我知道中國悠久的歷史，燦爛的文化；因為書，它讓我了解到了中國古代四大發明，不禁佩服古代人的聰明才智；也是因為書，放飛了我的理想……
書中有學不完的知識。我常常在學習生活中遇到的難題和問題，往往從書里便找到滿意的答案。我從書中學到了不少歷史知識、自然知識、地理知識等科學知識，從書中吸取了豐富的知識營養，增長了才干。
書，常常使我入迷，如癡如醉，一看我喜歡看的書，就忘記了一切。有一次，我去表姐家。突然發現學習桌上有一本《格林童話精華版》，引起了我的極大興趣。我拿起書，一看就是幾個鐘頭，越看越入迷。我被書中的童話故事吸引了，忘記了吃飯，也忘記了姐姐交給我的任務。
我離不開書，書成了我的知心朋友。我一有空就往書店里跑，尋找我喜歡看的書，翻閱各種各類的書，也購買一些我喜愛的書。我成了書店的�？�。我也常常自己一個人關在家里遨游知識的海洋。讀到高興處，我會情不自禁樂得手舞足蹈，臉上洋溢著開心的笑容；讀到悲傷處，我便為主人公的不幸感到傷心，流下同情的淚水；讀到幽默處我會禁不住捧腹大笑；讀到有趣處，我會回頭細細品味；讀到深奧處，我會緊皺眉頭，冥思苦想；讀到優美處，我會動筆摘抄下來，慢慢欣賞。
書既像一位慈祥的老師，又像一位性格開朗的幽默大師。書是知識的源泉，是知識的寶庫；書是人類進步的階梯，是打開科學大門的金鑰匙。它使我開闊眼界，給我學到了許多知識，給我生活增添了無窮的樂趣。
我愿和書做一生的朋友！讓書與我的理想飛翔！
小學周記 篇3
書，是那寒冷冬日里的一縷溫暖的陽光;書，是那炎熱夏日里涼爽的清風;書，是那醇美的香茗，令人回味無窮;書，是那神圣的階梯，引領人們攀登上至高無上的寶座。我喜愛讀書，我愿伴著我鐘情的書成長。凝視著滿柜的書，我不由得再次回憶起我與書前行的故事……
去年暑假，爸爸給我買了一本正風靡全國的書——《十萬個為什么》。這但是我盼望很久的書了!我迫不及待地抱著它，津津有味地看了起來。當我在書的世界里遨游時，媽媽端了一杯熱騰騰的牛奶向我走來，并笑瞇瞇地對我說：“琪琪，趁熱把牛奶喝了吧，不然冷冰冰的牛奶可不好喝哦!”“噢，我明白了�！蔽衣唤浶牡鼗卮鸬�。過了3分鐘，媽媽見我一動不動，便怒氣沖沖地說：“再不喝，以后就不買牛奶了�！�
我一只手拿著書，一只手端起牛奶。但是，意想不到的事發生了。我一不留意把牛奶灑到了書上。牛奶慢慢地浸濕了書本。這時，我的腦子里只有一個念頭——救書。我不假思索地拿起書往廚房跑去。我打開微波爐，把濕漉漉的書放在轉盤上，關上門打開了微波爐的開關。我自言自語：“幸好沒有把書糟蹋了。”我換了一本書，又專心致志地看了起來。
不一會兒，我聞到了一股燒焦的味道。這時我才想起了放在微波爐里的書。我連忙跑到廚房把書拿出來�！昂脿C!”我叫道。書已經變形了，上面有十幾個小洞洞，還散發著難聞的味道。我望著我心愛的書，眼淚奪眶而出。
書伴著我成長，在我孤獨的時候，是書陪伴著我;在我郁悶的時候，書為我解憂;在我失去自信的時候，是書重新點起了我心中的熊熊烈火，讓我找回自信。細細品書，我感受著文字之美，也找到了精神糧食。
小學周記 篇4
星期天，天氣晴朗，陽光明媚，天氣真好人。我們全家決定塘山嶺野炊，我和表妹聽了開心地跳起來。
我們來到塘山嶺，這里景象怡人的地方。我們找個地方坐下來，把這里當野炊地方。我們計劃好，首先野炊，然后在進行釣魚比賽。
當我們準備煮飯的時候，發現我們帶來的魚發臭了，那是野炊的主菜，那該怎么辦呢?突然，我發現前面有一個魚塘，我對爸爸說：“爸爸，我來分工，你和我一起到魚塘挖野菜，媽媽你們做飯，叔叔你們挖野菜�！碑斘液桶职值艋亓宋鍡l魚回時，叔叔們也挖了許多野菜。于是我們一起做起飯，我們吃飯，這飯真香啊!歇了一會兒，我們進行釣魚比賽。
我們來到魚塘邊，給看管魚的工人，付了錢，接著分好組，每三人一組，爺爺當裁判，爺爺叫了聲：“預備，開始�！蔽液痛蠹乙积R放魚餌，大家都不出聲，怕魚兒被我們嚇跑了。突然，我感覺魚桿動了一下，我馬上往上拉，是一條小里魚，媽媽把它放進桶里，魚兒游來游去，可愛極了!隨著魚的增加，我們組已經釣了五桶魚兒，爺爺說：“時間到，看誰的魚兒多�！蔽覀兗裔灹�15條，叔叔家釣了11條，伯伯釣了3條，我家創下了這次比賽的是最高紀錄。
這是一個快樂的星期天，我愛星期天，我閃異口同聲地說。
小學周記 篇5
我的妹妹叫張興遠，她是我舅舅的女兒，別看她比我小，可有些事情我還真得向她學習學習。
去年的暑假，我考完試，拿了通知書，就坐飛機回到了老家。回到家后，我和星兒（妹妹的小名）一起去我小姨開的麻辣燙店里飽餐一頓。到了那，我一個勁地拿葷菜，還那很貴的烏冬面，再看看我妹妹，她只拿點白菜，一串香腸，再拿5角錢的面條，我看了，過去對星兒說：“你干嘛只拿素菜呀，來，我給你拿串骨肉相連燙燙吃，可是，她卻不領我這個情。”對我說：“姐，雖然這是我們自己家的店，可是也要學會勤儉呀，你看，我們吃的加在一起，小姑又可以賺20幾快錢了。”我聽了，滿臉羞慚的想：“我這個當姐姐的竟然讓妹妹來告訴我這些道理�！蔽疫B忙把拿的骨肉相連放進了冰箱里。
經歷了這件事后，我明白了，即使是自己家開的飯店，也要勤儉，不能因為是因為是自己的飯店就吃很多，我妹妹教會我這件事后，我在自己家的飯店都不會再像以前一樣吃的肆無忌憚了。
這就是我的妹妹，一個很勤儉的妹妹。
小學周記 篇6
反思性學習是新課程倡導的一種重要的學習方式。本文以敘事的形式記錄了我在數學教學中指導學生撰寫數學周記，從而培養學生形成反思性學習方式的一些實踐與思考。
(一)
一次，幾位數學老師在一起閑聊，提到現在的學生難教，關鍵在于他們的學習意識差，主要表現在以下方面：
1.缺乏知識整理意識。老師教什么，他就學什么，一部分同學學到后面就忘了前面的.內容，依賴于老師整理所學的知識。
2.缺乏作業檢查意識。很多學生對做數學作業是任務觀點，做完了便萬事大捷，到五、六年級還有很多家長為自己的孩子檢查作業。
3.缺乏解題策略優化意識。盡管現在提倡解決問題策略多樣化，但學生對自己已經解決的數學問題的思維過程做進一步反思、整理和優化的意識的確很差。他們很少去考慮自己是怎么解答這道題的，更不會去考慮還有沒有更好的方法。甚至經常在做混合運算時，遇到能簡便運算的題，會有學生問：“要不要簡便運算?”
4.缺乏錯誤追因分析意識。我們經常會碰到這樣的情況，你告訴學生這道題做錯了，他會毫不猶豫地檫掉原有的做法，哪怕那道題只是最后一部錯了，他卻不會去考慮自己錯在哪里?以至于這次改對了下次遇到類似的題又錯了。
5.缺乏良好的情感體驗以及個性品質。學生一般都欠缺對數學學習的興趣，感到數學枯燥乏味，畏懼數學，沒有學好數學的自信心。我曾經在班級里作了我喜歡的學科的統計，結果喜歡數學的學生僅占12%。
怎樣來改變這些狀況，提高學生學習數學的主動性和積極性，使老師教得輕松，學生學得愉快呢。我想起了學校里正在搞“教學反思促進教師專業成長”的研究，如果讓學生來寫自己學習數學的過程，回顧、反思自己的學習過程，變被動學習為主動出擊，可能會有意想不到的效果，打定注意，我決定嘗試讓學生寫數學周記。
(二)
數學周記怎么寫?寫什么?當我向學生布置這項作業時，學生一臉茫然，覺得不可思議。也難怪，寫文章是語文老師的事，哪有數學老師布置的?慢慢來吧!于是我對學生說，不難，給你們個模式，套著寫就可以了。
1.這星期學了哪些數學知識?
2.我學得比較好的有哪些內容?
3.我還有哪些地方不怎么理解?
4.我在數學學習過程中哪些方面表現比較好?
5.下星期我有什么打算?
數學周記交上來了，學生都按照格式寫了，如：
這星期學了簡易方程(二)里的列方程解應用題，例1和例2。我學得比較好的是對這兩類應用題我能自己分析題里的相等關系。但有的時候我兩類應用題會混淆。在學習過程中表現好的地方有：做作業整潔，正確率高。下星期我要爭取多發言，有不理解的地方及時問老師。
雖然學生的數學周記寫得很簡單，但學生畢竟對自己一周數學學習情況做了回顧與反思。好的開端是成功的一半，數學周記就這樣成了學生每周必做的一項作業。
堅持了幾個星期，學生寫數學周記逐漸成了習慣。我覺得時機成熟了，需要對學生撰寫的數學周記的內容再次進行引導，增加自我剖析的深度。這時，一篇數學周記的結束語引起了我的注意：
陸老師，每周的數學周記差不多都是這么寫的，簡直千篇一律。說實在話，我覺得可以把周記分成三大類：一是系統地整理所學的知識;二是難題錯題自我解析;三是反思一周的學習表現;還可以作為老師和學生交流的方式。
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