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教師黨員民情日記
記民情日記的過程，對下派干部而言，是一個在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和自我提高的過程。以下是教師黨員民情日記，供大家參考。
教師黨員民情日記一
黨員干部“進農(nóng)家、下基層”民情日記
2014年5月21日星期六小雨 早上8點，我?guī)ьI機關11名同志，從縣城出發(fā)，前往鹽井鎮(zhèn)長溝村的“萬名黨員進農(nóng)家，千名干部下基層”活動聯(lián)系點。此行目的，主要是了解農(nóng)民兄弟的所思、所憂、所盼。
經(jīng)過幾小時崎嶇山路的顛簸，我們抵達了長溝村。在村總支兩委班子成員和群眾代表參加的座談會上，梁龍翠支書介紹了長溝村目前的基本情況。聽了他們的情況介紹，我為農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展取得的成績感到格外高興。我對村總支兩委班子同志說，這次縣委在全縣開展的“萬名黨員進農(nóng)家，千名干部下基層”活動意義重大，通過“送政策、訪民情、辦實事、促發(fā)展”，切實為群眾辦好事、實事。
在村委會聽完情況介紹后，雖然天空依舊下著小雨，但我還是決定去走訪幾戶農(nóng)戶，了解他們的生活狀況，也送去黨和政府以及全局干部職工的溫暖和關懷。
首先到了梯子村民小組農(nóng)戶楊美彬家。楊美彬房屋等家居設施簡陋。楊美彬不在家，我問他的妻子目前家里情況怎么樣，她 1
告訴我，家里主要靠丈夫在外打工補貼家用，今年由于天旱包谷秧都長得不好，可能今年要減產(chǎn)了，等下雨了多栽些紅苕代替包谷喂豬才是辦法。她還滿懷激情地說，現(xiàn)在黨的政策好了，國家有救濟的時候，對我家都很關照。我跟她講，現(xiàn)在黨的政策越來越好，農(nóng)村養(yǎng)老保險也快啟動了，到時年滿60周歲以上的老年人錢都不用交就可以直接領取養(yǎng)老補貼了，在一問一答的了解后，他表示將來等這項工作開始了，他一定及時來參保。
從楊美彬家出來，我們又先后來到吳明貴、吳明芳、毛定貴、蔣運發(fā)等群眾家中進行走訪慰問。
返回的.途中，我不斷地思考：當?shù)鼗A條件差，人均耕地少，交通不便，是農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展不快的重要原因;改善農(nóng)村基礎設施條件，還需要進一步加大投入特別是交通運輸、水利設施建設等方面的投入力度;解決農(nóng)民就業(yè)、養(yǎng)老等現(xiàn)實問題，相關制度還要逐步完善。我堅信：隨著黨的強農(nóng)惠農(nóng)政策的進一步實施，創(chuàng)先爭優(yōu)活動的進一步深入，廣大農(nóng)村面貌會越來越好，廣大農(nóng)民一定會過上更加幸福的生活。
教師黨員民情日記二
隨著社會的進步，時代向前邁進的步伐不斷加快和經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，外出務工的人數(shù)與日俱增，留守兒童一族日益龐大，給學校的教育教學帶來了巨大的壓力。尤其是作為貧困縣的現(xiàn)狀，更是如此„„
2013年11月13日 晴 星期三
為了給本次活動的開展奠定堅實的基礎，我以班級為單位，了解我班現(xiàn)有16名留守孩子，從在校表現(xiàn)來看，這些留守孩子生活自理方面的表現(xiàn)令師生稱贊，但“留守孩子”的整體狀況令人堪憂，其表現(xiàn)形式多種多樣。主要表現(xiàn)為：
不思進取，人生理想普遍不明;學習成績普遍較差，缺乏關愛，性格內(nèi)向、自卑;兒童自律能力差，紀律散漫，上網(wǎng)吧;作為獨生子女，是祖輩的掌上明珠，可呼風喚雨„„
面對如此的情況，作為教育工作者，我們該怎么辦?
2013年11月29日 晴 星期五
要獲取更具體真實的第一手材料，必須和這些留守孩子談談心，理解他們的具體情況，掌握必要信息，為我的下一步工作提供有力的保證。
今晚我利用晚自習第三節(jié)時間，同這些孩子召開了一次座談會。了解到王婷同學的'父母、哥哥在深圳打工，哥哥同媽媽在一起打工，父親卻在另外的廠里做事，家里只有七十多歲的爺爺無人照料。父母、哥哥很少回家，只是偶爾打個電話。但年邁的爺爺經(jīng)常生病，王婷同學不得不經(jīng)常請假回家照顧爺爺。由于缺乏父母的關愛，王婷同學自尊心較強，也很自卑，還有一定的攀比心。在�？傮w表現(xiàn)還可以，就是在上課時經(jīng)常走神，學習動力不足，目標也不明確。我經(jīng)常鼓勵她要好好學習，和同學們多比比成績，或者跟老師談談心里的想法，想爸爸媽媽就打電話，通過交談，她也開始重拾學習的自信，在專業(yè)的背誦中有較大的進步。
夜深了，走在回家的路上，我想，對這樣的孩子，作為教師，的確需要給他們更多的關愛。我常常思考：“留守孩子”僅僅需要物質(zhì)上的填補嗎?答案是肯定的：不。他們所需要的只是——心靈的關愛。
2013年12月18日 晴 星期三
為了掌握更多的信息，了解“留守孩子”監(jiān)護人的意見和建議，我常常利用空余時間，給留守孩子的父母進行多次電話家訪。針對“留守孩子”問題，家長們多數(shù)也感覺很無奈，生活的壓力，讓他們不得不背井離鄉(xiāng)、拋老棄幼。家長們認為，孩子交給學校，就希望學校全權(quán)照顧孩子的學習及做人的道理。他們認為自己是個打工者，既沒有教育的時間和距離，也缺乏教育的能力，所以對學校是寄予了一切。他們心里認為，終年沒能陪伴孩子，總覺心里有愧，所以在平時的生活中，只要能滿足孩子的，就一定滿足，尤其是金錢的滿足。有家長透露，每個月給孩子的費用達1400元。這樣的家庭教育必然使部分“留守學生”形成了不思進取，自由散漫的壞習慣，養(yǎng)成從小花錢如流水，造成壞習慣。加上孩子自律能力差，監(jiān)護人管不上，這樣就造成留守孩子紀律散漫，不聽老師的話，說謊，上網(wǎng)吧，做些違法亂紀的事。尤其是高中女生，心里感覺孤獨，無處傾訴，漸漸走向了“早戀”的道路。
聽著一個個家長的深情囑托，我心情沉重。作為家庭，他們?nèi)绾蚊鎸ι畹膲毫�，作為學校，我們?nèi)绾螏椭麄�，讓他們在為社會�?chuàng)造財富又能解決溫飽問題的同時，又沒有后顧之憂。
我想，我們能做的就是——關愛學生。老師，只有用愛的行為和舉止，才會叩響留守孩子心靈深處的琴弦，才會引起學生情感的共鳴，才會使留守孩子懂得和接受老師的教誨，只有讓愛扎根于育人土壤，教育才是有效的，也只有這樣做，才能為家長們解除后顧之憂
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