小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)民情日記

小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)民情日記

　　民情日記主要的作用是為了幫助你更好的開展工作和解決老百姓的實際困難的.如下就為大家收集了小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)民情日記，歡迎閱讀!

　　小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)民情日記【1】

　　2月5日上午，是學(xué)生放寒假的時間，一來身為中心校分管教學(xué)人員，我特別想去問題較多的學(xué)生家中走走，希望能加深了解，二來也是為響應(yīng)鎮(zhèn)黨委關(guān)于在全鎮(zhèn)黨員干部中開展“四走遍四推動”活動的通知，所以，我和榮江、潘顯運、鄧德垠共4位教師不顧天氣寒冷，走訪了迎水、街道學(xué)生共十多名。像鮑遠(yuǎn)揚、高思、張錦濤、高珍蓉、趙金濤、李金鑫、金鑫、汪洋等大多為我們所教的學(xué)生，通過家訪，我弄清了很多問題的根源，體會多多。

　　一、深入地了解了學(xué)生，有利于我今后開展思想工作。因我們一直沒有去迎水、街道學(xué)生家實地察看，一直以來就覺得這兩村學(xué)生思想相對而言復(fù)雜一些：身上匪氣重，喜歡拉幫結(jié)派，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠虔誠，吃苦意識不夠。通過家訪，我才了解到與此地環(huán)境關(guān)系密切。學(xué)生居住地較集中，新生市場魚目混雜，地域位置開放，家長、學(xué)生思想都與其它村大不相同，管理難度較大。由此我也終于明白了高思、鮑遠(yuǎn)揚、汪洋等人為何一直綁在一起，因為居住地太近，這從根本上消除了我對她們綁在一起的反感情緒，至少以后我會更加明白怎樣引導(dǎo)這個小團(tuán)體。還有像了解到的高思奶奶因高血壓而只能在家坐著，其他每個學(xué)生的家庭居住情況及經(jīng)濟(jì)狀況等都有利于我今后更好地開展思想工作。

　　二、了解了家長，引導(dǎo)了家長如何開展家庭教育。家訪是連接學(xué)校教育和家庭教育的紐帶，家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一座不可缺的橋梁，家訪是密切師生感情的直通車，家訪是教育的捷徑，它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情�？梢哉f，通過近距離交談，拉動了家長教育這塊力量，再借家長之口向社會宣傳，有利于形成教育合力。比如高思的家長，就非常理解教育的難處，并給我們講了在電視中所看到的教育糾紛問題，并表示一定配合學(xué)校，搞好學(xué)生的思想工作。像八(2)班高智勇的家長，放假了，家長根本不知道學(xué)生去了何處，并表示也管不住自己的兒子。由此，我們宣傳了家庭教育的方法，家長表示以后原則性問題一定不讓步于學(xué)生，這對于遏制安全事故的發(fā)生將會起到一定作用。

　　在家訪中，我還了解到有一部分家長忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認(rèn)知表達(dá)水平。經(jīng)過家訪使我了解到，文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的`道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我們和家長促膝談心，用一分為二的觀點分析學(xué)生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。對于家訪的對象是后進(jìn)生，我覺得“后進(jìn)生”因為一些不突出的優(yōu)點而受到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。

　　三、談心方式，換位思考，促進(jìn)了家長、學(xué)生、學(xué)校、老師多邊感情的融合。有時在校對學(xué)生空洞的說教不起一點作用，還時常讓老師心煩意亂。通過實地了解，站在他們的角度，學(xué)生的思想有時我也能理解了。家長的怨言，通過我們的解釋也化解了。俗話說“情感是教育的橋梁”。看來家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。和許多家長聊天中，我覺得就象和朋友聊天一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去。同時家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的安慰。

　　總之，老師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學(xué)生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。

　　同時，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得我們身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的生理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達(dá)到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。我認(rèn)為家訪是教育過程中不可缺少的一環(huán)。

　　小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)民情日記【2】

　　6月9日 星期一

　　根據(jù)XX教育學(xué)院最初通知，培訓(xùn)班6月8日全天報到，6月9日上午9點舉行開辦典禮。因為8號下午5點高考才結(jié)束，我還要主持校長辦公會，所以，便向班主任胡韜老師短信請假，爭取9號上午11點左右趕到。欣喜的是，胡老師短信回復(fù)，開班典禮改在下午2點半舉行。

　　早上6點多起床，洗漱畢，收拾行李。7點吃過早餐。7點20便自駕車出發(fā)。韓“書記”一再要求司機(jī)送，我沒有理會。天大雨，某兄弟看見我的車從校門過，便電話提醒小心駕駛，雨天不要超過80邁。甚是感激!

　　從太XX上高速，一直到XX都是大雨。到XX前車輛極少，駕駛也極為小心，到中江之前，基本沒有超過100邁。但見不少的'車輛不斷超越，于是過中江之后，車速便提到120�？蛇M(jìn)入XX繞城高速到成溫邛線，一路車輛劇增，車速就只在80左右徘徊。入XX，堵車20分鐘左右。10點半，到達(dá)目的地——XX時代商務(wù)酒店。

　　先報到，有兩個小美女接待(嚴(yán)格說，只有一個是美女)。領(lǐng)好資料，開好了房間(8307號，標(biāo)間，150元/天)，便將車停在地下車庫(免費，但無人值守)，分兩次將行李搬到房間。

　　學(xué)院發(fā)有10天的餐劵(早餐在酒店用)。午餐時間已到，雨未停，于是驅(qū)車前往學(xué)院餐廳就餐。三葷兩素，足矣。

　　午休半個小時。下午2點半前，驅(qū)車前往圖書館報告廳參加開班典禮。

　　典禮由XX師范學(xué)院教師教育學(xué)院書記盧雄教授主持。XX師范學(xué)院院長劉存緒、教師教育學(xué)院院長李XX、教育科學(xué)學(xué)院院長郭XX分別講話，XX師范學(xué)校蔡XX校長代表學(xué)員發(fā)言。

　　典禮結(jié)束，移師二教樓B203(我們培訓(xùn)的專用教室)。胡韜老師和韓蕾蕾(女)兩位班主任同大家見面。胡老師組織選出班委。XX一中賈XX作班長，蔡XX和XX縣XX祖慶學(xué)校德吉擁忠(藏族，女)作副班長。另有6位班委成員，不一一贅述。

　　胡老師說，我該進(jìn)入班委。我一臉謙虛：“哪里哪里!”

　　2005年，我曾在XX教育學(xué)院(人民南路)參加過校長提高培訓(xùn)，有些收獲，所以，我對本次培訓(xùn)也滿懷期待。

　　小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)民情日記【3】

　　6月10日 星期二

　　今天上午的培訓(xùn)專題是“教育科研方法”，由XX師范大學(xué)的田XX教授主講。聽名字，起初還以為是位美女教授，結(jié)果來的是一位高個男士，1969年生人，我的校友，不過別人是西南師大畢業(yè)的博士。

　　我坐在第二排當(dāng)中，聽得很認(rèn)真。本來這個專題我在讀在職研究生課程進(jìn)修班時學(xué)過，所以今天算是復(fù)習(xí)。

　　講座進(jìn)入正題前，田教授講的'一個觀點引起了我的興趣：教育是科學(xué)，不是藝術(shù)。

　　講座結(jié)束后，互動開始。我第一個提問：教授，教育是科學(xué)肯定沒問題，那么為什么教育不是藝術(shù)呢?

　　教授解釋：科學(xué)強(qiáng)調(diào)客觀、系統(tǒng)、可重復(fù);藝術(shù)強(qiáng)調(diào)個性化，不可復(fù)制。

　　但我依然有些不解：難道教育沒有個性化的東西嗎?我們常說老師不要成為教書匠，要成為教育家。匠人的特點是什么?傳承。傳承就是復(fù)制!這又如何解釋?

　　但因為怕?lián)屃似渌麑W(xué)員的機(jī)會，我沒有再深問。

　　下午的專題是“教師專業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃”，由教育科學(xué)學(xué)院院長郭XX院長主講。院長為人謙和，面帶微笑，但講課聲音不大，似乎缺少點激情。我想，他作心理咨詢師應(yīng)該是很優(yōu)秀的。關(guān)于“教師專業(yè)發(fā)展”這個問題，我在全縣教師暑期學(xué)校時還講過，所以我聽課的時候竭力“捕捉”新信息。郭院長喜歡拿故事來說事，這非常好。如果院長在講故事技巧上再上一個層次，那么這個課應(yīng)該是很受歡迎的。

　　讓我最感慨的是，院長當(dāng)年已經(jīng)是教授了，還去讀博士。這“繼續(xù)革命”的精神，我可沒有!

　　晚上，XX來的11位校長在學(xué)校外的“重慶黑娃火鍋”小聚。因為有一位能喝酒的美女校長，所以個別校長喝得很high。

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