小學日記精品[6篇]
一天的生活不知不覺間結束了，今天我們都做了什么了呢?是時候靜下心來好好寫寫日記了�？靵韰⒖既沼浭窃趺磳懙陌�，下面是小編幫大家整理的小學日記6篇，希望能夠幫助到大家。
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小學日記 篇1
20xx年X月X日 星期X 天氣：X
今天是中秋節。中午，我們一家人在一起吃了一頓團圓飯。吃完飯后，媽媽拿出一盒月餅讓我們吃。突然姐姐說：“光吃月餅不好玩，不如咱們互相出一些題，答對了的人可以得到一小塊月餅�！薄昂�，真是個好主意！”哥哥聽后連忙叫好，“我贊成！”我覺得這的確是一個好的提議，所以我也參加了。
游戲開始了，參賽成員就是我、哥哥和姐姐。首先是姐姐出題，姐姐出的是一道“腦筋急轉彎”，問題是這樣的：什么東西干凈的時候是黑的，臟的時候是白的呢？這道題可難不倒我，答案就是“黑板”。因為黑板本身是黑的，我們經常用白色粉筆在上面寫寫畫畫，寫完字后黑板不就變臟了嗎？我答對了，得到了第一塊月餅，心里高興極了！
第二道題是哥哥出的，問題是：小華在家里，和誰長得最像？聽到這個問題后我想：人一般都和自己的`父母長得比較像。所以我就說：“和他的父母長的最像！”我覺得自己說的對，正準備拿第二塊月餅時。哥哥大聲說出了兩個字：“不對！”當我聽到這兩個字時，有點懷疑哥哥是不是說錯了。就在這時姐姐說：“小華在家里，和鏡子中的他長得最像！”聽到這個答案我恍然大悟，是啊，人人都和鏡子中的自己長得最像！第二題姐姐答對了，所以她也得到了一塊月餅。
該我出題了，我出的題是這樣的：盤里有6個饅頭，6個小朋友每人分到了1個，但最后盤里還留著1個。“為什么？”當哥哥和姐姐聽到后，都問我：“你是不是說錯了，只有6個饅頭，分給了6個小朋友一人一個，最后盤里怎么會還留著1個呢？”我告訴他們我沒說錯，他們就不信，沒辦法我只好告訴了他們答案：因為最后分得饅頭的那個小朋友把盤子一起拿走了。他們聽了答案都說自己的腦子不靈了，哈哈哈！
就這樣你問我，我問你，腦子不停轉，笑聲不斷傳。不一會兒一盒月餅就發完了，我們大家玩得十分開心！今年的中秋節過得可真有意思呀！
小學日記 篇2
一、教材周末和假期日記分析
本課周末和假期日記是以造型·表現為主，結合作品周末和假期日記欣賞的綜合課型，以學習繪畫中人物動態的基本知識作為教材的主要內容。教材周末和假期日記借助周末和假期生活的情境設置，以及繪畫作品的欣賞分析，引導學生掌握人物動態表現的基本方法，周末和假期日記并有意識地運用這一美術語言，記錄和表現自己的所見所聞、所感所想，傳遞自己的思想感情。
在表現周末和假期生活周末和假期日記的繪畫中，人物的動態表現是難點，怎樣使學生輕松自信地畫出人物的動態以至淋漓盡致地表現周末和假期生活的美好時光呢?教材以畫家作品與學生作品為學習者提供了范式。周末和假期日記畫家的人物作品欣賞，配合簡筆畫的人物動態圖例解析，易于學生在欣賞過程中注意觀察和分析作品中人物的結構、動態，在了解人物結構的基礎上，自主發現人物動態變化的規律。小訓練的設置，讓學生在輕松、有趣的嘗試表現中進入各種人物的動態學習，并從自我體驗的角度發現表現中的問題和解決問題。
學生作品的欣賞過程中，教師應對周末和假期生活的表現題材、內容、環境等做必要的提示。學生的作品在主題、構圖上有所不同，并通過線描色彩等表現形式為作業方式的多樣化給予了提示。
學習屋為美術學習的跨學科拓展，鼓勵學生用簡潔的文字寫出發生在周末和假期新奇有趣、印象深刻的事。
二、教學目標
◆了解人物的基本結構以及繪畫中人物的動態的表現要點，并有意識地運用這一美術語言記錄和表現周末和假期的生活。
◆培養學生關注生活，以及樂觀、積極、健康的生活態度。
三、教學思路
本課的教學思路可遵循：情境設置——嘗試體驗——自主探究一一提供指導一一創作表現一一交流評價的學習途徑。
上課前，教師可通過學生在周末和假期開展的各種活動的錄像片斷來創設情境；也可以通過交流學生從家中帶來的周末和假期生活的圖片來創設情境，讓學生自己介紹照片所反映的周末和假期快樂生活，并引導學生回憶自己在周末和假期中喜歡開展的活動及所經歷的或看到的印象深刻的事情，談談自己的真實感受。 畫人物動態是本課學生需掌握的知識技能內容，也是本課的學習難點。在教學中，可先通過學生帶來的照片及教材中的圖片、范作來引導學生欣賞、觀察，教師應提示學生帶問題觀察，明確學習任務：如圖片、作品中表現的是什么事情?相關人物的動作有什么不同?具體到人物的站、坐、蹲等不同動作所產生的不同姿勢變化。學生在表現人物動態時，困難最大的是坐或蹲的不同動作表現。教材中編排的油畫作品《鄂倫春婦女》是幅很典型的范作，作品中兩個人物的坐姿是常見的動態，教材提供了簡筆畫形式的動態示意圖。通過教材范作，可組織引導學生探尋人物不同動態的表現方法，將作品對照簡筆畫的示意圖，學生首先了解人物的結構可分別理解為頭部、胸部、髖部及四肢，在此基礎上，學生很容易了解人物動態變化的基本原理，即人體各關節部位的活動產生多種動態。在探尋表現方法時，借助簡筆畫不失為一種化難為易的途徑，可遵循由淺入深、由體驗到表現的思路過程。學生在嘗試創作中遇到困難時，可通過自己的身體動作體驗來尋求動態的表現，同學雙人合作進行，相互交流、觀察表現，效果較好。
關于繪畫中環境、文字的添加，可利用電腦課件，出示有環境、文字和無環境、文字不同效果的兩幅作品，供學生辨析，從而了解相關環境及文字能使作品更豐富、生動。作品評價采用自評、他評、師評形式均可，評價不能只停留在作品中人物的動態表現上，還要注意題材內容的意義等，以培養學生對生活的關注、熱愛之情。
作業要求：與同學相互交流其一個旅游生活的感受，將自己印象最深刻的事或人物表現出來。
四、教學選擇
本課的教學應注重學生對人物動態表現的嘗試練習，教師及時反饋、解決嘗試練習中的問題。還應注意教學的直觀性，師生對人物結構和動態的分析可利用活動的人體模型來解決，在直觀思維的基礎上，教師的現場演示，能激勵學生樹立輕松表現的自信心，把握表現的要點。本課的教學程序除了以上的途徑外，還可以考慮多種方式，如：談話導入——提出問題——嘗試體驗——自主表現——交流評價等。
五、教學建議
1．關于作業的題材選擇，在內容廣泛的基礎上，組織學生討論，教師應予以積極意義的引導。
2．本課的難點是人物的動態及人物動態的組合，應考慮在師生共同探究的同時運用直觀教學法，教師現場演示和學生共同解決問題將極大地增強學生的自信心。
3．畫面人物不宜要求過多，人物動作表情卻很重要，應提示學生畫出相關環境，或添加適當文字，使作品更顯生動。
[教案]
我的美術日記教案篇二：四年級美術周末日記教案
周末日記教案
課型：繪畫課
授課教師：
授課時間：1課時
教學目標：
1、知識目標：了解人物的基本結構以及繪畫中人物動態的表現要點，并有意識地運用這一美術語言紀錄和表現周末的生活。
2、能力目標：提高學生組織畫面豐富畫面的能力
3、情感目標：培養學生關注生活，以及樂觀、積極、健康的生活態度。
教學重點: 了解人物的基本結構以及繪畫中人物動態的表現要點，并有意識地運用這一美術語言紀錄和表現周末的生活。
教學難點:讓學生懂得一副完整畫面應有的內容。
教具準備：教科書、課件、繪畫工具
教學方法：討論法、活動、總結、講解、指導、啟發與鼓勵等。
教學過程 ：
一組織教學導入課程：
同學們，再過兩天就是周末了，高興嗎？！為什么？
師：因為周末的生活輕松愜意，我們可以自由地支配時間，好好修息，輕松娛樂或學習鍛 煉……做自己喜歡的事情。誰來和大伙說說你的周末是如何渡過的呢。
生：學生漫談自己在周末與親人、朋友、同學之間最喜歡開展的活動：如郊游、采摘上網沖 浪，學騎車、體育鍛煉、學特長等等。
明確目標：大家的周末生活課真是豐富精彩，那么今天就讓我們用畫筆把你精彩美好的周末 生活展現給大家吧-----板書課題：周末日記
二授新課：
A
1、任務呈現：
讓我們首先進行一個小游戲：老師這里有一個準備射門的運動員，誰能畫出他成功射門的動作呢？
2、自主學習：
請學生上來畫動作，2--3名同學畫，師生共同分析動作，如：胳膊沒甩開，雙腿沒跑起來，動作不舒服等等
師生小結：人體的結構可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動態變化都是由身體各關節的變化而產生的，不但雙臂要甩開，兩腿要邁開，身體還要往前傾，看一個帥氣的動作生動的展現在我們面前了，相信他一定會射門成功的。掌握了人物動態變化的要點，能幫助我們更生動地表現生活中的人或事物。
3、展示交流
老師相信大家一定會成功的!下面就讓我們比比看，誰能在一分鐘畫出更多的人物動態，學生自主練習，并讓1--2名學生黑板上畫。
B
1、任務呈現：
你認為畫面到現在為止完整了嗎？還需要怎樣做添加什么？好,現在就讓我們一起欣賞一些同學的周末日記，看看他們是如何表現的。（看大屏幕欣賞）
2、自主學習：
出示表現周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評述。分析畫面有哪些內容。畫面中人物活動的動態、表情分析。
選出一張學生剛才的練習共同分析：要添加相應的背景環境，還需要進行詳細的刻畫描繪，并添加適當的文字
3、展示交流：欣賞了畫家及同學們的作品，請大家也把自己周末里美好時光記錄下來吧，別忘記相關環境的表現及添加適當的文字能使周末日記更顯精彩! 師生共同解決嘗試作業中的問題，共同完善畫面。
三、檢測總結
1自評說說自己的'周末日記，有什么得意或不滿意的地方。 2互評選出你喜歡的作品說說理由。
3希望大家以后用這種方法記錄你精彩的生活和學習。四作業要求：
畫一幅周末玩耍的畫面。
我的美術日記教案篇三：江西美版小學四年級上冊6課《我的美術日記》說課稿
一、教材分析：
1、本課在教材中的地位和作用：
本課是贛美版江西省九年義務教育小學美術第七冊第6課內容，屬于新課程標準中“綜合?探索”類繪畫創作課型，即“結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖”。本課主要是對以前繪畫內容作一個回顧，使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎上，聯系生活實際，了解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，并學會運用繪畫日記記錄每天所發生的有趣、有意義的事情。
2、教學目的：
根據《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合四年級學生特點，本著激發學生學習興趣，發展學生的想象力，培養學生的創造能力和動手實踐能力，我確定本節課的教學目標為：
①知識與技能:了解繪畫日記的結構特點，并能應用到實際生活當中。
�、谶^程與方法：通過聲音引發的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內容。
③情感、態度、價值觀：激發學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。
3、教學重點、難點：
重點：學習繪畫日記的表現特點及創作方法，并應用到生活當中。
難點：激發學生的記憶和創造思維，引發學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。
二、教法運用：
遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想，依據本課的性質及小學四年
級學生的身理和心理特點，我將采用啟發式引導教學法為主，以實例為線索，充分運用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發，歸納相結合的教學方法。在教學中我結合語文、音樂學科，用音樂激發學生的興趣和想象力，調動學生的感官，學生練習過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學生良好的情操，使學生在愉悅的教學環境中感受美、創造美。此外，我還采用師生共評法對作業進行評價，讓學生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，并鞏固所學知識。
三、學法分析：
遵循“學為主體”的教育思想，做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，采用課堂討論，合作學習等形式，通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌了解繪畫日記的結構特點，并學會繪畫和運用。
本課的基本教學程序如下：
生：比較感知——激發想象——討論探索——繪畫實踐——情感升華
師：引導觀察——創設情景——啟發點撥——巡視指導——匯總歸納
四、教學程序設計：
新課程標準提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力�！币虼耍處煴仨毦脑O計一堂課的每一個環節，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創新意識，培養個性。為了優化教學過程，體現學科教學的特點，我設計的教學程序如下：
�。ㄒ唬⑿蚰唬簞撛O情景，激發興趣，導入新課
1、提問導入：“同學們都寫過日記，日記能夠記錄當天發生的有興趣的或感受最深的事
情，那么，既然我們都會畫畫，為什么不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學們來看一下屏幕�！保ǘ嗝襟w出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖，讓學生觀察。）
2、教師提問：①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫）②這些繪畫是干什么用的？文字內容有哪些？（日期、天氣等） ③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）
3、教師小結：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的美術日記”）師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內容呢？我們想一想，生活中除了少數寂靜無聲的場面，多數都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯想到以前看到或發生的事情，所以這節課我們要通過聽聲音來回憶表現繪畫日記的內容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）
（二）、展開：情趣教學，激發想象
1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什么聲音？使你聯想到什么場面？”（多媒體展示 ：“聽”字。）
2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什么內容？”（還有文字部分）（多媒體展示：繪畫日記結構：1.繪畫部分2.文字部分）
3、教師再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽并展開想象。（多媒體展示 ：“想”字。）
4、師生共同討論：當我們聽到其它聲音后你想到了什么？請你聯系生活實際說說自己的想象好嗎？ （多媒體展示 ：“說”字。）
5、教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學生想到的一些范圖。激發學生想象，并
對想象力豐富的學生進行表揚。（教師運用多媒體創設有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）
6、學生再次討論：如何表現出自己的想法和畫面呢？教師出示范圖（唱歌圖），讓學生探索討論，自主合作學習。
7、師：那么我們要如何來作畫呢？教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟：
1）構思畫稿（形象、勻稱）
2）涂上顏色（強調大膽，均勻，整潔）
3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要概括，簡單）
（設計意圖：利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟并強調注意事項，教師邊講解邊示范繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）
�。ㄈ�、深入：學生小組創作實踐
1、按4人為一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）2、學生小組創作教師巡視指導，對構思新穎的小組或個人提出表揚，并展示給同學學習，鼓勵不足的學生。
3、學生創作時播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。
�。ㄋ模�、結束：情感升華
1、作業展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創作的意圖，并通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現手法有特色的作品講評。教師小結，并尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學生明確自己的不足。
2、教師小結：同學們，今天我們學會了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫法記日記，時時記，天天記，隔天記！
五、板書設計：
美術課的板書應融畫與教學內容于一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。
小學日記 篇3
星期一天氣晴20xx年5月6日
今天我回到家，我幫寶貝蛋蛋做了一張床，又給做了一個枕頭，然后包上一張紙，最后給它扎了一個美麗的蝴蝶結。
上學的時候，我把它放在桌子上，我一放學就急急忙忙把我的寶貝蛋蛋拿好，我寫作業的時候，我把寶貝蛋蛋放在我的旁邊，上廁所的時候我都拿著它。
今天我的寶貝蛋蛋就沒有破裂。
星期二天氣晴20xx年5月7日
早上我起床，我把寶貝蛋蛋的床鋪好，我上學了。
放學回來，我對寶貝蛋蛋說：“我今天沒有作業，我可以和你好好玩一場了。”我和寶貝蛋蛋來到樓下，和鄰居家的小姐姐一起玩跳繩，玩的很開心。睡覺之前，上廁所拿著它，睡覺的時候把它放在暖氣片上。
今天我和寶貝蛋蛋玩的很開心。
星期三天氣晴20xx年5月8日
早晨我6點起床，我和寶貝蛋蛋來做運動，今天我想帶寶貝蛋蛋去上學。
我放學的時候問寶貝蛋蛋，“你開心嗎？”寶貝蛋蛋好像回答我：“很開心，因為學校有老師講課，和同學們一起玩�！蔽艺f：“回家寫完作業咱倆還和小姐姐在樓下玩”。寫完作業，我帶著寶貝蛋蛋來到樓下，打開盒蓋，讓它看著我和小姐姐玩。晚間睡覺的時候我把它擱在我的`枕邊。
我們三個玩的很開心。
星期四天氣晴毛毛雨20xx年5月9日
今天我起得很早，帶著我的寶貝蛋蛋找小姐姐玩，上學的時候我怕寶貝蛋蛋在家寂寞，我讓大幫模型、跳舞指、搖頭驢陪寶貝蛋蛋。
放學回家，我問：“今天你開心了嗎？”寶貝蛋蛋回答說：“今天我非常開心”。我說：“我的作業很多，今天和你玩不了了�！彼f；“沒關系，我有三個小伙伴�！彼X的時候，我把它擱在我的枕邊。
今天它們玩的很開心。
星期五天氣雨20xx年5月10日
今天我沒起來，我本想帶著寶貝蛋蛋去運動，時間不夠用了，我急急忙忙上學去了，沒時間管寶貝蛋蛋了。
放學回家，我看見它很委屈的樣子，對我說：“今天你怎么不管我了呢？”我說；“我的時間不夠用了�！蔽绎w快的寫作業，寫完時天已經黑了，我很抱歉的對它說；“今天我們玩不上了，很晚了，睡覺吧”。
寶貝蛋蛋今天好孤單啊！
小學日記 篇4
記得我在以前的日記的提到我在GorkorAPP上寫信吧?現在我也依然保持著寫信的習慣，雖然我有時候沒時間寫，但我每天都會抽空看看Gorkor這個APP，簽到，寫貼吧，再看看有沒有人給我寫信。不知道有沒有人看過我那篇日記以后而去下載Gorkor這個APP，我覺得給不同的人寫信是一件很有趣的事情哦。
前段時間我就收到了幾封我感觸很深的信件。
有一個叫“小優”的筆友寫信跟我說，她父母離異了，而且都是她老爸的錯，以至于讓他們婚姻破碎。接著這幾天，她媽媽就一直把小優當“垃圾桶”，沒事就愛和小優傾訴煩惱，小優一開始安慰，但是后來就覺得有點厭煩了，她媽只把她當做傾訴的對象，以至于把小優當解愁的工具。我跟她說，她現在應該想想媽媽的處境，她急需心理疏導�；蛘呖梢宰寢寢屪鳇c別的事情，轉移注意力。
還有一個年輕的老師，我沒想到居然會收到老師寫的信。她一個人啰嗦了很多，還談了很多有關教育方面的深奧哲學，她一個人就把所有都啰嗦完了，我也不知道給給她回復些什么。不過，她的信倒是給我了很深的感觸，但是我不知道給怎給她寫回信，就把那封信給刪了，讓別人來處理。
還有就是一個我比較談得來的筆友，他是一個95后年輕男子，我們相處不錯。他的.信倒是沒有什么深刻的哲理，卻仍然引發了我的思考。只希望我們今后能相互了解，一起成長。
寫信不錯呢，又能鍛煉文筆還增強語言表達能力。所以我以后的語文考試要是遇到主觀題或者口語交際什么的，就不用擔心啦。
小學日記 篇5
無論我走到哪里，定會有父親相隨。
今天，我和爸爸一起去上海。上海我去過十多次，坐火車可還是頭一回。在火車上，聽著有規律的隆隆聲，看著各式各樣的乘客，真讓我有了一種特別的滿足感。不一會兒，買小禮品的服務員過來了，我的目光便不由自主地盯上了，可爸爸卻擋著我的'出口，我知道：爸爸一定是擔心我會溜走。于是我打量了一下坐在我身邊的爸爸，發現爸爸一動不動地看著書，神情似乎顯得很專注。奇怪的是：期間居然連衛生間也沒上一趟！
大約過了一個小時，我去了一趟衛生間。解好小便，誰知一開門竟發現爸爸已笑瞇瞇地在門外等著我了呢！我想：爸爸不會連我上廁所都不放心吧？簡直把我當三歲毛孩了！
經過兩個多小時的奔波，火車終于抵達了上海。
下了火車，爸爸立刻把手按在了我的頭上。我想：爸爸一定又是擔心我被走丟了。要知道，我可是遠近聞名的“乖小孩”�。�
晚上，爸爸讓我吃了我最喜歡的羊排，我吃得津津有味，一個人竟吃了兩大盤。爸爸似乎不怎么愛吃，只是笑呵呵地看著我吃。吃完飯，我想出去輕松一下，爸爸同意了，只是叮囑我：“千萬別走遠了……”
我覺得我真幸福：無論走到哪里，尾隨我的定有父親！
小學日記 篇6
星期天早晨，我悄悄地在書房畫畫，爸爸走進來問我：“你在畫什么？”我連忙把畫藏起來，說這是個秘密。爸爸笑著說：“那好，我一會兒來欣賞�！边^了一會兒我大聲說：“黃金超市開張了，開門大吉，歡迎選購。”爸爸看著我畫的“黃金超市”說：“哇！面包、糖果、蔬菜、飲料、多功能套餐、寵物玩具……好齊全的商品呀！”我說咱們來玩買賣游戲吧！爸爸很有興趣。
爸爸在我的黃金超市開始選購商品，他先要了五袋薯片，我說一袋薯片5元，五袋是五乘五得二十五元，爸爸又要了八份多功能套餐，我算了算一份是六元，八份是六乘八是四十八元，爸爸說老板結賬，我一算是七十三元，爸爸給我一百元，我想了想給了爸爸三十七元，爸爸怪怪地說：“老板，你可是虧本了�！蔽易屑毜赜炙懔艘槐�，噢！應該是二十七元。后來，爸爸又在我的“黃金超市”里買了好多商品，我再沒有算錯過。爸爸表揚我說：“老板，你的數學學的.不錯喲�！蔽衣犃苏媸呛芨吲d。
通過我的“黃金超市”，讓我更熟練了乘法口訣和加減法，我要把我的這個好主意告訴更多的小朋友，你們有什么好的學習方法也一定要告訴我喲！
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