【精華】小學日記8篇
有趣的一天又要結束了，你有什么總結呢？這時候，最關鍵的日記怎么能落下。你所見過的日記應該是什么樣的？以下是小編為大家收集的小學日記8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學日記 篇1
寒假只剩下一個多星期了，一個寒假過去，我的房間一團亂麻。在“書山物海”中苦苦跋涉的我于是下定決心——我要收拾房間。
在一個風和日麗的午后，我秘密開展了行動。
我先向書柜發起了攻勢——從來只拿書不放書的我總算嘗到了苦頭——書柜里僅存的.幾本書東倒西歪，一片狼藉。而在這書柜之外，大堆大堆的書散落在地板，床頭，桌上，墻角……
我費力地拾起一本本書，使勁收拾在了一起，咬牙大疊大疊的抱了起來，使勁往書柜里塞。無奈，我那小小的身板力不從心，才塞到一半變筋疲力盡。倒在地上。
唉！這樣不行��！我只好一小堆一小堆地往上放。機械般的重復著一個動作。實在是枯燥無味極了。后來那些多的塞不下去的幾本我只好都裝進一個大袋子里。(原創投稿 )
總算把書柜收拾好了！現在該是書桌了——大堆的試卷到處散落著。許久不用，灰塵均勻的灑在桌上，真是臟死了！但是沒辦法，誰讓這是我這么不注意清潔呢？
我先將桌上的東西一樣樣搬了下來，拿來了抹布，擦干凈了書桌，飛揚的灰塵嗆得我咳嗽了一聲，總算都擦干凈了。我洗干凈了毛巾，將物品一樣一樣整理拜訪好，才總算OK了。
接下來只剩下地板了。我松了一口氣
將地上堆得亂七八糟的東西統統挪到一邊，我擦了擦頭上的汗和臉上的灰塵，拿起掃把，將地上的灰塵和垃圾一掃而光。一切就緒后，又將地上妹妹的玩具，全搬回了她的玩具箱里，又把地上東西都歸置整齊才算結束了。
擦擦頭上的汗，望著干干凈凈的房間，心中真是無限愜意啊。
小學日記 篇2
今天上午，我們懷著興奮激動的心情去參加養護樹木的活動。
養護樹木的步驟聽起來比較簡單，但是要真正把每一步都落實地做好、做細卻需要我們有效的分工、緊密的團隊合作和充分的耐心。第一步，我們需要在離樹40厘米處挖一條小溝。我和同組的呂卓謙將鐵鍬插到土中，然后踩在鐵鍬上，用力一踩，再一提，一小段土溝就開鑿成功了！這活兒可是不輕松啊，我和同學費盡了“九牛二虎之力”，一點點的慢慢開鑿，總算不辱使命地完成了我們的挖掘任務。第二步是打水。我和劉熙成二話沒說就提起了水桶去打水。哈！前兩項任務利用省力杠桿的原理被我們輕松搞定。呂卓謙負責的有機肥運到后，我們立馬進入了第三個步驟——施肥。大家把有機肥均勻地撒在剛剛完工的那個深15厘米的小溝里，使肥料和土壤有效結合。最后我們只需要將土溝填滿并在上面灑上水就大功告成，程靳喬自告奮勇地接過來這項完工任務，不一會兒的功夫，土溝就又恢復了原樣，只是現在它成了一片“暗藏玄機”土地。接著就是修剪的工作，我們要給枝條做“美發”，修去小于30厘米長的.小枝桿。負責給小樹苗修剪枝條的鄭藝洋做的有模有樣的，只見她一會兒低下頭，小心翼翼地修剪，一會兒又往后退，查看自己是否修剪得美觀，還時不時地環繞樹仔細審查，看看有沒有美中不足之處。伴隨著剪刀“咔嚓，咔嚓”的聲響，小樹苗轉眼間就在她的手中變成了一個“穿著得體大美女”。
在辛勤勞動了許久之后，我們組載著“全班第一”的榮譽滿心歡喜地回去了。但是，對那些平日就默默地為樹木的養護付出辛勤勞動的人們的敬重之情卻會永遠在我心中環繞，因為他們不僅為城市送去了綠色植物，更在人們心中種下來綠色的期望！
小學日記 篇3
我在家里種了很多綠豆。
剛種下的綠豆翠綠翠綠的，橢圓形，像瓜子的果肉般大小，綠豆身子的正中央還有一條短短的白線，仿佛一張咧開的小嘴巴。
到了第二天，只見綠豆飽脹了，正中間的小白線裂開了，不幾天，小白線的反面就長出了一根又細又短的莖，慢慢地那莖會越變越粗，越變越長，緊接著那裂開的小白線中間偷偷地伸出了兩片小葉子。這剛長出的嫩葉特別可愛，一陣風拂過，遠遠地看就好像兩只小蟲在玩耍呢!不過更引人注意的還要數綠豆再長大一點的葉子，那葉子和一般的葉子不同，它可以像手掌一樣張開合攏，葉子張開的'時候就像一把小小的剪刀。
綠豆再長大一點兒，外面的殼就會完全地掉下來，豆子全身會漸漸地變紫變皺，下面的莖也愈發粗壯，根部那不起眼的黃色部分還會長出像蜈蚣那細小的腳一樣的六、七根須。
慢慢地我還發現綠豆的根只要有充足的水分就會一天天脹大，先是趴著的，后來立了起來。如果你仔細看就會想起圖畫上小龍的觸角。
日子一天一天過去了，我心愛的綠豆終于長出了翠綠的豆芽，我的內心感到無比的興奮，我覺得這個假期過得真有意義!
小學日記 篇4
一、教材分析：
1、本課在教材中的地位和作用：
本課是贛美版江西省九年義務教育小學美術第七冊第6課內容，屬于新課程標準中“綜合探索”類繪畫創作課型，即“結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖”。本課主要是對以前繪畫內容作一個回顧，使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎上，聯系生活實際，了解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，并學會運用繪畫日記記錄每天所發生的有趣、有意義的事情。
2、教學目的：
根據《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合四年級學生特點，本著激發學生學習興趣，發展學生的想象力，培養學生的創造能力和動手實踐能力，我確定本節課的教學目標為：
�、僦R與技能:了解繪畫日記的結構特點，并能應用到實際生活當中。
�、谶^程與方法：通過聲音引發的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內容。
③情感、態度、價值觀：激發學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。
3、教學重點、難點：
重點：學習繪畫日記的表現特點及創作方法，并應用到生活當中。
難點：激發學生的記憶和創造思維，引發學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。
二、教法運用：
遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想，依據本課的性質及小學四年級學生的身理和心理特點，我將采用啟發式引導教學法為主，以實例為線索，充分運用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發，歸納相結合的教學方法。在教學中我結合語文、音樂學科，用音樂激發學生的興趣和想象力，調動學生的感官，學生練習過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學生良好的情操，使學生在愉悅的教學環境中感受美、創造美。此外，我還采用師生共評法對作業進行評價，讓學生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，并鞏固所學知識。
三、學法分析：
遵循“學為主體”的教育思想，做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的.演示，采用課堂討論，合作學習等形式，通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌了解繪畫日記的結構特點，并學會繪畫和運用。
本課的基本教學程序如下：
生：比較感知——激發想象——討論探索——繪畫實踐——情感升華
師：引導觀察——創設情景——啟發點撥——巡視指導——匯總歸納
四、教學程序設計：
新課程標準提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。”因此，教師必須精心設計一堂課的每一個環節，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創新意識，培養個性。為了優化教學過程，體現學科教學的特點，我設計的教學程序如下：
�。ㄒ唬⑿蚰唬簞撛O情景，激發興趣，導入新課
1、提問導入：“同學們都寫過日記，日記能夠記錄當天發生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會畫畫，為什么不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學們來看一下屏幕�！保ǘ嗝襟w出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖，讓學生觀察。）
2、教師提問：①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫）②這些繪畫是干什么用的？文字內容有哪些？（日期、天氣等） ③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）
3、教師小結：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的美術日記”）師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內容呢？我們想一想，生活中除了少數寂靜無聲的場面，多數都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯想到以前看到或發生的事情，所以這節課我們要通過聽聲音來回憶表現繪畫日記的內容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）
�。ǘ�、展開：情趣教學，激發想象
1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什么聲音？使你聯想到什么場面？”（多媒體展示 ：“聽”字。）
《我的美術日記》說課稿范文
2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什么內容？”（還有文字部分）（多媒體展示：繪畫日記結構：1.繪畫部分2.文字部分）
3、教師再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽并展開想象。（多媒體展示 ：“想”字。）
4、師生共同討論：當我們聽到其它聲音后你想到了什么？請你聯系生活實際說說自己的想象好嗎？ （多媒體展示 ：“說”字。）
5、教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學生想到的一些范圖。激發學生想象，并對想象力豐富的學生進行表揚。（教師運用多媒體創設有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）
6、學生再次討論：如何表現出自己的想法和畫面呢？教師出示范圖（唱歌圖），讓學生探索討論，自主合作學習。
7、師：那么我們要如何來作畫呢？教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟：
1）構思畫稿（形象、勻稱）
2）涂上顏色（強調大膽，均勻，整潔）
3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要概括，簡單）
（設計意圖：利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟并強調注意事項，教師邊講解邊示范繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）
（三）、深入：學生小組創作實踐
1、按4人為一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）2、學生小組創作教師巡視指導，對構思新穎的小組或個人提出表揚，并展示給同學學習，鼓勵不足的學生。
3、學生創作時播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。
�。ㄋ模⒔Y束：情感升華
1、作業展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創作的意圖，并通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現手法有特色的作品講評。教師小結，并尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學生明確自己的不足。
2、教師小結：同學們，今天我們學會了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫法記日記，時時記，天天記，隔天記！
五、板書設計：
美術課的板書應融畫與教學內容于一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。
小學日記 篇5
今天媽媽晚飯做的有紅棗銀耳湯和蔥油餅，我先喝了一點湯，又吃了兩塊餅。第一塊很好吃，吃第二塊時我就后悔了，因為剛咬了幾口，我的牙就松動了。我試圖把它拔下來，可就是拔不下來。我害怕把它咽下肚去。我就想：“我松動的牙在左邊，我就用右邊喝湯就行�！笨墒�，我喝的.時候差點兒把湯從嘴里吐出來，費了好大勁我終于把湯喝完了�？墒沁@顆牙對我以后吃飯影響大了，真倒霉!
小學日記 篇6
我喜歡桃樹、柿子樹、蘋果樹......可是，我還是比較喜歡我們學校的葡萄架。
跨進學校的大門，右手邊便是我說的葡萄架了，它為我們的校園增添了許多光彩。
以前的葡萄架被涂成綠色的，可現在大不相同，被漆成漂亮的深紅色，嫩綠的葡萄葉子纏上去十分相配和耀眼。
上體育課時，我們來到操場，等待老師的到來，等不及了就坐在葡萄架下的長藤椅上，靠著紅色的架子，望著頭頂上一大串一大串的葡萄，它們像是用水晶和玉石雕刻出來的`，又活像顆顆的珍珠，有紫紅色、青綠色，像瑪瑙似翡翠，讓人口水禁不住流下來，再加上陽光照射在葡萄上，更加晶瑩剔透，讓人更是口水直流三千尺。
葡萄的葉子也非常美麗，像手掌一樣大，有濃綠色，有淡青色，在微風的“指導”下，葉子們開始跳起來“集體舞”，葡萄葉隨著葉子的“舞蹈”扭了起來，我看了禁不住笑了，也跟著扭了起來。
叮鈴鈴......上課鈴響了起來，我依依不舍的走了，我像葡萄點點頭，葡萄也向我點了點頭。
我愛我們的校園，更愛校園的葡萄架。
小學日記 篇7
星期五的下午老師布置了一項作業：做一次家務勞動。我做什么好呢?就在我抓耳撓腮的時候，媽媽說：“這幾天我比較忙，沒時間澆花，你現在幫我澆一下吧!”頓時我就知道該做什么了。
我穿上外衣，跑到陽臺上就開始“戰斗”了，我拿了一個空瓶子裝滿水，準備澆花了。第一位客人是茉莉花，我沿著花盆的邊緣澆了一圈，土壤立刻濕潤了，茉莉花也喝飽了水;第二位是健壯的君子蘭，我用水把土壤的每個角落都澆得透濕;第三位是堅強的.吊蘭，幾乎每個種吊蘭的盆子都是洗臉盆的二分之一，而且吊蘭種得也很多，所以我把所有的吊蘭澆完以后就累得滿頭大汗了。澆完水后我發現茉莉花上有很多枯萎的枝葉，我就拿起剪刀“開工”了，我先剪葉子，發現枯葉子很脆，不需要用前刀，只用手一掰就掉了;開始剪枯枝了，我小心翼翼的剪著，生怕剪斷了綠葉嫩枝。剪完枯枝，澆完水，我發現陽臺已經水漫金山了，我趕緊拿來拖把，拖完后我累得腰酸背痛。
這時，我想起爸爸、媽媽每天干那么多家務活，該有多累啊!我決定每天都幫爸爸、媽媽做一些力所能及的事情。
小學日記 篇8
上個星期那天，開了一次家長會;這次家長會開得正是時候，簡直是雪上加霜。因為這學期期中考試語文考得不好，卷子左上方是一個鮮紅而明亮的71分。我知道一定會有一碗濃濃的“麻辣湯”等著我去享用。
下午放學，我加快腳步享家里走，以最快的腳步向家里走，以最快的速度作完作業，晚飯后主動幫媽媽洗碗洗筷子，用媽媽的話說是“太陽從東邊出來了”。我又早早的鉆進了被窩，可心虛得砰砰直跳，怎么也睡不著。
鐘聲敲過8點，有腳步聲急快地向我的房間走來，那聲音簡直象晴空霹靂，嚇的我身上的汗毛都一根根豎了起來，我趕緊用被蒙住臉，假裝睡著了。
只聽見媽媽走了進來，悄悄的做在我的床邊，輕輕的拉開了我的被子，我的整張臉露了出來，看看媽媽憔悴的臉，我的心忽然顫抖了一下，我媽媽的臉顯得很平靜，沒有一絲發怒的樣子。我壯了壯膽子說：“媽媽，對不起，這次考試沒考好，讓你失望了�！眿寢屨f：“知道錯就好，以后要好好學習，期末要考好�！闭f罷，媽媽拿出考卷，給我給我講解不懂的題。
媽媽講得是那樣的仔細，我聽得是那樣的'認真。
鐘聲敲過9點，媽媽摸摸我的頭走出了我的房間。不知怎的，一股內疚的淚水從我的眼中流了出來。
看著媽媽的背影，我心里暗暗的說：“媽媽，您放心我一定要好好學習，不辜負您對我的期望”。
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