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誦讀三字經活動方案
為確保事情或工作高質量高水平開展，時常需要預先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么優秀的方案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的誦讀三字經活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
誦讀三字經活動方案1
4月23是“世界讀書日”，4月23日至5月23日，為我們南豐縣幼兒園第X屆讀書節。
在節日期間，我們小班年級主要開展三字經誦讀活動。為幫助我們班幼兒更好地參與讀書節活動，激發幼兒的閱讀興趣，培養幼兒的閱讀習慣，我班決定開展《三字經》誦讀表演活動。
具體方案如下：
一、活動目標
1、通過朗誦、背誦《三字經》，體會《三字經》的語言的節奏感和韻律感。
2、感受中華民族的優秀文化傳統，激發幼兒學習傳統文化精髓的興趣。
二、活動對象
小二班全體幼兒（自主報名），全體家長。
三、活動要求
�。�1）能完整朗誦三字經，不限長短（越長越有優勢）。
�。�2）誦讀三字經可以通過多種形式表現，如：歌唱的形式，武術的.形式、配樂的形式等等。鼓勵大膽創新。
�。�3）參賽時須自報姓名。
四、評分標準
�。�1）能完整，流利的朗誦，口齒清晰。（80%）
�。�2）表演有創意（20%）
五、評選辦法
由本班教師和家長代表擔任評委評獎，評選出一等獎、二等獎、三等獎，并進行獎勵。（根據報名人數制定獎次的數量。）
六、活動時間安排：20xx年5月17日下午3:00——5:00（星期五）
誦讀三字經活動方案2
《三字經》是我國古代蒙學教材中較代表性的一種。它流傳的時間最長、范圍最廣、影響也最大�！度纸洝繁蛔u為“千古一奇書”，其一奇，以三字斷句，句句押韻，讀起來瑯瑯上口，合轍順律，易讀易記；其二奇，結構緊湊，銜接自然，順理成章，概括性強；其三奇，孕千年中華文化之精髓，可謂學一書而通萬卷也！
一、活動目的：
1、為學生的全面發展提供精神動力。通過誦讀《三字經》的'有關內容，可以實現一種德育功能，讓學生懂得做人的道理，可強化責任感、進一步激發學習興趣、強化學習動機。
2、加強對傳統文化的教育。讓學生了解了更多的中華傳統文化，懂得更多做人的道理，形成健康的人格，為自己一生的發展奠定扎實的道德基礎。
3、讓學生養成一種讀書的習慣，營造良好的閱讀氛圍。
二、活動主題：走進經典
三、誦讀內容：見附件
四、活動安排：
1、晨誦：晨讀時間學生吟誦《三字經》，語文老師進行適當解讀與指導，并督促學生熟讀成誦，不斷積累。
2、看故事，講故事：利用午休和夕會課時間播放《三字經》小故事視頻資料，并鼓勵學生回家后把故事講給爸爸媽媽聽。
3、成果展示：
�。�1）《三字經》整班集體吟誦比賽。年級統一時間，以班級為單位，進行整班背誦。
�。�2）講“《三字經》小故事”比賽。各班自行組織，充分調動學生的積極性，鼓勵學生樂于表達。
4、活動時間：4月28日上午第三節課
誦讀三字經活動方案3
《弟子規》、《三字經》誦讀活動方案
一、指導思想
《弟子規》、《三字經》是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經典，民族精神才得以傳播和不斷發展，開展經典誦讀活動意義深遠，基于此種認識，我校把“中學生誦讀中華文化經典”活動作為民族精神教育規劃中的重要板塊之一。優秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現代白話文以及反映本地區改革開放新成就的優秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經典誦讀活動的藍本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。
活動目標
二、通過誦讀、熟背《弟子規》、《三字經》，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的。
了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思。讓優秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。
1、弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。
2、讓學生誦讀經典、理解經典，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的.人格、和善誠信的品質。
3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養。
4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。
三、活動原則
1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性.
3、自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。
4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。
四、誦讀內容
《弟子規弟子規弟子規弟子規》、《三字經三字經三字經三字經》
五、誦讀活動基本時間安排 保證學生不少于15分鐘的誦讀時間
1、早讀：班干部 誦或看書吟誦。
2、課前3分鐘。老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每節課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”， 吟唱或強化記憶。
3、課后 班主任或家長負責，開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展 “誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。
4、學校定期組織全校性朗誦比賽。
五、活動方法
1 、開設《弟子規弟子規弟子規弟子規》、《三字經》誦讀課、活動課。每周一節，由綜合老師擔任。通過開展早讀、大課間、課外活動等時間讓學生積極參與誦讀活動。利用自習課、輔導課、活動課、班會課、朝會課、讀報課等時間，確保《《弟子規》、、《三字經》詩文誦讀活動在時間、數量、質量的保證。
1、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為《弟子規》、《三字經》誦讀時間，做好誦讀工作。
2 、充分發揮師生能動性，組織積極參與誦讀活動。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優秀傳統文化誦讀活動；
3 、開展《弟子規》、《三字經》誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實踐活動，使學生做到知行合一，終生受益。 誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。
六、活動要求
1、提高認識，明確活動重要意義。《弟子規》、《三字經》是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“誦讀”活動，能夠使廣大市民、特別是青少年了解、熟悉中華優秀傳統文化，激發對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設的一個有效途徑，是對廣大青少年實施素質教育的一項具體措施。各班級要結合工作實際，多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規范教育和才藝展示等活動結合起來，增強活動教育效果。
2、精心組織，注重活動實際效果。開展“經典誦讀”活動，要與清明、端午、中秋、春節等傳統節日和其他節慶的重大演出相結合，挖掘與詮釋傳統節日的文化內涵，弘揚健康向上的節慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓，在教師的正確指導下，組織好廣大學生開展誦讀活動，增強活動效果。
3、創新形式，力求活動豐富多彩。以班級為點，以年級為線，以學校為面；以個人為根，以集體學習為干，以校園活動為葉；以開創風氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。各年級要在活動中注重藝術創新，用普通話和現代舞臺藝術手段表現《弟子》、《三字經》內容，通過誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。
4. 學校將制定《弟子規》、《三字經》誦讀的考核評價機制。將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質評價，對工作開展的情況進行評比，鼓勵創造性地開展經典誦讀活動。學校將對此項活動進行總結，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰.
誦讀三字經活動方案4
根據上級教育行政主管部門的文件精神，為弘揚中華民族優秀傳統文化，豐富校園文化生活，培養我校學生習禮儀的良好習慣，學校定于11月初舉行“親師友，習禮儀”為主題的《三字經》誦讀比賽。具體活動方案如下：
一、活動主題和目的：
“為人子，方少時，親師友，習禮儀”。通過舉行誦讀《三字經》的有關內容，讓學生懂得“親師友，習禮儀”的重要性，進一步激發學習興趣、強化學習動機，為學生的全面發展提供精神動力。通過開展誦讀《三字經》活動，加強對傳統文化的教育。讓大家了解了更多的中華傳統文化，在學習中逐漸形成健康健全的`人格，為自己一生的發展奠定扎實的道德基礎。
老師和學生都需要養成一種讀書的習慣。我們相信，有了這樣良好的習慣，我們可以逐步營造出“文章——文化——文明”的校園環境氛圍。
二、活動參加對象：
全校各年級各班選派班級誦讀經典活動中的優秀選手代表參加；全校語文教師。
三、參加活動要求：
1.各班各班要廣泛發動認真組織，并根據實際情況組織參賽。
2.參賽內容：《三字經》或與其有關經典文章
3.要求用普通話吟誦，最好能夠脫稿。
4. 參賽方式可以是單人、雙人及群體誦讀。表演形式以朗誦為主，也可輔以配樂、舞蹈表演等形式。
另：決賽名單須于 10月31前交學校教導處老師進行抽簽。
四、活動步驟
1、各班9、10月份組織日常誦讀活動，推薦優秀代表參加全校比賽。
2、誦讀比賽：各班推薦的優秀節目參加11月初舉行的全校比賽， 比賽設一等獎1名；二等獎 2名；三等獎 3名。
3、11月4日晚上在學校綜合樓四樓會議室舉行比賽
五、評分標準
1.作品主題內容符合要求。（ 1 分）
2.衣著得體，與內容相協調。（ 0.5 分）
3.精神飽滿，姿態得體大方。（ 1 分）
4.感情飽滿真摯，表達自然，能通過表情的變化反映作品的內涵。（ 1.5 分）
5.朗誦熟練，聲音洪亮。（ 1 分）
6.吐字清晰，普通話標準，能很好把握作品節奏。（ 2 分）
7.能正確把握內容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力，與觀眾產生共鳴。（ 2 分）
8.朗誦形式富有創意，配以適當樂曲或以其他富有創意形式朗誦。（ 1 分）
9、附加分：各班集會紀律。（1分）
六、評委、記分
1、評委： 待定
2、統分：
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