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      1. 淺談近4成失業(yè)大學(xué)生扎堆10個(gè)專業(yè)

        時(shí)間:2020-12-19 11:18:18 失業(yè)保險(xiǎn) 我要投稿

        淺談近4成失業(yè)大學(xué)生扎堆10個(gè)專業(yè)

          第三方調(diào)查公司麥可思公司日前發(fā)布的調(diào)查顯示,985院校與211院校的非失業(yè)率無(wú)顯著差別,東部和沿海發(fā)達(dá)地區(qū)吸納了全國(guó)64.7%的2009屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè),而大多數(shù)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份的'大學(xué)生專業(yè)結(jié)構(gòu)性失業(yè)比例都高于全國(guó)平均水平,專家認(rèn)為,社會(huì)需求和動(dòng)態(tài)調(diào)整已經(jīng)成為優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)布局的兩個(gè)關(guān)鍵詞。

        淺談近4成失業(yè)大學(xué)生扎堆10個(gè)專業(yè)

          示范高職就業(yè)率不比本科差

          從高校層次來(lái)看,全國(guó)示范性高職院校2009屆畢業(yè)生就業(yè)率為88.1%,不低于非211本科院校。另一方面,985院校2009屆畢業(yè)生半年后非失業(yè)率為89.7%,略低于211院校,但985院校畢業(yè)生放棄就業(yè)準(zhǔn)備考研的比例高于211院校約1個(gè)百分點(diǎn),因此,兩者的非失業(yè)率無(wú)顯著差別。

          體育類院校本科生就業(yè)率低

          調(diào)查顯示,本科中的綜合類院校畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為88.6%;理工類院校畢業(yè)生為88.5%;體育類院校畢業(yè)生就業(yè)率最低,為74.7%。高職高專院校中傳統(tǒng)的財(cái)經(jīng)類院校畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率最高,為87%,理工類院校畢業(yè)生就業(yè)率為86%,政法類院校畢業(yè)生就業(yè)率最低為,74.1%。

          三成失業(yè)大學(xué)生集中少數(shù)專業(yè)

          從高等教育區(qū)域來(lái)看,東部和沿海發(fā)達(dá)地區(qū)吸納了全國(guó)64.7%的2009屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè),而東部發(fā)達(dá)地區(qū)培養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生不到全國(guó)總數(shù)的一半。

          從專業(yè)結(jié)構(gòu)來(lái)看,對(duì)連續(xù)三屆大學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查研究表明,約三成失業(yè)大學(xué)畢業(yè)生持續(xù)性集中在少數(shù)專業(yè)。大多數(shù)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份的大學(xué)生專業(yè)結(jié)構(gòu)性失業(yè)比例都高于全國(guó)平均水平;部分省份失業(yè)最多的10個(gè)高職專業(yè)占本省全部失業(yè)高職畢業(yè)生50%以上。天津失業(yè)率最高的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子商務(wù)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、電子信息工程、漢語(yǔ)言文學(xué)等10個(gè)本科專業(yè),其失業(yè)人數(shù)之和占到全市失業(yè)本科生總數(shù)的38.1%。

          新聞縱深

          高校專業(yè)調(diào)整隨時(shí)盯住社會(huì)需求

          專家認(rèn)為,社會(huì)需求和動(dòng)態(tài)調(diào)整已經(jīng)成為優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)布局的兩個(gè)關(guān)鍵詞。教改綱要雖較此前的征求意見(jiàn)稿新增了高?勺灾髟O(shè)置和調(diào)整學(xué)科、專業(yè),但同時(shí)也強(qiáng)調(diào)學(xué)校充分行使辦學(xué)自主權(quán)時(shí)須承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

          當(dāng)然,僅憑高校的自覺(jué)性還不夠,綱要也要求基本建成較完備的國(guó)家級(jí)和省級(jí)教育基礎(chǔ)信息庫(kù)以及教育質(zhì)量、學(xué)生流動(dòng)、資源配置和畢業(yè)生就業(yè)狀況等監(jiān)測(cè)分析系統(tǒng)。在掌握實(shí)際數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,才能夠?qū)崿F(xiàn)適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要,建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制,不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)。

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