有關(guān)班主任培訓心得體會集錦五篇
我們心里有一些收獲后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家整理的班主任培訓心得體會5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任培訓心得體會 篇1
班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的.經(jīng)驗，來不斷豐富自己的經(jīng)驗。聽了這次優(yōu)秀班主任劉老師的經(jīng)驗交流，我深深感到只有活學活用班主任工作的經(jīng)驗，才能使我們的工作更輕松有效。
劉老師提到每個人都應該擁有積極地心態(tài)，班主任尤其應該具備。復雜煩躁的事情每天都會經(jīng)歷，如果沒有一種良好的心態(tài)去對待它，長期積累下來就會遇到更多困難和解不開的心結(jié)，對教師本身，對學生都不利。教育，要讓學生感到快樂，首先老師要會自尋歡樂。把微笑經(jīng)常掛在臉上，不僅會使自己身心愉快，也同時會將這些無形地傳遞給學生，讓學生慢慢接受班主任的一切，教師也自然和學生關(guān)系緊密了。我想：融洽的師生關(guān)系既有利于學生的有效學習，也有助于教師一切工作的有效開展！
除此之外，劉老師還提到了班主任老師應該具備的綜合能力，由此我深深認識到班主任應具有扎實的專業(yè)知識，要精通基本理論，不斷獲取新知識、新信息、新理論，不斷地充實自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，運用知識點去激發(fā)學生的學習興趣，去影響學生，從而讓學生接受你，崇拜你。優(yōu)秀的班主任工作來自不斷的學習。列寧的那句話：學習，學習，再學習，對我們來說永遠不會過時。也只有具備了這些教學的能力，才能更好的把握知識點，幫助學生快樂有效地多拿分數(shù)，讓學生健康發(fā)展，和諧發(fā)展。
班主任工作雖然繁重，但是如果每個人把自己的心態(tài)放平，踏實努力地過每一天，你會感到其中帶給你的無窮樂趣；同時我們也要探索自己的特色，積極地去探索、去實踐，把班主任工作做的更加出色！
班主任培訓心得體會 篇2
新年伊始，作為一名班主任，很高興也能夠參加遼河油田中小學班主任專業(yè)素養(yǎng)提升高級研修班。兩天的學習，受益匪淺，開闊了眼界，增長了見識，學到了科學的教育教學方法，深刻認識到了班主任依法從教與保護學生合法權(quán)益的重要意義，使自我的思想認識得到了切實的提升。
首先，便從基礎教育管理中心領導馮主任的開場講話中深受啟發(fā)，馮主任的兩點希望一是認真聆聽，二是要學以致用。而學以致用更是對我們班主任老師的殷殷期待，也是組織這次培訓學習的目的所在。
來自北京的萬平老師，xx年的教師生涯，xx年的班主任生涯積累了豐富的經(jīng)驗。一開始帶給我們的便是蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基的經(jīng)典名言，使我們感受到了教師工作的神圣與偉大�！耙粋�好教師首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子�！卑嘀魅蔚墓ぷ魇欠眲诘囊彩怯袩⿶赖�，萬平老師認為教育是人與人的生命互動。的確是這樣，萬平老師豐富的教學經(jīng)歷，7年的`大隊輔導員，6年的音樂老師，為日后的班主任工作奠定和良好的基礎，由此看來班主任不僅需要專業(yè)知識，而且也需要豐富的人生閱歷，當然這其中更需要有一顆愛心。萬平老師認為在諸多的事物中，有兩種事物的力量是不可低估的，一種是種子，一種是孩子。教育是需要愛心的，萬平老師通過舉證自己班主任工作的兩個案例，深深地闡述了愛心對孩子的教育作用是無限的。和孩子們真正的交心是了解孩子改變孩子最好的辦法，這點是值得我們所用班主任老師學習的。她還提出了說話一定要算數(shù)，認為公平的溝通使得一切都有可能，總之一個好班主任是需要真心付出的，沒有捷徑，20載嘔心瀝血帶著2的精神不離不棄的執(zhí)著成全了一屆又一屆的學生，也成就了班主任老師自己。
獨特的人格是班主任老師的魅力所在，來自北京的何艷梅老師就是這樣的一位班主任，聽完何老師的報告，有感何老師的方法確實是有效的。何老師的班徽就含有寓意，“千里之行，始于足下”，強調(diào)對學生良好行為習慣的培養(yǎng)，馬上行，馬上做。常規(guī)管理中，規(guī)則是保障。而規(guī)則必須強調(diào)一個眾字，眾有兩層含義：其一是眾人參與，所用的學生都參與規(guī)則的制定。其二是眾人遵守規(guī)則，所用的學生都得遵守規(guī)則。在班級中如果做到人人有事干，事事有人干。這樣每個人都承擔一個職務，一方面鍛煉了學生摸索班級管理方法；另一方面起到了監(jiān)督作用，能夠有效的起到自我管理的作用。班級中還設定了值日班主任，讓學生輪流做班主任，有效地鍛煉了學生的各方面能力。何老師誠信徽章的使用，更有效的鼓勵了學生的積極性，雖然是很小很常見的一種激勵方式，但卻有借鑒意義。突出了及時評價的重要性，抓住機會鼓勵表揚，夸是一種美的體驗。對于農(nóng)村學校的孩子，閱讀是重要的但也是缺少的。所以強調(diào)大量的閱讀教育是十分必要的，通過閱讀寫周記，鍛煉學生的表達能力。何老師引用了龍應臺對兒子說的一句話：“我要求你用功讀書，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的能力�！笔智‘�，對孩子來說很有說服力。孩子們樹立目標應該時時立、處處立、常立長新，老師表揚孩子應該是常常夸、事事夸、百夸不厭。強調(diào)了班級榮譽感的重要作用，簡簡單單的學校運動會是孩子們揮灑汗水的地方，何老師精心準備運動會的經(jīng)驗使我們倍感激勵，精心準備，使自己的班級更加突出，
能夠使學生感覺到以自己的班級為榮。在處理淘氣孩子的方法上，一是問，二是溫。與家長溝通的原則第一條是孩子只有一個問題，而第二條是假如孩子有很多問題，參見第一條，也是只說孩子只有一個問題，千萬不能和家長為敵。何老師總結(jié)自己的秘籍是相信；相信自己，相信學生。
來自石家莊的曲連坤教授，幽默而富有哲學思維，為我們做了一場精彩的報告。開場的對于命運的闡述，啟發(fā)給我們，命運的主動權(quán)掌握在我們自己手中。人生應該見善、揚善，發(fā)現(xiàn)別人的好處優(yōu)點，稱贊別人的好處優(yōu)點。生命的起步在于面度，生命的基調(diào)在于選擇，生命的品味在于建設。永遠用愛心對待別人，永遠要保持自己的專業(yè)不放，幽默而生動的報告卻反映出了豐富的人生哲理。每周記五件使自己高興的事，積極的心理狀態(tài)有助于產(chǎn)生積極的作用。不是我們活在世界里，而是世界活在我們心里，人與人的區(qū)別在于怎樣的世界活在你心里。指導我們班主任工作是自己應該享受的，既然享受首先應該了解，然后盡力嘗試，因為盡力所以更應該愛上工作。我們應該抱著積極的心態(tài)面對工作，應為環(huán)視世界，沒有一項工作是完美的。我們在平凡的教育崗位上，如果要成長，有這樣的心態(tài)：一是在哪那好，哪好我好；二是遵天理；三是合作—勤、謙、恕。
依法治國是現(xiàn)代文明社會的標志，那么班主任依法從教，學生安全保護也是教育工作者必備的素質(zhì)。班主任必須具有法制觀念，要用法律的思維方式處理問題。在遇到學生傷害事故時要依法首先實施救治，然后再及時報告給學校校長。謝老師為我們明確了班主任的主要責任，主要義務，學生傷害事故的種類、歸責原則，以及學生安全事故的防范等，使我們法律意識大大增強，有效掃除了教育教學中的盲區(qū)。
經(jīng)過這兩天的班主任培訓，使我真正感到作為新時期的班主任，不僅要關(guān)心學生的智，還要注重學生的德。在今后的工作中，多學習先進經(jīng)驗，不斷改進自己的工作方法，以自己的努力，使我的每個孩子都獲得益處，以至于對他們的一生產(chǎn)生積極的影響。
班主任培訓心得體會 篇3
聽了 尹洪林老師的“教育是一種情懷”深受啟發(fā)。尤其是其中所說的畢淑敏的散文《我很重要》：對于年邁的雙親，我們永遠是不可重復的孤本，是他們可以依靠的厚墻; 俯對我們的孩童，我們是至高至尊的惟一，是為他們撐起藍天的大柱; 對于工作，我們是不可或缺的主宰。文中寫到 “沒有人能替代我，就像我不能替代別人。我很重要。 我們每一個人都應該有勇氣這樣說。我們的地位可能很卑微，我們的身分可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要。 ”
這也正是我想對我的學生說的，尤其是一些學困生。孩子你很重要，盡管你現(xiàn)在遇到了困難，可這并不意味著將來你不優(yōu)秀，盡管你的付出并沒有讓你得到你心中夢寐以求的分數(shù)，可是孩子，你收獲了認真面對一切的'態(tài)度，你收獲了鍥而不舍，這和高分同樣重要，不，應該說更重要，因為它將影響你的一生，是你永遠的財富。所以，無論任何時候，都要學會善待自己，永不放棄，永遠都做一個給自己機會收獲的人。
通過聽講座，我學會了“教育是一種等待”。急脾氣的我總是很多次的讓自己辛苦經(jīng)營的愉快的師生關(guān)系毀于一時的沖動，說穿了，我不會等待。今后的我在教育中會試圖放棄所謂的完美，更多的學會包容，學會等待，讓一朵朵五顏六色的花在我的等待中競相開放。
講座，讓我在班主任的生涯中又前進了一步。
班主任培訓心得體會 篇4
參與培訓的同事們都非常珍惜這次學習機會，大家認真聆聽和體會各位專家和教授的精彩報告，寫出了深刻的感悟和獨到的體會。我也感悟頗多，收益匪淺。
聆聽專家講座，首先使我更新了教育理念，開闊了視野，轉(zhuǎn)變了思維方式�；ヂ�(lián)網(wǎng)+教學，要求我們在平常的教學工作中，要注重提高自己的搜商，提高信息素養(yǎng)，借助互聯(lián)網(wǎng)提高我們自主解決問題的能力，不斷改變我們的學習方式工作方式。作為教師要具備兩種人格，不僅做經(jīng)師，教學問；還要做人師，教行為。故而我們每個人都要樹立終身學習的理念，只有不斷學習、自覺更新教育觀念、完善知識結(jié)構(gòu)、潛心鉆研教育教學業(yè)務，不斷提高自己教書育人的能力和水平，我們才能無愧于內(nèi)心、無愧于學生、無愧于過往，不畏懼將來。
作為學科教師，王茝教授要求我們提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，尋求職業(yè)認同，樹立良好的職業(yè)道德；劉安娜的報告“教師的職業(yè)禮儀”教我們?nèi)绾胃玫穆杉骸⒋撕吞幨�，塑造教師良好形象，建立融洽人際關(guān)系。她說禮儀并不重要，重要的是精神，禮儀背后體現(xiàn)了一個人良好的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，所以我們不僅要外塑形象，還要內(nèi)修品質(zhì)，實現(xiàn)內(nèi)外兼修。王青春的講座“青春期個體的心理發(fā)展與教育”，使我了解了青少年心理發(fā)展的特點，能夠更好的與學生溝通交流，走進學生的心靈。劉小先“塑造積極心理，助力幸福人生”教我要以積極的情緒去感染學生，從而激發(fā)每個學生的潛能，培養(yǎng)學生積極、樂觀、堅強、勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)。
從班主任角度，我也覺得自己收獲頗豐。全國優(yōu)秀班主任秦望給我們透徹分析了“班級管理新常態(tài)”，指出班級文化建設是實現(xiàn)班級良性發(fā)展的持續(xù)動力；如何組建精干高效的管理隊伍，是實現(xiàn)班主任自我解放的重要途徑，也是提高班級管理的關(guān)鍵因素。賈福梅老師結(jié)合自己豐富的管理經(jīng)驗和切身感悟，針對如何設計主題班會，給我們指明了方向，點出班會設計的技巧和方法就是要多從實際出發(fā)，真正解決學生學習和思想的實際問題。王全樂主任形象生動地分析了“學生管理三境界”，教會我們班級管理如何從人治到法治，具體指導如何制定班級公約，讓班規(guī)校紀得到學生的理解和認同，成為學生自覺的行為準則，讓規(guī)則成為學生心中一朵最美的花朵。張建濤老師教我們“做一名成長型教師”，要具備七種重要能力，其中最重要的就是學習力和轉(zhuǎn)化力。這些精彩的講座各有側(cè)重，但都是圍繞班級管理的重要問題展開深入精辟的分析，既有理論指導，也有典型案例，對我以后的班級管理具有很好的指導作用。
我作為一名年輕的班主任，相比經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀班主任，深感差距很大，需要學習和思考的問題很多。自己的班規(guī)班紀制定也很詳細具體，但這些制度在執(zhí)行和落實上卻不是很到位，缺乏有效的監(jiān)督和持之以恒的堅持。無人監(jiān)督的制度就像沒有攝像頭的`路口，雖然有紅綠燈，但是照樣有人闖。同樣的道理，我們雖然有完善的班規(guī)班紀，但還是有學生不斷的違紀，一個重要因素就是獎懲機制沒有真正起效。只有獎懲到位，使學生真正做到心有所喜、心有所畏，才能行有所止，從而形成良好的行為規(guī)范和學習習慣。
無論是提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，還是促進專業(yè)成長、追求幸福人生，都要不斷的學習。雖然俗話常說讀萬卷書行萬里路，要么讀書要么旅行，身體和靈魂至少要有一個在路上，但如果沒有閱讀，行萬里路也不過是個郵差。一個人的外貌來自于遺傳，一個人的精神氣質(zhì)來自于閱讀，腹有詩書氣自華！所以，我們無論工作多忙，都要自覺主動的不斷閱讀學習，使自己始終處于充電狀態(tài)。努力學習不僅僅是學生的專利，也應該是老師的行為示范。
知識的價值就在于指導實踐、學以致用。理論要聯(lián)系實際，正確的認識、科學的理論對實踐具有巨大的促進作用。我們利用假期，接受優(yōu)質(zhì)的專業(yè)培訓，提高教育教學理論水平，不是為了裝點門面、顯示自己淵博的知識，真正的目的是為了更好的指導我們的教育教學實踐。大道至簡，行動至上。我們要力爭做先進教育思想的實踐者，作科學教育實踐的思想者。
以后，在日常的教學和管理中，我要不斷的促進自己的專業(yè)成長，提高自己的班級管理水平。要勤于記錄，樂于反思，善于表達，勇于展示。我要學會把他人的智慧轉(zhuǎn)化為自己的思想財富、把自己的思想財富轉(zhuǎn)化為實踐動能、把實踐動能轉(zhuǎn)化為有形成果，更會注重把專家學者的知識理論內(nèi)化為自己的豐富營養(yǎng)，多指導自己的教學實踐和管理實踐，解決教學中的實際問題，把工作落到實處。
班主任培訓心得體會 篇5
感謝學校領導讓我有這次機會到永春師范參加泉州市小學班主任培訓，通過此次培訓，我受益匪淺，其中讓我印象最深刻的是黃曙陽老師的《與學生一起成長兒童健康人格的培養(yǎng)》講座。
本次講座黃老師設計了許多互動環(huán)節(jié)，所以整個講座氣氛非�；钴S。他在一開始就拋出了第一個問題：在學生的成長道路上，你想給，能給他們什么？課堂上來自各縣市的老師積極回答，交流了自己的想法。參訓教師都是在一線從事教學的班主任，對班主任工作有切身感受。我們想給學生的并不僅僅是豐富的知識，更想教給學生一生受用的東西。所以，我們的回答都不是個個學生都考出好成績之類的回答。有的老師說要教給學生寬容、責任；有的老師說要教給學生做人的道理；同樣來自晉江的倪老師坦言：最想教給學生諒解，懂得換位思考等等。就我而言，我最想要給孩子的是一顆善良的心，一種樂觀從容的人生態(tài)度。
黃老師聽了我們的發(fā)言后，非常欣慰。 他總結(jié)道：學校教育不是為了一時之需，而是為了終身受用。而終身受用的不僅僅是知識，培養(yǎng)健康的人格更為重要。確實如此，成人比成功更重要，成長比成績更重要。
烏申斯基說過：沒有教師對學生的直接的人格的影響，就不可能有真正的教育。既然每個教師都想培養(yǎng)學生健康的人格，那教師必須以身作則。而班主任更應該如此，因為班主任與學生接觸的時間最長，一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古強調(diào)身教勝于言傳，我也明白，對于低年級的學生而言，洋洋灑灑的大道理只能起到一個導航的作用，并不能真正的影響學生。記得上學期，我所帶的班級有一個男同學特別不講衛(wèi)生，他的座位上往往像是海嘯剛過的模樣，非常臟亂。我每次看到之后，總是批評教育，講了許多不講衛(wèi)生，破壞環(huán)境有何危害的道理。長此以往，循環(huán)往復，效果還是微乎其微。有一次下課，走廊上有一張紙屑，我經(jīng)過就順手撿了起來，放在垃圾桶里。恰好被這個男同學看到了，他驚訝地看著我，跑過來對我說：老師，紙張又不是你扔的，為什么你要撿起來��？我一時語塞，突然靈機一動，說：那你喜歡干干凈凈的臉還是臟兮兮的小臉��？當然是喜歡干凈的臉��！那就對了，地板就像我們的臉一樣，垃圾扔得滿地都是，地板也會臟，會痛的�？吹搅死蠋煆澭鼡炱鹄�，加上我抓住適當?shù)臅r機及時給予教育，從那以后，班上的垃圾大王不見了。為什么呢？教師對學生，是一個近乎神圣的榜樣作用。只能親力親為，讓學生切實感受到榜樣的光輝，學生才能受其影響。事實證明，正人要先正己，時時事事做學生的表率。在學生中樹立實實在在的榜樣，塑造魅力形象，是培養(yǎng)學生健康人格的一種手段。
洛克《教育漫話》里有這樣一段話：教育上的.錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。對于學生犯的錯誤，我們該如何處理呢？《中國教育報》曾指出：當面指責學生的缺點并不是在消滅，而是在沿襲、強化缺點。學生是渴望理解，渴望信任的。作為班主任，更應該幫助學生樹立自信，對他們的缺點應該要科學評價，給予耐心引導。學習上、生活上熱心關(guān)懷，走近學生的心靈，縮短與學生的心理距離，而不是一昧地嚴厲訓斥學生，讓學生產(chǎn)生距離感，甚至恐懼感。因此，為了孩子健康人格的培養(yǎng)，對于他們的負面行為我們必須給予正確的引導，并抓住他們的閃光點發(fā)揚光大。
以上是我培訓期間的一些心得，既然教師無法選擇學生，那我將把這些心得內(nèi)化為自身的教育方式，選擇適合自己的教育方式。
身為一名新教師，我沒有各位領導的高度（高職位），沒有專家教授的深度（高深的理論支撐），沒有資深教師的廣度（教齡所積攢的廣博教學經(jīng)驗），但我有著向前沖的無窮的力度。我將在今后的教育教學工作中，多學習先進的經(jīng)驗，不斷內(nèi)化改進教育方式，迎風破浪，力求更加優(yōu)秀。
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