教育學院計科系三下鄉的社會實踐報告

教育學院計科系三下鄉的社會實踐報告

　　導語：20xx年7月11日，我們Xx教育學院關愛農民工子女服務隊來到Xx市Xx區Xx鎮，開展大學生暑期"三下鄉"社會實踐活動。在Xx區Xx鎮，我們開展了許多活動，例如“大手拉小手”未成年人思想道德共建行動，與農民工子女進行互動交流，游戲等，關注他們的心理及身心健康；開展大學生和小學生“話理想”活動，進行優秀兒童影片、歌曲的放映，優秀青少年書籍、學習用品捐贈活動；開展大學生

　　20xx年7月11日，我們Xx教誨學院關愛農民工后代辦事隊來到Xx市Xx區Xx鎮，展開大門生暑期"三下鄉"社會實踐活動。在Xx區Xx鎮，我們展開了很多活動，比方“大手拉小手”未成年人思維操行共建舉動，與農民工后代進行互動交換，游戲等，存眷他們的心理及身心健康；展開大門生和小門生“話抱負”活動，進行優秀兒童影片、歌曲的放映，優秀青少年冊本、學慣用品救濟活動；展開大門生和小門生“話抱負”活動，進行優秀兒童影片、歌曲的放映，優秀青少年冊本、學慣用品救濟活動。在農村里，我們學到了很多多少冊本上學不到的東西，同時也看到了一些題目。這是我第一次如此熱中于農民工后代教誨題目和農村題目，并且如此深切地思慮這些題目�，F將在活動進程中明白到的一些環境做以下報告請教。

　　一.Xx鎮近況

　　1）Xx鎮簡介

　　Xx鎮是2001年7月由原Xx鎮與Xx鎮歸并而成，位于Xx市主城近郊，屬東部新城構筑組團，渝黔高速公路、上界高速公路橫穿其境，距市中間 18千米、江北機場32千米。鎮域面積84.26平方千米，城鎮建成區面積2.1平方千米，總人口5.1萬人（常住人口為4.4萬人），非農業人口1.4萬人，轄區內有18個行政村、3個居委會，123個互助社。

　　Xx鎮旅游資本充裕，有南溫泉和樵枰山兩大風景區，風景富麗，天然前提得天獨厚，不但有林、瀑、洞;另有古寨文化、陪都文化、解放戰役遺址、明清期間民居群，是久負盛名的旅游勝地。南溫泉景區以充裕的溫泉和厚重的文化底細馳名于世，為Xx市旅游“十佳”風景區和都會短程旅游最好線路。

　　2006年上半年結束地區出產總值（GDP）2.7億元，比上年同期增加24.5%；鞏固資產投資結束3.01億萬元，比上年同期增加564%，此中實際利用區外資金2.96億元，比上年同期增加740%；企業總產值結束4.24億元，比上年同期增加xx%，企業總收益結束4.21億元, 比上年同期增加18%，本級財務收益結束513萬元，比上年同期增加130.7%，結束年度預算的88.45%；2、三財產占地區出產總值比重為83%。

　　區委、區當局高度珍視Xx的開辟構筑，組建了專門機構對Xx履行集體開辟。集體開辟籌劃范疇20.69平方千米，分為產業、旅游、生態棲身、新市鎮四高文用區。

　　此中核心旅游區用地1.14平方千米，以“高興Xx、浪漫花溪”為主題，以打造“國際溫泉之城、中國溫泉之鄉”為目標，以溫泉主題旅游休閑度假為緊張效用，內設五星級旅店、溫泉文化廣場、特點溫泉佳構旅店、陪都期間風情街、河邊公園等綜合旅游、休閑辦事辦法，建立溫泉主題公園和綜合性主題游樂土。

　　產業區籌劃用地5.8平方千米，重點成長機器制造業、生物制藥業、電子產業等高附加值財產為主。

　　生態棲身區用地7.27平方千米，憑借美好的天然環境打造以中檔室第為主、經濟室第為輔，構筑Xx市真正意義上的生態棲身區。新市鎮籌劃用地2平方千米，以當局治所為中間，強化棲身、大型貿易效用，打造將來全部地區的經濟文化中間。

　　2）Xx鎮的孩子

　　這里的孩子雖家道困苦但都非常懂事，他們活潑熱忱，尊師安分，在進修上也表現凸起。比年來，黌舍門生參加全縣各種知識比賽有26人獲獎。黌舍建立有文藝表演隊，書法組，繪畫組，以及籃球隊，乒乓球隊等。同學們都是德智體美周全成長的。但卻存在一個令人震動的現象。據明白，孩子們在念恩讀完三年級后，就要到下甲鄉中間小學去連續結束小學�？蓮纳嚼锍鋈サ暮⒆�，大都蒙遭到如許一種遭受，那便是到中間小學后被本地的同學陵暴，被人瞧不起，有些孩子被打得哭著回家，有的被剪掉褲子、燒掉頭發，乃至有些孩子害怕再次被陵暴而停學回家。這些環境雖和本地的帶領反應，但好像卻異國任何回應。我們不能不為這些孩子的教誨題目而不安啊。

　　孩子是將來、是盼望，中國不能漠視他們的存在！我們應當給他們更多一些的關心和救助，使他們能更健康高興的成長！

　　3）農民工題目

　　農民工，是指在本地鄉鎮企業大略進入城鎮務工的農業戶口人員。農民工是我國獨有的城鄉二元系統體例的產品，是我國在特別的歷史期間呈現的一個特別的社會群體。農民工有廣義和狹義之分：廣義的農民工包括兩部分人，一部分是在本地鄉鎮企業就業的離土不離鄉的農村工作力，一部分是外出進入城鎮從事2、三財產的離土又離鄉的農村工作力；狹義的農民工緊張是指后一部分人。占有關部分的查看，我國狹義農民工的數量為1.2億人擺布，廣義農民工的數量大抵為2億人。所以這就造成了大部分農民工后代上學難，緩緩構成個民氣理疾病的緊張題目。

　　二.農民工后代教誨題目

　　民工進城后代任務教誨權缺失。獲得任務教誨，是每個適齡兒童應有的權力，可現行任務教誨由處所當真、分級辦理，按戶籍歸口入學，很多處所異國將進城農民工后代納入本地任務教誨系統。盡管中間三令五申。農民工后代要想進入都會黌舍就讀，每學期仍必須交納必定命額的借讀費。很多人只好讓后代就讀民工后輩黌舍，而民工后輩學 校因為得不到本地當局的財務贊成，只有依靠高收費保持運轉，加重了農民工的后代教誨負擔。據不完全統計，2004年在本市的6～14歲的民工后代達xx萬余人，而其入學率僅為12.5％，可以說“如今的外來工后代受教誨近況完好地復制了中國城鄉之間不劃一的干系，也侵害了根本教誨的任務性、剛正性、完好性的原則”。

　　調整現有任務教誨模樣；公道配置設備擺設現有的國有大家教誨資本。農民工后代的教誨政策應當以剛正為緊張的代價目標；清除社會排擠、增進社會融會。要全方位地把農民工后代教誨從系統體例外納入到系統體例內；使其完全融入社會主流黌舍的教誨秩序內。辦理的渠道應當以公辦黌舍為主；民辦教誨為輔；同時調整現有教誨資本的漫衍；公道配置設備擺設現有的國有大家教誨資本；兌現現有資本利用的最大化。流入地當局對要根據現有的公立中小黌舍的生源范圍環境進行教誨資本的從頭布局。實情上；在當前大量的農民工后代沒法入學的環境下；因為家庭人口布局的變化帶來的本地生源的裁減；流入地都會卻每每另有一些中小黌舍因為招生(指本地生源) 數量不敷而被撤除。流入地當局應當對這部分空隙的資本有效地加以轉移；用來加強滾動人口比較集結的公立黌舍；以進步這些黌舍為農民工后代就學辦事的本領、進步農民工后代的教誨質量；大略改革成為以招收民工后代為主的黌舍；以更好地滿足滾動兒童就學需求。比如；在滾動人口特別集結的城郊聯合部；要進步公立黌舍的辦學水溫和招生本領；大略增設新的黌舍；來辦理部分地區內農民工后代入學緊急的現象。

　　三.農民工后代心理題目

　　在都會中，貧富差距較大，這是我國經濟成長現階段的天然產品，但因為農村，特別是經濟進步的山村地區，天然前提和經濟前提制約著農村的成長，人們過著大抵雷同的糊口生涯，還不能深入感覺到人與人之間的貧富差別。農民工后代隨父母來到都會今后，精神前提的貧乏，較之都會后代精神前提而產生的差別使他們感覺到了人與人之間的差別，在心理上有很大的落差感。他們落空了往日在同齡孩子中佼佼者的滿足感，乃至沒法在都會的同齡者中找到本身的位置和歸宿，沒法和都會同齡者相融會。農民工后代是被都會邊緣化的群體，在糊口生涯環境和心理優秀感方面都沒法與都會的同齡孩子比擬較。他人在文娛的時候，農民工后代資料以及進修東西的購買等題目憂愁，當農民工后代感覺到了農村糊口生涯與都會糊口生涯有大略還在為本身的膏火和進修的差別以及本身的糊口生涯前提與都會后代糊口生涯前提的巨大差別以后，他們會呈現緊張的心理失衡感，在心理上造成較大迫害。

　　農民工為了糊口生涯要辛苦工作，無形中對后代關心不敷，異國盡到做父母的責任。為了后代能有個健康的心理，農民工要凡是與后代雷同，明白孩子必要甚么，孩子的思維動態是甚么，救助他們辦理心中的疑問，不能只在測驗時強求孩子獲得好成績，應當加強凡是的教誨和監督。黌舍方面要按期召開家長會，也可針對農民工后代專門召開農民工后代家長會，便利家長在會上彼此探討，交換教誨后代的經驗，教師與農民工后代家長交換漫談，使黌舍和家長更好的互助，及時明白門活潑態；家長也要凡是與黌舍雷同，明白本身孩子的在校環境。

　　農民工后代隨父母來到都會后，一切都很陌生，異國往日嘻鬧的朋儕，他們的交際圈被范圍在同類農民工后代范疇內，家庭前提的拮據、社會職位處所的卑賤以及人際干系方面的狐疑，使農民工后代心中感觸狐疑和孤單。黌舍、教授、都會后代以及都會后代家長都應當清除對農民工后代的偏見和鄙視，應當對他們賜與恭敬。社會機構也應當為農民工后代創設前提，如展開歌舞、書法、手工等樂趣活動，供給為農民工后代交換、放松、裁減心理壓力的平臺，救助他們公道發泄不良感情�？山�立心理帶領機構，救助有心理題目的農民工后代辦理心理題目。

　　此次"三下鄉"活動固然早已結束，但它給我們留下了很多思慮，使我們這些"讀圣賢書"的人也入手下手關心"窗外事"。它不時候刻提醒我們，在生活著九億多農民的廣大農村中，還存在著許很多多如許或那樣題目，那邊的經濟還不敷發財，那邊的政治系統體例還不敷健康，特別必要我們這些大門生為故國的繁華茂盛，為人民糊口生涯程度的集體進步，為農村經濟的急劇成長，盡本身應盡的一份力，作出本身應做的一份貢獻！

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