暑假英語支教實踐報告

暑假英語支教實踐報告

　　在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，報告有著舉足輕重的地位，報告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報告格式嗎？以下是小編精心整理的暑假英語支教實踐報告，希望能夠幫助到大家。

　　系部名稱：經(jīng)濟與管理學(xué)院

　　專業(yè)：國際經(jīng)濟與貿(mào)易

　　年級：XX

　　班級：國貿(mào)一班

　　姓名：XX

　　學(xué)號：XXXXXXX

　　實踐單位：海南陵水黎族自治縣實驗小學(xué)

　　實踐時間：20xx年XX月XX日至20xx年XX月XX日共XX天

　　在學(xué)校開展的20xx年暑期社會實踐中，使長期呆在象牙塔中的我們得以出塔，沐浴夏日的陽光，用自己的汗水與智慧，記載下自己成長的一小步歷程。作為社會的一份子，今后必將會站在社會的舞臺上，為了回報社會給我的財富所以這次的暑假實踐我來到陵水實驗小學(xué)輔導(dǎo)四年級學(xué)生的英語。

　　不管怎么說這也畢竟是我第一次支教，我也有一些緊張。在緊張之余更多的是想辦法當(dāng)好這短短時間的輔導(dǎo)老師。但是很奇怪的是，隨著支教時間的來到我反而就不緊張了。想的更多的是怎么當(dāng)個好老師。

　　我在學(xué)校里也有給這里的學(xué)生當(dāng)過小老師，讓我感覺到�？诤土晁�的學(xué)生有些地方是相同的。不同的是農(nóng)村的教育與城市的教育存在著很大的差異，在這里，首先是學(xué)生本身對英語不夠重視，其次是師資的薄弱，使學(xué)生們的英語與教學(xué)大綱的要求有一定的差距。我認為，學(xué)生對英語提不起興趣是英語成績不好所致的直接原因。

　　在給他們輔導(dǎo)前，我通過給學(xué)生們做了一次學(xué)前測試，發(fā)現(xiàn)了所有的學(xué)生幾乎一致的毛病：

　　一是單詞記不全，不是錯詞就是漏字母。

　　二是句子能讀，但是只要讓他們回答，全亂了套。

　　三是發(fā)音不準(zhǔn)，他們在學(xué)習(xí)單詞是，常用最原始的方法“在單詞后標(biāo)中文”從而導(dǎo)致了發(fā)音的錯誤。

　　了解到他們這些通病后，我并未急于給于糾正，因為那需要過程。而我只在這給學(xué)校里待得時間又不會太長，太急于求成有可能會造成相反的效果。所以我在這短短的輔導(dǎo)時間里只是從孩子的興趣開始入手，盡量提高孩子們對學(xué)習(xí)英語的興趣。同時也解決一部分學(xué)習(xí)英語的問題。

　　我們都知道愛玩是小孩的天性。只有在玩中學(xué)習(xí)才有利于提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣�？墒峭媸裁春驮趺赐鎱s是我這位新教師困惑的焦點。

　　后來，我花了半天的時間帶他們到學(xué)校電腦室，從網(wǎng)上搜索些英文卡通電影給他們觀看，并從里面挑出些簡單的句子讓他們識記，同時也讓他們看了“李陽瘋狂英語課堂”，加上利用在家的時間準(zhǔn)備材料，課上玩游戲等等。用這樣的方式，慢慢的提起他們對英語學(xué)習(xí)的熱情。

　　除了平時得到網(wǎng)上收集大量的教學(xué)信息來與自身的專業(yè)知識相結(jié)合外，還要自己思索如何能讓學(xué)生把他們的通病給根治。

　　在輔導(dǎo)期間，我用了許多的教學(xué)方法，但能讓學(xué)生們的毛病逐漸減少，我總結(jié)出可通過以下途徑：

　　1、把單詞拆分。通過把生詞進行拆分，在通過聯(lián)想，把記單詞當(dāng)作是一種游戲。比如：china（中國）

　　拆分：chi（吃）、na（拿）聯(lián)想：日本在中國又吃又拿。ache（疼痛）

　　拆分：a（一個人）、che（車）聯(lián)想：一個人被車撞了，很疼。eye（眼睛）

　　拆分：ee（像兩個眼睛）、y（像鼻子）聯(lián)想：鼻子的兩邊是眼睛。

　　2、教給學(xué)生們一些簡單的音標(biāo)，慢慢的糾正他們用中文注釋的不良習(xí)慣。3、把生詞帶入句子，讓學(xué)生進行簡單的對話，不僅記住了單詞，還學(xué)會了日常的用語。

　　4、每上一堂課前出一些習(xí)題，讓學(xué)生接觸些基本的語法，并在課后給學(xué)生講些簡短的英文小故事，以達到培養(yǎng)學(xué)生語感的效果。

　　就這樣堅持了一個月下來，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣逐步培養(yǎng)起來了，在輔導(dǎo)的第14天時，對學(xué)生的聽、讀、寫又做了個小測試，值得欣慰的是學(xué)生們的成績有了很大的進步，在最后的4天，我對他們所學(xué)的知識做了一次全面的梳理，通過復(fù)習(xí)來鞏固他們的知識，并讓他們分角色扮演了LittleRedRidingHood（小紅帽）的故事，他們之間相互配合得很不錯！

　　18天的輔導(dǎo)結(jié)束了，通過這次教學(xué)實踐，我得出一下結(jié)論：

　　一、沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。

　　對于在這里小學(xué)初學(xué)英語的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語的能力應(yīng)該是沒有問題的。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的能力理論上不存在縣城的就一定比城市的差。而現(xiàn)實中我們又看到城市的學(xué)生英語水平普遍優(yōu)于城鎮(zhèn)學(xué)生。主要存在差異的原因還是來自于不同地方教師的教學(xué)方法不同。也就是說會不會教的老師會導(dǎo)致教不好的學(xué)生。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。

　　按照我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式死搬硬套是很難提高孩子學(xué)習(xí)這個相對于陌生的英語的興趣。根據(jù)我以前學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷來看，學(xué)習(xí)是一定要有興趣才行。如果一個人不愛學(xué)習(xí)英語，而我們又要強迫他學(xué)習(xí)，這樣會給學(xué)生造成厭惡學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　三、一定要懂得幫助學(xué)生理順知識，把復(fù)雜難懂的知識用簡單的易懂語言表達，利于學(xué)生消化、吸收。

　　無論是何年級的學(xué)生，化簡為易都是很重要。因為在學(xué)生首次接觸這方面的知識時就從深奧的講起不利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識。還有可能會造成學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)的習(xí)慣，認為自己本來就是笨的，根本不合適學(xué)習(xí)。所以我們將學(xué)習(xí)的知識簡化是一件非常重要的事情。

　　四、發(fā)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中十分重要。

　　當(dāng)然，我認為最重要的還是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生，每個學(xué)生都有自己的閃光點，要及時的對他們的優(yōu)點進行表揚，每個人都希望得到別人的認可，學(xué)生也不例外，他們會因為喜歡一個老師而喜歡她的課程，這也就是關(guān)鍵的所在。所以在一心想要找到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方法的同時也要想想怎么樣讓學(xué)生喜歡自己，而“激勵法”就是一個最快的捷徑。

　　學(xué)生們的性格各異，在上課的過程中，既要活躍課堂氣氛、抓住學(xué)生的注意力，而且還要融入學(xué)生，這對我來說有一定的難度，很難做到適時適度的對學(xué)生采取更有效的方法，畢竟是經(jīng)驗不足，但相信這方面的不足我在日后的支教工作越來越多會慢慢彌補。

　　在這次教學(xué)實踐結(jié)束后，我清楚的知道，現(xiàn)在的教學(xué)是一門藝術(shù)，要想改變呆板的課堂模式，使學(xué)生喜歡上教師的課堂，就要從現(xiàn)在開始努力。我也清楚的了解到了自己諸多方面的不足，最大的一點就是我畢竟不是師范專業(yè)的學(xué)生，對于一些教學(xué)的細節(jié)還是不太明白。我也無法完全準(zhǔn)確的把握上課的時間，讓一切教學(xué)計劃都完成。在以后的日子里就算不在有支教的機會，我都會努力強化自己的專業(yè)知識，提高自己的表達能力和扎實自己的教師基本功，以便在日后提升自己的教學(xué)魅力。

　　在最后十分感謝有這樣的一個機會給我去實踐，體驗當(dāng)小小教師的滋味，我一定不會忘記這短短時間里的五彩生活。

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