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      1. 現(xiàn)代信息技術(shù)的課題申請報告

        時間:2022-12-01 02:04:46 申請報告 我要投稿
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        關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)的課題申請報告

          一、課題名稱:現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)整合的研究

        關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)的課題申請報告

          二、選題依據(jù):信息技術(shù)與課程整合已成為教育改革一道亮麗的風(fēng)景,如何正確、科學(xué)、合理地使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,以及讓這些技術(shù)完美地與課程整合在一起,是我們所討論的熱門話題。經(jīng)過近幾年的多媒體教學(xué)實踐,我們感受到了網(wǎng)絡(luò)的神奇,領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)的魅力。應(yīng)用信息技術(shù)改善傳統(tǒng)課堂教學(xué),會使英語課堂教學(xué)更有魅力。

          英語新課程改革非常強調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主人,教師是課堂教學(xué)的導(dǎo)師,教師的任務(wù)是調(diào)動學(xué)生的積極性,能夠充分利用信息技術(shù),促使他們自己去獲取知識、發(fā)展能力,做到自己能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題;同時,教師還要為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置探究的情境,建立探究的氛圍,促進(jìn)探究的開展,把握探究的深度,評價探究的成敗。

          三、研究目的和意義:

          課題研究的意義:在我們英語教學(xué)中,合理的借助網(wǎng)絡(luò)或多媒體、實物投影、電子白板等現(xiàn)代化教學(xué)手段,可以很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍,增強直觀的感受,開闊視野。

          網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了生動的學(xué)習(xí)情境,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生視聽并用,說寫結(jié)合,沉浸在情境美和作品文字美的氛圍中,大大豐富和活躍了學(xué)生們的創(chuàng)造想象與聯(lián)想思維能力。同時,在“角色扮演”、“協(xié)商交流”等協(xié)作學(xué)習(xí)過程中,可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,進(jìn)一步充實、豐富了英語學(xué)科的情境、協(xié)作、交流與自主探究學(xué)習(xí)的新內(nèi)容,從而有效地提升了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新愿望。

          總之,信息技術(shù)與英語學(xué)科的整合,有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

          課題研究的目標(biāo):

          優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展空間,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。使全體教師確立與《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》相適應(yīng)的現(xiàn)代教育理念,探索運用信息技術(shù)手段改變傳統(tǒng)英語教學(xué)、探討學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的途徑和方法。豐富學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源,構(gòu)建校園文化,嘗試遠(yuǎn)程教學(xué),推動我校教育現(xiàn)代化的進(jìn)程,提高英語教學(xué)的效率。

          (1)探索在信息技術(shù)與英語課堂教學(xué)的優(yōu)化整合,提高教學(xué)效益。形成信息技術(shù)環(huán)境下英語學(xué)科的教學(xué)模式。

          (2)培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù),多途徑獲取信息資源的能力,發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題的能力,培養(yǎng)合作精神,探索精神和用于實踐的能力。

          (3)通過研究,培養(yǎng)一批具有現(xiàn)代教育理念、掌握信息技術(shù)能力和善于進(jìn)行科學(xué)研究的高素質(zhì)教師群體。

          四、研究范圍和內(nèi)容:

          1、研究如何在信息技術(shù)環(huán)境下,優(yōu)化信息資源和信息交流渠道,擴(kuò)大認(rèn)知的空間領(lǐng)域,實現(xiàn)英語課堂教學(xué)的全面開放和優(yōu)化。

          2、研究如何采用多種方式,將電教資源、網(wǎng)上資源、軟件資源以及學(xué)校自行開發(fā)制作的課件等轉(zhuǎn)化為學(xué)生有效的學(xué)習(xí)資源,促進(jìn)學(xué)生主動的去探究學(xué)習(xí),掌握正確的學(xué)習(xí)方法,發(fā)揮信息技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力方面的作用。

          3、研究如何在英語教學(xué)中,充分發(fā)揮信息技術(shù)的獨特功能,切實轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

          五、研究方法:

          主要采用行動觀察法、研究法、對比法、文獻(xiàn)資料法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等。

          六、預(yù)設(shè)研究階段:

          本課題擬于2年半完成。

          第一階段:準(zhǔn)備階段(2014年9月——2014年12月)

          1、確定、論證課題研究方案;

          2、確定實驗對象,對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)查摸底,完成調(diào)查報告;

          3、成立課題組并根據(jù)教師所任學(xué)科特點完成成員分工;

          4、制定課題實施計劃;

          5、組織學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論、心理學(xué)理論和教育科研方法;

          6、對課題組成員進(jìn)行信息技術(shù)的考察和理論培訓(xùn)。

          第二階段(2015年1月—2015年8月)實施階段

          1、2015年9月—2015年4月

         、砰_展應(yīng)用信息技術(shù)在英語課堂上的有效教學(xué)的理論探索和具體的實踐研究;

          ⑵開展應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)研討活動;活動中對信息技術(shù)應(yīng)用情況進(jìn)行比較、創(chuàng)新。

          ⑶完成課題階段性總結(jié);

          2、2015年5月—2015年8月

         、砰_展應(yīng)用信息技術(shù)手段進(jìn)行進(jìn)行英語課常上的探究性教學(xué)模式的實踐研究;

          ⑵舉行應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行英語課堂教學(xué)的觀摩研討活動;

         、球炞C并完善應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)的研究;

          ⑷組織全校性的應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行英語課堂教學(xué)學(xué)研究成果的評比與展覽活動;

         、赏瓿烧n題研究中期報告。

          第三階段 (2015年9月—2015年12月)總結(jié)階段

          1、收集整理各類資料;

          2、分析各類資料,完成實驗報告;

          3、請專家組和學(xué)校進(jìn)行結(jié)題鑒定。

          七、預(yù)期成果及研究價值

          利用現(xiàn)代化教學(xué)方式,優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展空間,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。使全體教師確立與《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》相適應(yīng)的現(xiàn)代教育理念,探索運用信息技術(shù)手段改變傳統(tǒng)英語教學(xué)、探討學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的途徑和方法。豐富學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源,構(gòu)建校園文化,嘗試遠(yuǎn)程教學(xué),推動我校教育現(xiàn)代化的進(jìn)程,提高英語教學(xué)的效率,最終實現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

          八、人員組成及分工:本課題組在我校的兩位業(yè)務(wù)校長帶領(lǐng)下,全體英語教師積極參與,并用兩位計算機(jī)教師作為技術(shù)支持共同組成。

          兩位業(yè)務(wù)校長在理論上給予把握,全體英語教師在平時的教學(xué)積累中掌握第一手材料,進(jìn)行觀察、研究、對比以及合作調(diào)查研究本課題的相關(guān)信息。

          主持人:

          參與人:

          (縣進(jìn)修學(xué)校英語教研員)

          (業(yè)務(wù)校長)

          (英語教師)

          (信息技術(shù)教師)

          (班主任)

          九、經(jīng)費來源及數(shù)額:

          預(yù)計由學(xué)校及全體課題組成員共同合理分擔(dān),約3000元。主要用于資料訂閱、信息技術(shù)軟件制作的網(wǎng)上學(xué)習(xí)及購買。

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