小學(xué)三年級優(yōu)秀班主任事跡材料
心去工作，用愛去育人，是教師們一生的追求。下面YJBYS小編為大家整理了小學(xué)三年級優(yōu)秀班主任事跡材料，歡迎閱讀參考!
小學(xué)三年級優(yōu)秀班主任事跡材料一
從教十多年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名普普通通的班主任，我從中體會到了教育的快樂，與學(xué)生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。用一句我與學(xué)生們常說的話師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關(guān)愛。這句話伴隨我與學(xué)生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。
一、給學(xué)生關(guān)愛使他們具有的自信心。
在多年的班主任工作中，使我感受最深的是教育需要愛。更需要培養(yǎng)愛，沒有愛的教育是死亡的教育。不能培養(yǎng)愛的教育，是失敗的教育。每個學(xué)生都是一本書，一個豐富的世界。教師必須耐心、細致地研讀，開啟學(xué)生的心靈之窗，促進師生之間的雙向情感交流。比如，我班里有個女孩叫黃秋雪。她學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，更不敢走到講臺上講話。為了幫助她練習(xí)膽量。我走到她身旁，拉著她的手和她一起走到講臺上，并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。漸漸地，孩子有了自信，敢于發(fā)言了。 漂亮的孩子人人喜歡，愛不漂亮的孩子才是真正的愛。所以在工作中，我總是以真誠的心去對待每一位學(xué)生，以真摯的情去關(guān)懷每一位學(xué)生，使其感受到集體的溫暖，尤其是那些單親家庭和孤兒等孩子，以為人之母之心去關(guān)愛他們，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行。不放棄每一個孩子。努力營造溫暖大家庭，培養(yǎng)孩子的自信力。
二、 教師的以身作則給學(xué)生樹立榜樣。
身教重于言教。學(xué)生是否信服你，關(guān)鍵是看你能不能說到做到，言行一致。教育者應(yīng)力求用高尚的品德感染人，頑強的毅力啟迪人，崇高的精神鼓舞人。事實證明，這種潤物細無聲的方式能夠起到潛移默化的作用。如要求學(xué)生不遲到，教師首先就應(yīng)該早到;要求學(xué)生上課認真聽講，教師就應(yīng)不斷地提高教學(xué)水平，使課堂活而不亂，能真正吸引住學(xué)生的注意力。我班無論是外出活動，還是開展校內(nèi)活動，都能看到同學(xué)們在老師的榜樣作用下，將自己最出色的一面展示在大家眼前。
三、 家校聯(lián)系共同培育孩子。
要使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，家庭的教育作用不可或缺，除了開好家長會外，還應(yīng)通過家訪、電話等途徑及時與家長取得聯(lián)系，熟悉學(xué)生的方方面面，與家長共同商討教育孩子的最佳途徑。在從教這么多年來，第一次遇到郝迪這樣的同學(xué)及家長。孩子逃學(xué)上網(wǎng)，家長只知道寵愛孩子，對教學(xué)的老師們不滿意，充滿了怨氣，同時自己管教孩子又沒有方法。收到這個孩子時我就做好了思想準(zhǔn)備：發(fā)現(xiàn)缺點，對癥下藥。本著關(guān)愛孩子的原則，與其家長接觸，發(fā)現(xiàn)還是容易溝通的。剛開始孩子處于陌生環(huán)境，相對老實一些�？墒呛镁安婚L，又開始逃學(xué)、上網(wǎng)。家長知道后帶來孩子�？粗⒆芋@恐的眼神，聽著家長的解釋，我也分析了自己的原因，一次次本著寬容的原則，原諒了孩子。同事我又利用班會、辯論會從正面、側(cè)面對孩子進行教育，希望孩子能明白網(wǎng)絡(luò)游戲的害處。但是孩子仍然逃學(xué)上網(wǎng)。家長也失去了信心和耐心，干脆不來見老師了。我找到這個家長，建議他給孩子換個環(huán)境，因為他已經(jīng)看見我的一次次寬容對孩子無效;我又請來這個學(xué)生，宣布我們的師生情誼到此結(jié)束了，因為他不珍惜我對他的傾注的關(guān)愛。孩子一動也不動，急得眼淚都要下來。三天以后，孩子又來到教室。我對他一改往日的和藹，嚴厲有加，約法三章。不再因為他是個單親家庭而縱容他，不再因為他的天資聰明而溺愛他。結(jié)果，孩子卻慢慢地改掉了這個壞毛病。面對家長的溺愛，老師要嚴厲起來;面對家長的忽略，老師要熱乎起來。我認識到這一點，當(dāng)然我更認識到：家長、學(xué)校、老師多聯(lián)系，多溝通，共同培養(yǎng)好孩子，才會使班集體更團結(jié)，更有凝聚力。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在普教系統(tǒng)工作15年的教師，在實施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責(zé)任，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè) 、勇于創(chuàng)新的精神。 用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。
小學(xué)三年級優(yōu)秀班主任事跡材料二
轉(zhuǎn)眼王水已工作11年了，也當(dāng)了11年的班主任。送走了教了6年的學(xué)生，心中不免有許多的感慨。在常人眼中都覺得班主任工作很煩瑣，可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西，在這不起眼的崗位上體現(xiàn)了自身的價值，同時也讓我更熱愛這份職業(yè)了。
記得剛走上三尺講臺時，我對自己說：我一定要做一名快樂、成功、受學(xué)生歡迎的班主任。后來這就成了我的一個目標(biāo)。如今，11年的工作讓我有了很多的體會!
首先，我非常注重學(xué)生的德育教育。在這11年來，我始終覺得在教學(xué)生知識的時候，更應(yīng)該教會他們許多做人的道理。我常利用晨會、班會的時間跟學(xué)生談心，教育他們先要好好的做人，再做好學(xué)問，一個人的品德是最重要的;常在學(xué)生犯錯誤的時候，給予他們正確的引導(dǎo);常在他們膽怯的時候，用表揚來鼓勵他們，讓他們信心倍增，使他們的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)得更加出色;我也常在學(xué)生之間鬧矛盾的時候，對他們說在大家庭中要學(xué)會謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中，學(xué)生漸漸地長大了，懂事了，許多學(xué)生分別在區(qū)、市獲得“優(yōu)秀少先隊員”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等光榮稱號，所帶班級有被評為區(qū)“優(yōu)秀班級體”的，有被評為南京市的“紅旗中隊”的。
其次，我一直認為“優(yōu)化人際環(huán)境，營造和諧氣氛”對一個優(yōu)秀班集體的形成至關(guān)重要，因此，我要求每個學(xué)生能夠?qū)ψ约�，對班級有�?zé)任感;把對集體的榮譽和個人榮譽統(tǒng)一起來;我注重全班每個學(xué)生在各項提高素質(zhì)活動中的表現(xiàn)，同時也能注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在各個方面的智慧，積極尋找結(jié)合點，以提高全班學(xué)生成績?yōu)槟康�。因此，在這11年來，我所帶的3個班級，(其中有一個班級是我從一年級帶到六年級的)不管時間的長短，都有一個共同的特點——班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強。因此，在學(xué)校的各項活動，諸如：寫字比賽、口算比賽、美術(shù)活動、體育活動等集體活動中均能獲取優(yōu)勝。記得送走的這個班，因為女生比男生多得多，體育比賽時總是讓女生代替男生比賽，因而總是不能贏同年級的班級。學(xué)生是看在眼里，急在心里。于是，他們瞞著我利用放學(xué)后的時間在校外偷偷地練起來……后來他們終于勝利了，那時的他們顯得特別的.激動，因為這一切來得太不容易了。而我知道了這一切后，更多的是感到欣慰和感動!
再次，我能真誠地對待每一個學(xué)生，多角度地欣賞每一個學(xué)生，始終關(guān)注每一個學(xué)生的成長，能做到讓優(yōu)生更優(yōu)，讓中間生有壓力，讓后進生有動力。已經(jīng)畢業(yè)的(六(3)中隊)這批學(xué)生是我從一年級帶上來的，它是由45名學(xué)生組成，其中有一名學(xué)生因先天性的原因，她的智商、接受能力都比其它同學(xué)要弱，但我并沒因此而疏忽她、放棄她。平時給她輔導(dǎo)作業(yè)都是要說了一遍又一遍，改了一次又一次，有時就為了她一個人的作業(yè)要搞到很遲才能回家。她上課不敢發(fā)言，我就不斷地創(chuàng)設(shè)機會，給她發(fā)言的機會，并讓她在簡單的回答問題中感受到成功的喜悅。也正因為如此，這個班的學(xué)生平時沒有一個嘲笑她、冷落她的，而是處處關(guān)心她，處處為她著想。去水上樂園游玩，孩子們分成幾組輪流帶著她玩。她不敢站到水里去，孩子們就輪流陪著她在岸上玩，當(dāng)她也想下水時，孩子們又是鼓勵她，又是示范給她看，讓她不再對水感到那么害怕。由于大家的幫助，這位學(xué)生也能和其它學(xué)生一樣感受到了夏令營的快樂。課上如這位學(xué)生舉手發(fā)言了，孩子們又會自發(fā)地以熱烈的掌聲向她表示祝賀，更多的是給予了她勇氣。像這樣的事例太多了，總之，隨著時間的推移，學(xué)生與我的感情加深了，就覺得我更像他們的朋友、他們的姐姐。作為班主任，我能走進學(xué)生的心，心里感到一種不可名狀的充實和欣慰，這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂趣。這一做法幫助了學(xué)生，感動了家長。
后來教了低年級，作為班主任就更需要有百倍的耐心和責(zé)任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫呢?這是我在繁忙的教學(xué)工作之余思考的最多的問題。于是，為了培養(yǎng)學(xué)生一個好的行為習(xí)慣，我得早出晚歸地去督促;學(xué)生不會讀長句子，我得一句一句地教他們讀書;學(xué)生的握筆姿勢不正確，我得大手握小手地一個一個教他們握筆;學(xué)生為了一點小事鬧情緒了，我得耐心地與犯錯的孩子談心，幫助分析原因，告訴他正確的做法。因為我深信，只要用無私的愛做畫筆，就一定能繪出人間最炫爛的畫圖。
學(xué)生們在宇小這塊沃土上茁壯成長，碩果累累，作為班主任的我為他們高興、為他們加油!11年來我和他們一起分享快樂、激動，體驗憂傷、氣憤……在與他們一起學(xué)習(xí)、生活的日子里，我這位教育新手也成熟了許多，也取得了一些成績。97、XX年被評為后宰門地區(qū)優(yōu)秀教師，98年被評為區(qū)優(yōu)秀團員，XX年被評為區(qū)優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員，多次被評為校優(yōu)秀工作者;所寫的教案、論文多次在校、區(qū)、省獲一、二、三等獎;有說課稿、論文被發(fā)表在《玄武教科研》、《中外初教》上;任教期間曾代表學(xué)校到兄弟學(xué)校送教(語文)，多次在區(qū)級上思品公開課，思品賽課曾獲區(qū)一、二等獎。
總之，在我的心中：學(xué)生離不開我，我也離不開學(xué)生。學(xué)生的一切就是我的一切!
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