幼兒園老師的主要先進事跡
摯愛之心，源于工作。**年前懵懂的她以自己堅定的信念，以對幼教事業的愛，步入了**幼兒園，并扎根、發芽、成長。憑著堅定的信念和高度的熱情，把對家長的責任、孩子的關愛和對教育事業的無私奉獻，全部熔鑄于自己從事的幼教事業中。用自己的實際行動認真踐行“三個代表”，體現新世紀教師的品質。在工作中樹立“一切為了孩子”“為了孩子一切”“為了一切孩子”的精神，悉心領會新《綱要》的教育理念。工作中，曾多次被評為“優秀教師、骨干教師、各項活動先進個人、縣級教壇新星、優秀班主任、三八紅旗手”等稱號。還多次代表幼兒園參加各類公開教學活動。諸多榮譽的取得，深刻地詮釋了**老師這一優秀的共產黨員全心全意為人民服務，兢兢業業、無私奉獻的優良品質。
一、無私奉獻、愛崗敬業
“一切為了孩子，為了一切孩子”為了這個目標，她不停地奮斗著。剛剛走上工作崗位時，面對著幾十雙天真無邪的眼睛，她便在心中暗暗發誓：一定要用先進的教育理念、正確的教育方法和積極的教學態度在孩子這張白紙上畫出五彩的圖畫。為此，她克服重重困難，無數個夜晚調燈夜戰加班加點，無數次總結教育經驗為準備玩教具廢寢忘食，無數次頂著烈日拖著沙啞的嗓子與家長交流，無數次-----病中需要媽媽的孩子，利用一切時間反復查找資料，反復修改教案，，這所付出的一切至今仍留在同事們的記憶，為大家所共勉。尤記得，曾經，為了解決幼兒園教師緊缺的問題，她在休產假期間，急單位之所急，在破腹產后身體沒有完全康復時，提前結束假期，拖著羸弱的身體返回工作崗位。曾經，為了幫助有困難的同事，她堅持幾天連續帶班并圓滿完成工作計劃。曾經，為了幫助民辦園的老師提高教育教學水平，她放棄節假日的休息，堅持進行入園培訓。曾經，為了完成對外教學，她顧不上自己正在生病的孩子，反復試教，最終取得了同仁界的良好評價�；厥讈砺罚讲狡D辛，但她仍然樂在其中。因為她知道，有付出才有收獲，有努力才有成長和發展。2002年-2004年園內開展省級課題教研活動時，她積極組織本組教師鉆研課題，創新教法，排除萬難，帶領著大家在教學上更上一層樓。所撰寫的相關論文《淺談幼兒游戲中的合作與分享能力的培養》在省級課題研討會上進行了交流。為提高自身素質和能力，2008年通過參加縣“教壇新星”評比，她過關斬將，憑借過硬的基本功和豐富的經驗，終獲縣“教壇新星”稱號。2012年，她又勇挑重擔，積極主持參與市級課題《培養幼兒良好的社會行為習慣》的研究。通過確立方案，查找資料，上研究課，撰寫研究論文等方式，最終在大家的共同努力下，課題通過專家組的驗收，并獲得市級一等獎。
二、以深沉的母愛，寬容和賞識孩子的一切，努力獲得家長的認可和信任
要做一名合格的幼兒教師，不僅要有淵博的知識，創新的思想，扎實的基本功，還要有深沉而細膩的愛，無私對待每位幼兒，尊重并平等對待他們。還記得2002年秋學期，為照顧年齡小、在家無人看護的幼兒，園里開設了娃娃班。當時大多數老師不愿意帶這個班，因為班中孩子年齡偏小，平均年齡不到兩歲，保教方面需要老師不怕苦、不怕累，舍下身段，關愛每一個小豆丁。為了解決園內的這一難題，正在孕中的**老師發揮了黨員的先鋒模范和帶頭作用，勇挑重擔，主動承擔了娃娃班的保教工作。當時班中多數孩子，走路不穩，語言不清晰，**老師怕他們摔倒或碰傷，就時刻注意著他們，由于小豆丁們第一次來園，對一切事物都好奇，所以什么都想看，什么都想摸。于是，**老師只好挺著肚子，跟在他們的后面，防止孩子們摔倒或發生危險。這樣一天下來孩子們是很開心，而**老師則累的直不起腰。最讓人頭淶氖牽焊霰鷙⒆影肴棧疃的時間還好，可是到離園的時候，如果家長來接遲一點，他們就會哭鬧不止。于是為了安撫他們，**老師只好抱著這個哄著那個，盡最大努力安撫他們的情緒，直到他們的家人來接。而每當他們的家長來接時，都會深深的感激**老師，對此，**老師都謙虛以對。真誠的付出，使**老師收獲了喜悅的果實。現在，那批孩子已經在高中就讀。他們無論在路上偶遇，還是節假日，都會向**老師送上一份祝福。這就是愛的延續，讓**老師體驗著收獲的快樂。她用她的愛心、耐心關愛著孩子，孩子也用自己的實際行動回報了她。
“愛學生是教師的天職，是教師職業道德的基本要求”只有全面了解孩子，尊重他們，才是熱愛孩子的起點，才能打開他們幼小的心靈。還記得2008屆的孩子中有個叫**的幼兒。小腦輕微腦癱，“**”是小時候父母給他起的愛稱。孩子修長、白凈，父母雖然工作繁忙，但沒有忽視孩子的早期治療，每年都會抽出時間天南海北的進行最佳治療，但收效甚微。日子一天天地過，歲月不斷的增長，**卻沒有表現出多大的進步。沒有學習能力的他總是以一種動作遲鈍不協調、言語不流暢的姿態出現在大家面前。而他的父母仍然沒有放棄，在“**”的呼喚聲中依然洋溢著父母對他的無限親情和期望。當孩子來到**老師班上后，在和**的接觸中，**老師發現孩子并非沒有可教育性，有時他也會流露出渴望與人親近、交往的需求。于是**老師用溫柔的母愛包容了孩子，并主動接過了那對堅強父母教育的接力棒。三年的.特殊關注和教育中，**老師傾注了無數的心血和希望：每天擠出時間陪著**玩專門的游戲，陪他一起重復簡單的對話，聽他說誰也難以理解的話語……漸漸的**有了明顯的進步。當他用一句話完整的表達出自己的意愿時，**老師喜極而泣,用她溫暖的擁抱讓**體會了她的喜悅；當**畫出了一幅完整的圖畫時，**老師用她高高豎起的大拇指讓**體會到了成功的喜悅……雖然教育的過程很艱辛，但最終讓**學會了愛，學會了堅強，并收獲了小小的成功。教育**的路仍然在繼續，仍然艱辛，但只要有希望，只要付出努力，就會有進步，就會獲得孩子滿滿的愛。三年幼兒園生活，畢業的那一時刻，**淚眼以對并緊緊的抱著**老師，以他那最特殊、也最淳樸的方式表達著對**老師的喜愛和眷戀……這就是愛的奇跡，**老師用她的包容和深沉的愛贏得了那一抹最無邪的笑容。
同樣幼兒園的工作也是繁瑣而細致的，這就要求**老師要有很大的耐心和愛心，去發現關注每個孩子，不僅要愛那些聰明活潑的孩子，同時也要對那些特別的孩子給予更多的關愛。猶記得留守兒童**小朋友，由于父母常年在外打工，每天接觸的只有姥姥姥爺，于是養成了孤僻的性格，在心理上與其他幼兒存在距離，沒有朋友。為此，他本人總顯的悶悶不樂。**老師看在眼里，急在心里。針對此情況，她主動牽線搭橋幫**找朋友，并時時提供機會給他們，讓他們共同活動。在活動中也給他們便利，讓他們彼鄰而居，多接觸、多交往。漸漸地**臉上有了笑容，話語也多了，有了朋友，教室里也有了他與同伴的交談聲。對此，**老師還不滿足，她試著讓**在同伴面前多發言并及時以動作、語言、眼神給予表揚和肯定，使其自信心得以增強。一年后，曾經沉默寡言、性格孤僻的**逐漸由沉寂變的活躍，性格也開朗了**多。一日活動中，**老師也盡可能的尋找每個孩子身上的閃光點。活動中，當孩子們提出建議時，她總是用滿意的眼光支持他們，并鼓勵他們有自己的想法，讓大家暢所欲言，讓他們深切地感受到**老師對他們的關愛。
“如果教育家要從多方面來培養人，那么他首先應該在多方面了解學生并給予他們關愛和尊重”這就是教育的真諦。而**老師正是以真心實意的愛孩子，對他們進行情感和賞識的教育為重要教育目標，讓他們得以健康、快樂的成長。
在十幾年的工作中，**老師與家長之間更是真誠相待，以心論心。在家園共育的過程中，她尋求一切可能的機會，通過日常個別交流、開學初和學期中的家長會、公開活動等，引導家長關注幼兒園的活動，轉變他們的不正確思想，讓他們理解最新的教育理念，形成教育共識，使家長、孩子和老師三者之間的橋梁得以暢通。本著這一原則，**老師在工作中時刻做到“眼勤、手勤、口勤”，當發現孩子身體狀況不好的時候，及時通過電話短信與家長加以聯系，了解情況；當孩子情緒有波動，上課走神的時候她會通過與家長面對面的個別交談來了解孩子的變化原因；當流感、手足口病等各種傳染病的高發時期，她會及時了解孩子請假原因，并對家長宣傳此類知識，與家長共同做好相關的預防工作。同時，她還定期向家長反饋孩子的發展情況，幫助他們樹立正確的教育觀，從而使他們更加了解孩子，理解幼兒教育的作用，更好地加強了家園聯系。雖然，她的工作做的很細致，但偶爾仍會遇到個別不通情理的家長，對于他們的刁難，**老師都耐心的先安撫，再述之以情，最后曉之以理，以積極的態度取得他們的理解。另外，她認為幼兒園的頭等大事就是安全工作，由于幼兒的年齡特點，他們缺乏生活經驗和安全意識，特別在戶外活動時，安全意識更是淡薄，隱患更多。所以在工作中，將安全放在保教工作的首位是她工作的重中之重。在緊張的一日活動中，她留心觀察，密切關注幼兒的活動，對有危險行為的孩子及時進行制止和教育，教會孩子自我保護的技能，盡可能地排除隱患，確保安全，使家長能夠放心每一天，孩子們能夠健康、快樂每一天。
在十幾年與形形色色的家長交往中，有喜悅，有憤怒，有開懷，有憂愁，而其中尤為讓**老師感動的是：在每年年齡班交替時，家長們關心的不是孩子的升班問題，而是她是否能繼續帶他們。用家長們的話說：**老師，您為我們的孩子付出了心血，您了解孩子，孩子們也喜歡您，我們不想讓孩子感到傷心、難過。聽了家長們的肺腑之言，**老師說她往日所有的辛苦都值了。
三、致力鉆研 大膽創新
《老子》曾說:圣人不積,既以為人,己愈有;既以與人,己愈多。以此為銘的**老師用自己的實際行動詮釋了這一名言。為此，她先后閱讀了大量的幼教書籍，積極參加園外培訓，拓寬自己的視野，不斷學習和領會新《綱要》和《幼兒園工作規程》用理論武裝頭腦，指導實踐。于是，除了參加園里組織的業務學習以外，她還利用業余時間自覺學習專業知識，參加成人高考，并取得了本科學歷。為了趕上時代的步伐，采用最新的教育手段。**老師利用課余時間自學了制作課件。由于沒有基礎，一切從零開始，白天上班沒有時間，只有下班后在家里的電腦前進行制作，功夫不負有心人。最后她終于摸索并掌握了課件的制作方法，并運用在園內的公開教學活動中，帶動了本組教師在各類教學中廣泛運用起了多媒體，使教學手段更接近現代化的要求。而她也知道，只要努力鉆研就沒有實現不了的目標。由于思想觀念的突破，也讓她對創新教育有了更深的理解。在組織活動中她不再只局限于一種正確回答，而是盡量拓展幼兒的思維，鼓勵幼兒說出自己的想法，養成勤思考的習慣，對幼兒大膽精彩的想法多加贊揚，發展幼兒的擴散性思維。而她通過參與和主持課程教研，也讓她和她的組員快速的成長了起來，并形成園本特色教育。2010年，她在園內率先進行了“美術活動――小小畢加索”的研究，并在取得成功后，在園內的教研研討中進行了推廣。引導全園掀起一股“美術欣賞活動”研究的熱潮，使大家積累了豐富的美術教學經驗，并成功運用在園內環境布置上。使園內的環境處處體現幼兒的參與性和創造性，獲得了幼教同仁和教育局領導的贊揚，其他園的教師也聞訊來園參觀學習。從**歲到**歲，**老師已經在幼兒園第一線奔忙工作了**年，由一個普通的教師，一步一步的成長為幼兒園的骨干教師，1998年被縣婦聯評為“三八紅旗手”，2011年被評為“優秀共產黨員”,2012年獲縣政府優秀教師表彰----
陳鶴琴先生曾說：“做為一名稱職的、出色的幼兒教師要具有敬業、樂業、專業和創業的精神”。**老師正是以此為銘，時刻做到對工作――高度的熱情；對孩子――深深的熱愛；對業務――持久的鉆研。無私奉獻著自己的青春，努力使自己在幼教戰線上真正做到：用先進的教育理念、正確的教育方法和積極的教育態度在孩子這張白紙上畫出五彩的圖畫。
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