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      1. 市級優(yōu)秀教師典型事跡材料

        時間:2020-10-11 09:02:31 事跡材料 我要投稿

        市級優(yōu)秀教師典型事跡材料

          在日常學(xué)習、工作和生活中,大家或多或少都會用到過事跡材料吧,從先進對象的形成和內(nèi)涵上來分,事跡材料可分為在一個較長時間內(nèi)形成的先進事跡的材料和在一時因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進事跡的材料。那么什么樣的事跡材料才是規(guī)范的呢?以下是小編幫大家整理的市級優(yōu)秀教師典型事跡材料,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        市級優(yōu)秀教師典型事跡材料

          一臉嚴慈的笑容,一身青春的活力,一顆純厚的愛心,一腔奉獻的熱血…….這就是銅陵市金口嶺小學(xué)教師王立松的真實寫照。王立松,男,漢族,小學(xué)高級教師,1974年7月出生, 1998年從安慶師范學(xué)院畢業(yè)以后,就當上了一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師。自參加工作以來,他勤懇踏實愛崗敬業(yè),孜孜不倦努力鉆研,任勞任怨無私無悔。時刻嚴格要求自己,把愛心灑在學(xué)生柔嫩的心田,把團結(jié)融在教師隊伍的行列,把奉獻留在學(xué)校的每個角落,得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師以及家長們的一致認可。多次年被評為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。十幾載的春華秋實,他用自己的實際行動,在平凡的崗位上揮灑著辛勤的汗水;描繪著無悔的年華;詮釋著奉獻的精神,F(xiàn)將該同志的先進事跡情況介紹如下:

          一、傾心教育,為人師表。

          身為教師,為人師表,他深深認識到“教書育人,以德為先”。工作12年來,始終具有明確的政治目標,崇高的品德修養(yǎng),堅持黨的教育方針,認真貫徹教書育人的思想。在工作中,他努力做到以身作則,盡職盡責,從不遲到早退,對工作總是踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè),聽從校領(lǐng)導(dǎo)的安排,團結(jié)和幫助同事,嚴格按照學(xué)校的要求做好各項工作,甘于奉獻,不計較個人得失,絕對做到個人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中具有較好的印象。在教學(xué)的同時并擔任班主任工作,能創(chuàng)造性地開展班級工作,具有豐富的班主任工作經(jīng)驗。班級管理有方,有計劃、有總結(jié),重過程。學(xué)習筆記、班會記錄、家訪記錄等班主任資料齊全。作為教育工作者,他注重培養(yǎng)班隊干部,共同管理班級,塑造良好班風。他能面向全體學(xué)生,以愛澆灌花朵,以自己的言行來影響、感化學(xué)生,使孩子們的行為習慣在潛移默化中逐漸形成。通過各種方式和渠道,引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動,使學(xué)生生動活潑地全面發(fā)展。重視家訪和心理健康教育,關(guān)注每個學(xué)生的思想動態(tài)及學(xué)習情況,通過走訪、開家長會,建立家校聯(lián)系簿等多種形式努力和家長取得溝通與配合。他特別注意安全教育,努力提高家長和孩子的安全意識,消除安全隱患,讓孩子在這個快樂的大家庭中健康幸福地成長。

          教師的工作是平凡的,他之所以能將班級工作開展得有條不紊,這在某種程度上也源于一個“愛”字──對事業(yè)的愛、對孩子的愛。他愛學(xué)生,正如他所寫的一段話:“每當他看到孩子們向他問好時,他真實地感受到校園里能充分地找到自他的價值,他無怨無悔當一輩子教師!本褪菓{著對教育事業(yè)的這股執(zhí)著的愛,他認定了腳下這條路。于是,按照一個好老師的標準嚴格要求自己,用真善美去啟迪一顆顆幼小的心靈;用滿腔的熱情點燃學(xué)生胸中的“理想之火”;用知識的鑰匙幫助學(xué)生打開神秘的科學(xué)大門,用踏實的工作為人類靈魂工程師稱號增光著色。他把這平凡而簡單的愛融于日,嵥榉彪s的工作中,全心全意地為每一位同學(xué)服務(wù)。其實,愛學(xué)生,事業(yè)已成功了一半。

          二、精心施教,提高業(yè)務(wù)

          學(xué)校以教學(xué)為主,這是辦好學(xué)校最基本的規(guī)律。對待教學(xué)工作,他認真負責,勤勤懇懇,一絲不茍,12年來,他擔任數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)和班主任工作,工作量飽滿,在悉心做好本職工作的同時,還向同仁廣泛學(xué)習觀摩交流,認真研究教學(xué)教法,并及時總結(jié)經(jīng)驗和體會,不斷提高自身教育教學(xué)能力和素質(zhì)。

          1.努力做好教學(xué)常規(guī)教學(xué)工作。在教學(xué)實踐中,他敬業(yè)意識強,奉獻精神好,課改勁頭足,能潛心研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),在工作中大膽探索實施素質(zhì)教育的途徑、方法,在教中研,研中改,教研相長,積極實踐“新課程”標準,積極參加各種教研活動,撰寫教學(xué)論文,參與省、市級課題組研究。每學(xué)期都能按要求認真制訂好教育教學(xué)工作計劃,根據(jù)學(xué)生的個性,采取不同的方法,注意盡到一個教師應(yīng)有的職責。課外經(jīng)常開展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動,對后進生和差生進行耐心、細致的輔導(dǎo)工作。平時與學(xué)生打成一片,了解他們的心理,做他們的知心朋友。在課堂上,能根據(jù)學(xué)生的具體情況,及時調(diào)整教學(xué)計劃和狀態(tài),改進教學(xué)方法,自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣。能及時認真批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,想盡一切辦法,提高學(xué)生的學(xué)習成績,所任班級學(xué)生的成績在同類班級中名列前茅。

          2.積極參加各項教育教學(xué)活動。在提高學(xué)生成績的`同時,他積極參加各級各項教育教學(xué)活動,自1998年工作至今,一直擔任年級組長,區(qū)中心備課組成員和學(xué)數(shù)學(xué)教研組成員。12年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全校教師的大力支持和幫助下,他積極參加各項教育教學(xué)活動,在活動中取得了一點點成績:

          所帶的班級多次被評為校級“五星級文明班級”;!皠(chuàng)新?合作”教學(xué)比賽獲一等獎;由于工作突出,在2000~2001學(xué)年度、2003~2004學(xué)年度、2005~2006學(xué)年度和2009~2010學(xué)年度都被評為學(xué)級“優(yōu)秀”;在2006~2007學(xué)年度被評為學(xué)級“優(yōu)秀班主任”;在2001~2002學(xué)年度和2006~2007學(xué)年度所帶班級兩次被評為區(qū)級“優(yōu)秀少先中隊”;2001年和2002年兩次被評為區(qū)級“優(yōu)秀團員”; 2005年被評為“區(qū)文明市民”;2006年被評為學(xué)級“優(yōu)秀網(wǎng)站管理員”;2010年被評為銅官山區(qū)首屆“德藝雙馨”人民教師。

          作為班主任,他積極組織、指導(dǎo)學(xué)生參加由校、區(qū)和市組織的各項文體活動,并取得優(yōu)異成績:

          2000年,指導(dǎo)孫瑜同學(xué)寫的《橋》獲全國愛教征文二等獎;

          2001年,指導(dǎo)孫瑜同學(xué)寫的《足球?希望》獲市愛教征文二等獎;

          2001年,指導(dǎo)愛教征文獲市“優(yōu)秀指導(dǎo)獎”;

          2001年,指導(dǎo)許晨同學(xué)的手工制作《木雕狗》獲區(qū)三等獎;

          2002年,指導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)“崇尚科學(xué),傳播文明”電視小品大賽二等獎;

          2005年,指導(dǎo)學(xué)生參加市乒乓球比賽獲團體第四名;

          2006年,指導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)首屆新童謠創(chuàng)編比賽,其中李馨同學(xué)的《大公雞》和魏雨婷同學(xué)的《小板凳》都獲一等獎;王佳辭同學(xué)的《他有一雙小小手》獲三等獎,這三篇新童謠作品都發(fā)表于《五松山詩詞》(2008年第二十五期);

          2007年,指導(dǎo)周靜芳同學(xué)的繪畫《哭泣的雕塑》獲全國文明禮儀繪畫大賽一等獎;

          2007年,指導(dǎo)黃榮和梅新睿同學(xué)參加市中小學(xué)生傳染病防治知識競賽中獲三等獎;

          2009年,指導(dǎo)學(xué)生《說唱中國》和《我有一個強大的祖國》獲市朗誦一等獎;

          2009年,指導(dǎo)學(xué)生快板童謠《安全的人生最燦爛》參加市第四屆讀書節(jié)文藝演出;

          2010年,指導(dǎo)學(xué)生《古詩新韻》參加區(qū)慶“六一”文藝演出活動。

          三、潛心鉆研,完善自我。

          從教12年來,在較好完成教育教學(xué)工作的同時,他還善于進行教學(xué)研究,積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。

          1.教學(xué)評比。2001年,參加學(xué)“中青年教師教學(xué)”評比獲二等獎;2002年,參加學(xué)“創(chuàng)新、合作”基本功比賽中,獲案例評比一等,獲教學(xué)評比二等獎;2002年,在區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)案例評比中獲二等獎;

          2.教育教學(xué)論文。十幾年來,由于他對文學(xué)的酷愛和平時勤奮學(xué)習,積極撰寫教學(xué)經(jīng)驗、心得體會等,他的寫作水平有了長足進步;同時積極參加各類教育教學(xué)論文評比,取得了優(yōu)異成績:

          2004年,撰寫的論文《把握多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的結(jié)合點》獲市級二等獎;

          2004年,撰寫的論文《把握數(shù)學(xué)和生活整合的切合點》獲市三等;

          2004年,撰寫的論文《在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生間的互動作用》、獲市二等獎;

          2004年,撰寫的論文《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)開放式課堂》獲區(qū)一等獎;

          2005年,撰寫的教學(xué)案例《求“平均數(shù)”》獲省三等獎;

          2005年,撰寫的論文《關(guān)注學(xué)生學(xué)習現(xiàn)狀,實現(xiàn)教材再度開發(fā)》獲市級二等獎;

          2005年,撰寫的論文《網(wǎng)絡(luò),數(shù)學(xué)課堂因你而精彩》獲市級二等獎;

          2005年,撰寫的綜合實踐活動案例《敢問“錢”向何方》獲市二等獎;

          2005年,撰寫的綜合實踐活動案例《籌備“六一”歡慶會》獲市三等獎;

          2007年,撰寫的《新童謠傳唱你他他》獲綜合實踐活動案例省級二等獎;

          2007年,撰寫的論文《生活為數(shù)學(xué)課堂添彩》獲區(qū)二等獎 ;

          2008年,撰寫的論文《談?wù)n堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”的點滴體會》獲區(qū)二等獎 ;

          同時,本人也有多篇文章在國家、省、市級報刊雜志上發(fā)表:

          《小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)嘗試》發(fā)表于國家級刊物《中小學(xué)數(shù)學(xué)》(2007年第7~8期);

          《對二年級數(shù)學(xué)教材(人教版)的幾點體會及建議》發(fā)表于國家級刊物《中小學(xué)數(shù)學(xué)》(2008年第3期);

          《關(guān)注學(xué)生學(xué)習現(xiàn)狀,實現(xiàn)教材再度開發(fā)》分別發(fā)表在國家級刊物《現(xiàn)代教育科研雜志》(2007年第2期)和市級刊物《銅陵教育》(2007年第1期);

          《網(wǎng)絡(luò),數(shù)學(xué)課堂因你而精彩》發(fā)表于國家級刊物《中國民意》(2007年第3期);

          《榜樣》發(fā)表于國家級刊物《班主任》(2009年第4期);

          《幸福的陽光》發(fā)表于國家級刊物《班主任》(2009年第7期);

          《不妨讓思維轉(zhuǎn)個“彎”》 發(fā)表于國家級刊物《中小學(xué)數(shù)學(xué)》(2009年第12期);

          《解讀學(xué)生的內(nèi)心需求》發(fā)表于國家級刊物《班主任》(2010年第1期);

          《情緣》發(fā)表于國家級刊物《班主任之友》(2010年第2期);

          《談如何應(yīng)對課堂教學(xué)中“不和諧”的聲音》發(fā)表于國家級刊物《小學(xué)教學(xué)參考》(2010年第5期);

          《今天如何當教師》、《有錯,道一聲“對不起” 》、《學(xué)會寬容》、《為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說“真心話”的環(huán)境》、《微笑,也是一種教育》、《單親家庭的孩子需要“有心栽花”》、《心靈的雪花》都在《銅陵日報》校園內(nèi)外欄目上發(fā)表。

          四、生活中,以教為樂。

          有句話說得好:“你的孩子,他的學(xué)生,你親他更愛!”真誠關(guān)心和愛護學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習上、而且在生活上給予他們關(guān)心,他始終把自己定位在長兄、朋友的角色中。天冷了,他不忘叫學(xué)生多穿衣服;哪位同學(xué)生病了,他及時打電話告之家長或送醫(yī)院救診;哪位同學(xué)因故缺課,他利用課余時間給他們補課。

          辦公室里,經(jīng)常有學(xué)生進進出出,孩子們把快樂與他分享,把煩惱他傾訴。學(xué)生之間發(fā)生爭吵,他總是認真傾聽,盡善盡美地解決。同事們常戲說他太縱容學(xué)生,但他卻理解為那是寬容和信任,因為寬容能吹開遲放的花朵,喚醒冥頑的靈魂。給學(xué)生一點寬容,讓他有自他反省的余地,才能從根本上促使學(xué)生形成良好的行為習慣。就在這輕松愉快的談話中,他了解學(xué)生的思想動態(tài),及時對他們進行思想教育。高爾基說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰”。由于他熱愛學(xué)生,用愛心滋潤每一個幼稚的心靈,才得到學(xué)生的熱愛和信任,使他們健康成長。也正是因為他與學(xué)生有著平等、民主的關(guān)系,才使他有著寫作的源泉,如他在《銅陵日報》上發(fā)表的文章《今天如何當教師》、《有錯,道一聲“對不起” 》、《學(xué)會寬容》、《為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說“真心話”的環(huán)境》、《微笑,也是一種教育》、《單親家庭的孩子需要“有心栽花”》、《心靈的雪花》,都是很好的例證。

          在生活中,他還積極參加由學(xué)校、區(qū)、市組織的各項文體活動,代表學(xué)校參加的區(qū)迎新春乒乓球比賽中獲2007年單打第4名,2008年單打第6名;區(qū)迎新春小橋牌比賽中獲2007年單打第5名;區(qū)迎新春飛鏢比賽中獲2009年單打第4名,區(qū)迎新春小橋牌比賽中獲2009年第8名;還獲區(qū)教育系統(tǒng)迎新春小橋牌比賽中獲2007年第8名;“慶元旦、迎新春”區(qū)首屆教職工乒乓球比賽中獲男子單打第4名;同時,還代表區(qū)教育局在近幾年的區(qū)迎新春拔河比賽中都獲第1名和區(qū)首屆體育大會拔河比賽中獲第2名。

          他所取得的成績是微不足道的,成績只能說明過去,距離教育教改前進的步伐還很遠。在今后的工作中,他要繼續(xù)默默地奉獻,用博大的胸懷擁抱所有的孩子,縱然歲月消逝了他的青春,但他依然無悔!因為他無愧于教育事業(yè),無愧于自己的學(xué)生和家長,無愧于自己的人生。

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