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      1. 幼兒園師德標兵主要事跡材料

        時間:2021-05-19 13:51:56 事跡材料 我要投稿

        幼兒園師德標兵主要事跡材料范文

          在平時的學習、工作或生活中,大家對事跡材料都不陌生吧,事跡材料可以起到宣揚特定的時代精神、引導讀者認識先進,學習先進的作用。那么相關的事跡材料到底怎么寫呢?以下是小編精心整理的幼兒園師德標兵主要事跡材料范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        幼兒園師德標兵主要事跡材料范文

          幼兒園師德標兵主要事跡材料1

          洪潔,女,生于1977年,二級教師。1991年8月參加工作;1998年8月如皋市進修學校中師畢業;2006年5月中央廣播電視大學大專畢業;2010年9月福建師范大學學前專業本科畢業。

          參加工作二十多年以來,一直堅守在教學第一線,以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待自己的本職工作;以“師德”規范自己的教育教學工作;以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。所帶的班級班貌得到領導、其他班教師和家長的一致好評,先后多次被評為鎮“從善德育先進個人、優秀班主任”、“教科研先進個人”,于2015年被如皋市教育局評為“如皋市優秀班主任”、“如皋市骨干教師”。

          一、愛崗敬業,盡心盡職。

          她忠誠黨的教育事業,遵紀守法,恪守教師職業道德,敬業愛生,樂于奉獻。在工作中,時時以集體利益為重,虛心接受領導和同志們的幫助,團結同志,誠懇待人。她同時不斷加強自身的業務能力提升,以愛心、耐心、細心去關愛、教育每一名幼兒,用先進的教育理念、誠懇的態度去引導家長、感化家長以及協調好家長與幼兒園之間的關系,真正體現干一行愛一行,盡心盡職的干好本職工作。

          二、關愛幼兒,永葆童心。

          一個合格的幼兒園教師,就應把自己全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子,注重掌握每個孩子的特點,因人施教,引導幼兒個性健康發展。她常說:老師一個微笑的贊賞、一個關注的目光、一個信任的點頭,在孩子們眼里都是“愛”。因此,在日常的教學中,她始終以平和的心態去看待孩子發展中的問題,寬容他們,適時幫忙他們,樹立“她和孩子一樣高”的理念,想孩子所想,急孩子所急,永葆童心。

          三、不斷學習,自我完善。

          她樹立終身學習理念,堅持閱讀教育類《學前教育學》、《學前心理學》等專著提升自己的理論修養,撰寫讀書筆記,經常瀏覽圖書室的各類書籍《學前教育》、《幼教博覽》、《早期教育》等雜志來充實自己。同時積極參加省、市級各項學習和培訓,不斷提高自身的業務素質。在省、市合作農村幼兒園骨干教師(南通)培訓,所撰寫的大班科學活動《小小大力士》評析在培訓簡報中刊登,得到全體學員的好評。參加南通市幼兒園全員培訓評為“優秀學員”。

          四、教育教學,成績突出。

          在教育教學工作方面,能從孩子的年齡、經驗特點,確定自己的教學思路,設計精彩教學活動。在教學方式上,她用心使用幼兒感興趣的多媒體進行教學,制作課件,將各科教育都滲透其中,能盡量把先進的教學理念融入每一個教學活動中。在活動中注意營造一種寬松、自由的學習環境,讓孩子成為課堂的主人。

          她所執教的大班科學《有趣的拱形》在如皋市科學賽課中獲一等獎并在如皋幼教南片(白蒲鎮、下原鎮、九華鎮)開展公開課;大班科學《分豆豆》在如皋市特色園展示活動中獲得專家的一致好評;中班音樂《啃蘋果》在如皋市信息技術賽課中獲一等獎;大班主題敘事《豐收樂》在如皋市評比中獲一等獎;制作的課件獲南通市多媒體教育軟件比賽中獲三等獎。

          近幾年輔導幼兒秦心怡、張錢一等在如皋市幼兒講故事比賽中均獲一等獎,幼兒、王子鳴等小朋友參加江蘇省繪畫比賽中獲一等獎2次,二等獎4次,以上比賽中她均獲得優秀輔導老師獎。

          五、教改科研,開拓創新。

          課題研究:積極參與國家級、江蘇省級、如皋市課題研究。每個課題都深入思考,對課題方案的撰寫、實施、中期匯報、結題報告的撰寫等不斷學習、提煉,使得科研成果取得可喜的成績。作為課題組核心成員參與的全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題“新時期家庭教育的特點、理念、方法研究”的子課題“農村幼兒園隔代家庭教育指導的研究”已結題;作為課題組核心成員參與的江蘇省“十二五”教育科研課題《構建幼兒園“和文化”的實踐研究》的研究已結題;作為主持人參加的如皋市微型課題《大班幼兒早期閱讀習慣的調查研究》、《利用民間體育游戲,促進幼兒體能發展的實踐研究》、《在幼兒一日活動中滲透品德教育策略的研究》均已結題;《大班幼兒早期閱讀習慣的調查研究》如皋市微型課題優秀研究評比二等獎。

          論文發表:撰寫的論文《讓中華傳統文化成為浸潤幼兒心靈的甘泉》發表于省級刊物《內蒙古教育》第1期;《依托地方文化資源 構建園本“和諧”文化》發表于省級刊物《教育實踐與研究》第4期;《淺談民間體育游戲在班級活動中的開發與運用》發表于市級刊物《南通教育研究》第5期;《幼兒早期閱讀能力培養探析》發表于《文科愛好者》第18期。

          論文獲獎:撰寫的論文《用“德”為孩子撐起了一片藍天》、《給小樹一個肥沃的土壤》獲如皋市優秀班主任論文一等獎;《為孩子插上自主的翅膀》、《讓地方文化資源潤澤幼兒生命》獲南通市教師專業成長論文二等獎;《從生活中引入活水,在幼兒品德教育中感悟靈動》、《弘揚傳統文化,浸潤幼兒心靈》在江蘇省論文評比中均獲三等獎;《民間體育游戲與班本課程的融合》在第四屆全國幼兒園社會領域與教育理論論文大賽獲二等獎。

          其他獲獎類:自制的教玩具《滾動組合》獲南通市二等獎、如皋市一等獎,如皋市“體彩杯”幼兒教師健美操大賽獲一等獎。

          一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上付出的是汗水和淚水,然而收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。她將用一生矢志教育的心愿化為熱愛孩子的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

          幼兒園師德標兵主要事跡材料2

          我是一名普通的幼教工作者,在多年的幼教工作當中,“用愛鑄就師德”一直是我的工作信條,在幼教崗位上的17年,默默耕耘,無私奉獻,用自己平凡的行動踏實的踐行著人民教師的職責,在平凡之中有著偉大的追求;平靜之中懷著滿腔熱血;平常中有著極為強烈的責任感。個人多年的教學狀況表述如下:

          一、無私奉獻,愛的道路播灑汗水。

          對于一名的幼兒園老師來說,要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子,且要愛得公平、愛得得法,那是不容易的。愛是做好工作的前提,是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。所以對待幼兒就像對待自己的孩子一樣,她與孩子之間溫馨感人的故事數不勝數:我曾教過一位徐欣雨的小朋友,每天來幼兒園時都是衣冠不整、蓬頭垢面,滿手都是小口子。她性格內向,從不與其他小朋友交往,孩子們也都不和她玩。經了解得知,徐欣雨爸媽離婚后兩個人都不要她,她和年邁的爺爺一塊生活。為求生計爺爺整天忙于水果攤,顧不得照管孩子,就算從幼兒園接回來后,為怕孩子亂跑,大冬天也要把她用繩子拴在水果車的'旁邊,致使滿手都是小口子。我看在眼里痛在心上,以后每天來園后都要給她洗臉、梳頭、還用熱水給她燙手,涂上護手霜;并把我們家孩子穿小的衣服拿來給徐欣雨小朋友穿。漸漸的她變得活潑開朗、愛打扮起來,其他的孩子也不在歧視她。徐欣雨有好幾次對我說:“王老師,你真好!我把爺爺買的水果拿來給你吃”,真可謂“以愛暖人心啊!”也正如蘇霍姆林斯基所講的:“我們的工作對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領域,只能用智慧、情感、意志、信念去施加影響。要關心幼兒的生活和健康,關心他們的利益和幸福,關心他們的完美的精神生活”。只要教師把愛均勻的撒向每一個幼兒,他們就會以真情回報。有愛就有寬容,寬容是溝通人與人之間的橋梁,是創造和諧氛圍的基礎。也許寬容不過是一個微笑,一個眼神、一句普通的話……然而就是這點點滴滴,自己把濃濃的愛意化作涓涓細流侵入孩子們稚嫩的心田,起著“潤物細無聲”的作用。

          二、為人師表,愛的道路矢志不渝。

          我在思想上具有高度的責任感與奮斗目標,弘揚教師職業道德規范,遵守園里的各項規章制度,,始終把熱愛教育事業放在首位,注重為人師表,立足本職,勤奮鉆研業務,努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習,工作中處處以身作則,做好教師表率帶頭作用,為跟上信息時代的步伐,積極學習電腦制作課件、還及時上報傳送園內信息。在認真做好本職工作的同時,能耐心、細致地做好傳、幫、帶的艱巨工作,工作中勇挑重擔,使班級管理、教學活動、環境布置、陽光體育等評比中多項工作都名列前茅。

          三、挑戰自我,愛的道路不斷探索。

          我總是敢于挑戰自我,因為自己深深感到:要想成為一名優秀的幼兒教師,只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的,要跟上教育改革的步伐,就要不斷的提高自身的各項基本功水平,適應形勢發展對幼兒園教師的要求。以“我是一名光榮的幼兒教師”為指導,面向全體幼兒,關心幼兒,堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育,不虐待、體罰和變相體罰幼兒,加強業務學習與崗位培訓。

          在教育教學活動方面,遵循各科教學大綱,刻苦鉆研教材,認真制定了課時計劃,按要求認真備課,并根據幼兒年齡特征的不同,遵循科學創新的教育原則精心設計每一節教育活動,力求使教學方法做到新穎,恰到好處的激發挖掘幼兒的思維潛力。在教學中充分調動幼兒的各種感官,觀察認識周圍事物,綜合各方面的教育內容,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創新,從而掌握多方面的知識與技能。

          我有“愛園如家”主人翁的精神,每天做到早來晚走,離園前總要再檢查一遍電源、走廊的門窗和自來水管才回家,而當發現隱患時總是在第一時間告知領導。有一次午睡后,二樓洗手的水龍頭突然間壞了,水流四射,頃刻間樓下一片汪洋,當時園內維修人員已經下班,于是我當機立斷,憑借著自己已有的生活經驗,親自動手修理水龍頭,十多分鐘后,水龍頭竟然被我修好了,及時控制了水流量,把幼兒園的損失減少到最小,而當時的我渾身上下就像一個“落湯雞”。在平時的工作中總是注意保管好幼兒的學習用品,清點有節存的物品泥工、畫紙時,請領導少為本班添置,節約幼兒園的開支。在搞好教學工作的同時,還協助班內其他人員,密切配合做好保教結合工作,認真完成班級各項教育教學與衛生保健工作,為讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛生保健工作,做好生病幼兒的護理、觀察工作,班級無一例傳染病、事故發生,班級幼兒的出勤率一直是全園最高。

          幼兒園師德標兵主要事跡材料3

          閆亞玲,女,本科學歷,區級教學能手,畢業于寶雞師范幼兒教育專業,先后獲得陜西省幼兒教師技能大賽三等獎、優秀獎,現任大班年級組長,大五班班長。

          2012年,因工作需要她滿懷熱情的踏進幼兒教育的這扇大門,始終保持著一顆熱愛幼兒教育事業的誠心,踏踏實實、兢兢業業工作,以“愛崗、敬業、好學、反思”工作態度,嚴格要求自我,促進自己更優、更好快速成長。

          一、關愛幼兒,潛心育人

          在教育教學工作方面,她善于去學習聆聽老教師的指導,又從新的角度去思考問題,著手工作,創造性的運用已知信息,提煉出更具有價值的精華。以《指南》《綱要》為理論依據,采用孩子喜歡的游戲活動進行教學。一個優秀的幼兒園教師既是嚴父又是慈母,既是教師又是保姆,應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子,在工作中她就是這樣,把自己的愛灌注給每個孩子,注重掌握每個孩子的特點,因人施教,引導幼兒個性健康的發展,她常說:“老師的一個微笑的贊賞,一個關注的目光,一個信任的點頭,”在孩子們眼中都是“愛”, 她用實際行動向家長證明了“孩子放在她這兒,請您放心”的諾言,

          二、家園共育,靜待花開

          幼兒教育離不開家庭的配合,因此她通過多種形式充分調動家長,讓她們參與到教育的活動中。為了提升家園互動水平,她積極探索運行,用心做好家園共育工作,堅持做到經常溝通,想家長之所想,細微之處見真情,例如:日常小問題,總是習慣性在問題剛剛出現時,與家長溝通,日久天長,家長在好多細節中感受到她對每個孩子的用心與重視,利用家長會向家長介紹一學期班級的工作目標與任務,利用班級微信群、下班時間,總是與家長進行細致的溝通,她經常向家長傳遞,有效的教育策略轉變,因為她知道:每個孩子都是種子,只不過每個人的花期不同。有的花,一開始就燦爛綻放;有的花,需要漫長的等待。不要看著別人怒放了,自己的那棵還沒有動靜就著急,相信是花都有自己的花期,細心地呵護自己的花慢慢的看著長大,陪著他沐浴陽光風雨,這何嘗不是一種幸福。相信孩子,靜等花開。也許你的種子永遠不會開花,因為他是一棵參天大樹!痹谒囊龑,家長的觀念,教育孩子的方式多樣化,這樣既幫家長改變孩子的行動,也提升了自己的專業能力。

          三、辛勤耕耘,收獲可喜

          俗話說“一份耕耘,一份收獲”。在過去一年的時間里,她積極參加省、市、區各種專業比賽活動,她撰寫的論文《讓文明禮儀之花綻放于孩子心中》榮獲省級二等獎,制作的微課《百善孝為先》榮獲區級一等獎,數字故事《花栗鼠的大耳朵》榮獲區級三等獎,參與的市級課題《抖音類短視頻對幼兒的利與弊》順利開題,幼兒園韻律操比賽榮獲大班組一等獎,所帶的班級在2019年終考核被評為一類班。

          在幼教事業的風雨歷程中,面對美麗的幼兒園,面對可親可敬的老師 ,面對健康活潑的孩子們,面對燦爛美好的明天,她深深的感受到,幼兒園的工作是美麗的、充實的、豐富的,但還需要努力,仍要隨著不斷向前的足跡,執著追求,不懈奮斗。

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