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九年級優秀班主任事跡材料（精選7篇）
在我們平凡的日常里，大家對事跡都再熟悉不過了吧，事跡以先進對象的先進事跡為主要內容，以敘事為主要表達方式。那么事跡怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的九年級優秀班主任事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
九年級優秀班主任事跡材料 1
李xx：四川武侯中學語文教師、班主任、校長。在教育界流行一句話“北有魏書生，南有李xx”，至今一直擔任兩個班的語文教學，一個班的班主任工作。來蘭州講學也是利用周末，用他的話說絕不占用工作時間。李xx老師發言的題目是《充滿人性的德育--我的德育思考、德育實踐、德育管理》。
第一部分：我的德育思考
在這一部分李老師把他的新德育與傳統的舊德育一一做了比較，突出了新德育以人為本、充滿人文關懷、人性教育的特點。他說：舊德育是單向教育，新德育是互動教育;舊德育是非人教育，新德育是人性教育;舊德育是臣民教育，新德育是公民教育;舊德育是封閉教育，新德育是生活教育;舊德育是他律教育，新德育是喚醒教育;舊德育是單獨民教育，新德育是滲透教育;舊德育是灌輸教育，新德育是活動教育;舊德育是客體教育，新德育是自主教育。以上各條我們或多或少都在改變和使用我就不一一贅述了。李老師說，作為一名合格的班主任應該具有以下的情懷：童心，和學生保持共同的愛好;愛心，向上提升，向下落實;責任心，為共和國培養公民;專家，課堂教學很棒，并有專業造詣;思想家，做一個反思型的教師;心理學家，用心靈贏得心靈。
第二部分：我的德育實踐。
俞敏洪說：“要為自己的生命留下一些令自己熱淚盈眶的日子!”每個教育者不妨問問自己：我的生命中有這樣的日子嗎?李老師接著又談了，后進生的轉化，對優秀學生的提升，如何讓班集體有一個良好的開頭，做一個敏銳而富有智慧的教育者，充分利用教育資源，善待純潔而朦朧的感情幾點。通過他的`案例，我覺得我們也都在做，只是沒有堅持而已。大家一聽就明白我也就不多說了。
第三部分：我的管理實踐。
在這一部分，李老師具體談了他在學校管理的經驗。解放班主任，百家爭鳴，百花齊放，讓每一位老師都能體驗到成就感和幸福感，并充分享受職業贏得的尊嚴。努力讓老師們衣食無憂去追求極致。具體的做法是，學生向老師看齊，老師向中層管理人員看齊，中層管理人員向校長看齊。在武侯中學每一位校長和中層管理人員至少帶一門課，帶一個班的班主任。在每周的升旗儀式上體育老師的口令不是向右看齊而是向老師看齊。用李老師的話講：上行下效，存乎中，形于外。他要讓每一個人都覺得自己很重要!這里的每一個人，包括每一個教師，每一個學生，每一個員工，每一個家長……
要讓每一個人都能以這種或那種方式參與學校管理，參與教育過程，享受尊重，贏得尊嚴。
要隨時站在學生和老師的角度看問題，把尊重學生和老師體現于細節之中。
任小艾：高中畢業留校任教，長期從事班主任工作，現任《人民教育》雜志社德育部主任。她發言的題目是《現代教師素質與班主任工作藝術》。聽她講課就像在聽評書，沒有發言稿，沒有PPT，往講臺上一坐，一口氣講了三個小時。我只能根據筆記要點把她整理出來向大家匯報。任小艾老師的班主任工作概括起來就是：一則，二感，三言，四通，五心，六法。
一則，就是一條教育原則。這條教育原則就是“以愛動其心，以言導其行”。用愛的教育來打動學生的內心世界，再用嚴格的要求來指導學生的行動。
教育家愛黙森說過一句話：教育的秘密在于尊重學生。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育的巨大成功。嚴格的要求不僅僅就是訓斥，嚴格一樣可以溫柔去表達，可以用民主平等信任的方式去表達。這就是一條教育原則。
二感就是教育的使命感和責任感。就是對于本職工作我們要有責任感，對教育事業我們要有使命感。
三言就是三句話：第一，對班主任工作，我們要力求做到“沒有不合格的學生，只有不合格的老師�！钡诙湓捠墙栌锰招兄囊痪湓挕敖處熥畲蟮某晒εc快樂是培養出值得自己崇拜的學生。
在一則二感三言的基礎上，我們還要求四通。第一通曉班主任工作。第二通曉學科教學。第三通曉相關學科。第四通曉教育科研。
在一則二感三言四通的基礎上還要有五心：愛心、信心、專心、恒心、虛心。
在一則二感三言四通五心的基礎上還要有六法，就是六個教育技巧。
1、優良環境感召法。
2、虛功實做導行法。
3、捕捉興奮點的磁性法。
4、抓住教育時機的功倍法。
5、三位一體的互促法。
6、自我教育的內驅法。
最后，任老師說，她能做到的大家也能做到。再有，今天這個社會和時代，我們需要的是一種什么樣的教育?就是，有著快樂心態的老師引領著學生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能在今后的班主任工作中，創造出快樂和諧的教育來。
九年級優秀班主任事跡材料 2
一、全面了解學生。
作為班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內心要求。新接一個班時，我會有意識地去了解、摸清學生的家庭情況、思想狀況、個人性格興趣愛好、優缺點等。如建立學生小檔案，要求全班學生用一張紙填寫下列內容：姓名、住址、聯系電話、愛好、上學期期末考試成績、自己理想、對本班有何建議、能否做一個負責任班干部、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來，然后交上來進行整理、了解，為選拔班干部，更好地發揮每個學生的優勢和長處奠定了基礎。同時，又進行了學生乘車安全排查，比較詳細的登記了學生的乘車情況，又熟記于心。班主任首先要有盡職盡責的工作態度，這是做好一切工作的前提。其次要“勤”，因為班主任工作瑣碎事情很多，班上里里外外很多事情需要班主任去打理，班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經常深入班級，其它教師上課時，經�？匆豢磳W生的學習狀態，看到的現象就比較多，將有些不良現象及時發現、及時解決，經常去掃除區看一看，能及時發現問題，讓學生及時清理，又對學生是一種很好的督促。嘴勤，我們走讀班的學生放學時，校園周邊車輛特別多，交通安全每天都要叮囑。腦子勤，在遇事，教育學生多自我反思，想辦法，有時進行換位思考。許多工作需要靜下心來研究。
二、用愛心喚真情，建立平等民主的師生關系。
一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感。還有，找學生談話，與家長聯系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績優異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發現、挖掘這些同學的優點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學生真正的愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻給全體學生，教育才會展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法：
1“小紙條”
我常用寫小紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒;還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。當面對學生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓斥，給學生一個反思的機會，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經懊悔得不得了啦!
2“悄悄話”
人在內心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任對調皮的學生進行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法。他們在日常當中總是搞一些“小動作”，或和同學在課堂上說幾句話，或“碰碰”其他同學。我十分注意尊重他們的自尊心，不在當眾說他這樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會會意地點點頭，并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的，因為他們知道老師是在關心自己，尊重自己，從而變得收斂起來。如果當時老師馬上點名批評或大聲訓斥他們，他們往往會產生逆反心理，拒絕老師的說教，會走到事情的反面。3“激勵語”
在批改作業，小考試卷時，我常寫上幾句鼓勵學生的話：“相信我，我能行!”“別灰心，再來!”“加油?以此來激勵學生。時刻讓學生感受到老師在關注我。
再次就是對后進生管理。我班讓老師頭痛的學生很多，如何正確引導呢?每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他內心的潛能。批評學生一個缺點的時候先表揚他的三個優點。我們班的后進生，突出表現在學習基礎差、厭學、貪玩、自我約束力差、沒有責任心。從培養他們的責任心開始引導他們，一周內讓班里的后進生找到自己為班級服務的崗位并把他做好，效果很好班級很多活后進生開始爭著搶著干了。如李憲征同學自己找來螺絲刀為同學修理桌椅。廖磊擔當起了班級安全信息員，負責排查管制刀具，上次，放月假前一天，7.10班學生讓他幫忙去打架，不但，沒有幫忙，還把情況告訴了我。我把信息及時反饋給7、10班主任。從而避免了一起打架事件。李凱同學，在我課間巡視時，我發現他主動到班級的衛生區撿垃圾，我表揚了他，他主動做起了班級的衛生監督員，自己的個人衛生也搞好了�，F在，班級中的澆花，掛窗簾、撿粉筆頭，等這些小事都有專人負責。這些學生的行為也逐漸在養成，從面學習態度也有所改變了，期末復習時，每天早上都要默寫古詩，班級的后進生，何亮、馮宇、楊子凱都是能得到滿分。學生進步了，把他們的`考試卷在班級展出，盡管他們的字不漂亮，寫的也不是全班最好的。但他們通過自己的努力體驗到了學習的快樂，增強的學習的自信心。
三、用文體活動團結學生。
年部舉行了12.9長跑比賽，我讓全班學生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。
當然，工作中也有很多的不足之處。如主動與家長聯系的次數不多，應多聽一聽家長的聲音，能更好的全面了解學生。學生的紀律和擔當區的衛生工作常是顧此失彼，檢查的力度也不夠。主要責任在于我對學生的要求也不夠嚴格。
要想管理好班級，歸根結底我認為有三條：這也是我今后工作努力的方向
1、讓學生養成良好的行為習慣，行為決定習慣;習慣決定性格;性格決定命運。許多名人之所以成功不是因為他有什么機遇難或雄心，而是他具備好的良好的習慣。培養良好的習慣形成良好的性格會讓學生終身受益。
2、實施愛的教育。愛是教育的基礎，教師對待學生的態度關系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!遇事要設身處地為學生著想，始終把學生的利益放在第一位，這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，達到師生心靈的交融。
3、教師做學生的表率，“身教最為貴，知行不可分。”教育心理學又告訴我們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現象。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生，學生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態度給學生做出表率，培養學生良好的品德。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。
九年級優秀班主任事跡材料 3
xxx從1999年以來，我一直擔任九年級班主任工作。在這期間，我始終堅持德育首位的原則，注重學生的思想教育工作，經常利用班會、座談會、報刊、雜志、多媒體等多種途徑和豐富多彩的各類活動，對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生的追求內在真善美的愿望，努力使全體同學在初中的最后一個學年內學有所成，學有所獲，力求達到“不求人人升學，只求人人成才”的育人目的。
一、愛心奉獻，學生求學路上不孤獨
學生是我的心，學生是我的肝，學生就是我生命的四分之三。作為班主任，要讓學生感受到老師的愛，愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，班級的一切工作都能有序進行。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子�！睈坌氖蔷唧w的，具有濃厚的感情色彩的。我每天坐在教室，常常是最早到到教室，先看看清潔衛生落到實處沒有，問問同學的吃飯、穿衣、學習用品等等，看起來很平常，其實這是作為一個班主任最基本的工作，也是一個班主任愛心的具體體現。只要心中裝有學生，就會事事處處為學生著想：“甲流”期間，為了防控疾病發生，我自費到藥店買藥、燒涼茶分給學生喝。還買了幾個熱水瓶，放在教室，供學生喝茶用。關心學生從小事做起。學生凳子壞了，我就拿到路邊修理。衣服破了就拿回家讓我愛人給縫一縫。去年11月份，天氣突變，父母在廣州打工的李躍飛“衣正單”，于是我帶他到街上買了保溫的衣服和棉鞋。安全重于泰山，我從不讓學生單獨出校。學生生病，不論時間天氣，第一時間帶學生去看病。
二科學管理，爭創優秀班集體。
九年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生臨近畢業班前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養學生的'自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體，選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班干部有利于多數學生全面發展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。
三、班級文化，感染熏陶學生。
班級文化是班風建設的主陣地，發揮好班級文化的作用，對班級管理有著重要的意義，因此，我制定了班級口號、班訓、學生誓言，青春約定制定了班級管理細則、精心設計班級文化站點，明星花園欄目，同時展示學生的書畫作品等。成立班級作文興趣小組，組建了班級籃球對、乒乓球對等。利用各種形式和手段豐富班級文化，形成濃厚的文化氛圍。
教室后邊的墻壁上是學生的名片，名片內容是學生自己寫的近期目標，中考目標，座右銘各具特色，匠心獨運，設計巧妙，張貼布局富有個性。教室兩邊張貼的是學生自己寫的名言，學科專家名單，一個優秀生的標準，優秀生多對一題，多拿一份的技巧等。
四“黃金搭檔”，發揮各科教師紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。每隔一段時間，我把本班的任課教師請的我的住室，同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見，隨便吃頓便飯，學校領導時常稱我班的任課教師為“黃金搭檔”。我總是慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
九年級優秀班主任事跡材料 4
xxx，女，20xx年畢業于贛南師范學院�，F擔任xx初中九(2）、（3）語文，九（2）班班主任工作。從教9年來，她一直認真貫徹黨的教育方針，忠于職守，愛崗敬業，任勞任怨，勤學上進。她工作認真踏實，責任心強，業績也十分突出。她擔任班主任6年，一直用愛心、責任心用心地引導學生，使學生健康快樂地成長，是個讓學生、家長、學校滿意的優秀班主任�，F將她的主要事跡歸納如下：
一、愛心育人
她深知愛就是教育的法寶，沒有愛就沒有教育！她愛班里所有的學生，因為她知道缺少愛的學生一定會有缺陷，在她眼中所有的孩子都是可塑之才！她經常對學生說：生活是平淡的甚至是殘酷的，但有了彼此的關愛生活就溫暖歡樂了！她身體力行，總是默默地關心著學生：班里有兩個女生經常會頭暈，了解到是低血糖后，她就給她們每人買了一罐葡萄糖；有個女生家里十分貧困她就悄悄給她買衣服；住校生加班學習后很累她就送牛奶到寢室……事情雖小但學生感動不已。她還注重在心靈上關注學困生，發掘其閃光點，不斷鼓勵他們，使他們感覺到溫暖，促使他們身心全面發展。她關愛學生，學生自然也關愛同學，有了班集體溫暖的關愛，她的學生都會發自內心去愛班集體。
二、細心了解
鄒老師認為每個孩子的精神世界都是一本獨特的非常耐讀的而又不易讀懂的書，需要教師勤讀、細讀，用智慧與理性去讀。她班主任工作的第一步就是用心去了解每一位學生，每當接手一個新班級，她一定要認真看他們的素質報告冊，報名的時候一定要與他們溝通，了解學生的性格特點。最遲一個星期之內要記住每個學生的名字……此外，她會給每一位學生建立檔案，把他們在學校發生的較有意義的事情當做資料放在檔案袋里，有的是照片，有的是反思，有的是他們的作品……平時的話，她喜歡找學生聊天，喜歡呆在教室陪伴學生。
三、虛心學習
“我們的班主任是個完美主義者，愛看書，愛學習�！焙芏鄬W生在評價她的.時候都這樣寫到。的確，她不斷追求更完美的自己！為了更好地開展工作，她不斷地學習。各種培訓認真聽講、寫好心得體會！她每天都會擠出一點時間學習專業知識，學習怎樣管理班級，閱讀名著……平時她最喜歡做的事情就是靜靜地閱讀。這使得她保持活力，工作有方，敢于創新。她的學生受她的影響，也愛上了學習！雖然，她在自己的工作崗位上摸索出了自己的方法，但她從不滿足于現狀，而是一直虛心學習，不斷超越自己。
四、用心實踐
“認真工作是合格，用心工作是優秀”，鄒老師無疑是優秀的，因為她十分用心把所學到的知識用以實踐，在實踐的過程中又不斷創新。她善于從大處著手為學生營造好的學風、班風，又能從細處抓住教育契機引導好學生。經過6年班主任工作的實踐，她總結出了一個比較綜合的治班方案：
1、配好班干部。通過競選產生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。她想方設法構建學生自我管理體制，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪或電訪，配合學校召開家長座談會，取得家長的配合。
3、經常和任課教師聯系。與任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利于班級管理。
4、嚴慈相濟，賞罰嚴明。經常鼓勵學生，從正面引導學生，輔之以批評教育。樹立正氣，營造好的學習氛圍。
5、重視主題班會的開展。開展形式多樣的主題班會，如幸福分享會、知識競賽、演講比賽等形式的主題班會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
總之，她是極有愛心耐心責任心的老師，她始終在自己的工作崗位上兢兢業業、任勞任怨，并取得了顯著的成績，但她不滿足于現狀，仍在努力學習！她說她喜歡當老師，喜歡做班主任。一個人能在自己熱愛的事業中度過美好的時光，是一種難得的幸福，希望她一直幸福下去！
九年級優秀班主任事跡材料 5
xx，女，蒙古族，中共黨員，東勝區第二中學教師。2003年畢業于內蒙古民族大學。在13年的教育生涯中，她勤奮踏實，盡職盡責，甘于淡泊，贏得了學生的尊重，家長的認可，同事的好評。她用實際行動踐行著一個人民教師神圣的職責。曾獲“區級優秀家教工作者”、“區級教學能手”稱號，所帶335班被評為“區級優秀班集體”，所帶362班被評為區級、市級“溫馨教室”。多次被評為校級優秀教師、優秀班主任、優秀黨員。所帶班的學生在全國、自治區、全市，東勝區競賽中，多次取得二等獎、三等獎、優秀獎名次。
梅老師在工作中默默無聞，任勞任怨。在學校領導信任下，她沒有半句怨言，身兼語文教學和班主任雙重重任。為此，梅老師把大部分時間和心血都傾注在了學生身上。
一、以身作則，以德育人
著名教育家烏申斯基曾說，“教師個人的范例，對于青年人的心靈是任何東西都不可能代替的最有用的陽光”。在工作中，她盡職盡責，嚴于律己，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做。她非常清楚自己的言傳身教對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為初三班主任，她一年來不曾請過一天假。每天晨練，不管嚴寒酷暑，她總能早早地站在操場迎接學生；每天下午，不管有沒有語文課，她總能站在教室門口，督促學生練字；每天傍晚，不管刮風下雨，她總能留到最后，督促學生做好值日、按時回家。她用行動來告訴學生，做任何事貴在堅持，不能半途而廢。每當，班級考試成績名列前某，她總會對學生說：“同學們真爭氣，遇到你們是我的幸運”;每當分析考試失利時，她最后總不忘加一句“當然老師也有責任”；每當科任老師需要調課時，她總會調侃一句“有事找班主任”。她用行動來教育學生做人要學會感恩，學會承擔責任，學會與人為善。
二、以愛換愛，以德服人
愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須要做一輪不偏不倚的太陽，溫暖每一位學生。初中生是一群特殊的孩子。他們既不像小學生那么乖巧聽話，也不像高中生那樣心智成熟。他們懵懂、敏感、叛逆、需要老師更細膩的關心愛護。
在入學第一次月考中，有一位女生，成績班內倒數第一。從此，這位女生總以為老師、同學都歧視她，既不接受老師的開導也不屑于老師們的關心。用這種封閉內心的方式保護著自己脆弱的心靈。因為談話的方式無法打開學生的內心世界，她又嘗試了另一種教育方式。讓學生寫一篇文章，題目是《······，我想對你說》，果然有了收獲。那位女生寫道，“老師，其實我知道你是為我好，我也很想和你敞開心扉地交流，只是接受不了我倒數第一的.名次，接受不了我竟成了老師找談話的對象�！弊阅且院笏龥]有再找這位女生談話，而是用行動證明老師真心關愛每一位學生。第二次月考時，很巧合，這位女生被安排到講臺上（由于教室空間有限，有兩位考生會被安排到講臺上）。為避免那顆敏感的心又一次受到刺痛，她班把1、2號考生安排在講臺上。考完試，這位女生主動找老師說：“謝謝您對我這個差生無微不至的關心，老師相信我，我一定會用我的努力來回報您對我的關愛”。她用這種真誠的愛換來學生對她的信任和愛。
她總是語重心長地教育學生“人要學會擔當，每個人活在世上不僅是為了自己，也要學會為別人找想。老師們每天起早貪黑超負荷工作，犧牲休息時間給你們單獨輔導作業，偶爾也恨鐵不成鋼地嚴厲批評你們，不是為了那點成績，更多是因為他們深知，你們每個人身上都肩負著一個家庭的希望甚至一個家族的未來”。她還經常說“在我的眼里沒有優等生和差等生的差距，只有盡力和不盡力的差別。只要你能問心無愧的說‘老師我盡力了’，你就是最棒的”。能感受到老師這般深沉的愛，班級凝聚力和向心力不斷提高，同學之間互幫互學、體貼關心蔚然成風，她所帶班的同學關系、師生關系、學生與家長的關系、家長與老師的關系融洽和諧。
三、注重樹人，以德促學
教育家陶行知說，“道德是做人的根本。根本一壞，縱使你有一些學問和本領，也無甚用處�！币虼�，修身教育，成為她教育工作的主要部分。她每帶一屆班，從成立之初就堅持班級工作德育為首的原則，采取用環境文化、制度文化陶冶升華學生的情操，約束規范學生的行為。開展“感恩”、“愛國”、“正確面對挫折”、“安全教育”等多種形式主題班會，觀看“年輕人能為世界做什么”，“怎樣面對不成功的人生”，“我該如何存在”，“奧巴馬開學演講”，“感謝你給我機會上場”，“寒門貴子”，“國力富得流油也只是群待斬之豬”等具有時代氣息和教育意義的視頻、文章，讓學生在自省互查中不斷反省提高，使學生的思想道德素質和情商有了大幅度的提升，為學生的發展和班級建設提供了思想道德和非智力因素的保障，在整個班級中形成了“勤學好問務實競爭”的濃厚學風，為學生的終身發展和班風、學風建設提供了有力的保障。
因此，她所帶班級的學生不單思想端正，行為規范，而且成績優異。在歷次考試、競賽中，她的班成績總是很顯著，其中栗新媛等同學榮獲全國語文能力競賽第二名的好成績；卜天佚同學榮獲全國數學能力競賽銀獎；唐裕婷同學也曾榮獲全市中小學生動漫設計二等獎。所帶335班獲區級“先進班級體”稱號，所帶362班被評為區“溫馨教室”、市級“溫馨教室”。
榮譽與收獲都屬于過去。著名教育家陶行知說，“教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神”。相信梅老師在以后的教育教學工作中，會更加嚴格要求自己，以更科學的理念管理班級，以更賞識的眼光培養學生，用實際行動踐行一個人民教師神圣的職責，用實際行動實踐她的入黨誓言――為黨的教育事業奮斗終身！
九年級優秀班主任事跡材料 6
xxx，一位在教育戰線上默默耕耘了xx年的教師，擔任九年級班主任以來，以其無私的奉獻、卓越的管理和真摯的關愛，成為了學生成長道路上的引路人。
在班級管理方面，他有著一套獨特的方法。他注重培養班級的凝聚力和團隊精神，開學初就組織各種班級活動，讓同學們迅速熟悉彼此，建立起深厚的友誼。班級規章制度明確，執行嚴格但不失人性化，他善于引導學生自我管理，班級的班干部隊伍在他的悉心培養下，成為了班級管理的得力助手，使得班級秩序井然，學習氛圍濃厚。
教學上，他兢兢業業，精心備課，課堂生動有趣，深入淺出地講解知識，讓復雜的問題變得簡單易懂。他關注每一位學生的學習情況，對于學習困難的學生，他總是耐心輔導，利用課余時間為他們查漏補缺，鼓勵他們樹立信心，不斷進步。在他的努力下，班級的整體成績穩步提升。
他更是學生心靈的呵護者。九年級學生面臨著中考的壓力，心理負擔較重。他時刻關注學生的情緒變化，定期與學生談心，了解他們的困惑和煩惱，及時給予疏導和鼓勵。當學生在學習或生活中遇到挫折時，他總是用溫暖的話語和堅定的支持，幫助學生重新振作起來。
有一次，一位學生在模擬考試中成績不理想，情緒低落，甚至產生了放棄的念頭。xxx老師發現后，多次與該學生交流，幫助他分析問題，制定學習計劃，并鼓勵他相信自己的能力。在老師的鼓勵下，該學生逐漸恢復了信心，最終在中考中取得了優異的成績。
他還積極與家長溝通，建立了良好的家校合作關系。定期召開家長會，向家長反饋學生的學習和生活情況，聽取家長的意見和建議，共同促進學生的健康成長。
xxx老師就是這樣一位默默奉獻、用心育人的優秀班主任。他用自己的行動詮釋了教育的`真諦，為學生的未來奠定了堅實的基礎，贏得了學生、家長和同事們的一致贊譽。在他的帶領下，班級學生在中考中取得了優異的成績，他所帶的班級也成為了學校的模范班級。他是教育領域的一顆璀璨明星，照亮了學生前行的道路。
九年級優秀班主任事跡材料 7
在初三這個關鍵的教育階段，有一位優秀的班主任xxx老師，他以無私的奉獻、卓越的智慧和深沉的愛，為學生們照亮了前行的道路，書寫了一段段感人的教育篇章。
xxx老師深知初三對于學生們的重要性，他從學期伊始便精心規劃班級管理策略。他建立了一套完善的班級規章制度，注重培養學生的自律意識和責任感。但他的管理并非刻板教條，而是充滿人性化關懷。當學生犯錯時，他總是耐心傾聽，引導學生認識錯誤并改正，讓學生在錯誤中成長，而不是簡單地批評指責。
在教學上，xxx老師更是精益求精。他深入研究教材和考試大綱，精心備課，為學生們呈現出一堂堂生動有趣、富有啟發性的課程。他的課堂充滿活力，能夠巧妙地將復雜的知識簡單化，讓學生們輕松理解和掌握。對于學習困難的學生，他從不放棄，利用課余時間為他們進行單獨輔導，制定個性化的學習計劃，幫助他們逐步提高成績。在他的努力下，班級的整體成績有了顯著提升，不少原本成績落后的學生在中考中取得了令人驚喜的進步。
然而，xxx老師的貢獻不僅僅在于教學和管理。初三學生面臨著巨大的升學壓力，心理狀態極易波動。他敏銳地察覺到這一點，時刻關注著學生們的情緒變化。他經常與學生們談心，傾聽他們的煩惱和困惑，給予他們鼓勵和支持。當學生在模擬考試中失利而情緒低落時，他會用溫暖的話語和勵志的故事激勵他們重新振作；當學生在學習和生活中遇到挫折時，他會陪伴在他們身邊，幫助他們尋找解決問題的方法，讓學生們感受到無盡的關愛和力量。
為了更好地促進學生的成長，xxx老師還積極與家長溝通合作。他定期召開家長會，向家長們反饋學生的學習和生活情況，聽取家長的意見和建議。他深知家庭教育對于學生的重要性，因此積極引導家長正確關注孩子的成長，共同為學生創造一個良好的`學習和生活環境。
在中考的戰場上，xxx老師所帶的班級學生們充滿信心，奮勇拼搏。最終，他們取得了優異的成績，不僅為自己的初中生活畫上了圓滿的句號，也為學校爭得了榮譽。而這背后，離不開xxx老師日日夜夜的辛勤付出和默默奉獻。他用愛與責任，詮釋了教育的真諦，成為了學生們心中永遠的楷模和引路人。
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