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      1. 小學班集體事跡材料

        時間:2021-09-27 09:40:36 事跡材料 我要投稿

        小學班集體事跡材料范文(精選7篇)

          在日常的學習、工作、生活中,要用到事跡材料的情況還是蠻多的,事跡材料可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵后進的作用。想必許多人都在為如何寫好事跡材料而煩惱吧,以下是小編為大家整理的小學班集體事跡材料范文(精選7篇),歡迎大家分享。

        小學班集體事跡材料范文(精選7篇)

          小學班集體事跡材料1

          這是一個團結友愛、健康向上、朝氣蓬勃的集體!這是一個有著強大的凝聚力、生命力、創造力的集體!六(2)班,是一個擁有57名成員的優秀班級。在這個溫馨的大家庭里,大家情同手足、團結奮進,營造了“健康成長、快樂生活、勤奮學習”的班級氛圍。全體同學思想上進,遵紀守法,有著偉大的理想和抱負,好好學習,從小樹立為中華之崛起而讀書的偉大理想。利用每年的寒暑假積極參加各種社會實踐活動和社區服務,全體學生在濃厚的學習氛圍里,文明優雅,身心健康,努力學習,提高自身綜合素質;盡力釋放自己的熱量,為這個集體增光添彩,為社會服務,立志做一個對社會有用的人。

          一、班級概況。

          六(2)班現有學生57人,其中男生24人,女生33人。在各位家長的關心、幫助下,在全體科任老師的共同努力下,孩子們逐漸茁壯成長。六年來,我們經歷了風雨,更看到了彩虹;經歷了挫折,更看到了希望。現在的六(2)班,班風正、學風濃,是一個優秀的班集體。

          二、班風建設。

          第一階段:初始形成階段

          剛接手這個班,學生一張張稚嫩的面孔,既陌生又親切。剛開始孩子們對新班主任,尤其還是一個男老師,對我更是敬而遠之。孩子們很不適應,生活、學習等方面出現許多問題,發現這種情況后,我立即采取措施。先后舉辦了迎新會,師生座談會,以及同學之間的交流會,營造了良好的氣氛,增進了了解,增加了團結,增強了班集體的凝聚力。然后,在不斷的實踐和摸索中,制定了一系列的規章制度,有力的指導了工作的開展,如《班級公約》、《班干部值日制度》、《衛生責任田》、《小明星評比制度》、《操行分評比制》等。這些制度體現了這個集體積極向上、蓬勃發展、勇于創新的精神面貌,為創建先進班集體開辟了道路。

          教育好孩子光靠老師一個人的力量是遠遠不夠的,必須加強家校之間的聯系,得到廣大家長的支持,才能有力的做好學生工作。首先在班上成立了以黃瑤卉媽媽為會長的家長委員會,新學期開始,先組織召開家長委員會會議,為新學期全班家長會做好準備,開家長會再也不是老師的獨角戲,在家長的有商有量的氛圍下,一起交流育人心得。

          第二階段:發展、完善階段

          有了基礎,班風的形成便有了方向和力量,但仍需要健全完善學生干部隊伍的建設,切實落實各項規章制度的實施。為此,我采取“半扶半放”的方法,建立了班干部、中隊長、小隊長、小組長分層次的管理體制,全體干部各司其職,互相配合,共同為班集體建設做出了自己的貢獻;同時,十分重視學生干部素質的提高,每個月開展班干部會、干部交流會,一旦形成好的工作思路就在全班進行推廣,為班集體的成長注入新的活力。

          到六年級一期,我采取全放政策,除重大事情由班主任老師作主外,一般的日常事務,盡量放手讓班干部獨立干。開學初,全班采用民主推舉方式,讓學生提名心目中的班干部。然后讓被提名者進行“競選演說”,最后投票表決,當場宣布結果。選舉班委后,公布班干部職責,定期召開班干部會議。為培養學生的責任心和主人翁意識,調動全班同學的積極性,設立了“班長”“副班長”“衛生班長”“學習班長”“紀律班長”“早讀監督員”等多個崗位,“副班長”根據黑板上每天值日生登記的操行評分,于周五下午總結表彰每周班級文明之星。每周一小評,每月一大獎,全班同學比文明、比衛生、比學習,形成了你追我趕的好風氣。在班級建設管理中,班級還設有《好人好事登記簿》記錄班級涌現的好人好事?傊谌w同學的參與下,班級日常事務管理得井然有序,經常獲得“衛生流動紅旗”和“文明中隊流動紅旗”,受到學校領導和老師的一致好評。

          健康高雅的班級文化是班風的外在表現,為了給學生營造良好的學習生活氛圍,我特別注意班級文化的建設。教室后面的黑板報每月一更換,每月一主題,下課后都喜歡到后面去看一看、讀一讀,無形之中形成了良好的學心氛圍。另外,班上還設有一個“小小圖書角”,里面的書都是學生自己捐獻的,有100余本,內容涉及文學、藝術、科普等多個方面,老師引導學生把所有的圖書分類整理,并由學生自己制定借書登記本,交給圖書管理員管理。自習或下課的時候,學生可以自由借閱,這樣不僅拓展了他們的知識面,更讓他們從書中受到了思想的洗禮。

          “班風正才能學風正,學風正才能成績好”,將樹立良好班風放在班級建設工作的首位。嚴格遵照校規進行管理,督促同學們作好各項常規工作。同學之間語言、行為文明。全體同學在班主任老師的指導下,跟隨集體的腳步,注重時代感和創新精神,學會生存、學會學習、學會做人、學會辦事、學會健體,共同營造純正的班級風氣和良好的班級氛圍。

          我們有強烈的集體觀念,有濃厚的班級情感,有堅強的班委會和集體核心,有自己的班級特色。班干部和科代表起了很好的表率作用,大家分工協作,互相配合,班級事務井井有條。從入學軍訓至今天,我們班所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的,無論是哪方面的集體活動,無論是我們的長項還是弱項,同學們都會盡力一搏,發揮出最高水平,爭取到最滿意的成績,軍訓、運動會、主題班會、青年志愿者活動,無一不體現了我們班團結進取的作風。

          我們之所以有如此強的凝聚力,是因為同學們有著強烈的集體榮譽感,大家將六(2)班視做一個大家庭,真正將自己視做這個家庭中的一員,逐漸形成了“班興我榮,班衰我恥”的觀念,因而在任何時候,只要我們面對有關集體的事,大家都會暫時放下私事,同心協力地完成它。

          同學們的綜合素質高,也是班級工作開展卓有成效的重要原因。同學們不僅重視自身能力的培養,更重視自身道德修養的培養。

          學生學習興趣高,學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。一方面是由于同學們起點較高,總體學習能力較強,另一方面,也與同學們的好學努力分不開。每到下課,講臺上總會圍上一圈找老師提問的同學,甚至放學、午休,也有同學去老師辦公室尋求解答。大部分同學對作業練習毫不含糊,按時按量按質地完成各科作業,對學習不肯放松。

          學風濃厚還表現在同學們在學習中的互助上。有的同學某一科強,有的同學另一科好,大家平時聚在一起,討論學習,各自介紹自己擅長學科的學習經驗,向別人請教自己薄弱環節的學習方法,互相之間取長補短,共同提高,同時增進友誼,促進了班級團結。這樣的例子在班中隨處可見,即使是下課時間,相互之間請教一道題也可以引起大家對學習的討論。

          總之,我們盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭,大家每個人都在不斷的進步,整個集體也就跟著不斷完善。

          小學班集體事跡材料2

          今年開學初,我班利用周五班會課召開學習成果表彰會,公開、隆重地表彰區好孩子,區社區好公民、校三好學生、優秀班干部等。開展多種途徑的學習實踐活動:比如讀報課讀作文,提高學生的寫作能力;班會課舉辦小型辯論會、演講賽,通過這些活動,同學們交流了彼此的思想,拓寬了自己的知識面,提高了自己的表達能力。同學們的綜合素質就是在這些活動中得到了潛移默化的提高,真可謂“潤物細無聲”啊。

          我盡力關愛每一位學生,特別關照后進生的學習與生活,利用休息時間無償地給這些學困生補課,給這些孩子特別的“照顧”。這個學期,我從未睡過一次午覺,全呆在教室或者辦公室處理日常事物。例如我班的李俊輝同學因為學習習慣比較差,沒有寫作業的習慣,我主動親近他,上課關照他,中午給他補習,找機會多表揚他,功夫不負有心人,漸漸地改掉壞習慣,單元檢測還考出了八十分的好成績。班上的辜熙浩同學本來成績不突出,學習不夠主動,上學經常遲到,我特意安排當校禮儀隊員,至從當上禮儀隊員后,每天早早的站在校門口精神抖擻地向來的老師同學問好,現在他對學習的興趣也有了提高,成績在不斷進步。在日常的教學中,也注重學風的培養,我特意把班上的57個孩子分成八個學習小組,每個小組根據學生的表現和成績優良搭配,讓成績優異的學生和表現突出的學生帶動后進生,每學習小組選出一組長,負責監督平時的表現,如背誦,簽字等等事務。而且在黑板左上角以小組設立一個評比欄,以畫“正”字加分的形式對小組進行評比,優秀小組定期進行獎勵。有了優生幫扶潛能生,有了小組競爭的機制,學生個個你爭我搶,爭當優秀,有著良好的學生氛圍。我班還經常開展讀書分享活動,每日兩名學生在講臺上分享讀書心得是我班的特色,同學們在分享中學習,在分享中成長。我班學生在快樂中成長,每周一歌在我們班也必不可少的,同學唱自己愛唱的歌,愉悅身心,快樂學習。由班級娛樂委員收集同學們愛唱的歌,只要適逢下雨天,唱歌在我們班是少不了的。

          "班風正,學風濃"在這個班經常能看到學生們見縫插針、如饑似渴的學習景象,已經形成了良好的學習風氣。這個班的學生在別人還沒有學習的時候,最早的進入學習狀態,在別人游戲嬉鬧的時候,在堅持多學習:"教室里有他們苦讀的身影,校園里有他們匆匆的腳步,實驗室有他們專注的眼神"。在整個班級中,由于同學們的刻苦學習,在整個班級中形成了"勤學、好問、深思、篤行"的濃厚學習氛圍,使得每位同學都為提高自己的個人素質而努力。同學們團結互助、熱心助人的現象在學習中時常可見,學習優秀的同學督促較差的同學,幫助他們進步,同學之間互相交流,同學們被濃厚的學習氣氛包圍著、感染者,F在,班級里面形成一個共識:只有刻苦學習,練硬翅膀,將來才能改變自己的命運。才能成就理想的人生,在歷次考試中,這個班集體的成績年年居同年級之首,同時在學校組織的各項活動中,他們班級也是名列前茅。

          小學班集體事跡材料3

          在重視常規教育的同時,也注意愛的教育,常常以愛國主義、民族精神教育、情感教育為主線,以學生為主體,創造性地開展了各種形式的德育活動。

          1、為迎接“教師節”,我們班開展了“老師頌”的活動。全班同學踴躍參加,自己動手制作出了一張張特別的心意卡,向老師祝賀節日,送上自己的心里話和美好的祝愿,傾訴對老師的尊敬愛戴之情。

          2、全班開展“感恩父母”活動,許多同學為母親送花、送賀卡、送祝福,給父母寫信、做家務,班內開展“為父母洗一次腳盡孝心”“做一次家務”“為媽媽送上一杯熱茶”等活動,獲得家長一致好評。

          3、在“學雷鋒”活動中,同學們積極獻出自己的愛心,向災區人民伸出援助之手,班上涌現出一大批現代小雷鋒。除此之外,我校響應上級號召“向雷鋒同志學習”還組織學生們到雷鋒紀念館進行綜合實踐活動,同學們認真參觀眾了雷鋒生前的遺物和故居,并仔細做好筆記寫好學習心得。

          4、注重學生的愛國主義教育,讓學生時刻銘記今天的幸福生活來之不易,先后參加了全國的“向國旗敬禮簽名”和網上簽名祭英烈”活動,同學們都積極寫上自己對祖國的寄語和對革命英烈的緬懷,并傳到了網上,本班學生參與率達到百分之百。

          5、每周班隊活動課,我們都很珍惜,利用這個陣地,對學生進行各方面的教育,如"講文明,樹新風"“愛黨,愛國,勵志興邦”“安全知識”、“感恩父母師長”“做一個誠實的人”等等主題班會,同學生參與積極,收獲頗多。

          6、五一勞動節、六一兒童節、十一國慶節、十三建隊節、中秋節、重陽節、圣誕節都開展了相應的主題教育活動。

          7、學生多次利用自己假期時間,參加區級和市級德育征文活動,用心的寫下自己的心得體會。

          8、注重平時的學習積累和社會實踐,在學校經常開展知識搶答賽和辯論賽,讓學生通過查找資料了解更多的課外知識,拓展學生的知識面,鍛煉學生口語表達能力。學校的春游秋游活動更是讓學生充分地體驗生活,提高學生的綜合實踐的能力。

          我們衷心感謝學校領導對我班的關心支持和老師們的辛勤工作,正是有了您們的關愛,我們才能夠自豪地提出“優秀班集體”的申請。借申請優秀班集體的機會,我們又發現了不少以往工作中的疏漏。我們將發揚優點,改正缺點,總結經驗,一如既往地踏實工作。展望未來,六(2)班同學豪情滿懷……

          小學班集體事跡材料4

          城西小學五(2)班在學校領導的正確領導下,各科任老師齊心協力,形成了一個以"和諧、競爭、拼搏、超越"為主旋律的班集體。本班班風正,學風濃,學生整體思想素質高,行為習慣好,求知欲強,學習勤奮,時間觀念強,課堂狀態好,思維活躍,學習成績好,學生特長發展好,各方面表現都很突出,是一個溫暖、和諧的大家庭。現將一年來班級中發生的一些主要事跡匯報如下:

          一、讓班干部成為"管理能手".

          本學年初我擔任的是五(2)班的班主任。針對五年級學生的身心特點,在新課程理念的指導下,從尊重學生、信任學生、自我管理的學生觀出發,改變了以往的班級管理模式:在班級管理方面強調班主任的民主,突出學生的自主,實施師生全員參與、全方位、全過程的班級管理。班級計劃由班委制訂,班級工作由班委主持,班級矛盾由班干部自己妥善解決。我認為班主任的角色應更多地成為學生心理發展的朋友,學生活動的參與者和班級成長的引導者。

          我在每周一的班會課上,都要召開幫扶工作交流會。會議由班干部輪流主持召開、作記錄;班上同學生發生違紀行為,班干部主動出面處理,自主做出獎罰的決定。在交流會上,組長首先對組員上一周的表現進行評價,然后由組員評價組長。評價時要做到客觀、公正、公平、實事求是。注意先肯定優點,進行表揚,然后對于做得不好的方面提一些建議,語氣要委婉,讓人容易接受。對于表現突出的同學在全班進行表揚。第三步小組回顧上周目標落實情況。第四步小組制定本周奮斗目標及措施。組長制定,組員可以提出意見,一致通過后形成文字,一式兩份,一份由組長保存,一份上交老師。組長的職責是:每天對本組學生的表現要做好記錄,做到心中有數,在針對組員的具體情況留不同的作業,組長負責檢查、記錄。早、午自習,組長要督促自己的組員努力學習,布置適當的學習任務,讓他們不斷提高。組員要服從組長的領導。這樣做的好處是:大大提高了學生自主管理和自我約束能力,增強了班集體的榮譽感。

          二、通過正確引導培養優良班風

          正確的集體輿論和良好的班風是優秀班集體形成的重要標志,它以無形的力量幫助班主任影響和教育學生,對個別學生的`影響往往比班主任個人的力量更有效。為了鼓勵學生養成良好的學習習慣,努力學習,我以《批評和自我批評》為主題,讓學生講述自己或者發生在同學身邊的典型事例,以感染其他同學。班會上同學踴躍發言,紛紛表態,要端正學習態度,向這些同學學習,克服自身的缺點與不足。

          正確的集體輿論的形成,優良班風的建立是一個長期的過程,它是通過班主任的艱苦勞動和細致工作,在集體活動中逐步形成的。另外,我還采用了一些別的方式:

          1、有意識、有計劃的通過對學生談話,及時表揚和批評那些典型事例。我從不當面批評、挖苦有過錯的學生,而是事后叫學生到邊上或辦公室里進行教導,讓他分清是非,從而改過自新。

          2、開展讀書活動,鼓勵孩子養成愛讀書的好習慣,從中受到啟發。如:讓他們把書中的好句好詞寫下來,把好的內容講述下來給同學們聽,看到好的書拿來老師審核后再推薦給同學們看,這樣不僅陶冶了孩子們的情操,也提高了語文的閱讀與寫作水平。

          3、經常性的有計劃的組織好各種有益于學生身心健康的集體活動,在課堂上,我經常在組與組之間舉行各式各樣的比賽,比如:口算練習,看哪一組做得又快又好;數學小測驗,看哪一組的平均分高,等等。然后根據比賽結果評出本周優秀幫扶小組。我時常告訴學生,要想使本組在競爭中獲勝,全組成員必須相互鼓勵、互相配合、分工協作,只有這樣才能達到目標,才能品嘗到共同努力所創造的成果,才能體會到成功與快樂,通過這些活動來增強班級凝聚力。

          三、營造良好的學習氛圍以提高學習興趣

          濃濃學風和能吃苦的精神,激勵學生勇攀高峰。在學習上,同學比謙虛,互幫互學,優秀生督促后進生,常為講解一道難題,要探討許久;同學也很自信,以"每一天都是起點,每一步都要向前",全面發展自己,不斷超越自我!同時,同學們注重發展多方面的才能,挖掘自己的潛能。我經常開導大家"大事講原則,小事講風格"塑造學生健康、和諧的人格。

          首先,我本著"以強扶弱,共同提高"的原則,根據學習能力、思想覺悟的高低,把學生平均分成十個學習幫扶小組。我要求每組學生在十分鐘之內選出組長、起出組名、編出奮斗口號。同學們對這種作法感覺很新鮮,積極性得到了發揮,發言很踴躍。經過學生自主、合作、交流、討論,在規定的時間內,各組都出色的完成任務。學生們還編出了響亮的充滿自信和斗志的口號。

          然后,在安排學生座位時,我讓各小組座位集中擺放,兼顧學習困難、思想覺悟低的學生。把學習好、思想好的學生同學習困難,思想覺悟低的學生搭配在相鄰座位上,讓學生相互幫助,共同提高。

          事實證明,在全班形成的這種"幫扶對子",有利的調動了學生學習的積極性、主動性,特別是學習有困難、思想覺悟不高的學生,學會了如何學習,如何改進學習方法,如何改掉不良習慣,并明顯的提高了學習成績。如:我們班現在沒有不完成作業的現象了;課堂上一些愛做小動作的學生現在也能努力地約束自己專心聽講了;以前不愛發言的學生現在也能踴躍發言了;上自習比以前有秩序了,再也沒有追趕打鬧的現象了;我班徐文旭和賀蝶同學的數學成績以前考50多分,現在也能考70多分了,全班同學在學習上向前邁了一大步。

          一份汗水,一份收獲,在全體師生的共同努力下,本班的每個學生不論在學習上還是養成教育上都有明顯的進步。成績與剛接手時相比,總平均進步了幾十分,上學期期末考試都高于同年級其他班。學生特長發展很好,絕大多數同學都有自己的特長,在學校組織的各類比賽中也取得了非常優異的成績。

          小學班集體事跡材料5

          一、走進學生的心靈深處

          班主任作為一個班集體的組織者、領導者,具有核心的作用。古語:“親其師、信其道。”班主任以真摯誠懇的熱情和愛學生的心才能取得學生的信任。葉圣陶先生曾說過:“誰不愛學生,誰就不能教育好學生。”教師在與學生交往的過程中所表現出來的情感必須是真摯誠懇的,樹立自己的威望,必須做到以情動人。只有這樣,才能建立民主、平等和互相理解的新型師生關系,學生才能真正感受到班主任的可親、可敬、可信,才會在心理上接受你,愿意與你親近,愿意將心靈的窗口向你敞開。師生間感情愈真切,教育就效果愈佳。我班的李吉星同學母親離世,每學期我都第一個到他家去家訪。與他的爸爸多溝通教育孩子的得力措施,避免了單親家庭的孩子形成孤僻的性格。對待好學生如此,后進生我更是不敢有絲毫的怠慢。我深知后進生雖然只是少數,但往往會給班主任工作帶來很多麻煩。他們的后進行為不僅對本人進步不利,而且常常給班級造成不良影響。因此使后進生進步,重新確立起自信心是轉化工作的關鍵,是重要而艱巨的任務。我班李佳樂同學不和父母生活在一起,平時生活和學習全靠年邁的爺爺照顧,而爺爺的文化程度又很低,根本無法輔導他學習,使得他與同學之間存在著很大的差距。每次課堂上他都精力無法集中?吹竭@種情況,我看在眼里,急在心上,由于他家情況特殊,我沒有給過他難堪,而是每次和言悅色地給他講道理,鼓勵他,幫他分析原因,想辦法,經常與他的家人聯系,共同關注他的成長。學習上,每發現他的一點進步,我都會特意提出表揚,讓他自己發現自己的閃光點,相信他也能做一個好學生。對于他做得不對的地方,便找他個別談話,循循善誘,告訴他要如何做才是一個好學生,好孩子,給他信心,給他鼓勵。

          二、發揮班委會和骨干的核心力量。

          一個良好的班集體,必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子,一個班集體中,必須有一部分熱愛集體工作又有較強工作能力、自身素質較好、在集體中有一定威信和影響力的學生組成班干部隊伍,形成集體的核心,通過他們團結、帶動其他集體成員,溝通信息,協調動作,開展集體工作。我班由班長、副班長、學習委員、紀律委員、衛生委員、文體委員、安全委員組成,班級管理,制度先行,為了選出有較高思想素質,品德高尚真心為同學服務的委員,班里嚴格執行定期改選班委制度(一學期一次),改選的整個過程完全也是按民主集中制的原則來操作。另一方面,為了增加工作的透明度和公開性,自覺接受同學的監督,為了能及時解決班里短期內出現的問題,班里每周召開一次全體同學參加的班會,而后就存在的問題進行討論研究。總之,建立起的班級管理制度使各項班級工作有章可循,有法可依。在此之下委員們才會明確職責范圍,團結一致,工作協調,圓滿完成了各項任務。如今在我班中,已形成了一支優秀的班干部隊伍,他們樂于奉獻,注重工作方法,管理水平高,尤其是他們在學習、思想、各類活動中都是骨干和典范,帶領全班同學獲得了若干個第一。

          三、以科學的班級管理規范人

          “不以規矩,不成方圓”。一個集體要維護自己的統一,必須有一定的行為準則與判斷標準,這就是集體規范。在班級管理中,一方面要引導學生學習和遵守中小學生守則和行為規范,同時還要以此為依據,根據班級實際情況,在全體成員的參與下,制訂若干合理而且可行的具體條例與規定,如班級公約、課堂常規、學習紀律、衛生公約等,以引導和規范集體成員的日常道德和學習等行為習慣。培養平等、友愛、團結、互助、共同進步的人際關系,造就每個同學尊重人、關心人、愛護人,做到心中有他人、有集體。現在的家長對子女過分疼愛,一些孩子養成了不少壞習慣。讓他們養成良好的行為習慣,就得從一點一滴的小事入手。首先我充分利用班隊會時間讓學生學習《小學生日常行為規范》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養成良好的學習和生活習慣。我在班級設立“值日班長”,專門負責監督檢查同學的日常行為,并在每周五下午進行一周總結,通過值日班長的匯報,對表現不夠好的學生,及時進行點撥、指導,加強教育。其次充分發揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人、有集體。前蘇聯教育家馬卡連柯指出:"真正的集體并不是單單聚起來的一群人,而是在自己前面具有一定共同奮斗目標的那樣集體。"這充分說明有集體奮斗目標是集體形成的重要標志之一。集體共同的奮斗目標使全班學生心往一處想、勁往一處使,因此我在平時充分利用校園各種競賽、各種活動和流動紅旗的評比,對學生進行思想教育。再次,我充分發揮教室內版面的教育作用,我采用“文明之星”、“我的成長足跡”等欄目進一步規范學生的行為習慣。為了爭取優秀,孩子們都暗暗較勁,發揚自己的優點,改正缺點,處處以高標準來要求自己?吹酵瑢W們開始懂得自己教育自己了,我仿佛覺得他們一下子長大了不少。

          四、開展豐富多彩的活動

          在班級的集體生活方面,我堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的活動。如:主題班會、學習競賽、小組競爭、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、歌詠活動等等,讓每位學生在實踐中多鍛煉,發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭,大家每個人都在不斷的進步,整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助,共同切磋,相互鼓勵,提高了學習成績,形成了良好的學風。

          我們班在這一年來取得了可喜的成績,被評為校級優秀班集體、優秀中隊、衛生先進班集體。這些成果的取得離不開我們全體師生的辛勤汗水和奮斗的心血。共同的奮斗目標是班集體不斷奮進的動力,班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。不斷提出新的共同的奮斗目標,尋找鼓舞學生前進的力量,激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。為了配合學校文明教育活動,我們班進行了“做文明學生,向不良行為告別”的行為比賽活動,使學生提高了文明素質,自覺培養自己的良好行為;為了抓好清潔衛生,我們班進行了《只有一個地球》和《學校是我家,精心愛護她》的主題班隊會,使學生認識到——學校是我家,精心愛護她——幫助學生樹立主人翁意識,把保護校園清潔衛生變成一種自覺的行動。

          進步無止境,我仍需努力。團結的思想讓我認為自己有能力在各項活動中做得更好,奮進的精神令我看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘,一分收獲,相信我們全體師生會更加努力,結出豐碩的成果。

          小學班集體事跡材料6

          李欣兒她是一名德、智、體、美、勞全面發展的好少年、好學生、優秀少先隊員。他勤奮、踏實、懂事、好學,深受同學及老師的贊賞。

          一、品學兼優

          李欣兒學是個品學兼優的好學生,年紀不大的他卻非常懂事,在人們眼中,他已經是個“小大人”了。他總是在各方面嚴格要求自己,虛心接受老師的教育、幫助。他從小就懂得遵守紀律,講文明,熱愛集體,助人為樂;他熱愛勞動,積極帶領同學們參加學校組織的各項有益的活動,加強體育鍛煉,身體素質好。學習上,他勤奮好學。每次上課的時候總是專心聽講、積極發言,時刻跟著老師的思維,作業總是完成得又好又快,遇到不會的問題就記下來,第二天問老師,正是因為從一年級堅持到現在,所以他的成績在全班總是名列前茅,多次被評為“三好學生”和“學習標兵”。不止這些,李欣兒同學還不斷的充實自己的課外知識,每到雙休日,他就早早地起來看課外書,《十萬個為什么》、《中國少兒百科全書》……課余時間,他還積極學習電腦知識,上網查閱資料,解決學習中的疑難問題,從而贏得了“電腦通”的美名。同時,他還積極參加一些知識競賽,多次獲校級獎。

          二、老師、家長的好助手

          李欣兒同學無論在家還是在學校,都受到正確思想的教育和熏陶,因此,他像一棵充滿生命力的小苗兒,在陽光雨露的哺育下茁壯成長。在家里,他是個勤快、懂事的孩子,是爸爸、媽媽的好幫手。放學回家總能看到他幫媽媽洗菜、掃地、做飯。在學校里,他和同學們相處的特別好,從來不和同學鬧矛盾,整天樂呵呵的,同學請他辦事總是盡力而為。幾年來,他勤勤懇懇地為班級、為同學服務,成了老師的小助手,協助各科老師研究做好轉差的工作,積極參加幫助學困生活動,檢查監督課外學習活動,配合班主任管理班級工作,開展班級有關活動,有一次為了出好班級的黑板報,

          李欣兒與其他兩位同學一直堅持到晚上7點多才離校回家。有時為了完成學校、班級任務,休息日也全然不顧。他處處以身作則,為同學們樹立了良好的榜樣。幾年來,他上學從不遲到或早退,上課專心聽講,獨立思考,認真完成各科作業。在“學雷鋒獻愛心“活動中,他敲碎了自己心愛的儲蓄罐,把自己積攢的零花錢全部捐了出來。學校開展“與不文明行為告別”活動中,他帶頭不買零食,不亂扔紙屑果皮,不隨地吐痰。見到有的同學違反了學校規定,他勇于上前指正。有時遇上個別同學為一些雞毛蒜皮的小事吵鬧起來,他總是主動上前勸阻,并像個小老師似的跟他們講些“同學間要團結”、“大事化小小事化了”的道理,常常能使犯錯誤的同學沉下氣來認錯并表示堅決改正。

          三、樂于助人

          李欣兒同學不僅學習成績優秀,還樂于助人。他經常與其他班干部一起主動關心班上學習較差的同學。為了幫助后進生,為他們解答疑難,他一遍又一遍地耐心講解,仔細分析,直到他們弄懂為止。這些年來,班上的幾名差生在他的熱忱幫助下,各方面都有較大的進步。樂于助人是李欣兒同學的一大特點。班里有一位同學,家庭條件很差,在班里平日常常很自卑,李欣兒知道這個情況后,就主動在思想和生活上幫助他,把他當作自己的親弟弟,誰要是欺負他,他總是挺身而出保護他,幫助他。生活中,當他有了困難時,李欣兒都會主動幫助他,紅領巾丟了,他就拿出自己的零花錢,幫他買條新的;學習用品缺了,他幫助解決;碰到下雨天李欣兒就把自己的傘借給他用,而自己則與別人同打一把傘回家……這位同學克服了自卑心理,臉上漸漸有了笑容。我們相信,這位勤奮好學、心靈美好、胸懷寬廣的小男孩在黨的陽光的照耀下,在少先隊這塊沃土的培育下,一定會像小樹苗一樣茁壯成長。

          小學班集體事跡材料7

          我們二(2)班雖然是低年級段的一個班集體,大家入學才一年多,但已經形成了良好的班風和學風,成為一個團結向上、文明守紀的集體。

          一、常規方面。

          我們在班主任、科任老師的指導下,努力遵守學校的一日常規和《小學生行為規范》,用“人人優秀”的高標準嚴格要求自己。我們班有正確的集體輿論,班主任和輔導員會利用晨會、隊日等時間引導大家對班級生活中、學習中的一些現象進行討論、評價,形成“好人好事有人夸,不良現象有人抓”的風氣。

          每天清晨,衛生委員會帶領值日生打掃教室和走廊。只要走進我們班,展現在你面前的就會是干凈、整齊、美觀的教室,讓人感到安詳舒適、爽心悅目,有一種“家”的感覺。從第一天上學開始,范老師就教會我們如何整理自己的小課桌,并努力培養我們的“彎腰精神”,告訴我們,教室就是我們的家,整潔、美觀靠大家。晨讀課,紀律委員會帶領大家井然有序地讀書、背書,同學們在朗朗的書聲中,領略到了書海的博大和遨游書海的無限樂趣。中午,我們能自覺午休,或看課外書,或寫作業,老師告訴過我們,教室是學習的地方,需要保持安靜,只要進了教室,我們都會自覺遵守“安靜”這條準則。

          我們班堅持“值日班長”制度。每天,老師會輪流選四名同學擔任值日班長,負責班級打掃衛生、晨讀、做操、上課、課間活動、放學、勞動等各方面事務,老師的做法充分體現民主、平等,我們感覺每個人都是班級的主人,每個同學都有了鍛煉的機會。

          二、學習方面。

          我們在學習上有你追我趕的良好學風,盡心盡力學好每門功課,“沒有一個同學掉隊”是我們共同追求的目標。從一年級到現在,我班的各科成績及格率都是100%,優秀率在本年級中也是名列前茅。我們在學好語文、數學等功課的同時,還喜歡課外閱讀,《安徒生童話》、《伊索寓言》、《格林童話》等經典讀物是同學們的最愛,還有些學生讀起了《西游記》這樣的古典名著。在書籍中,我們的心靈得到了凈化,辨別是非的能力得到了增強,并逐步形成了良好的世界觀和人生觀。

          三、活動方面。

          我班的同學不光能學好文化知識,也積極參加校內外的各項活動,鍛煉自己的能力。比如在學校的運動會、愛國主義讀書活動、慶“六一”歌詠比賽、規范漢字書寫大賽中,我們都踴躍參加,并有不俗的表現。特別是姚雯蕾同學,平時刻苦練習電子琴,已過了六級考試,她在慶“六一”歌詠比賽中的表現給全校師生留下了深刻印象;她的書法曾獲市二等獎;她的朗誦水平也是全校師生有目共睹的。而潘嘉樂同學,是個膽大心細的男生,他不但學習成績優秀,而且能說會道、敢作敢當,是個稱職的好班長,在他的帶領下,我們班肯定會越來越團結。

          我們現在還小,要走的路還很長,相信在學校老師的教育下,在同學們的共同努力下,我班一定能取得更大的進步,成為一個更為優秀的班集體。

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