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      1. 師德師風整改事跡材料

        時間:2023-03-23 12:55:15 事跡材料 我要投稿

        師德師風整改事跡材料范文2000字(通用5篇)

          在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家一定都接觸過事跡吧,借助事跡可以很好地體現先進對象的先進思想、精神,以及特定的時代特征。一般事跡是怎么起草的呢?以下是小編精心整理的師德師風整改事跡材料范文2000字(通用5篇),希望能夠幫助到大家。

        師德師風整改事跡材料范文2000字(通用5篇)

          師德師風整改事跡材料1

          一位著名教育家曾說過:“學高為師,德高為范!弊鳛橐幻嗣窠處,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重!苯處熞跃醋灾,必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境,轉變教育系統工作作風的內在要求,也是促進教育事業健康發展的有力保證。

          通過近期《中小學教師職業道德》、《教師法》等相關法律法規的學習,我受益匪淺,我對自己從事了28年的的“教師”這個職業又有了新的認識——

          “師德師風”就是“教書育人,為人師表”。在今天,師德師風應注入新時代的內涵:一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在,而應落實“教育要面向現代化,面向世界,面向未來”的精神;第二,不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生;第三,在教育過程中,要培養學生多方面的能力,根據學生的具體情況而把教學具體化。

          教師是教育活動的組織者、領導者,在教育活動中起主導作用。

          “學高為師,德高為范!睅煹率墙處熥钪匾乃刭|。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

          教師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表!盀槿藥煴怼笔切聲r期師德師風建設的重點,如何在新的環境中建立良好的'師生關系更是師德師風建設的重中之重。

          教師首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人,以高尚的情操引導學生全面發展。

          在此,我就我個人在師德師風學習活動中發現的問題做一個自我剖析。

          我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,但不能把學生當作發泄的對象,這不是教育學生。

          我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的,但現在存在的區別在于:師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從,但現在則要求教師對學生也應尊重,這是個進步。因此,新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

          我從教近28年,認真學習國家的政策法令,遵紀守法,謙虛謹慎,顧全大局,服從領導,尊重同志,相互學習,相互幫助,工作認真,關心學生,堅守高尚情操,發揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響。認真鉆研中學語文教學大綱和課程標準,不斷學習新知識,探索教育教學規律,改進教育教學方法,提高教育、教學和科研水平。堅持學習教育教學理論,不斷地自我充電,因材施教;堅持教學和研究相結合,在扎扎實實搞好日常教學工作的同時,自覺利用網絡與上級教研部門外校同行甚至高校老師進行網絡教研,商討提高中學語文教學質量的方法和措施;自覺而認真開展教育和教學課題的研究,撰寫有關論文在報刊發表或參與教育部門開展的論文比賽,成績不俗。

          反思本人的工作,也還存在一些問題:

          (一)教育理論學習不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實質上深入研究,導致教學過程中出現很多困惑。其根源于是客觀上本人理論修養不夠,加之思想老化,思維遲鈍;主觀上是覺得自己有幾十年的教學經驗,年年教書只是炒冷飯,因此思想怠惰,不思進取。

          二業務有待提高,本人多年從事近二十年初中語文教學,從事高中語文教學不到十年,教材變動較大,教學對象不同,但是由于思維定勢,方法固化,有時教學不能有的放矢,不能與時俱進,其根源于思想僵化。

          三不擅于使用多媒體教學,只能使用自己的電腦和教本進行教學,而很少使用多媒體教學,跟不上時代步伐,有現實條件的限制,也有個人因素。

          (四)工作作風不夠扎實,遇到困難不能知難而進,有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾,不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態了解得還不夠,因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

          今后的改進方向:

          一、從思想上、行動上提高自己的工作責任心,思想上清醒、堅定;理想信念不動搖;理論要強。為此,我必須做到:不斷加強教育教學的理論知識的學習,吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑,并自覺遵守《教師法》,以它為準則,時刻提醒自己要依法執教。

          二、注意加強學習學校的各種規章制度,虛心聽取各方面的意見和建議,增加自己對各種不良現象斗爭的勇氣,樹立良好教師的形象。

          三、加強業務知識學習,刻苦鉆研業務知識,努力提高綜合素質,樹立一切為學生服務的思想。不遇難而退,要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風,做到思想業務兩過硬。

          總之,我作為一名一線教師要深刻的認識自己的重要位置,隨時注意自己的思想作風、學風、工作作風等方面的情況,努力使自己成為一個作風過硬、專業過硬的人民的好教師,以飽滿的精神開拓進取,為教育教學工作邁上一個新臺階而努力!

          師德師風整改事跡材料2

          我熱愛教育事業,自覺執行教育方針,遵循教育規律,教書育人。努力學習政治、文化業務知識,不斷提高自身素質和業務水平,熱愛學校,關心集體,謙虛謹慎,團結協作,遵紀守法,作風正派,衣著整潔大方,舉止端莊,文明有禮,以身作則,為人師表。同許多普通教師一樣,我從事著最平凡的工作,既沒有震撼人心的舉動,也沒有催人淚下的故事。但回想起來,心里總覺得那么的坦蕩和踏實。因為每一天,我都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業、教育為事業,沒有一天虛度;每一天,我的心總是和學生的心貼得那么近,都過得那樣地忙碌和充實。特別是領導的信任,學生的尊敬、愛戴,學生家長的寄托和感謝,和恒大校區一起成長的經歷都令我欣慰無比,催我奮進,促使我在這三尺講臺邊,勤奮踏實地工作,無怨無悔地默默奉獻。在教學和德育方面均表現優秀,具體事跡概括如下:

          一、悉心從教,愛崗敬業,辛勤耕耘課堂。

          踏入工作崗位后的我, 一直對自己嚴格要求,努力完成學校交給的各項任務,依然如此。在教學上,我努力鉆研教學教法,全身心地去教好每一位學生。多少次,我風里來雨里去的,從不隨意請假、遲到,也從不落下一節課。我始終認為,既然選擇了教師這個職業,就要盡職盡責,上好每一堂課,不求回報。在教學工作中,我精益求精,踏踏實實,并用課改理念來豐富課堂教學,引導學生質疑調查、探究,調動每一個學生的學習積極性,使每一個學生都嘗到成功的喜悅。激發學生的學習積極性,教給學生學習方法。開展學生自主合作學習和探究性學習活動,注重分層次教學,發揮學生的主體作用,運用了富有特色的“生態化多元評價”模式,形成了自己的教學風格。

          二、建立自主管理模式,營造民主和諧的教育氛圍。

          民主平諧的教育氛圍,是學生主體性發展的前提。作為教師要把教育變成一種民主的生活方式,平等地對待學生,尊重學生的主體地位,讓學生生動活潑、自由地發展。于是我在班級管理過程中,從上網上學習教育學、心理學的相關知識,注意吸收最新的研究成果,革新教育觀念。倡導以學生為主體的“學生自我管理模式”,推行班級民主管理,培養學生的自主發展和自我管理能力,引導學生積極參與德育活動,激活學生的'思維,使學生以高漲的熱情參與到德育活動之中去,總是認真設計班會活動,結合班級出現的問題,確立主題,再讓學生進行討論,讓班會在積極熱烈的氛圍中進行。這樣一種自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同樣我從“不歧視差生",而是關愛我他們、了解他們、引導他們。常常會有學生來向我 傾訴心中的喜悅和煩惱,我 經常只作一個善意的傾聽者,適時地給出一些僅作參考的建議,我從不輕易地給學生的行為下一個結論,我 堅信,對于教育而言,最重要的是學生身心的全面發展。所以我 堅持用微笑的陽光來感化學生。越是對后進生,越是少批評。我始終認為沒有教不好的學生,只要老師們多花些時間和精力,一定會收到良好的效果,所以我所帶班級學生凝聚力強,師生關系融洽,學習氣氛濃厚。

          三、將教育教學融為一體,播撒愛的種子。

          高尚的職業道德還表現在教師對學生的愛。我在工作中盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落,在我的眼里,每一個孩子都是棟梁之材,每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉,所以,在我看來,每個孩子身上都有閃光點,都值得去欣賞。每當學生在學習或生活中遇到困難時,她我總是伸出援助之手,用自己的真誠去打動他們,帶領學生們走出人生的一片片荒漠,讓他們重新得到快樂,在陽光下健康的成長。我班的洋洋,因為父母離異,被寄送到小飯桌,出現了偷拿別人東西的壞習慣,發展到拿小飯桌負責老師的東西并被發現,從那以后他的學習下降了,情緒也十分低落。我立即與他的父親聯系,又多次與其談心,又派班內穩重的一位女孩觀察他的行動,經過多方面的努力,洋洋終于改掉了這一壞習慣,重新快樂地生活,擺脫了心里的陰影,他的媽媽為此也十分感激。

          四、綻放人格魅力。

          高尚的職業道德還表現在教師的人格。教師的人格如風行水上,了無痕跡,潤物無聲,潛移默化間影響著學生的成長。所以,我十分注重自己的言行,堅持學生做到的,我一定做到,要求學生不做的事,自己堅決不做。我以高尚的人格感染著學生,以博大的胸懷愛護著學生,以真誠的師愛塑造著學生的靈魂,所以,我班的學生,都受到所有任課老師的好評。

          總之,無論是教學工作還是德育管理,我都以全部的熱情和力量投入到自己的事業中,做到一絲不茍,有聲有色,同時也取得了一定成效。在成績榮譽面前我沒有絲毫自滿,而是更加激發了獻身教育教學的斗志。我表示在今后的工作中將不斷挑戰自我,堅持以“學生為本”,做一個學生滿意,家長放心,社會歡迎的好班主任,以更加輝煌的成績向黨和人民交一份合格的答卷。

          師德師風整改事跡材料3

          通過學習,我對師德師風教育的重要意義有了明確的認識,對師德師風道德規范有了更深的了解,對照中小學教師職業道德規范要求,我深深的認識到教師是人類靈魂的工程師,也是漫長的育人之旅。更加認識到言傳身教,為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則的重要性和必要性,以及作為一名教師對學生的心靈和人生的影響的重要性。在學校教育中,教師是“人師”,教育是以一種人格培育人格,以靈魂來塑造靈魂的勞動。想想過去,對照現在,展望未來,F結合自己教學生涯認真剖析自己:

          一、存在的問題

          1、缺乏依法執教,特別是遇到一些屢教不改的學生時,教數學兼班主任的我心躁氣急,對此類學生有時難免發脾氣,大聲訓斥,偶爾對學生小施懲戒,還認為是對學生的關愛。使學生幼小的心靈受到了傷害,這實在是一種不尊重學生人格的表現。違背了“為人師表,語言規范健康,舉止優雅文明禮貌”的教師應該具備的起碼要求。

          2、缺乏進取精神,對獲取新知識,鉆研業務,求上進等方面認識還不足。在教學常規管理工作中放松自我學習、自我充電,忽視了知識更新,學習自覺性、主動性不強。

          3、愛崗敬業上做得不夠突出,主動意識不是很強。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態度,不愿深入,存在求穩怕亂思想,而缺乏自我挑戰意識,遇事不夠細想,總是想著大局。許多工作老是默默無聞的做,覺得只要對得起學生,對得起自己就行。

          4、工作作風不夠深,我作為一名教師不能保持從學生的利益出發,關心學生的'生活,分擔學生的疾苦,服務于學生的意識不牢。而必然損害了學生的利益,想想在工作上自己有時對后進生缺少應有的耐性,滿足于完成任務;作風上,不夠嚴謹,工作責任心不夠強,對于犯錯的學生,不能立刻與家長聯系、溝通和與學生談心教導。不能深入探究教育教學的新理論,沒能結合學生實際情況。對學生出現過高的甚至不切實際的要求,而在學生不能達到自己的要求時又言行過激,而對于學生提出的問題和意見不聞不問?傆X得自己能按照要求去做,依法規范自己,做好自己的工作就是為了學生

          5、 在日常生活中,不主動學習,老是忽視了知識能力的再造培養;理論學習中,還不夠用心,知識結構比較單一,了解大局不透,不善于研究思考問題。沒有管竊落實“熱情服務、微笑服務、主動服務、耐心服務、文明服務”的要求還不夠自覺,有些時候無論是對學生,還是家長。都沒有做到“來有迎聲、問有答聲、走有送聲”因此,工作上沒有對社會提供優質的服務。

          三、產生問題的原因分析

          (一)由于思想態度的位臵沒有擺正,認識方面還不夠。做事不夠細致,對世界觀、人生觀、價值觀的理解不深不透。沒有把充分的時間和充沛的精力放到工作上來,而導致有些工作在小的環節上出現失誤。如:學校賬目每天的收支問題,當天的事情當天做,但有些時候,由于忙于上好課,就會忽視,第二天才做。這樣,往往就因為這些細小的環節而會產生大的問題。道理大家都知道,但在實際履職過程中,還是出現了認識方面的偏差。

          (二)是工作方面不扎實,歸根到底是思想觀缺位。

          思想是行動的先行,要在堅持黨的群眾路線方向上,行為民服務之事,不搞形式主義,就必然要加強自身黨性修養,深入領悟黨的群眾路線的涵義,不斷學習黨的先進理論,并逐步貫徹在自身工作生活中去,要了解學生、家長,同事。聽取大家的意見或建議,了解大家的問題,解決問題,堅決筑牢思想防線。

          四、今后努力的方向和整改措施

          針對自我存在的問題,本人提出下列整改措施,并努力糾正過往的偏差,真正做到讓學校放心、讓群眾滿意,學生開心。具體整改措施如下:

         。ㄒ唬├^續加強政治理論學習,不斷提高個人的政治素養。關心學生,做到“為人師表,語言規范健康,舉止優雅文明禮貌”,自己時刻不忘自己是一名教師,在工作方面要以身作則地起到帶頭和帶領作用,在生活方面要率先垂范地起到示范和標桿作用。

         。ǘ┓e極參于學校開展的各項活動,通過思想交流和工作互動,更多地聽取同事們的不同意見和建議。要有進取精神,愛崗敬業。作風嚴謹,責任心強,一切從學生實際出發。

         。ㄈ、在今后的工作中,要克服臨時觀點,使自己專心下了想問題,干工作,辦事情。把在日常生活中積累的經驗變成自我教育,自我提高。自我完善。

          師德師風整改事跡材料4

          一、加強領導,建立中小學教師職業道德建設責任制度。

          各中小學要高度重視教師職業道德建設工作,所有中小學都必須建立師德建設領導小組,將師德建設列入師資隊伍建設的首要內容;學校師德建設領導小組組成情況和工作目標要在校務公開欄中顯要位置和學校網站上公示以接受家長、學生和社會輿論的監督。校長作為學校師德建設的第一責任人,要在制訂學校工作計劃和確定學校發展目標時將師德建設放在突出位置,要注重發揮學校黨組織在師德建設中的政治核心和監督保證作用,充分發揮黨員教師先鋒模范帶頭作用,充分發揮工會、共青團、教代會的積極作用,形成師德建設統一領導、多管齊下、齊抓共管的局面,學校師德建設的質量列入校長年度目標考核內容。

          二、科學規劃,建立中小學教師職業道德建設教育制度。

          從2009年起,全市各校要將《中小學教師職業道德規范》列入中小學教職工政治學習和教師繼續教育的重要內容。要以修師德、強師能、鑄師魂為目標,本著貼近實際、貼近教師、貼近生活的原則,以熱愛學生、教書育人為核心,以愛崗敬業、為人師表為基本要求,與時倶進,創新培訓內容,通過集中學習與自主學習相結合,典型引路與案例分析相結合,交流討論與探索研究相結合,努力提高學習和培訓的質量和效果。全市新錄用教師工作的第一年由教師進修學校組織集中培訓《中小學教師職業道德規范》,培訓時間不少于6學時;由學校組織的在職教師師德修養學習培訓每年度不少于12學時。學校要注重對師德建設過程性材料的積累,師德建設的過程性材料將作為師德專題督導調研時的必查材料。

          從今年起,將每年的9月份確定為“師德建設專題教育月”。教育系統各部門要利用報刊、廣播電視、張家港教育信息網等各種媒體,宣傳師德表率,弘揚師德先進,廣泛深入地開展師德宣傳教育活動;各校要以“師德建設專題教育月”為契機,因地制宜圍繞師德建設舉辦師德征文競賽和師德演講比賽以及師德師風大討論,組織優秀教師先進事跡報告會等形式,大力弘揚人民教師關愛學生、教書育人、為人師表、無私奉獻的高尚師德,充分展示張家港市教師的良好形象和精神風貌。要結合學校實際,利用標語、板報、廣播、升旗儀式等途徑,廣泛深入地進行師德宣傳教育活動。要挖掘本校師德教育資源,以身邊人、先進事來教育全體教師,努力建設一支讓人民群眾滿意的優秀教師群體,樹立我市教師隊伍的良好社會形象。

          三、自省自律,建立中小學教師職業道德建設宣誓承諾制度。

          對新錄用教師,上崗前由市教育局和教育工會組織集體宣誓。誓詞如下:“我莊嚴宣誓,立志做一名光榮的人民教師,愛國守法,愛崗敬業,關愛學生,教書育人,為人師表,終身學習,為人民的教育事業努力奮斗。宣誓人:×××,×年×月×日” 。中小學校長每年要與教育主管部門簽訂《中小學校教師職業道德建設承諾書》;中小學教師每學期要與校長簽訂《教師職業道德承諾書》,教師承諾書要在學校校務公開欄中公開展出,自覺接受學生、家長和社會的監督,通過教師的自省自律和師生、家長的監督不斷強化師德意識,規范教師教育教學行為。

          四、強化管理,建立中小學教師職業道德建設考核獎懲制度。

          中小學教師要深刻領會并自覺執行《中小學教師職業道德規范》,學校要依據教師師德培訓和學習以及師德執行情況,結合年度工作考核,嚴格按照《張家港市中小學、幼兒園教師師德考核辦法(試行)》(張教(2009)77號文件)的`相關要求,從依法執教、愛崗敬業、關愛學生、團結協作和為人師表等五個方面對教師進行師德考核,并根據考核結果填寫張家港市中小學教師職業道德考核登記表,考核登記表存入教師個人業務檔案,考核結果作為教師職務評聘和獎懲的重要依據,在職稱晉升、評先評優、培訓進修等方面,優先考慮師德考核為“優秀”的教師,凡在師德考核中被確定為“基本合格”、“不合格”的,當年年度考核相應確定為“基本合格”、“不合格”。

          五、規范行為,建立中小學教師職業道德建設監督制度。

          從2009年9月起,各中小學校要根據實際情況,聘請家長和學生干部代表為本校師德監督員,通過召開座談會、家訪、校長接待日等方式,及時了解家長和學生對本校師德工作的意見。教育局、各鎮教衛文體辦(綜合辦)和中小學校都要設立“師德建設意見箱”,向社會公布“師德監督舉報電話”,明確專人負責,對舉報投訴內容認真核實,及時處理。處理意見要向當事人反饋,做到件件有回音,事事有落實,切實提高人民群眾對教育的滿意度。

          在師德規范實踐中,我市教育局又提出了四個"嚴禁":嚴禁教師體罰和變相體罰學生;嚴禁有償家教;嚴禁教師利用職務之便謀取私利,接受學生、家長的禮品或宴請;嚴禁教師在網站、媒體和公共環境散發不利教育發展和教師形象的言論。

          師德師風整改事跡材料5

          自從師范畢業至今,已經歷了十多年的教學生涯。在這十多年當中,讓我深深的感受到教師這一職業是多么的有意義,我的思想也不斷的轉變成熟,對教育事業也產生了深厚的感情。開學初在學校黨支部的領導下,開展了一次轟轟烈烈的新時期教師職業道德學習活動。在這次學習活動中,我以特別認真的態度分別細致的學習了《新時期教師職業道德》和《中華人民共和國教育法》等。

          通過學習,我對師德師風教育的重要意義有了明確的認識,對師德師風道德規范有了更深的了解,對照中小學教師職業道德規范要求,我深深的認識到教師是人類靈魂的工程師,也是漫長的育人之旅。還認識到言傳身教,為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。在學校教育中,教師是“人師”,教育是以一種人格培育人格,以靈魂來塑造靈魂的勞動。想想過去,對照現在,展望未來,F結合自己教學生涯認真剖析自己:

          一、存在的問題

          1、缺乏依法執教,特別是遇到一些屢教不改的學生時,教語文兼班主任的我心躁氣急,對此類學生惡語相擊,傷害了學生的自尊心,大聲訓斥,使師生關系很尷尬,這實在是一種不尊重學生人格的表現。不僅損害了老師的形象,還違背了“為人師表,語言規范健康,舉止文明禮貌”。

          2、在過去教學中,總是以學生的成績作為評價學生的.標準,對因材施教各方面做得不夠,對學生學習不好的,能力差的應付了事,甚至責罵,違背了對學生的尊重、理解和信任。

          3、在教育教學中,不善于向同行取經、交流,不求進取,做事保守,甚至不懂的問題不敢低頭想別人請教,業務水平提高慢。

          4、創新精神不夠強,對學校實施的業務學習不夠重視,又不求上進,得過且過的思想,對專業的鉆研不夠深入。

          自從我國教育教學改革后,我在教學中有些走新路穿老鞋的習慣,也就是說拿的是新教材而用的教法是陳舊的。對于教學的新情況、新問題研究得不夠深,在教學中出十幾個問題或依教材讓學生們圍在一起嘰嘰喳喳討論討論,叫幾個學生上講臺來表演表演,就認為是一種“新”的教法了。

          5、工作作風不夠深

          我作為一名教師不能保持從學生的利益出發,關心學生的生活,分擔學生的疾苦,服務于學生的意識不牢。而必然損害了學生的利益,想在工作上自己有口氣松的念頭,滿足于完成任務,不出問題就可以了,還忽略了工作的積極、主動和創新性。在工作作風上,不能夠嚴謹,工作責任心不夠強,對于犯錯的學生,不能立刻與家長聯系、溝通和與學生談心教導。不能經常深入教材,不能深入探究教育教學的新理論,不能與同事討論教法,不結合學生實際情況。照搬自己陳舊的教管方式,而對于學生提出的問題和意見不聞不問?傆X得自己能按照要求去做,依法規范自己,做好自己的工作就是為了學生了。

          二、今后的改善

          通過對照檢查、分析,使我更加認識到自己存在的問題,在今后的工作中,我一定改善一下幾個方面:

          1、對學生少一點斥責,少點失望,少一點冷漠,多一份理解,多一份信任,多一份關切,尤其關愛學困生,積極與他們構建一個和諧的師生關系,這樣才受到學生的喜歡,才能感化每位學生,學生就會信服于你的道理,學生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。關愛每一個學生是一個教師的職責,應盡職盡責教育學生進步。

          2、時刻要求自己“育人先做人,正人先正己”,也就是你要求別人做的,自己首先要做到。

          3、以身作則,要以自己的言行去感染每一位學生,使學生從小樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。

          4、刻苦專研業務知識,不斷提高自身的知識修養,時刻牢記“要給學生一杯水,自己必須有一桶水”。

          5、在教學中,積極的與同事交流、取經,在鉆研方面積極的合作。

          6、加強自我改善。

          要使自己成為工作中的強者,目前對我而言,就是要加強業務學習,增強做好工作的本領,只有自覺、主動、刻苦的鉆研業務,靈活應用合理的方法和措施,熱愛本職工作,虛心學習,在教育教學中,要不斷的加強政治和教學理論學習,樹立起良好的道德素質修養和道德風范,認清職責,老老實實、原原本本的為學生服務,不辜負黨交給我的任務和使命,我一定看到自己的責任,要時刻與家長溝通和學生對學校教育的期待。嚴格要求自己,用一言一行、一舉一動去感染學生,做廣大師生的表率。

          師德師風整改事跡材料6

          師德師風所包含的內容,自古就是“教書育人,為人師表”。我從小就希望長大做一名教師,如今終于做了教師,想想自己所走過的路程,對照 “教書育人,為人師表”這個基本內容,深有體會。

          自己在政治思想方面,能堅持學習,努力提高自身的思想政治素質,學習《教育法》、《教師法》,按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。把忠誠于人民的教育事業,看成最高美德,時時激勵我,要像蠟燭一樣,燃燒自己,照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業業,服從領導,不打折扣,認真、完成學校領導交給的各項工作任務,做家長認可,學生喜歡,學校放心的教師。在平時我經常進行自我反省,時時對自己嚴格要求,查找不足,努力營造一個好老師的形象。

          到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象,讓學生喜歡上你呢?我認為教師專業水平的高低是學生喜歡的標志之一。王崧舟老師說過:一個優秀的教師,必須有四大支柱,有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性,高超的教育智慧支撐起教師的靈性,宏闊的課程視野支撐起教師的活性,遠大的職業境界支撐起教師的詩性。一個沒有豐厚的文化底蘊的教師,根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者,學生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態,它在不斷地豐富和發展,每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化,特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而,我們為師者要讓自己的知識處于不斷更新的狀態,跟上時代發展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學內容和方法,就顯得尤為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水。要做一個學生喜愛的老師,不論在生活上,還是在學習上,都要給予必要的關心和幫助。熱愛學生,還表現在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求。平時我很注意尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生。對學生既嚴格要求,又注意他們的個體差異,區別對待。對程度、水平不同的學生,采取不同的教育方法。特別是差生,給予更多的關心,不讓一個學生掉隊,盡最大的努力使他們健康成長。我們既要把豐富的科學文化知識傳授給學生,又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生,使學生的身心健康地成長發展。

          熱愛學生的老師最受歡迎,學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識,更重要的是得到老師的關愛。據有關調查表明,喜歡淵博知識型老師的學生占31%;而喜歡具有師愛型的學生達到53%,他們希望自己的老師溫和、可親,具有愛心。由此可見,在學生們的心中,一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的'老師更具老師的魅力。對有愛心的老師學生會自覺尊重教師的勞動,十分愿意接近老師,希望與教師合作,把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內心世界,分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中,師愛是基礎,是先決條件。因此,在教育過程中,無私地奉獻這種師愛,既是教育成功的關鍵,又是衡量一位教師素質的重要內容。如果說沒有愛就沒有教育的話,那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道,就是把學生當做人來看的,當做平等的人,堪與尊敬的人。而不是把學生當做下級,當做可以隨意訓斥的無知小兒。俗語道:“人怕敬,鬼怕送。”“你敬我一尺,我敬你一丈。”所以,老師對學生不要體罰,不要訓斥,不要高高在上,而應該像李叔同先生那樣,做一個和氣的人,一個嚴謹的人,一個值得尊敬的人,一個堪為師范的人。學生也有自尊心,而且是很強烈的。老師對學生的批評,恰當的,就是一種激勵;不恰當的,就會成為一種傷害,甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生,傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教師應把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國教育家第斯多惠所說的,教育的藝術不在于傳授知識,而在于激勵、喚醒、鼓舞。教師還要轉變教育觀念,樹立以學生為主體的服務意識,創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

          通過學習,我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質,對學生要有慈母般的愛心,做學生喜歡的老師,并不斷更新、充實自己的知識,做一個學生喜愛的老師仍是我努力的目標。

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