善行之星事跡材料范文簡介（通用7篇）
在學習、工作或生活中，要用到事跡的情況還是蠻多的，事跡是指對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。那么擬定事跡真的很難嗎？以下是小編幫大家整理的善行之星事跡材料范文簡介（通用7篇），希望對大家有所幫助。
善行之星事跡材料簡介1
生活中的馬佳明人緣極好，他把每個人都當做自己的朋友，從不因自己學習成績好而歧視成績差的人；從不因自己家庭條件優(yōu)越而瞧不起那些家庭條件差的學生，相反他總是向他們伸出援助之手。曾經(jīng)他每天從自己的飯錢中省出一元錢，積攢起來，就是為了給那些條件差的孩子買幾本作文書，他曾經(jīng)好久沒有添新衣服，就為了省錢給貧困的孩子填一些學習用品。還記得汶川大地震時候，他把自己默默撿到的飲料瓶礦泉水瓶等等賣掉換錢，他想考自己的力量來幫助災區(qū)的人們，他長提醒周圍的同學都能珍惜“盤中之餐”珍惜我們來之不易的美好生活。
馬佳明今年11歲，我校五年級的學生。在三四年級連續(xù)兩年獲得三好學生的稱號，四年級下學期獲得進步標兵的稱號，五年級一直擔任學習委員，成績名列前茅。他愛好體育，樂于助人，他的人緣極好。在老師和同學眼中他是個勤儉的好學生。
善行之星事跡材料簡介2
在很小的時候他就知道自己的事情自己做。還在三年級的時候他就學會了洗衣服，四年級時就學會了做飯。從小就知道使用禮貌用語，向長輩問好，深受大家的喜愛。他的父親經(jīng)常外出打工，母親也是一天到晚忙在田地里，看到父母這么苦、這么累，他悄悄的把父母的臟衣物揉洗干凈，把屋子打掃的干干凈凈。放學后他還搶著為父母做飯、盛飯、洗刷鍋碗。有好吃的他首先想到的是爺爺、奶奶，爸爸、媽媽。中午兩個半小時后的午休時間忙完家務后，他還要到田地里做一些力所能及的事情，為玉米、水稻拔草。
他叫馬書悅，今年11歲，我校五年級的學生。他是少先隊中隊長，他愛好廣泛，學習成績優(yōu)異。他在三四五年級連續(xù)三年考試成績都是前三名，曾連續(xù)兩個學期獲得三好學生的稱號。五年級期中考試獲得了總分第二名的好成績。在老師和同學眼中他是個性格內(nèi)向，懂事好學的學生。
善行之星事跡材料簡介3
閆可心，系我校五年級學生，在班級工作中，能出色地完成老師交給的任務，并多次受到表彰。她時時刻刻注意自己的言行，在德、智、體、美、勞等方面都有突出表現(xiàn)，作為一名班長，她盡心盡職，是老師的得力助手，是同學們學習的榜樣。
她勤勤懇懇地為班級為同學服務，成了老師的得力助手，對老師交給的任務，她總是做得有條不紊。身為英語科代表，除了幫助老師收發(fā)作業(yè)，還經(jīng)常幫老師給其他同學講解輔導，真正成了老師的得力助手。她作為一名班干部，認認真真管理好班級，她總能將班級管理好好的，多年來一直獲得“優(yōu)秀班級”的光榮稱號。
善行之星事跡材料簡介4
張佳婷，女，漢族，系應各莊小學五年級的一名班干部，品學兼優(yōu)、多才多藝、誠實守信。連續(xù)四年被評為優(yōu)秀班干部、三好學生、優(yōu)秀少先隊員。是老師身邊得力的小助手。
作為班干部，她能以身作則遵守學校的各項規(guī)章制度，并能幫助中隊長認真檢查同學們背誦規(guī)范。在學習上，她苦下功夫，遇到不懂的問題就問，因此她的成績總是非常突出。
在平常的學習和生活中，她總是會認真幫助同學們。她待人真誠守信，全校師生都認同她這一點，說她有同情心，有愛心，更是一個誠實守信的好學生。用他質(zhì)樸的言行，向我們展示了當代小學生的風采。
平時生活中，張佳婷還是一位拾金不昧的好學生，今年十月份，他在路邊撿到20元錢，來到學校主動交給老師。這種行為感染著我校每一位師生。
善行之星事跡材料簡介5
張智恒，男，漢族，2005年4月11日出生，現(xiàn)就讀于應各莊小學，是五年級的學生。他品學兼優(yōu)、多才多藝、樂觀向上，是一個全面發(fā)展、學有所長的孩子。四年來他連續(xù)被評為“三好學生”、“學習標兵”。
張智恒除了自己認真學習之外，他還樂于幫助身邊的每一個人。在班上，有幾個學習成績落后的同學，他們覺得很自卑。平時下課總是不自覺地在一起，而與成績好的同學保持著一段距離。張智恒知道后，主動跟他們聊天、和其他幾個成績好的同學，一起幫他們補課，鼓勵他們不懂就要問，大大增強了同學的自信心，在他的幫助下，那幾個同學的成績進步不少。
在班里，大家都愿與他交朋友，平時，若遇同學的學習用品缺了，他總是第一個幫助解決；同村同學要是有病或有事請假不來上課，他總會到那個同學家去給他補課，告訴他學校的情況。他是老師的好助手，他是學習小組長，每次老師布置的任務他都要認真完成，而且督促幫助小組成員盡快完成，在他的帶動下，他們的小組學習氣氛濃厚，各項活動都沖在前面。
張智恒就是這樣一個有愛心，團結互助的少先隊員。
善行之星事跡材料簡介6
徐麗琴一家專心經(jīng)營“小家庭”的同時，用心服務社區(qū)這個“大家庭”，用自己的行動傳承友愛和諧的良好社會風尚。
7月31日上午，當記者來到昆山市周市鎮(zhèn)澳宇花園的徐麗琴家中時，她正在給兩個雙胞胎兒子講述著孔子謙虛守禮的故事，孩子們聽得津津有味。“現(xiàn)在正值暑假，孩子們都在家里，我就給他們講講傳統(tǒng)文化故事，相信對他們以后的生活、學習都會有幫助的�！毙禧惽傩χ鴮τ浾哒f。
早在14年前，徐麗琴從皖南老家來到昆山，后與丈夫歐陽源結婚生子，2009年9月正式擔任起全職媽媽的角色。從那時開始，徐麗琴就經(jīng)常在家中講一些故事給孩子們聽。為了給孩子創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，在丈夫的支持下，徐麗琴還邀請了社區(qū)里其他家庭的孩子，一同來到家中聽她講故事。
徐麗琴一家不僅家庭幸福美滿，還堅持公益事業(yè)，他們家庭的故事已經(jīng)傳遍整個社區(qū)。一有時間，徐麗琴就去社區(qū)里講故事給孩子們聽，慢慢地成為睦和社區(qū)的“故事阿姨”，而丈夫歐陽源對妻子的公益事業(yè)更是大力支持，并積極參與其中。
孩子到了入學年齡，徐麗琴的空余時間多了起來，歐陽源主動鼓勵妻子：“既然大家都那么喜歡聽你講故事，那你為何不去學校講故事，這樣，應該會有更多的孩子可以聽到你講的故事。”在丈夫的建議下，徐麗琴參加了培本實驗小學的“故事媽媽”團，從此開始在課堂上定期給學生講故事，受到學生的歡迎。
此外，歐陽源還和妻子一起加入睦和社區(qū)志愿者行列。2012年開始，夫妻倆一有時間便積極參與各項社區(qū)活動，協(xié)助社區(qū)做好活動的宣傳策劃、布置場地等工作。2014年7月，在睦和社區(qū)的推薦下，夫妻倆還參與了在睦和社區(qū)落地的昆山第三屆公益創(chuàng)投項目“新二代”家庭成長環(huán)境優(yōu)化系列活動，協(xié)助項目負責人參與整個項目的問卷調(diào)查、宣傳組織和策劃工作，成為不拿工錢的“社工”。
在做公益活動的過程中，夫婦倆參加活動的時間常會與陪伴家人的時間相沖突。去年，社區(qū)里給獨居老人過生日，而那一天正好又是大兒子的家長會，徐麗琴因此缺席了。在得知媽媽因做公益活動需要請假時，兒子主動去學校跟老師做了溝通，還讓老師把會議要點單獨發(fā)給媽媽。“媽媽用心幫助每一個人，我們也要向她學習，積極參與公益活動。”徐麗琴的兩個兒子堅定地說。
“我們會專心經(jīng)營好家庭，也會盡己所能幫助社區(qū)居民，我們相信，只要懷著一顆感恩的心，善行會永存�！毙禧惽偃缡钦f。
善行之星事跡材料簡介7
在江寧區(qū)銅井初級中學，有一群在教育崗位上默默無聞，辛辛苦苦工作著的農(nóng)村中學教師。在這些教師中，有一位相貌平凡且不善言語的數(shù)學老師，他就是朱寶慶老師。在他身上無時不體現(xiàn)著農(nóng)村中學教師的質(zhì)樸，在他身上處處可以感觸到一種對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，在他身上散發(fā)著一種對教育的摯愛、對學生的關懷。不然，學校領導怎么會對他寄予厚望，把教學的重擔交給他?家長怎么會如此的信任他要把學生送到他的班級?學校同行們怎么會提起他就敬佩不已、贊不絕口?那么在他身上到底濃縮了怎樣的人生“精華”呢?
朱寶慶同志，數(shù)學本科學歷，96年分配到銅井中學工作。工作十余年來，他一直擔任班主任和兩個班的數(shù)學學科的'教學工作，且多年擔任初三年級的班主任和兩個班的數(shù)學教學工作，今年擔任初二(6)班的班主任和初二(5)、(6)兩個班的數(shù)學教學，工作滿負荷。
該同志把教育事業(yè)作為自己人生中最重要的事業(yè)，他熱愛社會主義祖國，所以特別的關心和愛護祖國的花朵;他努力實踐“三個代表”重要思想，所以平時的工作中處處為別人著想，從來就不斤斤計較;他求真務實，勇于探索，銳意改革，開拓創(chuàng)新，所以他的教學成績不斷進步，收獲喜人;他模范履行職責，無私奉獻，師德高尚，所以他能耐心細致的做學生的思想工作，能夠依法執(zhí)教;他能全面貫徹教育方針，努力推行新課程的改革，所以近年來教育科研的智慧火花不斷涌現(xiàn)，科研成果也形勢喜人;他積極實施素質(zhì)教育，熱愛、尊重學生，關心學生的全面發(fā)展，所以他所帶的班級學生的發(fā)展都具有特色，問題學生經(jīng)過他的教育就不再有什么問題。在銅井中學，他是公認的教書育人，為人師表的典型。
他所教的學生有在英語競賽中榮獲國家級二等獎，市一等獎，化學競賽中獲得省一等獎、省二等獎，數(shù)學競賽中有榮獲得省三等獎、市二等獎和區(qū)級獎項的。另外有學生被評上“南京市三好學生”，和“江寧區(qū)優(yōu)秀學生”，所任班級曾被評為“南京市先進班級”，每年被評為校先進班級，他自己每年被評為校先進教師。在每次期中、期末考試中，他們班級的總優(yōu)分率、合格率、均分在年級中均處于首位。他們班級為什么會有這樣的成績呢?其實在一個農(nóng)村中學能做到這樣的成績并不簡單：
一、教育責任為“先”，工作 “苦”字當頭。
該同志自工作以來，十年如一日，嚴守學校的規(guī)章制度和勞動紀律。正所謂德高為師，身正為范：幾十年來，凡是要求學生做到的，他一定率先做到，他不僅成為學生心目中的楷模，而且也贏得了眾多學生家長的敬佩。他每天堅持早到校(常常是第一個到校的教師)，去班級指導學生，組織早讀;晚離校，給基礎薄弱的學生輔導，或教育班級的調(diào)皮生，常常最后一個離開學校。這種奉獻不是一時的熱情，而是持之以恒。無論自己的孩子生病還是有其他事情都不能動搖他的這種執(zhí)著。在工作上，他服從學校的安排，堅守崗位，整天忙于備課，批改作業(yè)，平時從來沒有人看見他做與教育無關的事，甚至于在他的兒子一兩歲經(jīng)常生病時，也抽不出空帶兒子看病，妻子常抱怨他，說他心中只有學生，沒有兒子，沒有家庭。他總是抱歉地說：“教育工作，要憑良心，要對得起學生，對得起學生家長，不能因為一個孩子而影響更多孩子的成長”這是他的自己的哲學，的確，他也這樣去努力了。為此，在學校的大小會議上，他多次受到學校領導的表揚和其他教師的一致贊同。學校領導曾在教師會上深懷感動地說：“這位同志是我工作二十余年來遇到的第一位如此敬業(yè)的教師。”正是抱著這樣的信念，他覺得自己的責任重大，為了擔負自己的職責，他每天在辛勤耕耘著，默默追求著，把全部的愛都給了自己的學生，給了祖國的下一代，“沒有愛就沒有教育”，能為了教育付出自己的一切，正是因為有了愛。
二、班級管理上有“鉆勁”，教育學生的方法上善“琢磨”。
1、用“心”感化學生，建立優(yōu)秀班集體。
現(xiàn)在的中學生，幾乎是獨生子女，因家庭的溺愛，社會不良現(xiàn)象的影響，致使很多學生的行為習慣，學習習慣都很差，朱老師所教的03級初一學生是最為典型的，那時的初一新生，剛進校的第一個星期就出現(xiàn)學生打架、抽煙、逃學、進網(wǎng)吧、臺球等的現(xiàn)象。朱老師班級的這些現(xiàn)象也很嚴重，這些現(xiàn)象震驚全校，學校領導非常重視，這時，甚至有的班主任思想消極，有打退堂鼓，不打算干班主任的心理。朱老師卻不這樣，他每天總是和和氣氣找這些學生談話，教育引導他們，常常放棄晚上休息的時間對學生進行家訪，用自己的真誠的語言說服問題學生、用自己的實際行動感化他們。同時，他在班級中挑選那些工作能力強，認真負責的學生擔任班委干部，指導他們協(xié)助管理班級。功夫不負有心人，朱老師苦口婆心地諄諄教誨，使那些行為習慣不太好的學生最終認識到錯誤，下定決心改掉錯誤，專心致志地學習。他們班級有一個男生，在家是獨子，嬌生慣養(yǎng)，脾氣偏執(zhí)，經(jīng)常逃學在外，其他班主任都不愿意把他放在自己的班級，免得“麻煩”，而他卻不然，為了教育該學生，他和該學生同吃同住，一起上學放學，對他采取“捆綁式”的呵護，在他艱苦的努力下，終于使這名問題學生變成了放心的學生。在他長期的指導下，班委干部的工作能力也逐漸成熟，在班委干部和他們共同努力下，一個優(yōu)秀的班集體日漸形成，學生的學習﹑行為呈良性循環(huán)，朱老師班級再也沒出現(xiàn)學生曠課等嚴重違紀現(xiàn)象，學生的學習成績從第一學期的年級最后一名，逐漸上升為年級第一名。其實，朱老師所任的歷屆班級的學生在他孜孜不倦的教誨下，在他滿腔熱情的工作中，從無嚴重違紀行為，受到學校領導和各教師的好評，這對其他班級的學生都產(chǎn)生了較好的影響。面對班級的調(diào)整和畢業(yè)班學生的分化，他都敢于勇挑重擔，他所任的班級每年都被評為校先進班級，2006年他帶的班級初三(3)班又被評為南京市先進班級。
2、用“愛”打動學生，激勵學生健康成長。
因?qū)W生和老師的身份不同，學生往往對老師只有服從和敬畏。朱老師卻不這樣，他認為要建設好一個班集體，如果缺少師生之間的情感紐帶，是難以實現(xiàn)工作目標的，甚至造成學生對老師無親近感，缺少信任感。他深知，在伴隨學生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔任的是引路人的工作，扮演的是學生的良師益友的角色。因此，他在班主任工作中，充分重視人的主觀能動性，淡化自己教育者的角色痕跡，和學生建立朋友般的師生關系，做到師生間的相互悅納。他的學生總是驕傲的認為，我們的班主任從無聲色俱厲的威嚴，喋喋不休的說教，他最理解、信任我們。因此，學生覺得他更像自己的知心朋友，對他也就消除顧慮，愿意和他交談，談自己的學習上的樂趣、苦惱﹑中學生生活中的一系列問題，遇到學習、生活上的問題也向他請教。特別是他教的畢業(yè)班的學生，有經(jīng)過刻苦努力，卻進步不大的學生來請教他;有在一模、二�？荚囍�，成績下降、經(jīng)受不起打擊的、對自己的學習缺乏動力、對中考缺乏信心的學生來請教他，…… 。朱老師都能和他們促膝長談，及時引導他們走出學習的困境，考試的陰影，鼓勵他們振作精神，鼓足信心。學生們在他的說教下，往往能帶著愉快的心情再次投入到學習中去。在以后的考試當中，他們在學習上往往會取得更大的進步。他已成為學生健康成長，學習過程中的良師益友。有位學生家長也納悶自己的孩子為什么愿意聽朱老師的話?而不愿意和自己交流?其實很簡單，朱老師把學生當成了自己的朋友，不能和學生溝通交流的根子還在于一個字，那就是“愛”。學生到校的主要任務是學習，家長重視這一點，學生重視這一點，朱老師更重視這一點。他常給不同的學生確定不同時期的學習目標，制定學習計劃，并通過各種方法激勵學生，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、勤奮學習，鍥而不舍，積極進取的思想品質(zhì)。在生活上，他更是對學生的關心無微不至，如學生在校生病了，他親自送學生去醫(yī)院，中午買飯給學生吃。有一次放學后，他正準備回家，學生說班級的侯昌苗同學腿骨折，不能走路，朱老師二話沒說，把他送到醫(yī)院，并打電話和他家長聯(lián)系，直到晚上十一點多鐘才趕回家，這使得家長感動得熱淚盈眶。
3、“一個都不能少”，關注學生的全面發(fā)展。
后進生往往是班主任最頭疼的負擔，朱老師對待后進生有他的獨到的辦法，他的態(tài)度是：信任后進生、關心后進生。他對后進生，并不是等他們犯了錯誤來批評他們，而是在品質(zhì)上信任他們，生活關心他們，學習上鼓勵他們。因此，往往能取得較好的效果。后進生在他的引導下，很快地改掉缺點，集中精力于學習。在班級的管理上，他所遵循的原則是以兩頭促動中間的發(fā)展，他用別人休息的時間在踐行這個原則，結果班級的民主氣氛濃厚了，班級的學風純正了，學生的個性張揚了，整個班級的發(fā)展也和諧了，這是他區(qū)別與其他教師的一大優(yōu)點，如果每一個班主任都能這樣，我們的校園也就和諧了，難道不是這樣嗎?
三、修煉教學技能，走內(nèi)涵發(fā)展之道。
在教學工作上，朱老師兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研教材，從不上無準備之課。他常結合學生的實際，從學生的思維實際出發(fā)，大膽嘗試教學改革，應用現(xiàn)代教學理念，先進的教學手段，通過多種教學方法，激發(fā)學生的學習積極性，認真組織每節(jié)課，他還常利用課余的時間無償?shù)貙Σ糠謱W生輔導，使數(shù)學薄弱的學生的基礎得到鞏固，學習好的學生應用能力得到提高。在平時的教學實踐中，他注重教學反思和完善課堂教學細節(jié)，每一節(jié)課后，他都能對剛剛過去的課進行自己打分，然后找到自己的缺點，寫在自己的備課本上，正是這樣的一絲不茍，使得他的教學在同行中遙遙領先。因此，他所教的兩個班級的學生在每次期中、期末考試中，在全區(qū)中都有較好的名次。
朱老師還擠出時間進行教育教學科學研究：身為備課組長，他主動地招集本備課組教師研究教材、研究教法;他積極參加學校的課題學習;他主動承擔學校的數(shù)學教學課題研究、德育課題研究。并把自己的教育教學實踐轉變?yōu)槔碚�，積極地撰寫教育、教學論文。如《淺談學生自理自立能力培養(yǎng)》、《數(shù)學教學與心理效應》、《數(shù)學教學中的情感教育》、《如何培養(yǎng)中學生學習數(shù)學的自信心》等都獲得省級獎，還有很多論文獲得市級、區(qū)級獎。教師的專業(yè)發(fā)展需要我們學習他的這種追求精神，……
陽光總在風雨后，沒有播種就沒有收獲，朱老師自己正是經(jīng)歷了如許的付出，才贏得了廣大教師和學生的信任。在自己的工作崗位上辛勤耕耘﹑努力工作著的他，正在朝著更高的目標邁進，希望他用自己的努力譜寫出一個農(nóng)村中學教師光輝的人生。
【善行之星事跡材料簡介】相關文章：
文明之星簡介事跡材料11-14
文明之星事跡簡介11-14
校園之星才藝之星事跡材料10-24
互助之星事跡材料精選08-04
季度之星的事跡材料08-04
進步之星事跡材料精選01-20
體育之星事跡材料08-06
勵志之星事跡材料精選08-06
節(jié)約之星事跡材料精選08-08