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      1. 小學班主任個人主要事跡

        時間:2024-07-02 09:11:33 煒亮 事跡材料 我要投稿

        小學班主任個人主要事跡(通用11篇)

          在生活、工作和學習中,大家都用到過事跡吧,根據范圍的不同,事跡可分為集體事跡和個人事跡。擬事跡需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的小學班主任個人主要事跡,希望對大家有所幫助。

        小學班主任個人主要事跡(通用11篇)

          小學班主任個人主要事跡 1

          xxx老師,自20xx年參加工作以來,一直在xxx小學擔任小學語文教學工作,她忠誠于教育事業,始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己,師德高尚,愛崗敬業,勤奮努力,深受學生的愛戴、家長的歡迎和領導的贊譽。從教8年來,她兢兢業業工作、誠誠懇懇為生,體現了一個教師默默無聞、忠誠愛崗的本色。

          一、學高為師,身正為范

          在多年的班主任工作中,她始終堅持“學高為師,身正為范”的原則。凡是要求學生做到的,她首先帶頭做到。要求學生不亂扔垃圾,她是這樣做的,有了垃圾扔進垃圾桶,沒有垃圾桶就先裝到自己的包里。她的學生也像她一樣,從不亂扔垃圾。給學生提出的一些為人之道,她首先以己為例,先正己,后要求別人。

          二、理念領先行動

          她把理念的灌輸貫穿在班主任工作之中,每屆學生,她都要求學生具備:

          (一)天道酬勤的思想。她認為只要辛勤勞作總會有收獲。而小學生正是養成習慣的關鍵時期,所以她要求班里的每個孩子都要做事勤快,不可懶惰。

         。ǘ┱\實守信的作風。她教育每個學生都要做一個誠實的人,正所謂“誠信者天下之結也”。

          (三)奮勇爭先的精神。她通過各種方式激勵學生的上進心和求勝欲,“盡吾力,而后無悔”,你可以不是第一,但一定是你的'最好。

          三、獎懲并行,紀律嚴明

          根據自己班級的特點,她開展了一系列的獎懲活動,比如積分兌換獎品、投票選舉班級之星、衛生小組評比等等,在這些活動中,她引導學生去發現自己和他人的優點,明白“尺有所短,寸有所長”的道理,激勵學生做最好的自己。

          四、愛是最好的教育

          在擔任班主任工作期間,她對自己的第一要求就是“要發自內心的去愛每個學生”。因為學生們都感受到了劉老師與他們之間真摯的師生情誼,所以當學生有什么困難時都愿意第一時間來找她想辦法。班里的孩子不小心把腳燙傷了,劉老師知道后二話不說背起孩子就去了當地的衛生所,期間她不斷安慰孩子“別害怕,有老師呢”,為了讓孩子安心養傷,她背著孩子把他送回家。班里的一個孩子喜歡踢足球,可是父母不同意,非得讓孩子把足球隊訓練退了,孩子哭著來找她想辦法,她想了各種辦法跟孩子的家長溝通交流,最后家長欣然同意孩子繼續訓練足球。因為她對孩子們的愛非常真摯,所以才獲得了孩子和家長們的敬愛和好評。

          小學班主任個人主要事跡 2

          xxx,女,43歲,本科學歷,小學一級教師,現擔任xx縣xx小學二年級(1)班班主任及數學教學工作。從教23年,任班主任工作17年,她始終用自己的愛心和智慧,在平凡的崗位上演繹著不平凡的故事。

          班級管理:跟上時代去耕耘

          在班級管理中,她關注孩子們的習慣養成、重視以身作則、班風塑造、注重班干部的培養。她的班級是書香與競爭、活力相結合的`班級。她注重培養孩子閱讀能力,教室布置優美溫馨、書香濃郁,每年確定不同的閱讀主題,如“童話海洋”主題、“才藝展示”主題等,孩子們在這里即可既浸潤書香,滋養一番靈氣,又能保持童心、有榜樣有方向地努力成長。

          家校共育,既是時代所需,也是教師智慧的體現。她積極號召家長參與閱讀、與孩子同成長,家長們共同閱讀了《陪孩子走過小學六年》《好媽媽勝過好老師》等書,在班級群內積極交流教育孩子的得與失,每個家長都收獲多多。她的班級不只是由師生組成的班集體,更是由師生、家長一起組成的和睦溫暖的大家庭。

          潤德育人:于活動中耕耘

          她深知,每次班級活動都是對孩子最好的教育契機。在活動中培養學生的團結協作、集體榮譽感、自信快樂等優秀品質。她利用周末時間給孩子們排練慶元旦舞蹈《咖喱咖喱》、組織排練慶國慶節目《祖國媽媽,我愛您》、讀書節節目《親子閱讀》、足球開幕式節目《足球小將》等等,獲得領導的同事一致好評,“世界第26個讀書日”活動還被選中參加縣級讀書交流展示。

          作為班主任,要有一份特有的細心和敏感,對于特殊孩子,更是如此。在她的班上有位小劉同學,媽媽早年離開了他,性格內向的爸爸因常年在外務工,孩子越來越來封閉,不愛交流,甚至不會笑。但他愛踢足球。她利用此契機,推薦孩子參加各種足球活動,當小劉進球時,她著重表揚,并贈小劉一雙足球鞋。小劉的心扉慢慢打開了,有時還能見到他和同學玩鬧的身影和笑臉。她真心為他的轉變而高興,同時也促使她今后更加努力地把握教育的契機,關注更多孩子的成長。

          23年日夜耕耘,17年風雨兼程,付出終有回報,她所帶的班級多次被評為校優秀班集體和文明中隊,輔導孩子們參加各級各類競賽,均獲較好的成績,縣級誦讀比賽中獲得兩個一等獎,幾個孩子甚至一路突圍進了省級決賽中。個人也收獲了“縣級教學能手、縣級優秀輔導員、縣級優秀教師、縣級優秀班主任、縣級提高教學質量先進個人和縣級完美教師”等榮譽稱號。班主任工作偉大而又艱巨、精心而又繁瑣,路漫漫,她將用余生繼續耕耘,只為花開。

          小學班主任個人主要事跡 3

          xxx,女,本科學歷,xx縣金牛小學教師。20xx年畢業于xx省xx師范學校,長期擔任畢業班班主任和語文教學工作。

          以身作則,做學生的表率

          當班主任之初,她就下定決心,要用無私奉獻、高度負責的精神,贏得學生的信任和家長的放心。她這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣,也形成了無形的動力,全班同學在學習和各項活動都能認真對待。由于全班上下齊心協力,各科成績在同年級中遙遙領先,各種活動也總是榜上有名。

          愛心感染學生

          作為班主任,她把”動之以情、曉之以理”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來,她從來沒有體罰過學生,即使學生犯了錯誤,也能心平氣和,對癥下藥。學生在校期間的饑寒冷暖,喜怒哀樂幾乎事事關心,師生關系親密融洽。

          結合實際,創建特色班級

          在班主任工作中,她從班級實際出發,努力創建富有特色的班級管理體系,她非常重視班級自主管理,和孩子們共同制定了班規、班訓和班級口號,對班干部的選拔與培養,實行公推直選輪流制度,增強學生的責任感和榮譽感,班級管理工作實行責任承包,做到“人人有事管、事事有人管”,為孩子們的成長搭建平臺。

          重視班會的開展

          她十分注重每次主題班會的實效性,在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動,讓每個學生找到目標樹立理想,挖掘他們的潛能,激發他們的.斗志!

          積極開展家訪工作

          光在學校了解學生是不全面的,只有更多地和家長溝通,才能更加深入地了解孩子,她經常利用休息時間開展家訪工作。深入單親、留守、孤兒等特殊孩子家中,當代理媽媽,與孩子談心談話,送去親情關懷,她的暖心之舉讓學生感激,家長感動。

          雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越。她用實際行動詮釋著一位新時代人民教師的使命與擔當,她將懷揣著對教育的執著與夢想,發揚不用揚鞭自奮蹄,自我加壓,奮勇爭先的“金!本,在教育這片沃土上開拓創新,砥礪前行!

          小學班主任個人主要事跡 4

          xx,女,本科學歷,20xx年畢業至今在伊金霍洛旗xx小學任職,一級教師,德育副校長,擔任一年級(2)班班主任、語文教師!鞍衙恳患椒驳氖伦龊茫褪遣黄椒;把每一件簡單的事做好,就是不簡單”是她踐行的箴言。7年來,她熱愛黨的教育事業,熱愛學生,一心撲在工作上,恪盡職守,任勞任怨,甘于奉獻,嚴格履行教師職責,深受學生喜愛、同行認可。

          一、悉心從教。踏入工作崗位后的她,一直對自己嚴格要求,努力完成學校交給的各項任務。她常說,既然選擇了教師這個職業,就要盡職盡責,上好每一堂課,不求回報。在教學工作中,她精益求精,踏踏實實,并用課改理念來豐富課堂教學,調動每一個學生的學習積極性,使每一個學生都嘗到成功的喜悅。

          二、盡職盡責。作為xx小學德育安全負責人,她積極投入學校新型冠狀病毒的防控工作,落實工作。接到上級通知后,立即按照指示,部署相關工作,未有半分拖延。為保障廣大師生職工身體健康和生命安全、維護正常的生活秩序和教學秩序,她結合xx小學實際情況制定了《xx小學兩案兩圖八制度》等一系列保障師生職工健康、安全的方案制度。在德育管理中,創新思路以落實常規工作為中心,在她的探索下,xx小學的德育實踐活動課程獲得了旗級德育優秀成果單項獎。作為班主任,她始終認為德育工作應緊密配合學校教學工作,落實學校班級日常管理常規,貫徹“讓優秀成為習慣”的育人理念,深入開展各項德育工作。這幾年她也取得了一些成績:20xx年被評為“全旗優秀少先隊中隊輔導員”,20xx年榮獲“市級溫馨教室暨市級先進班集體”榮譽稱號和“旗級優秀導師”榮譽稱號,20xx年榮獲伊金霍洛旗教體系統“三八紅旗手”榮譽稱號。

          近觀眼前滿目春,放眼遠處春更濃。要想在教育教學方面做出更大的'成績,讓學生飛得更高更遠,只有撲下身子,把每一件平凡的事做好,并且不斷學習,不斷創新,就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績。面對已取得的成績,她不會停步,決心把自己的青春和熱血無私地奉獻給教育事業!

          小學班主任個人主要事跡 5

          xxx,女,生于19xx年,是xx縣集靈小學的一名教師。

          以愛育苗,所帶班級從全縣倒數逆襲為第一

          20xx年,陳老師遇到了一個挑戰,女兒高考,由于種種原因,學校想讓她再代一屆畢業班,而且是全縣倒數第一。她猶豫了,怕影響女兒高考,但女兒說,她支持。陳老師想差班總要有人代,就和女兒約定,共同加油,一定不負眾望。

          僅僅一年時間,學生發生了巨大變化。上課不聽課的,都坐得筆直。原來不肯做作業的孩子,毫無遺漏地完成了作業。這樣一點一滴量的積累,終于在出成績那天發生了質變——六(四)班逆襲了。

          銳意進取,不斷超越、更新、完善

          去年9月陳老師開始實踐希沃智慧課堂,六(2)班的.52名學生均用希沃平板上課。一學期結束后,學生成績由原來和平行班平均分相差14分多,逆襲為第二名。

          智慧課堂的創新應用,沒有任何經驗,陳老師只能邊學習邊實踐。自學相關的理論知識后,在實踐中不斷反思、改進、再反思、再改進。功夫不負有心人,通過不斷的努力,陳老師所錄制的創新智慧課堂獲xx省一等獎。她把她的經驗錄制成微課發布在希沃學院平臺上,截止目前共發布微課174節,學習人數達到了16萬+。為了幫助更多的老師,陳老師受邀到甘肅等省做講座、上觀摩示范課,聽完講座老師們都不愿離開。

          在教書育人的道路上,陳老師不忘初心、砥礪前行,努力做一個對得起自己良心的人。

          小學班主任個人主要事跡 6

          xx,1995年8月參加工作,本科學歷,小學一級教師,中共黨員。自參加工作以來,一直在一線工作。參加工作21年了,她始終堅持以教師的道德規范嚴格要求自己,工作上顧全大局、勇挑重擔;業務上兢兢業業,不斷追求,是一位深受學生愛戴、家長信任的教師。

          個人風采:

          自參加工作以來,xx一直嚴格要求自己,注重自己的言行舉止,從點滴小事潛移默化地影響學生。生活中的'她,樂觀向上,以豁達的胸懷迎接每一天。工作中的她,總是以自我的言行來影響、感化學生,學生就是老師的影子,學生學著她的樣子布置班級、組織活動。平日里,在xx老師的指導下,孩子們學會了關心、照顧他人,有問題不會解決了,便主動講解幫助,真正地體現了良好的班級風氣。她處處以身作則,做學生的榜樣,要求學生做到的,首先自己做到,例如要求學生按時上學不遲到,她便從不遲到,而且每天第一個到校。她要求學生不亂丟果皮紙屑,那么只要她見到紙屑、垃圾就隨手撿起,并帶領學生做好值日工作。值日生每日一換,但xx老師卻是永遠的值日生,她用自己認真、嚴謹的工作作風潛移默化地影響著學生。

          小學班主任個人主要事跡 7

          xx,1965年7月出生于江西省進賢縣,本科學歷,從事教育三十一年,從事班主任工作三十年,班主任工作做得有聲有色,具有較強的班主任工作藝術和技藝,具有先進的育人理念和較高的班級管理水平。其熱愛班級管理工作,模范履行自己的崗位職責,能做到關愛學生、愛崗敬業、盡職盡責。

          個人風采:

          xx從事教育教學工作三十余載,在教育教學中,一絲不茍、兢兢業業,具有強烈的事業心和責任感,所任教的'數學科目,多年來,在同年級同科目的多次質量測試中,所帶班級成績一直名列第一。xx幾年來如一日,不管是刮風還是下雨,一直嚴格要求自己,從未遲到早退,從未曠過一天工,年年出滿勤。教學工作中,為了培養學生的學習興趣,該同志從七年級開始,就組織學生成立興趣小組。如,數學興趣小組成員由5-10位同學組成,每天由1-2位同學挑選出最有技巧、最有挑戰性,高于課本,但又能不超出課本的1-2個問題,活動課公布在黑板上,讓全班同學探究、討論,第二天活動課由出題人公布講解答案,且要求全班同學每天用筆記本記錄問題和答案。這樣經過日積月累,慢慢地班上就逐漸形成了一種講學習、愛學習的濃濃的學習氛圍。

          小學班主任個人主要事跡 8

          xx,洪都小學英語高級教師,從事教育工作30多年,擔任班主任工作25年。期間不斷探索,她對學生細心、耐心、恒心,用慈母般的愛潤澤著每一個學生的心靈,以飽滿的工作熱情,積極進取的工作態度在學生中樹立威信。她常對學生說:“你們看我是怎么做的!彼o了學生強有力的教育和領導!芭踔活w心來,不帶半根草去”就是她的真實寫照。

          個人風采:

          每學期初,根據本班實際情況,xx都會利用班會課組織學生學習各項規章制度,對守則、規范逐條講解對照,指出本班存在的問題,讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處,讓學生通過集體受到教育。課后,她組織學生請他們為班級未來的發展制訂出有針對性的班級公約,在班容班貌、清潔衛生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規定,并提出了相應的措施,由于實施的這些班級制度是由學生自己提出、制定的',因而效果較好,對于班級工作的展開比較到位。良好的班風形成于正確的集體輿論并以無形的力量影響和教育學生。

          小學班主任個人主要事跡 9

          xx,二年二班班主任,她作為一名青年教師,認認真真、勤勤懇懇、踏踏實實地耕耘在班主崗位上,她盡自己最大努力把工作做好,師生關系融洽,“用愛以誠激活生命”是她的教育格言。

          在班級管理中,她“以學生為主體”,關注習慣養成教育,引導孩子從點滴小事做起,學會學習、學會做事、學會做人。班級衛生環境良好,物品擺放整齊,為了孩子能養成好習慣,她隨時隨地進行養成性教育。班級凝聚力是團隊精神建設的重點,她充分認識到集體活動對管理及教育的積極作用,利用課余及活動課時間,她與孩子一起進行跳繩、跑跑、游戲,鍛煉身體的同時增強了班級凝聚力。心理行為訓練活動,在她的班級也發揮著重大作用,活動為孩子愛學習、愛學校提供了一個愛的平臺。

          在教學工作中,她勤奮好學,認真專研《課程標準》,研究教材教法,理論學習與向有經驗的教師學習相結合,平時主動好學,多請教、多探討,在探索中不斷完善自己,促進了個人能力的提升。她針對我!靶畔⒓夹g與學科整合”的.主題,進行科研課題研究,認真研究,努力進取,成就了她多次榮獲國家級、省級課例一、二、三等獎。本月初,學校迎接大連市政府信息化專項督導檢查中作為迎檢教師,表現突出,得到全校領導及老師的肯定。

          當然,她還有很多需要學習的方面,相信一次次的考驗與肯定,定會激勵她繼續奮勇向前。

          小學班主任個人主要事跡 10

          謝xx,女,社旗縣中等職業學校教師,20xx年參加工作,連續10年擔任班主任工作,F任學前教育專業班主任,南陽市優秀班主任、南陽市優秀教師。

          十幾年的職業教育生涯中,xx老師憑著對事業的執著,用細雨般的愛滋潤著每一個學生的心靈。在學生眼里,她是導師,更是摯友。她做班主任的信條是:愛是教育的基石,是溝通師生感情的橋梁,只有愛學生才能贏得學生的尊重,才能更好的了解學生,取得學生的信任。她根據職業學校學生的個性特點,本著每個學生都可成才的原則,從愛心著手,采取靈活多樣的形式進行教育。她關愛每一位學生,努力走進每一位學生的內心世界,有的放矢地做好思想工作,嚴格要求的同時也與學生如朋友般相處,樹立了一個既有威嚴而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學校教育的緊密結合,深受家長敬重。她注重班級常規建設,讓大家在日常學習生活中養成良好的行為習慣,以此形成良好的班風和正確的集體輿論。她注重學風建設,加強與科任老師的聯系注重學習興趣的培養,她所帶的.班級,學生學習目的明確,學習態度端正,學風濃厚。

          謝xx老師為人正直,誠實待人;關愛學生,春風化雨;勤苦耕耘,不輟勞作。她說,當初選擇當教師是希望在面對年輕的學生時,自己也能永遠年輕。她愿做他們的青春同路人,陪伴他們健康、快樂地成長。春天她帶學生踏青郊游游,冬至她帶學生親自動手包餃子過節,早晨她和學生一起出操晨練,參加學校和縣舉辦的各種活動,她帶的班級,連連出彩,20xx年春期為期兩個月的校園文化藝術節系列活動中,所帶班級囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術設計等五個項目的一等獎…謝xx老師說在伴隨學生成長中她不斷享受著做教師的快樂!她愛她的學生,她愛教師這個職業!

          小學班主任個人主要事跡 11

          xx,1983年畢業于xx師院南昌分院數學系,小學高級教師,中國數學奧林匹克一級教練員,現為南昌三中初二年級組長,歷年被學校評為優秀教師和優秀班主任,所帶班級被評為南昌市先進班集體,教育教學論文多年來均獲省市優秀論文獎,是一位模范的優秀人民教師。

          個人風采:

          xx每次接手班級工作后,都盡早熟悉班級,根據學生的行為習慣、學習現狀結合自己的工作經驗制定出一個比較可行的治班方案。配好班干部,通過競選產生班干部,制訂責任目標,她想方設法構建學生自我管理體制,為學生設置多種崗位,讓每個學生都有機會上崗“施政”,有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。建立日常家訪制度,每學期對每個學生進行兩次家訪和談話,定期召開家長座談會,取得家長的配合。經常和任課教師聯系。多和任課教師溝通,交換意見,既全面了解學生的`情況,又爭取了他們的協助,非常有利于班級管理。樹立學生典型,建立德育檔案。典型的樹立,有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去。

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