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      1. 最美班主任先進事跡

        時間:2022-11-29 09:55:45 事跡材料 我要投稿

        最美班主任先進事跡

          在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家對事跡都再熟悉不過了吧,事跡具有觸發力大、感染力強的特點。我們該怎么擬定事跡呢?以下是小編為大家整理的最美班主任先進事跡,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        最美班主任先進事跡

        最美班主任先進事跡1

          田教師,20xx年參加工作,從20xx年至今一向擔任班主任工作。在工作中,尤其是班主任工作中,他一向把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上和教學中。在他的努力下,他所帶的班班風正、學風濃,班級的各項活動和教學成果始終名列年級前矛,得到了學生和校領導的一致好評。自從擔任班主任以來,他就一向盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。工作期間他付出了辛勤的汗水,收獲了可喜的成績,應對這些充實的工作生活,他真的無怨無悔!

          一、善于組織和管理學生

          作為班主任,要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委,各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始,他都會花很大的心思培養班組的骨干力量,讓學生自我管理自我,這樣不僅僅班主任簡便,并且還培養了班干部的組織本事。就拿此刻的班級來說吧,此刻班里的一般事情都由班長負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責,教師作適當指導,學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來,班內的工作構成了程序化和制度化,各項工作就更能順利的得到開展。

          二、善于做學生的思想工作

          他一向把學生的思想工作作為班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育,幫忙學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“夢想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動,讓每個學生找到目標樹立夢想,挖掘他們的潛能,激發他們的斗志!他所帶的班級班風正學風濃,從未出過一齊嚴重的違紀事件,這一切都要歸功于思想工作的成績。

          三、用愛心感染學生

          作為班主任,他關心學生就像關心自我的小孩一樣,既關心他們的生活,又關心他們的健康,還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心具體體現:例如每一天早上巡視教室,看看學生有沒有有到齊,遇到天冷或天熱的時候,照料同學們衣服穿得是否適宜,早上是否都吃過了早餐,各種學習用具都是否帶齊了。團體活動前都要安排好同學們應必備的用品等?傊,同學們在學校的饑寒冷暖,喜怒哀樂幾乎事事關心。

          四、善于做后進生的轉化工作

          在學生管理方面,他認為班主任的工作就是:

          1、尖子生的培養。

          2、中等生的促進。

          3、后進生的轉化。

          相比前兩條后者更難也更重要,因每一個學生都是一個期望,越是后進生越需要教師的幫忙和鼓勵。他首先深入調查摸底,搞清他們所以成為后進生的原因,做到因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導,幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自我的價值。

          五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵

          做好班主任工作的關鍵是用科學的方法,在做班主任工作以來,他虛心向老教師請教,學習優秀班主任經驗,結合自我的實踐,不斷歸納、總結,找到一個比較綜合的治班方案。

          1、配好班干部。經過競選產生班干部,指訂職責目標,定期評議考核。

          2、建立日常家訪制度。由于農村中學留守孩比較多,利用校訊通不定期地與家長聯系,促進了家長與教師教育孩子的配合。

          3、經常和任課教師聯系。多和任課教師溝通,交換意見,既全面了解學生的情景,又爭取了他們的協助,十分有利用班級管理。

          4、樹立學生典型,建立德育檔案。因為典型就是身邊的人,身邊的事,看得見,摸得著。

          幾年來,他確實取得了一些成績。但他深深的明白,這些成績的取得離不開學校領導對他的大力支持和幫忙,離不開全縣大力發展教育的大環境,他堅信他會繼續努力把工作做的更好。

        最美班主任先進事跡2

          人們常說,教師對學生的愛源于母愛,盛于母愛,它是放射著人性光芒的理性的愛。作為母性的我,從教十三年,一直擔任班主任工作,無時無刻都在用心栽培希望用愛感染生命。

          一、用人格的魅力去感化學生

          教師對學生的影響可以說是無處不有,無時不在的。它不僅靠教師口頭上大道理的說教,更重要的是靠教師的知識水準、道德修養、個性氣質去感召學生。這種感召的力量,是由教師自身對學生的吸引而形成的自然影響力,這就是教師的人格魅力。它超越了知識的傳授,使教師自身成為一種現實的榜樣,使學生效仿著為人做事。認認真真做人,踏踏實實做事,是我為人處世的準則。我用有一說一、有二說二、實事求是的精神和做法,感染了學生,他們懂得了真誠、認真的可貴。凡是要求學生做到的,我先帶頭做到,禁止學生做的,我也堅決不為,以自己的示范、言行取信于學生。例如:要求學生早上不遲到,我自己就嚴格做到每天早上七點半站在教室門口,日久天長,學生也就很自覺地克服了遲到的現象。在這種情況下,班級的各種制度得到很好的貫徹執行,成為了學生的自覺行為。所以說“喊破嗓子,不如做出樣子”,“其身正,不令而行”。學生從其“影響”中,不僅能學會怎樣做學問,也能學會怎樣做人,做怎樣的人。

          二、善于組織和管理學生

          班主任必須善于組織和管理學生,這是我感受最深的一點。作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個良好的隊伍,各項工作就很難順利的開展下去。所以每年新學期開始,我都會花很大的心思培養班組的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養了班干部的組織能力。就拿現在的四年級來說吧,班里的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責,老師作適當指導;學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣一來,班內的工作形成了程序化和制度化,各項工作就更能順利地開展。

          三、關注孩子的心理,營造寬松和諧的成長氛圍

          學校是育人的場所,班主任是學校德育工作的排頭兵,教師的職責不僅僅是教書,更重要的是育德,教給學生做人的道理。在此基礎上還要得到學生的認同,內化為一種自覺的行為,教師只有得到學生的認同,讓他們感到教師的要求是出于真誠的關心和愛護時,他們才會愉快地接受,才能達到良好的教育效果。而學生良好行為習慣的養成,又是一個長期的過程。因此,我給學生以極大的愛心與耐心。我對每一個學生充滿信心、誠心、獻出愛心、工作耐心和尊重每個學生的個別差異,久而久之就能達到教育目的,收到好的教育效果。心理活動是學生行為的基礎,關注孩子的心理,才能使孩子健康成長。作為教師,我以平和的態度、寬容的心境去包容每一個孩子。讓孩子感受到,老師對他們不僅有嚴厲的要求,嚴格的管理,更多的是對他們的關心和愛護。“人性最本質的特點,是希望別人的贊賞”。滿足學生這種心理需求,是充分挖掘學生學習潛力的有效途徑。如果我們真正的想去贊賞學生,學生身上的優點會是無窮無盡的。在課上,性格內向的,我贊賞他們文靜秀氣;性格外向的,我贊賞他們活潑可愛;成績好的,我贊賞他們是一名有能力有特長的好學生;成績不好的,我贊賞他們肯努力,不輕易放棄的拼搏精神。哪怕是學生有了缺點,我也以賞識的眼光去包容他,想方設法點燃起他們心中自信的火焰,拉近了我和學生之間的距離,學生愛和我聊天,因為從老師這里能獲得同情與尊重,他們能毫無顧慮地談出心中的`想法。

          四、善于做后進生的轉化工作

          在學生管理方面,我認為班主任的工作大致可分為三個方面;

          1、尖子生的培養。

          2、中等生的促進。

          3、后進生的轉化。

          相比前兩條后者更難也更重要,因每一個學生都是一個希望,越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底,搞清他們所以成為后進生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個調皮學生,整天起哄,課堂上也從不安寧,自己不守紀律,還經常匯報別人。無論課堂作業,還是課后作業從來不做。無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎,反正躺在泥里不怕水,誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀律和制度處罰他們,而是從接近學生入手,找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點,找到一點就大力表揚。后來他們和我成了無話不說的好朋友,以前的缺點要隨之給改掉了,這樣幾位調皮同學的進步,整個班級也都進步了。

          五】它山之石,可以攻玉

          十幾年來,我用自己的汗水澆出了一園芬芳桃李。我所帶的班級年年被評為先進班集體和優秀中隊,所教學科在鎮統考中年年排第一名,在學校的“創溫馨教室評比”,體操比賽、作文比賽等活動中,我班每次都取得了全校第一名的好成績。20xx年,我將自己訓練中長跑運動員的經寫成了論文獲市二等獎。20xx年4月,我撰寫的《如何用創新思維提升小學生數學素養》發表在20xx年《創新教育》雜志第十期。5月,我撰寫的《怎樣培養和激發學生學習數學的興趣》在市論文評比中獲一等獎。9月被評為縣師德標兵,12月,被評為鎮優秀班主任和優秀園丁獎。20xx年,被評為縣“三八”紅旗手,市論文二等獎,指導鄧婭丹、周夢嬌同學電腦繪畫獲市二等獎,指導黃逸文同學“我是90后”演講比賽獲縣二等獎,指導學生江永鵬“我是90后”征文比賽獲縣三等獎。9月,被評為鎮優秀班主任。20xx年4月,我執教的《小數點的移動》在片區高效課堂活動中被評為一等獎,指導鄧逾榮老師執教的《時間像小馬車》在縣歌唱教學競賽中獲二等獎,指導楊珍老師執教的《四季多變化》在縣品德課堂教學競賽中獲三等獎。

          人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,是太陽底下最神圣的職業。的確,教師的肩上承擔著民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在普教系統工作13年的教師,在實施素質教育的今天,深深懂得自己所肩負的責任,班主任工作精心而又繁瑣,它是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。用心工作,用愛育人,在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無悔,我高興,因為我是一個班主任!

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