市級優秀班主任先進事跡材料(通用6篇)
在學習、工作、生活中,大家最不陌生的就是事跡材料了吧,事跡材料是用于表揚先進、樹立典型,使廣大干部群眾見賢思齊,有所效仿,從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡的書面材料。那么事跡材料的格式,你掌握了嗎?以下是小編為大家整理的市級優秀班主任先進事跡材料(通用6篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
市級優秀班主任先進事跡材料(通用6篇)1
該同志自20xx年參加工作以來,能時刻牢記"愛崗敬業、為人師表"職業道德之宗旨,任勞任怨、不留余力地開展德育建設和班級管理工作,取得了優異的成績。得到師生和家長的肯定和贊揚。在進行班主任工作的同時,他還能夠努力探索素質教育的新途徑,實施創新教育,積極實踐新課程標準,成為我校的骨干教師,是一位德才兼備的優秀班主任。他的成績突出表現在以下幾個方面:
(一)能因材施教,注重學生個性發展,培養時代需求的學生。
“親其師,信其道”,作為老師,他把自己擺在與學生平等的地位上,相互尊重,互相理解,關心每一個學生的思想、生活,了解其性格特點、興趣愛好,以“愛”動其心,以交心談心的`形式與學生對話,在他所帶班級中,能針對本班學生的實際情況,組織協調其他學科任課教師,重點抓好學生基礎知識基本技能的落實情況,注意學生思想情緒狀態的了解和安撫,各個階段突出重點,靈活調整,讓集體中的每名成員都有自己努力的方向,所帶班級學生成績在同類班級名列前茅。
(二)在班級日常工作中以身作則,注重對學生進行思想教育。
幫助學生樹立正確的世界觀和人生觀。經常利用班會、學習園地、征文比賽等形式,開展有益青少年身心健康的主題活動,通過這些活動,培養學生"明榮知恥"、發揚中華美德、樹立新時期的道德價值觀。在班級中,他是班主任也是學生的大哥哥,班級的學生都來自農村,有很多是貧困戶,他從不計較個人得失,幫組班級的貧困學生,讓他們能得以繼續讀書,獲得學生的敬重。
(三)在班主任工作中充分發揮學生的自我管理才能。
在班主任日常工作中,他注重民主管理,傾聽全體成員對班級發展建設的意見和建議。充分發揮學生的積極自主性,由學生商討制定了完善的班級制度,相互監督,形成良好的自主管理氛圍。所帶班級同學間的關系十分融洽,集體榮譽感強,每個學生都能為班級爭得榮譽而自豪。他在班級的常規管理中,力圖把每個學生的積極性和責任感都調動起來,共同構筑學生自我管理機制。為了讓每一個學生都有表現自己、鍛煉自己的機會,建立競爭激勵機制,比思想、比體育、比競賽等,通過競爭,形成一種你追我趕的氛圍,充分發揮了學生的主體作用。實行民主管理,培養出像陳冰、江水燕、盧春燕、黃林鋒等一批優秀班干部,而且很多優秀學生已經大學畢業,成為社會主義建設的人才。
(四)不厭其煩地做好后進生的轉化工作。
他始終貫徹分層次教育的方針,堅持"抓兩頭,促中間"。針對后進生多且突出的現狀,堅持特色班級管理,實行《學生思想動態情況每天公布》制度,做到每天登記,每周公布,每月小結,發現問題及時糾正教育。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學,進行了細致的了解工作,從各方面關心他們。無論在課堂上,還是在課外,他都一直奉行一個準則,就是在鼓勵優秀生的同時更多地偏愛后進生,給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。因此,在轉化差生、扭轉班級學風上我做出了突出的成績,德育工作受到學校領導的肯定。
(五)學校工作方面。
認真履行領導職責,主要負責教師繼續教育、學籍管理、教師培訓、信息化設備維護等工作。他認真負責做好自己分管的工作,沒有出現失誤。獲得學生和教師的一致好評。針對自己分管的工作,認真組織教師參加各項培訓,并且在校長領導下和教務處其他領導積極推進教改,積極組織全校老師參加教師培訓,使本校教職工的教學理論水平不斷提高。
此外,他堅持學習新的理論知識,不斷更新知識,積極參加各種比賽。個人多次被評為市級、縣級和校級優秀班主任、縣級先進教育工作者、縣級優秀教師等,是我校的優秀教師。
市級優秀班主任先進事跡材料(通用6篇)2
田教師,20xx年參加工作,從20xx年至今一向擔任班主任工作。在工作中,尤其是班主任工作中,他一向把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上和教學中。在他的努力下,他所帶的班班風正、學風濃,班級的各項活動和教學成果始終名列年級前矛,得到了學生和校領導的一致好評。自從擔任班主任以來,他就一向盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。工作期間他付出了辛勤的汗水,收獲了可喜的成績,應對這些充實的工作生活,他真的無怨無悔!
一、善于組織和管理學生
作為班主任,要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委,各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始,他都會花很大的心思培養班組的骨干力量,讓學生自我管理自我,這樣不僅僅班主任簡便,并且還培養了班干部的組織本事。就拿此刻的班級來說吧,此刻班里的一般事情都由班長負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責,教師作適當指導,學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來,班內的工作構成了程序化和制度化,各項工作就更能順利的得到開展。
二、善于做學生的思想工作
他一向把學生的思想工作作為班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育,幫忙學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“夢想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動,讓每個學生找到目標樹立夢想,挖掘他們的潛能,激發他們的斗志!他所帶的`班級班風正學風濃,從未出過一齊嚴重的違紀事件,這一切都要歸功于思想工作的成績。
三、用愛心感染學生
作為班主任,他關心學生就像關心自我的小孩一樣,既關心他們的生活,又關心他們的健康,還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心具體體現:例如每一天早上巡視教室,看看學生有沒有有到齊,遇到天冷或天熱的時候,照料同學們衣服穿得是否適宜,早上是否都吃過了早餐,各種學習用具都是否帶齊了。團體活動前都要安排好同學們應必備的用品等?傊瑢W們在學校的饑寒冷暖,喜怒哀樂幾乎事事關心。
四、善于做后進生的轉化工作
在學生管理方面,他認為班主任的工作就是:
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進。
3、后進生的轉化。
相比前兩條后者更難也更重要,因每一個學生都是一個期望,越是后進生越需要教師的幫忙和鼓勵。他首先深入調查摸底,搞清他們所以成為后進生的原因,做到因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導,幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自我的價值。
五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵
做好班主任工作的關鍵是用科學的方法,在做班主任工作以來,他虛心向老教師請教,學習優秀班主任經驗,結合自我的實踐,不斷歸納、總結,找到一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。經過競選產生班干部,指訂職責目標,定期評議考核。
2、建立日常家訪制度。由于農村中學留守孩比較多,利用校訊通不定期地與家長聯系,促進了家長與教師教育孩子的配合。
3、經常和任課教師聯系。多和任課教師溝通,交換意見,既全面了解學生的情景,又爭取了他們的協助,十分有利用班級管理。
4、樹立學生典型,建立德育檔案。因為典型就是身邊的人,身邊的事,看得見,摸得著。
幾年來,他確實取得了一些成績。但他深深的明白,這些成績的取得離不開學校領導對他的大力支持和幫忙,離不開全縣大力發展教育的大環境,他堅信他會繼續努力把工作做的更好。
市級優秀班主任先進事跡材料(通用6篇)3
xxx老師自20xx年參加工作以來,擔任班主任工作13年,現任蚌埠四中地理教研組組長。作為一名班主任老師,她始終以“為人誠實、工作踏實、生活樸實”作為人生和工作的準則,教育班級同學方法得當,得到學生和領導的一致好評。
一.用愛心感染學生
作為班主任,關心學生地就像關心自己的孩子一樣,既關心他們的生活,又關心他們的健康,還要關心他們是否懂得學習的方法,更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。每次考試前她會提醒同學們做好充足的準備,每次降溫前她會提醒學生注意保暖,總之,同學們在學校的饑寒冷暖與喜怒哀樂她幾乎事事關心,這些看起來很平常,但這正是一位班主任最基本、最重要的工作,這正是一個班主任愛心的具體體現。
二.善于做學生的思想工作,是班級各項工作的基礎
她一向把思想工作置于班級工作的首要問題來抓,經常利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。她還充分利用課余時間和有關學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。
三.善于組織和管理學生
班主任務必善于組織和管理學生,作為班主任,要做的工作繁雜,如果不能培養一批好的班干部,各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始,她都會花很大的心思培養班級的干部力量,讓學生自己管理自己。這樣以來,班級形成了程序化和制度化,各項工作能更順利的得到開展。
四.做好聯系班級和任課老師的紐帶
作為班主任務必有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等,以博得學生對任課老師的尊敬和信任,使他們尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合,要經常與任課老師取得聯系,以了解學生的`特長、愛好,課堂紀律如何,學習態度如何,情感如何等。這樣不但能夠調動學生的用心性,而目能夠增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情,增進了解。
五.做學生和家長的朋友
班主任是聯系學校,家庭、社會的紐帶。所以就應也務必成為學生的朋友。在這些年的班主任工作中,她與許多學生家長打過交道,從來沒有和他們紅過臉,無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見到家長總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長身上,總是用商量的語氣向他們解釋,與他們交談,她了解學生在家狀況,家長了解孩子在學校狀況,商量教育孩子的最佳辦法,實現雙管雙教。在做班主任工作時,她從思想教育入手,以提高學習方法為核心,以紀律管理為手段,到達了全方位調動學生學習用心性的目的。
市級優秀班主任先進事跡材料(通用6篇)4
提起xxx,浮現在很多同事腦海里的,是那個大眼睛,愛笑的瘦高女孩兒。那是20xx年,剛剛來到雙鴨山一中的她,給大家留下的第一印象。如今,14年過去了,當年那個青澀的女孩,現在已經成長成為我校一名優秀的班主任。歲月偷偷給她的眼角描上了皺紋,但她那雙愛笑的眼睛依然靈動;遠遠望去,她瘦高的身姿仍是挺拔,且影子里早已多了幾分堅毅。學校的培養與班主任工作的歷練,讓丁老師成長,成熟。
xxx老師從20xx年開始承擔班主任工作至今,班主任工作很辛苦,尤其在中途從其他老師手中接過班主任的任務更是難上加難,丁老師在學校需要的時候兩次挺身而出中途接班。在九年的磨煉中,她滿懷熱忱,一心為生,工作務實,謙遜肯干,所帶班級成績均穩步提高。在工作崗位上,受到學生、家長及學校的一致好評,多次獲得“市師德先進個人”、“市骨干教師”、“市三八紅旗手”、“教育局優秀教師”等榮譽稱號。
九年的歷練讓丁老師已經成長為一名經驗豐富的班主任,除了做好自己的班主任工作,她還積極主動配合科任老師督促學生完成課前課后學習內容、狠抓班級上課紀律,并在自習課時營造良好的學習氛圍。而對于班級的管理,她也有自己獨到的方法。
首先,穩抓學風,提升學生學習成績。
學校是傳授知識的圣地,學生要把學習放在第一位,作為班主任,對于班級同學的學習成績一定要重視,學風建設也一定要抓緊。葉圣陶老先生說過“教育其實就是培養一種習慣”。為了培養學生良好的學習習慣,從學生的課前準備到課后復習,她都仔細研究,反復琢磨,和學生一起實踐,培養學生建立“預習-聽課-復習-作業-復習”的五環學習模式,并對每個環節進行檢查督促。所以,每個披星戴月的日子,從早讀到上課,從課間到自習課,丁老師都在堅持陪伴學生,觀察學生,幫學生及時糾正不好的學習習慣,同時她還注意培養學生自律自學能力,因為她堅信教育不是要灌滿一桶水,而是要點燃一把火。
丁老師深知,一個班級就是一個團隊,團隊中要各有分工,要有榜樣,有先鋒,有主力,有各有所長的隊員。因此,她分析每個學生的個性特點,引導品學兼優的學生發揮示范帶動作用,在班級樹典型,立榜樣,鼓舞學生爭當榜樣。以榜樣為核心建立學習小組,并激發學困生的斗志和潛力、發現學生的優點及時表揚鼓勵,發現缺點時耐心糾正,鼓勵同學們良性競爭,共同進步。每次活動之前,丁老師都會綜合考量學生的特點,爭取讓每個學生都發揮自己的能力,挖掘自己的潛能,讓這個團隊,在合作中互相促進,共同進步。每次考試之后,她都及時總結班級整體的問題和學生個別的問題,使班級整體學習成績穩步提升,在xx年、xx年和xx年的高考中,她所帶的班級成績突出,重本人數名列前茅。因所帶班級和所教班級的成績優異,她也多次獲得高考學科質量優秀獎。
第二,注重德育,正面引導學生思想。
“篤學求真立德樹人”是我們雙鴨山一中的校訓!昂V學”十分重要,“立德”也容不得半點馬虎。從當上班主任的第一天起,丁老師就十分重視學生的`德育工作,堅持正面引導、正向激勵,樹立學生正確的人生觀、價值觀,增強挑戰自我、解決問題的信心和能力。她利用空閑時間,與班級的同學談心,了解每一個學生的生活背景,性格特點,關心學生的心理變化。除定期組織學生開展班團課外,如果發現學風班風出現典型問題,則隨時要針對所暴露出的問題組織主題班團課。比如,如果自習課學生們的學習效果不好,或者班級紀律欠佳,她就會組織學生開展關于克服學習困難、自律的人生更強大等相關內容的主題班團課。丹尼爾笛福曾說“一個要教育別人的人,首先要做的是教育好自己。”丁老師在各項細微的工作中,她都會要求自己全方位、客觀地評價學生,絕對不以成績好壞作為對學生品質判斷的標準,而是積極努力發現每個學生身上的閃光點,因材施教地引導學生發揮個人優勢,讓每一位同學都積極參與到班級的學習、管理和各項活動中。
第三,關心學生,積極參與愛心活動。
在班級,丁老師是學生們嚴肅認真的班主任;在課外,丁老師是孩子們親切知心的朋友。剛當班主任那幾年,學生們課下都喊她姐姐,因為她用熱忱與關愛,贏得了學生的信任。她分享并承擔著學生的開心和難過,每當學生的情緒有變化時,她都會及時找機會與他們溝通,并且和家長一起想解決的辦法;班級有的學生家境貧困,她就默默地給這些學生買學習用具,鼓勵他們建立自信,做樂觀、開朗、有愛心的人。正是班主任的這份工作和責任讓她意識到有很多學生需要幫助,為此她在辛苦的工作之余,還做了夢想助學基金的志愿者,現在已經有三個年頭了,她所付出的不僅僅是物質,更是一顆滾燙的真心,是一個班主任作為師者對學子的仁愛之心。
丁老師曾經說,在雙鴨山一中這個團隊中,我只是一名普普通通的班主任,所做的工作也是每個班主任每天都在做的。是啊,班主任的工作就是這么平凡,但是工作量也真的難以衡量,每一天的早出晚歸,每一個休息時間與家長通的電話,每一個突發事件的緊急處理,每一次苦口婆心的勸導,都傾注了像丁老師一樣的很多優秀班主任們的愛和心血,都展現了為人師表的一腔熱忱。丁老師就這樣懷著一中人頑強拼搏的精神,迎著家鄉父老對家鄉教育的期盼,把自己的真情,撒向蓬勃的生命,收獲了滿庭芬芳!
市級優秀班主任先進事跡材料(通用6篇)5
人們常說,教師對學生的愛源于母愛,盛于母愛,它是放射著人性光芒的理性的愛。作為母性的我,從教十三年,一直擔任班主任工作,無時無刻都在用心栽培希望用愛感染生命。
一、用人格的魅力去感化學生
教師對學生的影響可以說是無處不有,無時不在的。它不僅靠教師口頭上大道理的說教,更重要的是靠教師的知識水準、道德修養、個性氣質去感召學生。這種感召的力量,是由教師自身對學生的吸引而形成的自然影響力,這就是教師的人格魅力。它超越了知識的傳授,使教師自身成為一種現實的榜樣,使學生效仿著為人做事。認認真真做人,踏踏實實做事,是我為人處世的準則。我用有一說一、有二說二、實事求是的精神和做法,感染了學生,他們懂得了真誠、認真的可貴。凡是要求學生做到的,我先帶頭做到,禁止學生做的,我也堅決不為,以自己的示范、言行取信于學生。例如:要求學生早上不遲到,我自己就嚴格做到每天早上七點半站在教室門口,日久天長,學生也就很自覺地克服了遲到的現象。在這種情況下,班級的各種制度得到很好的貫徹執行,成為了學生的自覺行為。所以說“喊破嗓子,不如做出樣子”,“其身正,不令而行”。學生從其“影響”中,不僅能學會怎樣做學問,也能學會怎樣做人,做怎樣的人。
二、善于組織和管理學生
班主任必須善于組織和管理學生,這是我感受最深的一點。作為班主任,要做的`工作多而繁雜,如果不能建立一個良好的隊伍,各項工作就很難順利的開展下去。所以每年新學期開始,我都會花很大的心思培養班組的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養了班干部的組織能力。就拿現在的四年級來說吧,班里的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責,老師作適當指導;學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣一來,班內的工作形成了程序化和制度化,各項工作就更能順利地開展。
三、關注孩子的心理,營造寬松和諧的成長氛圍
學校是育人的場所,班主任是學校德育工作的排頭兵,教師的職責不僅僅是教書,更重要的是育德,教給學生做人的道理。在此基礎上還要得到學生的認同,內化為一種自覺的行為,教師只有得到學生的認同,讓他們感到教師的要求是出于真誠的關心和愛護時,他們才會愉快地接受,才能達到良好的教育效果。而學生良好行為習慣的養成,又是一個長期的過程。因此,我給學生以極大的愛心與耐心。我對每一個學生充滿信心、誠心、獻出愛心、工作耐心和尊重每個學生的個別差異,久而久之就能達到教育目的,收到好的教育效果。心理活動是學生行為的基礎,關注孩子的心理,才能使孩子健康成長。作為教師,我以平和的態度、寬容的心境去包容每一個孩子。讓孩子感受到,老師對他們不僅有嚴厲的要求,嚴格的管理,更多的是對他們的關心和愛護!叭诵宰畋举|的特點,是希望別人的贊賞”。滿足學生這種心理需求,是充分挖掘學生學習潛力的有效途徑。如果我們真正的想去贊賞學生,學生身上的優點會是無窮無盡的。在課上,性格內向的,我贊賞他們文靜秀氣;性格外向的,我贊賞他們活潑可愛;成績好的,我贊賞他們是一名有能力有特長的好學生;成績不好的,我贊賞他們肯努力,不輕易放棄的拼搏精神。哪怕是學生有了缺點,我也以賞識的眼光去包容他,想方設法點燃起他們心中自信的火焰,拉近了我和學生之間的距離,學生愛和我聊天,因為從老師這里能獲得同情與尊重,他們能毫無顧慮地談出心中的想法。
四、善于做后進生的轉化工作
在學生管理方面,我認為班主任的工作大致可分為三個方面;1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個學生都是一個希望,越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底,搞清他們所以成為后進生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個調皮學生,整天起哄,課堂上也從不安寧,自己不守紀律,還經常匯報別人。無論課堂作業,還是課后作業從來不做。無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎,反正躺在泥里不怕水,誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀律和制度處罰他們,而是從接近學生入手,找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點,找到一點就大力表揚。后來他們和我成了無話不說的好朋友,以前的缺點要隨之給改掉了,這樣幾位調皮同學的進步,整個班級也都進步了。
五、它山之石,可以攻玉
十幾年來,我用自己的汗水澆出了一園芬芳桃李。我所帶的班級年年被評為先進班集體和優秀中隊,所教學科在鎮統考中年年排第一名,在學校的“創溫馨教室評比”,體操比賽、作文比賽等活動中,我班每次都取得了全校第一名的好成績。20xx年,我將自己訓練中長跑運動員的經寫成了論文獲市二等獎。20xx年4月,我撰寫的《如何用創新思維提升小學生數學素養》發表在20xx年《創新教育》雜志第十期。5月,我撰寫的《怎樣培養和激發學生學習數學的興趣》在市論文評比中獲一等獎。9月被評為縣師德標兵,12月,被評為鎮優秀班主任和優秀園丁獎。20xx年,被評為縣“三八”紅旗手,市論文二等獎,指導鄧婭丹、周夢嬌同學電腦繪畫獲市二等獎,指導黃逸文同學“我是90后”演講比賽獲縣二等獎,指導學生江永鵬“我是90后”征文比賽獲縣三等獎。9月,被評為鎮優秀班主任。20xx年4月,我執教的《小數點的移動》在片區高效課堂活動中被評為一等獎,指導鄧逾榮老師執教的《時間像小馬車》在縣歌唱教學競賽中獲二等獎,指導楊珍老師執教的《四季多變化》在縣品德課堂教學競賽中獲三等獎。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,是太陽底下最神圣的職業。的確,教師的肩上承擔著民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在普教系統工作13年的教師,在實施素質教育的今天,深深懂得自己所肩負的責任,班主任工作精心而又繁瑣,它是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。用心工作,用愛育人,在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無悔,我高興,因為我是一個班主任!
市級優秀班主任先進事跡材料(通用6篇)6
我從教17年,擔任班主任工作15年,深知班主任工作是多么艱巨而又重要。我每一屆接到班主任工作,都盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力。在工作期間我付出了辛勤的汗水,收獲了可喜的成績,面對這些年充實的工作生活,我真的無怨無悔!
一、用愛心感染學生
作為班主任,關心學生就應該像關心自己的子女一樣,既要關心他們的生活,又要關心他們的健康,還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室,先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,看他們衣服穿得是否合適,各種學習用具都是否帶齊了,集體活動前要安排好同學們應必備的用品等?傊瑢W們在學校的饑寒冷暖,喜怒哀樂幾乎事事關心。我認為:這些看起來很平常,但這是做好一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
二、做好學生的思想工作。
我一直把思想工作置于班級工作之首。經常利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。還充分利用課余時間及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的`教育活動,讓每個學生找到目標樹立理想,挖掘他們的潛能,激發他們的斗志!我所帶的班級班風正學風濃,從未出過嚴重的違紀事件,這一切主要靠思想工作的落實。
三、善于組織和管理學生
班主任必須善于組織和管理學生,這是我感受最深的一點。作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個良好的班團委,各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始,我都會花很大的心思培養班組的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且還培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來說吧,現在班里的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責,老師作適當指導,學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來,班內的工作形成了程序化和制度化,各項工作就更能順利的得到開展。
四、善于做后進生的轉化工作
在學生管理方面,我認為班主任的工作大致可分為三個方面;1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個學生都是一個希望,越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底,搞清他們所以成為后進生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,換來的是這些同學學習成績的提高。
五、做好聯系班級和任課老師的紐帶
作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等,以博得學生對任課老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合,要經常與任課老師取得聯系,以了解學生的特長、愛好,課堂紀律如何,學習態度如何,情感如何等。對于這些班主任心里都要有數,因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好,以便在學中練、練中學,以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理,經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性,而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情,增進了了解。
這十幾年,在班主任工作中我確實取得了一些成績。但我深深地知道,這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助,離不開我縣大力發展教育的大環境,我一定會繼續努力把工作做的更好!
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