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最美教師事跡簡介
在平日的學習、工作和生活里，說到事跡，大家肯定都不陌生吧，事跡可以起到宣揚特定的時代精神、引導讀者認識先進，學習先進的作用。那么擬定事跡真的很難嗎？以下是小編收集整理的最美教師事跡簡介，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
最美教師事跡簡介1
我叫XXX，是XXX學校一名普通的教師。8月我胸懷赤誠的教育之心，帶著自己的抱負，父母的期待，踏上了三尺講臺，開始了我的教書育人生涯。參加工作以來一直擔任英語學科教學工作和班主任工作。目前是學校三年級兩個班的英語教師兼班主任。下面就這些年我的工作情況向各位領導進行匯報。
一、認真教學，潛心課改。
作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。幾年的教學生涯使我明白：教師其實就是一座橋，是連接學生與知識之間的橋梁，教師就是學生通往知識的領路人，關鍵是怎樣領好學生而不是教好學生。課堂上充分發揮學生的主觀能動性，學生在課堂上只要是與教學有關的內容可以暢所欲言，讓學生在課堂上真正“活”起來。正如學校的老師說的那樣：我的英語課是“亂”而又“章”，因為我知道學生才是課堂的真正主人。一分耕耘一分收獲，因此我所教班級的成績總是在我校名列前茅，深受領導好評。
作為一名學校的英語教研組組長，不僅自己在課堂教學改革中當帶頭人，而且還有帶領英語教研組的其他成員一起進行課堂改革的責任。去年冬天學校統一采用導學案教學，這對于我來說也是個全新的概念。為此，中心校統一組織教研組長到張午一中、西街學校學習�；貋砗笪伊⒖陶偌⒄Z組其他成員開會，介紹這兩所學校導學案如何編寫，如何把導學案運用到課堂教學中，同時結合我校實際商討如何編寫導學案，怎樣使學案利于學生的學習。初步制定出采用“三步走”方式，每一步的時間為一周，第一步為摸索、探索階段，第二步觀察、總結階段，第三步為見成效階段。力爭用一個月時間使學案教學走向成熟。
“萬事開頭難”在高村這個偏僻的村莊里教師外出學習的機會較少，教育信息很閉塞，材料收集更不容易，有個別教師已有四五十歲，思想觀念一下轉不過來。面對這種情況，我什么話也沒說，只能用行動去證明，去帶動。為此，除了白天照常兩班畢業班英語課之外，利用課余時間組織同級的英語教師共同編寫導學案。查找資料更是不易，仁愛版的英語教材參考資料少，辦公室的'人多，而只有一臺電腦，一些東西只能等到晚上在電腦上查找，并輸入成電子稿。編寫導學案時還必須備好教材、備好學生，充分考慮到學生的理解能力和知識的掌握程度，所以一天只能備好一個導學案。又因為第二天上課必需使用導學案，所以在當天晚上必須打印出來，而學校只有一臺印刷機，只能排隊到深夜，把三個年級的導學案全部打印出來。付出總是會有回報的，我發覺采用導學案上課時愛說話的學生不再說話了，上課瞌睡的學生不再瞌睡了，學生們都在認真的完成導學案的內容，教師上課反而更輕松了，慢慢地學生愛上英語課了。校領導了解到這種情況后組織學習管理人員和英語教師一起聽我上了一節課，課堂上學生討論熱烈，發言積極，幾乎全部掌握了本節內容。更讓我感到驚喜的是上歲數的教師也行動起來了，研討時積極了，編寫導學案更主動了。得到了校領導的一致好評。正如劉校長所說：“沒有辦不成的事，我堅信：在史帶領下我們學校一定能改變英語差的現狀”。
二、關愛學生，無私奉獻。
當一名好老師是我執著的追求，為師之道，重在學養，貴在師德，師德之魂——愛與責任。沒有愛就沒有教育。愛永在心間，更要落實到行動上。前年冬天，一場大雪過后，路上的積雪已開始融化，星期三的中午吃過飯，我正在辦公室批改作業，我們班的學生杜萬坡來到了辦公室對我說：“老師，我能在這兒烤會兒火嗎?”我笑著說：“當然可以”。然后我們倆一塊坐在了火爐旁，只見他彎下腰，解開了鞋帶，這時，我看到他的左腳上的這只運動鞋開了膠，破了個大口，融化的雪水已進入了他的鞋里，腳被凍得發紫。我內心一陣酸痛，急忙問他：“鞋什么時候破了?”他說是昨天上午。并讓我給他的家長打個電話送雙鞋，我知道他是李溝村的，北邊與鹽鎮鄉交界，離高村很遠，并且高村和李溝之間需翻四道溝，更何況路面比較滑。我讓他等著，跑到自己住室拿了一雙棉靴給他穿，雖然大了點，但還可以保暖。他走后，我陷入了深深的自責之中：我為什么沒有及時發現呢?如果及時發現，學生不至于凍一天，我這個班主任是怎么當的，這是作為一個班主任的失職啊!家長們很放心的把孩子交給了我，而我······。從此我徹底明白：愛是一種奉獻，把自己奉獻給教育事業，奉獻給學生。
三、積極工作，不怕吃苦。
想要干好工作，必須有不怕吃苦的精神。去年暑假華富商學院第一年在我縣招生，為配合商學院老師的工作，中心校苗校長和我校劉校長親自帶隊帶領初三班主任前去招生。走之前，先開會，分片專人負責，兵分三路。正直酷暑天氣，而只能在晌午去，只有這時家里才會有人，有好多回直接跑到地里找家長、找學生，有的家長同意了而學生不同意，有的是學生同意了而家長不同意，不得不來回做工作。有的地方道路較差，我們只能騎摩托車去，甚至步行前往，累的口干舌燥。幾天先來，黑了一圈。有人問我累不累，說不累是說假話，但是為了工作，苦點累點算啥!功夫不負有心人，我們班最后進入華富商學院22人，受到領導的表彰。真正驗證了中心校苗校長那句話：工作上只要努力了，必定有成效。
我也堅信：付出一定會有收獲，種種措施，加上中心校領導和校領導的大力支持以及全體任課教師的共同努力，在去年中招考試中，我們班考上重點高中21人，其中縣一中10人，實驗高中11人�？側藬狄越^對優勢領先于其他班級，使領導大為贊賞。
我多次被評為“鄉優秀教師”、“模范班主任”，所教的學科成績總是名列前茅。2019年被評為“市優秀班主任”;市英語技能大賽上我所輔導的學生周浩天獲得市貳等獎;我所輔導的學生李龍輝在縣舉行的八年級全能競賽上獲得全縣第14名的好成績。我參與了省課題《概念下如何改變農村初中英語教學質量低下的現狀》的研究，并在第二年結項。
教師吃得是一碗良心飯，教師的責任任重而道遠。勤教學、苦鉆研，不圖名利，腳踏實地繼續默默無聞地工作是我的教學宗旨。新的一年，新的開始，我一定不辜負領導的期望，家長的信任，父母的囑托，必將以百倍的工作熱情投入到教學中去，因為，教師是我無悔的選擇。
最美教師事跡簡介2
20xx年6月畢業于洛陽師范學院美術學專業。20xx年9月參加工作，現為中小學二級教師。從事教育工作以來我愛崗敬業，關愛學生，“立足課堂，為每一個學生的發展而教育”是我的事業目標。
一、愛崗敬業，無私奉獻。
從事教育工作以來，忠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時刻刻以一名優秀教師的標準嚴格要求自己。堅持每天提前半小時入校，指導學生進行勞動和學習。以校為家，不錯過任何一個可以提升自身政治和業務素質的機會，積極參加師德師風建設，向優秀教師，骨干教師，先進教育工作者學習，用平等的眼光對待每一位學生，并利用課堂，班會，校園活動等機會對學生進行思想品德教育，樹立學生積極進取，為人正直，誠實自信的品質。教育學生愛祖國、愛人民、愛集體，樹立正確的人生觀，價值觀，為學生良好的發展做好鋪墊。
二、認真教學、潛心學習
工作第一年，我到新城區農村小學支教，堅持吃苦耐勞精神，發揮自己專業特長，和同事們一起為農村小學墻繪了“孔融讓梨”“三字經”等墻繪，提高了農村小學的校園環境，增添了教書育人的校園氛圍。
在教育教學工作中，始終站在教育第一線，創新教育教學方法和手段，把“思維導圖”教學融入課堂，提高學生的邏輯思維能力，養成良好的學習習慣。
以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法。
按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，指導學生完成作業。
課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。在進行計算能力訓練時，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有？先算什么？再算什么？”計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發現個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數字、運算符號必須寫得清楚工整、規范，作業做完后，要養成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態度，培養獨立思考和克服困難的精神。
學生在學習方面，學生學會了自主學習和小組合作學習，養成了良好的預習復習習慣。能做到不懂就問，當場質疑。同時他們也互幫互助，班級學習氣氛濃厚。
三、關愛學生，注重發展
有計劃地從日常生活、相互交往、學習負擔及各種活動等方面創設良好的班級心理環境氛圍。使學生感受到班集體的愉快、友愛、親密、溫馨。
利用早讀之前、班隊會或校園活動等時間有目的地針對班級學生心理發展特點。進行心理健康教育與輔導。并協調各科教師結合學科教材內容滲透心理健康教育。
四、認真做好班級管理。
在擔任班主任期間，建立了良好的班風班紀，以學生為主體，引導學生進行自我管理，向魏書生學習，讓每一個學生都為班級管理做出自己的貢獻，成為班級發展的`一份子。
在校運動會中，帶領學生們取得男子、女子拔河一等獎，廣播體操三等獎，女子接力賽第二名，男子接力賽第一名等良好的成績。共有13名運動員獲獎，學生們也體會到運動的辛苦和喜悅。
在校慶“六一”匯演中，帶領學生體會我國傳統文化和革命精神，編排的舞蹈也取得良好的評價。
五、努力學習，提高業務能力。
參加工作以來，向教育名家學習，經常閱讀教育書籍，拓展教育思維，積極參加教師培訓，學習新的教學理念和方法。
在學校教學活動中，積極參加年級組組織的教研活動，進行集體備課，仔細聽，認真記。然后根據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到提前備課，備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。
在領導的培育和自己的努力下，20xx年獲得市級“教壇新秀”稱號，20xx年9月新城區教師表彰中獲“優秀教師”稱號，所指導的“趣味數學”社團被評為區級二星社團，在區級第二屆優質課評選中“生活中的花”被評為區級優質課二等獎。這些榮譽的取得也會不斷激勵自己取長補短，不斷學習和探索，取得更大的進步！
最美教師事跡簡介3
“不事張揚，甘于平淡，守著一顆平常心，把平凡的事做得不平凡”是同仁對張老師的一致評價。樸素而又誠實、平靜而又扎實地做著立德樹人工作的張風興，收獲了豐碩的勞動成果，先后榮獲“廣饒縣優秀班主任”“東營市優秀教師”“黃河口最美教師”“東營市教學能手”“東營市有突出貢獻的中青年專家”“山東省特級教師”“齊魯名師”“齊魯最美教師”等榮譽稱號，成為教書育人的楷模。
為了農村孩子美好的明天，張風興無怨無悔、甘于奉獻。在張風興的認知里，工作是一場向好向美的修行，所以他經得起困苦的磨礪，經得起各種誘惑；在不懈奮斗中，鄉村教育之火、文明之光在其堅守和傳承中愈發閃亮。
用愛心和智慧雕塑學生的心靈，是張風興一貫的追求。善于琢磨的他在看似枯燥、辛苦的.工作中，以班為本，通過“臻美潤心、弘美育德”行動，形成了“四個以”的情感育人策略，即以心育人，以行化人，以情動人，以愛感人。張風興用自己的愛心與智慧，把學生一一點燃，讓他們鼓足勇氣，自信地面對生活，快樂地求知，勇敢地笑對人生。
做“學思踐悟”型語文教師，是張風興的工作愿景。在專業發展上，他不僅具有主動發展的責任意識，而且始終堅持瞄準兩個方向，堅守四條發展路徑：“兩個方向”，即“學最好的他人”“做最美的自己”；“四條發展路徑”，即“讀好書”“交高人”“重改革”“善總結”。
與名師工作室成員共生共長，是張風興的專業發展目標。于是，他帶著閱讀的力量前行，借助磨課厚積教學素養，通過科研助推專業能力發展與境界提升，為了實現共同美好的教育夢想，在專業發展路上，張風興與室員一直攜手同行。
最美教師事跡簡介4
20xx年前,吉思妞是從一所普通的鄉村小學調來怒江特殊教育學校，來到了這個完全不同的`世界。這是一所偏遠山區的學校，百姓多不識字，一直以來都是學校老師進山去招生。而怒江地形險峻，為招生老師們常常要過索道、騎馬、爬鄉村山路，輾轉兩天時間才能到達。這是一所特殊教育學校，現有79名孩子，大都是傈僳族和白族的聾啞兒童。聾啞孩子性格孤僻極端，因為不會說話，發脾氣時很容易自虐，吉思妞也曾經想過退縮，但當孩子們不清晰地叫著“媽媽”，張開小手讓她抱抱時，她決定留下來。面對這些特殊的學生，吉思妞要時刻關注孩子的變化，從吃喝拉撒到青春期都得手把手教。吉思妞說，對于這些孩子，需要良心愛心更要有恒心。在吉思妞和其他老師的關心教育下，這些聾啞孩子也考上了大學，其中還有些孩子大學畢業后愿意回來任教。
最美教師事跡簡介5
從1976年高中畢業擔任民辦教師開始，潘立華開始在吳家山教學點任教，一個人一干就是37年。他手把手地教著山里的孩子，幫他們圓“看看大山之外”的.夢想。吳家山教學點地處歙縣北部高山地區，交通閉塞。為了方便山里低齡孩子就學，教育部門只得就地設置教學點。在教學點，潘立華是老師，負責所有不同年齡孩子的教學;潘立華是校長，負責教學點的所有事務;潘立華是保育員，每天要給孩子們熱好各自帶的飯菜，農忙季節或者天氣不好時，他還要把孩子們送回家;潘立華還是安全員，堅持每日10分鐘安全教育，下課學生活動的場地有安全隱患，他總站在高壩前以防學生發生意外。
最美教師事跡簡介6
在楊元松的眼里，每個學生都有獨特的天賦。他注重培養有夢想的孩子，經常帶孩子走出大山參觀，給孩子講喬布斯的勵志故事，把夢想植入山村孩子心田。他還鼓勵邊遠鄉村孩子大膽追夢，并為他們創造實現夢想機會。在教學中他發現孩子們不善交流，就鼓勵孩子們用寫日記的方式打開心扉，并引導孩子們愛上寫作�？吹缴酱宄霈F的輟學打工潮，孩子寧愿為打工荒廢學業，楊元松就通過自己的努力將學生日記出版成書——《中國留守兒童日記》，為讓孩子們體會到成就感。26個留守孩子、220篇孩子的日記、12封孩子寫給父母的信、21幅象征孩子夢想的畫，《中國留守兒童日記》一經出版，就引發了社會對留守兒童問題的關注，也為孩子們帶來了人生第一筆稿費。高興的'楊元松挨家上門給孩子送稿費，他要讓這些鄉村長大的孩子知道，人的未來不只打工一條路。
最美教師事跡簡介7
個人感言：在平凡中追求我摯愛的教育事業，在清貧中享受我教書育人的快樂!
李永琴老師走上工作崗位二十年來，她一直手捧著一顆赤城的愛心，憧憬著美好的教育夢想，為人師表，率先垂范，切實履行職責，關心熱愛學生，克己奉公，無私奉獻，努力使自己憑著高尚的師德、精湛的教藝和優異的業績，成長為一名學生喜歡、家長滿意、同事認可的人民教師。
在兒子心目中，她是“狠心”的母親。 李老師的愛人常年在外地工作，雙方父母也都不在跟前，所以她只能一人帶著兒子，遇上單位加班時，她就要么把孩子委托給鄰居照管，要么就只得把兒子一個人鎖在家里。
在學生心目中，她是慈愛的“媽媽”。 李老師將自己濃濃的愛播撒進孩子們的心田。學生們由衷地說：“李老師不但教會了我們知識，而且還教會了我們怎樣做人”。
在同行心目中，她是教學的行家。 李老師勤于鉆研，積極參加學校承擔的各項課題研究。她所帶班級的'語文成績，連年位居全區前茅。
在父母心目中，她是孝順的女兒。 結婚十幾年來，李老師她和丈夫一直相敬如賓，孝敬老人，關愛兒子，深得親朋好友、鄰居同事的夸贊。
人常說：擁有一份自己鐘愛的事業、一個美滿的家庭就是最大的幸福。從這一點上說，李永琴老師無疑是最幸福的人。
最美教師事跡簡介8
劉坤賢是一位28年如一日，義無返顧、扎根山村的土家族老師。為了幫助貧困學生籌集書本費，他假期外出打工卻遭遇事故高位截肢;為了保證正常教學，養傷期間他讓妻子自修大專課程，為學生代課;為了讓孩子們的回家路更安全，他賣掉家養豬，為孩子們在回家的路上修了兩座橋;為了解決學生們吃水難的問題，他拄拐上山找水源，自己出錢鋪設水管，接水進校;為了改善教學條件，他用轉為公辦教師后的第一筆工資為學生買了電腦、電視機。為了讓孩子們的教育不中斷，即使突發腦溢血，他也拒絕領導照顧他去條件更好的`中心校的安排，因為他不愿意看到山村小學沒有老師。由于身體不好，領導還提出過并校，可是“固執”的劉坤賢考慮到有19個孩子會因此要步行四小時上學，就拒絕了，他說“我在、學校就在，要堅持到最后一刻”。
最美教師事跡簡介9
廖占富、張興瓊是一對教師夫妻，他們分別在四川涼山深處兩所隔山相望的小學執教，一人撐起一座學校，讓大巴山深處走出了二十多名大學生。當年，高中畢業的張興瓊在村長父親的.勸說下，當上了鄉村教師，一人一校干了8年。8年后，村長父親為了留住鄉上派來的臨村代課老師廖占富，撮合兩人成婚�；楹螅瑑蓚�志同道合的年輕人一干就是二十多年。三年前，丈夫被派到對面山頭小學，在一間廢棄寺廟里教14個山村孩子。兩個山頭，兩所小學，之間是兩個多小時的山路，從此夫妻二人一人守住一所小學，隔山相望，一周見一面。他們用自己的分離和堅守，守住了大巴山深處孩子的未來。
最美教師事跡簡介10
魏彩玲，女，漢族，生于1973年，1991 年參加工作，鳳翔縣幼兒園二級教師。
從教以來，她始終堅守“捧著一顆心來，不帶半根草去”的信條，把滿腔的真愛融入從教的每個日日夜夜、幼兒園的角角落落、孩子們成長的點點滴滴，23年如一日用自己慈母般的愛心哺育了許許多多個孩子，孩子們親切地叫她“魏媽媽”， 她用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天空。在教育教學實踐中，她著眼孩子的天性，培養孩子的能力和興趣，將游戲活動貫穿在保教活動始終，讓每個孩子都得到健康全面的發展和成長。她的教學活動設計《小班綜合活動·水果串》獲第六屆全國教育系統教學成果大賽三等獎，撰寫的'論文《為幼兒創造寬松的成長環境》獲縣級一等優秀論文，制作的教具《數字指套》獲縣級一等獎，多次被評為縣級教學能手，連年被園內評為“師德先進標兵”以及 “先進教育工作者”。20xx年以來連續三年年度考核為優秀。
獲獎感言：愛與責任是幼兒教育的基石，我付出著平凡，卻收獲著喜悅。感謝組織的鼓勵，感謝同事的支持，感謝孩子們給我的快樂。我將懷著感恩，將師愛進行到底!
最美教師事跡簡介11
青春澆鑄師魂 情傾三尺講臺
徐平輝同志是太白縣太白中學生物教師，教科室主任。他1996年延安大學畢業分配到太白縣太白中學任教，一干就是18年，一直擔任高三生物課教學，十八年如一日，以最大的'熱情全身心投入教育教學工作當中。在教學業務上他嚴謹執教，鉆研教材，改進教法，先后榮獲陜西省普通高中新課程優質課二等獎、陜西省教學能手、寶雞市優秀教師，太白縣第三批具有突出貢獻的拔尖人才，太白縣“十杰教師”等榮譽稱號，有多篇論文發表或獲獎。他熱心幫助青年教師專業成長，在他的精心指導下，理綜組先后有多名青年教師業務水平迅速提高，成為我校生物學科的骨干力量。20xx年他擔任太白中學教科室主任，教學之余，他修訂完善了一系列教育科研管理流程、制度，編寫了《太白中學教育科研工作手冊》，編輯刊印《教師優秀論文集》2輯，積極推動 “問題導引式”高效課堂教學實踐研究。
徐平輝同志把教育當作事業，用心來做。他師德高尚，業務精湛，立足教學，追求卓越。
個人感言： 教育是事業，要用心去做。
最美教師事跡簡介12
XXX，女，47歲，XXX中學生物教師。
她熱愛黨的教育事業，有良好的師德風范。從教28年來一直從事生物教學和班主任工作。她對黨忠心、對工作盡心、對同志熱心、對學生關心。她勤于鉆研業務，教學效果突出，班主任工作經驗豐富，在培養良好的班集體精神和教育轉化后進學生方面卓有成效。深受學生的喜愛和社會的好評。先后被授予“XXX縣優秀教師”，“XXX縣優秀班主任”、“XXX縣學科帶頭人”、“XXX縣三八紅旗手”等榮譽稱號。其先進事跡曾在電視臺、《報》等媒體上報道。
人的生命是寶貴的，然而為了自己的事業，不顧及生命的人不僅限于古今中外的仁人志士，她也在我們的身邊。付XXX老師是我校德高望重的頗受學生歡迎的優秀教師，因連續多年擔任高中畢業班工作，長年操勞，積勞成疾，生病在床，1月經重慶新橋醫院檢查出患有腮腺癌。
現將她的感人事跡擇其一二敬獻大家。
一、三尺講臺、一顆愛心、放飛希望、樂此不疲是付老師勇往直前、永不止步的潛在動力。付老師從教近三十年，就像一部擰緊發條的機器，不停地運轉著，她用自己的實際行動履行著一名教師的誓言，她愛崗敬業、無私奉獻的精神，帶動和感染著每一位教師，凡是與付老師搭擋過的老師提起付老師都豎起大拇指，由衷的敬佩和稱贊。記得付老師常說的一句話：“我有我自己的活法、有自己的生活原則，不到周末不會走出學校和家庭這兩點一線，不到學生歸寢，就不出校園，這樣既充實，又能把當天的工作做完�！睆娏业氖聵I心和責任感促使她一步一個腳印地為著她所鐘愛的教育事業耕耘著、奮斗著，把勞苦當作充實，把奉獻當作自己的追求。
長在耳邊的腫瘤其實早在2019年春開學就該可去手術了，同在一個辦公室的陳代全、許生貴、吳興剛、張自強等老師也都多次勸她去檢查，盡早手術，可她一再說，我要在高考后再說，“現在這段時間是不可能耽擱的，我是想讓我班的學生都能考上他們理想的大學，不留遺憾。7月9日是一定要去手術的�！焙靡粋�盡心盡責的付老師啊，把心全放在了學生身上，放在學生的高考上，全然忘了自己，忘了自己的生命，忘了自己的一切，她的言行為教師這個太陽底下最光輝的職業增添了更多耀眼的光環。
二、春風化雨、潤物無聲、愛生如子、甘為人梯是付老師從教近三十年的真實寫照。
蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，便沒有教育�！钡拇_，愛是人類永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉。付老師對班上每一個學生都有著慈母般的愛心，用她的話說“在我心里沒有班規，只有愛心，缺少愛心的班主任工作是蒼白無力的，因為愛是教育的源泉，愛是教育的核心�！彼恢倍荚谂ψ哌M孩子的世界，去感受他們的學習與生活，了解他們的優點和不足，用真摯的情、濃濃的愛去感染每一個孩子，呵護他們健康成長，做學生的良師益友。下面剪輯一組組鏡頭，以窺其愛心世界。
鏡頭一：
04級的XXX高考狀元蔡云燈同學，前一年高考不理想，付老師得知后，主動上門勸他復習。到了復習班，付老師覺得自己對他有不可推卸的責任，隔三差五的找他談心，給他支持和鼓勵。慈母般的呵護，孜孜不倦的教導終見成效。2019年蔡云燈同學以654的高分考入上海同濟大學。留在云燈靈魂深處的感激終身不忘，從進大學到現在(重慶石橋鋪橋梁設計所工作)，每逢節日都不忘給付老師信件祝�；螂娫拞柡�。付老師說：“我能夠這樣，就滿足了，沒有別的奢求”。
鏡頭二：
04級的徐遠中同學，農家子弟，家里較為貧窮，常常沒有生活費。付老師得知后，主動找他來詢問情況，促膝談心，并從自己的工資收入中每月拿出部分資助他，后考入西南大學，現于涪陵實驗中學任教�；氐�，首先要去拜訪的是付老師，付老師每當提起他，臉上會漾出修行善事的喜悅。
鏡頭三：
2019級的徐向飛同學，因前一年高考不理想，主動申請到付老師班上。徐向飛同學很聰明，個性強，不易駕馭，付老師深諳其性格，把他當寶貝幺兒，帶他逛商店，給他買衣服。老師、同學都說徐向飛已是付老師的幺兒了。付出終有回報，今年高考，徐向飛以590分的好成績考入重大。成績出來了，用付老師的話說“我對徐向飛的付出沒有白費”。樸實的話語背后隱藏多少辛苦是不言面喻的。
鏡頭四：
聽說付老師生病了，她的.學生紛紛前去看望，到她家里或到她所在的醫院，一束束鮮花馨香四溢，付老師臉上總是充滿笑容，看著付老師手術后嘴角歪斜，說話很吃力的樣子，止不住那滾燙的淚水背著付老師悄悄的掉落，一會兒轉過身來，強裝笑臉安慰付老師，眼角紅紅的，始終隱藏不了心中的那份傷心，難受。只淡淡的幾句話：“付老師，堅強點，有我們這么多同學的支持，相信你一定戰勝病魔�！边�有許多同學也在電話的那頭送來問候和祝福，付老師整天都有接不完的電話，醫生吩咐，“為了你的身體請少打或接聽電話�！背鲇陴B病的考慮，打、接電話也只能讓女兒替代了。
三、孜孜以求、誨人不倦、推陳出新、精益求精是付老師畢生的追求。
“教無涯，學亦無涯�！备独蠋熢谡n后反思，感嘆著說：“教學是一門藝術，是一門始終帶著遺憾的藝術，為了不留遺憾，只有不懈追求了�！彼龑虒W的認識的確有她自己的思想和見解。她嬉笑著說：我是屬于不管白貓、黑貓，捉住老鼠就是好貓的那一類。只要學生能懂、會做、能考，我認為就算成功了。她對于生物學科差的學生，總是利用課余時間，把他們單獨叫進辦公室，一個章節、一個考點的過關。廖佚、胡小勇、王付文、張杰、王露霞等同學常在最后一節晚自習后付老師都在給他們耐心的講解，教誨不倦。
在教學工作中，她不斷提高自身素質和教學水平，刻苦鉆研教學，充分利用網絡，聯系自身教學實際，不斷的探索，以“上好每一節課，教好每一個學生”為目的，已探索出切合山區農村實際的教學方法。在新課程教學實踐中，她的教學理念不斷更新，注重學生多方面能力培養，課堂上，創設情境，激發學生學習熱情和內在動力，增強學生合作意識，使學生在自主探究中求知，在合作研究中求索。二十多年來，積累了豐富的教學經驗，儲存了大量的教學心得，常與學校年青教師交流，把自己成功經驗與教學心得與大家共享，毫不吝嗇，樂于指導青年教師。她常說：你們年輕的成熟了，我就老了，長江后浪推前流，“革命”就不怕后繼無人了。
她就是這樣傾注自己全部愛心，為學生的成長鋪就一條陽光之路，付出自己全部精力，為黨的教育事業增光添彩，是吐盡蠶絲的春蠶，是淚干化灰的蠟炬。冰心老人說：“情在左、愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花�！闭鎼廴缬�，潤物無聲，育人無痕，作為人師，她愛生如子，用無私細致的愛心傾聽花開的聲音。二十多年來，她把自己融入教育事業中，融入她所喜愛的孩子們中間。她用她的言行實踐著那句老話：“一切為了孩子，為了孩子的一切�！�
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