教師愛生事跡材料[優]
在日常學習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過事跡材料吧，事跡材料可以起到宣揚特定的時代精神、引導讀者認識先進，學習先進的作用。那么什么樣的事跡材料才是規范的呢？以下是小編為大家整理的教師愛生事跡材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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教師愛生事跡材料1
“寬容為槳，耐心做帆，鑄造愛的航船”用這句話來形容z老師的教育事業那么的貼切，可這句話又怎么能描述完整他對學生對事業所付出的一切！
許多人都說，選擇了教師，就選擇了平凡；選擇了教師，就選擇了奉獻。xx老師說，他很認同這句話，確實，教師的一生，應該是與愛相伴的一生。教師，因為愛而美麗，因為愛而永恒。
一、把責任心作為工作的出發點
“學高為師，身正為范”，這是教師的寫照，要想做到這一點，責任心最關鍵，只有當一個人對他所從事的事業付出百分百的心血才會贏得成功與別人的尊重。作為教師，關注每個學生，看到每個學生身上的閃光點非常重要。任課教師是這樣，班主任更是如此，在學校里，學生接觸最多的就是班主任，這既是壓力，也是契機，不斷提醒教師要更加用心，做一個有責任感的教師。李老師在工作中不斷踐行著自己的責任，盡心盡力做好自己的工作。
二、耐心幫助學困生
x級某同學，進入高中以后，一直忙于玩耍而把學習束之高閣，這導致了他的'成績滑落得很厲害。針對這種情況，xx老師定期和他交流，找到他身上的毛病，并對癥下藥，尋找適合他的學習方法。由于該生在家里比較嬌慣，形成了比較自傲的心理，針對這種情況，xx老師有計劃、有目的地開展一些活動，和他一起走入學生之中，在多次努力下，他已經能夠逐步融入集體。經過一個學期的幫助，在高一第二學期中，他的各方面表現都有了長足的進步。
三、寬容為本，突出教育實效
學生的成長是動態的，每個人都有自己不同的軌跡，在這個成長過程中，會出現一些波折，只要有足夠的寬容心，學生就一定會回到正確的軌道上來。
xx老師的班上有一個同學，在剛開學的時候對學校的生活不能及時適應，再加上和老師、同學的關系沒有處理好，導致壓力極大，焦慮情緒明顯。在來到xx老師的班級以后，剛開始，該同學對李老師的關心根本不當一回事，從不主動接近包括李老師在內的所有老師。針對這種情況，經過向學校匯報，李老師采取的辦法就是寬容，在班級里給他充分的自主權，情緒好了，就來上課，一旦心理不穩定，就可以找各種方式自行排解，如進行簡單的心理疏導；陪他一起逛公園等等。隨著接觸的增多，該同學慢慢接受了李老師，開始和李老師敞開心扉交流自己的想法，學習成績也在逐步提高。經過一年的努力，該同學心態非常穩定，成績已經躍居班級前列。
四、平等對待每一位學生
每個學生都是一個獨立的個體，隨著年齡的增長，老師的一言一行，一舉一動都會對學生產生巨大的影響，相信沒有哪個老師會不喜歡聽話和成績好的學生，李老師也不例外。但李老師并沒有因此忽略后進生，而是努力和他們成為朋友。由于李老師對學生一視同仁，學生都真心為班級出力，班級管理取得了很大的進步，而那些后進生對自己也越來越充滿信心，師生關系更加融洽。
xx老師說，教育是一項長期而復雜的工程，在今后的工作中，他將更加努力地為學生的發展貢獻自己的力量，在教書育人中體現自己的價值。
教師愛生事跡材料2
泰戈爾說：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭�！�
劉寧老師說，既然選擇了做教師，就是選擇了葉的事業,選擇了奉獻。每天真心用愛與孩子們相對，她不僅教書，更為孩子們的成長過程提供了很多快樂和回憶。因為她一直相信愛是創造的源泉，相信愛可以創造奇跡。
她曾用細心耐心和信心，鼓勵了本來十分畏懼數學的學生，她有時說話語氣夸張，激情四射，她有時平靜如水，細心傾聽。批評的語言是不用心就可以說的，贊揚的話語則是要用心抒發的。愛學生，需要寬容、理解，更需要真心的贊揚和認可。她愛她的孩子們，希望他們能夠因為感受到被愛而愛上數學，希望他們能夠因為有愛的陪伴，雖忙碌枯燥卻終不覺疲倦，希望他們能夠因為贊揚而重拾信心，昂首挺胸、闊步向前。
劉寧老師不放棄班級的每個學生，對待學困生，她一遍遍的鼓勵，一次次的為他們加油。曾有學生家長反饋，孩子回家經常講劉老師又耐心的給他講題目，又表揚他了，學生很信任她。學困生需要老師們給予更多的愛，愛可以給他們溫暖，愛可以給他們信念，唯有愛才可以伴他們真正走出陰霾，堅信自己的未來一樣精彩。
她曾利用休息時間幫助留守兒童，為其輔導。世間每個角落的孩子都期望能伴隨快樂，沐浴陽光茁壯成長。
劉寧老師愛學生，用心呵護學生的自尊，用愛喚醒學生的自信，用真心點點滴滴的'付出，學生亦會用心接受。
她曾在大年三十，鐘聲敲響的那一刻，收到學生拜年的訊息，接到學生感人的電話，誓要在新的學期有進步，給她驚喜。
冰心有一段話曾激勵過無數的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻著自己：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福�！币苍S，劉寧老師并不是冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但她在做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾會想起：在他們的夜空中，有這樣一抹光亮曾陪他們走過一程。
教師愛生事跡材料3
“重溫自己的生命成長過程是很好的一種學習方式。我經常想：我小時候是什么樣的人？我是怎樣學習的？我為什么會對學習厭倦的？我是怎么樣喜歡上化學的？我喜歡的老師是什么樣的？我討厭的老師哪些事情讓我反感了？我的父母和老師是怎樣教育我的？” 從這段xx老師的教學反思中，我們可以看到一個普通老師對待工作的真誠和嚴謹。走近她工作中的點點滴滴，你會發現，感動原來可以這樣簡單。
對于貧困學生劉某，王澄老師不僅拿出衣物送給她，還每月拿出100元改善她的生活。為了呵護劉某的自尊心，直到畢業劉某才知道，每月媽媽要求老師轉交的錢，其實是老師對她的愛�？梢哉f：在王老師心中，愛就是在學生需要依靠的時候，給她一個肩膀。對于家庭困難的同學，王老師總能無私的提供力所能及的幫助，不僅關心愛護貧困學子，更能小心呵護成長中的心靈，成就學生憧憬的展翅飛翔。
對于學習落后的王某，王老師并沒有因為他的錯誤簡單地批評或處分他，而是多次找他談話，與家長聯系。找到問題的癥結，給他最多的時間，關注他身上的微小變化，等候他帶來的'驚喜。可以說：在王老師心中，愛就是在學生冷漠的時候，給他每時每刻的關注。對于學習有困難的同學，王老師總是能發現每一位同學深藏在內心的問題。不僅不斷與學生交流定期家訪，更能注重教育實效，以生為本，為學生的學習打下扎實的基礎。
對于成長困難的黃某，她用實際行動讓孩子體會到老師的愛，用恰到好處的語言熨貼著孩子脆弱的心。給他信心，給他贊揚，為他掃除成長道路上的障礙。可以說：在王老師心中，愛就是讓學生擁有信心，擁有快樂。對于成長困難的同學，王老師總能體現最大的耐心和愛心，不僅期待他的成長，更利用時機點撥孩子的思想，為學生的健康成長保駕護航。
9年來，像這樣的小事不甚枚舉，但正是這樣的一件件小事，使許多學生在其深厚師愛的感召下走上了奮發有為的道路，使教師這一平凡職業顯得高尚。王老師讓眾多小事匯成了平凡的偉大。
“因為愛著你的愛，因為夢著你的夢，所以悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸福�！弊鳛槔蠋�，不妨手持愛的燈盞，用愛的燈光為之引路；給孩子一份信任，就搭起了一座溝通的橋梁；給孩子一份鼓勵，為他的每一次進步喝彩，期待他下一次可以做得更好；孩子點亮了一盞心燈，給孩子足夠的時間，耐心地等待他帶來驚喜。
“十年樹木，百年樹人”，王澄老師說，作為一名合格的老師，“168”愛生行動只是工作的起點。只要一如既往地以此為標準，相信每個學生都能健康快樂的成長。
教師愛生事跡材料4
“漫漫求學路，有多少溫暖的手，帶我們走過迷蒙的歲月？有多少希望的燈，領我們追逐年輕的夢想？
在我們與劉東新老師相處不到一年的時間里，盡管我們對他的認識還不全面，但已充分感受到他對我們的關心和愛護。我們從他那里不僅學到了知識，更學到了很多做人做事的道理。
作為班主任：
劉老師讓我們明白：不僅僅我們在辛勤努力的學習，爸爸媽媽還有老師，也都在辛勞的工作。我們努力為自己，他們辛勞也卻是在為我們。所以求學路上我們并不孤單！在學習碰到困難時，我就會想到：我不是一個人在戰斗！我有強大的后援團！無論是酷暑還是嚴寒，每想到這個，都讓我心生溫暖，即使疲憊不堪之時，內心頓生強大動力！
劉東新老師讓我們懂得：沒有人是天生的弱者，在這個集體里，你是唯一的！你不比任何人差！你可以做的很出色！短短幾句話，卻鏗鏘有力，常常讓我在面對數學難題即將放棄時，一次次的鞭策我；讓我在周末心生惰性時，督促我要奮力爭先，因為我不是弱者！
他告訴我們：奮斗更注重一個過程，當我們有一個精彩的過程，就會有個美麗的結果！他用更美妙的語言詮釋了付出才有回報的道理，讓偶爾心存僥幸的'我不斷告誡自己：沒有汗水的付出，是不會有美麗的回報的！
每一次的跑操，我們都可以看到劉老師陪在我們身邊，微笑著讓我們堅持；拔河比賽時，他會用物理知識加信念的力量為我們鼓勁，讓我們一次次戰勝對手；清明去西山掃墓，他用自己的行動解釋了什么叫堅持，讓我們每個同學真正的感受了什么叫“堅持”！
作為物理老師：
劉老師告訴我們從宇宙天體到世間萬物變化之理，并讓我們感受科學家的奮斗歷程；作業布置清晰而簡單，讓我們感覺恰到好處；批改作業準確而及時，講效率而更用行動詮釋效率。盡管他平時不茍言笑，但課堂上的一個動作，一個比喻，常常讓復雜問題簡單化，讓我們在捧腹中輕松的理解了知識。
勿須感天動地的事跡讓天地為之動容。真正的老師，是于細微處，在點滴中，一個手勢，一句關切，一個微笑......就是讓我們知道，是的，他是一位真正的老師。
教師愛生事跡材料5
教師——陽光下最崇高的職業。師者乃傳播知識之使者，于三尺講臺引領學童遨游知識海洋，更在愛的浸潤中書寫圓滿的人生。
十多年來，老師始終熱愛著自己的教育事業。她總是以滿腔的熱情投身于教書育人的事業中，關心、愛護著每一個學生，勤懇耕耘屬于自己的教育之田，細心地澆灌每一株嫩苗，守護她們茁壯成長。
一、愛進課堂，讓教學滿起來。
“讓學生快樂學語文，讓語文課堂生動靈動起來！”是她一直所追求的語文教學的理想境界。
在教學中，她努力做到讓學生聽得開心、說得盡興、讀得廣泛、寫得順暢。尤其是作文教學，她很有一套：課堂上字詞句的訓練，段篇章的感悟，鼓勵學生暢所欲言，激發學生的寫作熱情，用充滿愛的方式，讓學生體驗到成功的喜悅；課后的促進很有方法：設立寫作小組，學生循環寫作，評選“十佳作文之星”，并把他們的照片及習作在班級板報中展出。通過和孩子們的不斷探索與努力，學生的多篇習作發表于《小荷報》《校園文學》。
二、愛近學生，讓教育滿起來
“教書更要育人！”身為班主任，她關愛班中每個學生，所帶的班集體都有一顆愛心，如同兄弟姐妹一樣。
上課無精打采的孩子，她會主動詢問，與家長聯系；課間，走近學生，與她們談心交流，了解動向，用微笑當名片，打開孩子的心扉。一如學生在習作“給老師的一封信”中所提，“開學報名時，您的微笑一下拂去了我所有的忐忑，仿佛您老早就是我的老師了�！薄翱煲厴I了，老師，我舍不得您，舍不得您甜甜的微笑……”
這，就是師愛的力量!
她把愛帶給學生：公平是她教育的唯一準則。對待每個學生，無論成績優異，還是功課較差，朱老師秉承一視同仁的態度，贏得了學生的尊重與敬愛。
班里的斌斌同學就是一個很好的例子。四年級剛接手時，由于理解能力和接受能力和同齡學生有著明顯的差異，考試時常會出現“紅燈籠”。朱老師并沒有放棄他，一再地鼓勵他。課堂上，用鼓勵的.眼神邀請孩子舉手……老師無時不刻的關注，讓他不再精神游離；課后作業，雖然錯誤率較高，但認真書寫的態度明顯好轉。那段時間的補差工作很辛苦，無論是課間，還是放學后，甚至到天黑以后，時間一分一秒流逝……朱老師還讓斌斌成為她的“得力助手”，發語文本子，幫老師準備教學工具，就這樣樂此不疲，在不斷放大的優點中，讓他找到對學習的信心，最終愛上了語文。終于，五年級期末考試，斌斌消滅了“紅燈籠”。馬上到來的六年級畢業考試，斌斌仍在努力中，他的目標，在不斷提高中！
“只要端正態度，努力進取，你就能創造奇跡。斌斌就是一個最好的例子。”這是現在朱老師常對學生說的話，同時也是她內心的育人準則。
此外，她公平對待孩子，還體現在她與學生之間的公平。她要求學生做到的，自己首先要做到。比如，要求孩子寫端端正正的字，做堂堂正正的人，她在黑板上的板書就不潦草；要求學生上學不遲到，她先做到上班不遲到、不早退……始終讓學生覺得自己與老師之間是平等的，這讓學生對她多了一份信服。
對于班中的特殊學生，朱老師更多了一份關心與耐心。
她用愛暖了學生：小志是外來務工人員的孩子，因家長忙于工作，對其管教也變得簡單粗暴，導致孩子脾氣暴躁，與同學有小摩擦，往往會動手解決。朱老師啟動有容乃大的“愛的教育”，有事沒事多找找他談心，跟他分析暴力解決問題的后果，告訴他應該和同學友好相處。更和小志進行拉鉤定約定。同時，朱老師跟他家長聯系，讓家長抽空多陪陪孩子，了解孩子內心，指導他們不能一味的進行棍棒教育。在家校配合的努力下，漸漸的，小志漸漸收斂了暴脾氣。在某次被同學用豎笛敲了腦袋鼓起一個小包后，他都能克制著沒有還手，詢問原因，他說：“我答應過老師的，我不再動手打人了�！敝炖蠋煗櫸餆o聲的效果達到了。
“我不再睡懶覺遲到了�！薄皝�，我們拉鉤�！� “我不再抄作業了�！薄皝恚覀兝^�！薄襁@樣，通過拉鉤約定，讓孩子在老師的鼓勵與信任中汲取到了改正錯誤的勇氣，找到了前進的方向。
在這一屆的學生中，小凱是朱老師最為關心的孩子。朱老師發現一向作業正確率高的小凱，作業質量突然得不到保證，課堂上精神也比較萎靡。詢問之下方知小凱的父親患重病在上海住院。父母不在身邊，又擔心父親的病情，難怪孩子會出現這樣反常的現象。朱老師了解情況后，先安慰小凱，讓他不要過于擔心，更告訴他，認真學習，這樣才能讓父親安心養病。在老師的關心下，小凱終于把心思集中到學習上。就在大家都充滿希望時，他的父親還是離開了……而小凱的母親，又接著做了一次大手術。小凱請假了，朱老師急著趕到小凱家：“我們小凱已經六年級了，是男子漢了，現在更是家里的頂梁柱，你要照顧好自己，還要照顧好媽媽，你說是嗎？”看著小凱眼里噙著淚花點頭，老師的心里也是酸澀無比，她告訴自己，要把更多的關愛給這個不幸的孩子。
從這以后，只要小凱有點滴進步，就第一時間把好消息告訴他媽媽，希望這份安慰能讓她早日康復。在老師不斷地安慰、鼓勵下，天性樂觀的小凱恢復了笑容。這學期，更獲得了數學解題能力競賽一等獎，班級閱讀之星，十佳作文之星的稱號。
“只有愛才有教育” “堅信每一位孩子身上都有閃光點”“相信每一位孩子都能成功”，十多年的教育和教學實踐，讓朱老師領悟并篤信這樣的信念：唯有最真誠最本色的愛，才能撐起教育那片藍天，才能讓孩子成長之路更圓滿……
教師愛生事跡材料6
大家好！我演講的題目是《心系安全珍愛生命》。當光禿枯敗的枝頭又抽出許多新綠；當種子從土壤中奮力鉆出；當蠶蛹破繭成蝶；當小雞破殼而出；當嬰兒呱呱墜地。一切便蘊含著生命的美好意義。生命的交替、更迭、傳承、延續，賦予了歷史的文明，世界的精彩，生活的美好。生命是一首優美的交響曲，是一篇華麗經典的詩章，是一次經歷挫折與艱險的遠航。我們歌頌生命，因為生命是寶貴的，每個人的生命只有一次；我們熱愛生命，因為生命是美好的，它令我們的人生煥發灼灼的光華。
然而，一次次血淋淋的事實震撼著我們的心靈，擊潰著我們的視覺、聽覺。多少鮮活的生命被滾滾濃煙吞噬；被車輪無情地碾壓；被深埋于幽暗的礦井之下；被突發其來的災難砸得支離破碎。無數次我們聽到火警警報聲尖銳地劃過夜空；看到消防車傾巢而出，風馳電掣地出發，朝向正在冒著濃煙，竄著火苗的某處大樓，某個商鋪；正在爆炸的煙花廠。消防戰士冒著生命危險去搶救另外一些活生生的生命，甚至付出他們寶貴的生命。
南京一張姓男子酒后駕車，連撞9人，當場撞死5人，其中一名還是孕婦，一尸兩命��！而男子在事了后半天也未醒過神來，渾然不知自已犯下令人發指的罪行。那時的他，安全早已拋于腦后，忘形于酒中。杭州一富二代無視法律，漠視生命，在大街上飚車，當場撞死一名無辜的花季少女，一個被家人寄予厚望的`大學生。
一次次我們從新聞中驚聞有關礦難的報道，礦工兄弟在礦井之下命懸一線，生死未卜，家屬們在礦口悲號，呼喊，傷痛的表情令人扼腕。全國各地，從南到北，從東到西，無處不傳來礦主們違規操作，無視安全生產，透水，滲水，塌方，瓦斯爆炸等事故讓多少礦工兄弟的生命如流星劃過遠穹，消逝在無邊的黑暗中。就在3月底剛剛發生的山西臨汾王家嶺礦難就是一起人為的因趕工期、趕進度而造成的安全責任事故，有153名礦工深埋井下，我們在他們揪心的同時，難道不更應該痛批那些無視生命，無視安全的操作者，責任人嗎？
火災、車禍、礦難。這些人為造成的災難讓多少生命一下子灰習煙滅，多少家庭的幸福一下子跌入萬劫不復的萬丈深淵。這些血的教訓一次次地警示我們——心系安全，珍惜生命！珍惜自己的生命，珍惜他人的生命！生命是短暫的，無常的，沒有人能保證自已總能看到明天升起的太陽，所以我們每個人應該學會珍惜，學會充分利用生命的價值，學會牢記安全，莫讓生命之花過早調零，生命旅程戛然而止。
朋友，你應該心系安全，珍愛自己的生命。你要懷有健康而珍惜的目光善待自己的生命，你應該用自己的熱情去維護、澆灌自己的生命之花。你的信念首先要告慰自己，不要因為生活中的小小一如意而下扭曲生命的輝煌，更不能輕言生命的脈搏。心中時常牢記“安全”二字，遠離災難與傷害，避免災難也傷害，謹小慎微，世界因你而精彩！
朋友，你也應該心系安全，珍惜他人的生命！世界萬物，唯有生命最為珍貴，沒有生命就沒有了一切，因此有尊重他人的生命，他人生存的權利，莫讓自己的雙手沾染別人的鮮血，莫讓親人的眼淚因你的莽撞與失誤而流淌，讓和諧美好的社會大廈有你新手筑起的一磚一瓦。
朋友，讓你，讓我，讓我們一起心中謹記安全，珍愛自己、他人的生命！讓我們生命相依，結伴而行，一起去感受藍藍的天，暖暖的情！
教師愛生事跡材料7
“我的家在平橋山里，父母都是老老實實的農民。念書的時候家里很苦，記得我99年進大學的時候，父母為了我一個月開銷是三百還是四百鬧得不可開交。那時母親身體不好，整個家的負擔都壓在父親一個人身上，他種田、打零工（那時一天只有25塊錢），透支著自己的生命養活著這個家培養著他的血脈。當我大學畢業的時候，55歲的父親已經半頭白發，我告訴他我可以幫到他了�！�
這是江金寶老師的一段自述。字里行間我們能體會到他肩上的重擔，也恰恰是這份重擔讓他對生命有了一番更透徹的解讀，讓他給予他的教育事業和他的學生更多的愛。
如今，他有了妻子、孩子和房子，但根植于他身上的農民的血脈并沒有淡化，他的骨子里還保留著一個農家孩子的質樸。他告訴自己，雖然他的能力一般，可能一輩子都不會成為名師，但他可以一輩子保有對學生的“愛”，對家長的“真”�！罢鎼蹮o痕”——他父親給予他的那種大愛，他也將給予他鐘愛的這份事業和他可愛的學生。
工作這么多年，父親仍然在支持著他。當他將自己每月的班主任費拿出一部分作為一個貧困學生的副班主任費時，父親說他沒有忘本；當08年大雪，他自豪的和他說他參與團委組織的掃雪時，父親說黨員就該帶頭；當汶川地震他通過各種途徑捐了831.2元時，父親說事業單位本來就是國家養著的應該出力。
下面是江老師做的一些小事，而這些事情都與其父親的引導和肯定有關：
“168”愛生行動，通過一對一的形式，為切實幫助有困難的.學生和家庭提供了一個合理的談話途徑，對教師師德、教育素養的提高有莫大的功效，是一個真正辦實事的平臺。這兩年江金保老師本著“老老實實做人，踏踏實實做事”的態度積極投入到該行動中，在努力付出的同時，也收獲了更多的理解與尊重。
葛某，上興鎮人，正取華光，高二學業水平測試前夕，江老師接到了一個電話，葛某的母親得了腸癌，馬上就要住院開刀，家里怕孩子擔心，讓他隱瞞并希望接下來的兩個周末不要讓孩子回家。那段時間，江老師感覺特別的壓抑：這樣一個本來就不富裕的家庭（父親務農，母親幫郵局送報紙，還有一個姐姐當時正念大一）怎樣承擔這個不幸，他的學生葛某又怎樣才能夠跨過這個殘酷的青春？他平生第一次對著自己的學生——一個即將面對不幸的學生撒了謊：家遠，要考試了，我不放心，這兩個周末和我在一起�？荚嚱Y束，他帶著學生來到人民醫院，面對這個家庭的困苦和自己學生的眼淚，他暗下決心：這個家庭已經不能夠再承受任何的打擊了，我應該做點什么，一切會好起來的�！�168”愛生行動江老師毫不猶豫的選擇與葛某面對面：在生活上他想一切辦法為這個家庭尋求資助；在學習上他努力促進葛某的進步。因為他一直有這樣一個信念：有的事你不去做良心上會受一輩子的自我譴責，當你將教育作為自己的事業去經營的時候，背負的可能已經不再是一個教師的簡單責任，雖然有痛苦，但何嘗不也是一種快樂。
如今，葛某考取了淮陰師范學院，江老師將繼續關注著他的成長。
教師愛生事跡材料8
“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處……”這是湯老師一直恪守的格言。
“沒有愛，便沒有教育。”湯老師自從踏上工作崗位以來，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，高度尊重學生的人格，注意發掘學生的閃光點，因而在學生當中樹立了良好的形象。
9月22日是高一新生軍訓開始的日子，這時候的天氣雖不能說是驕陽似火，但在太陽底下一站就是幾個小時，沒有一定的體力是吃不消的。班上的小張同學身體較虛弱，第一天就沒扛住，暈倒了。湯雪芬老師和兩位同學急忙把他送到醫務室，醫生建議休息，但小張堅持要和同學們一起軍訓，湯老師說服不了他，只能一直在旁邊陪著�？粗鴾蠋熌樕洗蟮未蟮蔚暮怪槁湎聛�，同學們都喊：“老師，您的`感冒還沒全好，要多休息。這里有我們大家呢，萬一有事我們會及時通知您的。”看著一張張關切的臉，湯老師好感動，連連擺手：“大家辛苦了，我就在邊上呆著，不累�！蓖瑢W們訓練的斗志更高昂了。一天下來，每人得消耗好幾瓶礦泉水。去小賣部一打聽，才知道這里的礦泉水5元一瓶，同學們覺得經濟上吃不消。于是，湯老師就去批發了6箱礦泉水，讓店里送貨。可老板說，店里人手不夠，第二天才能送貨�？蓪W生等不了啊，于是湯老師向老板借了三輪車，這是湯老師第一次蹬三輪車，頗費了一番周折才到達目的地。同學們看到老師給他們送來了水，一起鼓掌……
班上的小王同學是個文靜懂事的女孩。一天早上，湯老師走進教室，發現她的位置是空的，便第一時間聯系了她的父親�？墒歉赣H也不清楚情況，因為他一直在外打工，大約一個月左右才能回來看一次女兒。湯老師立刻就問她母親的號碼或者家里的電話，父親吞吞吐吐地告訴她，孩子的母親很早以前就生病過世了，他一直帶著孩子和爺爺奶奶過，家里也沒裝電話。湯老師一邊安慰小王的父親，一邊做自我檢討——沒有及時地了解孩子的家庭情況。小王的父親連聲感謝老師的關心，說是孩子不想讓老師和同學知道家里的情況，才故意隱瞞的。湯老師放下電話后，馬上向學校請了假，搭車來到小王家里。發現小王正在門口洗衣服，看到老師的到來，大吃一驚，連忙把老師請到屋里。
湯老師推心置腹地和她交談，才知道進入高中后，學習上雖然花了很多時間，但就是收不到理想的效果，再加上家里的現狀，小王已無意繼續學業。湯老師和她聊了很久，說了很多關于高中學習的方法，也說了只有等她將來有了出息才能改變家里的狀況，還說到了她的母親，唯一能告慰母親在天之靈的就是考取理想的大學，找到理想的工作……她早已泣不成聲，答應和湯老師回學校。臨走前湯老師在她家的臉盆下壓了300塊錢。來學校后，湯老師立刻給她申請了政府助學金，并在學習上給予她力所能及的幫助。經過這次的事情，小王同學學習上更加刻苦，成績也有了明顯的進步。
教師愛生事跡材料9
平安是福，是一切幸福美好的源泉，是家長、師生的共同心愿。5月10日上午，zz小學召開了“珍愛生命創建平安和諧校園”為主題的法制宣傳月動員大會，希望通過這次活動，牢固樹立法制意識，提高我們防范意外傷害的意識、增強自我保護的能力和技能，有效預防校園暴力事件的發生和及時處置危及師生安全的各類惡劣事件。路南教育局法制科楊zz科長、安全科王zz老師、法制副校長友誼司法所王zz以及燕趙都市報的記者都在百忙之中參加了本次大會。
首先，全校師生舉行以“安全”為主題的升旗儀式。儀式上，王zz老師就預防校園暴力事件提出了幾點希望�！吧虬踩】得利�，但生命的健康美麗需要精心呵護。掌握安全知識，防止意外傷害是精心呵護生命的最重要環節，因此希望大家平時多了解、學習一些安全知識，多參加一些安全技能實踐活動，為自己多儲備一些安全的能量，為自己的生命多提高一些安全的保險系數�！�
升旗儀式過后，學校的法制副校長王zz進行了校園安全的培訓講座，包括什么是校園暴力、如何看待校園暴力問題、如何認識校園暴力的危害性及如何應對校園暴力。特別是講座中兩個針對性很強的案例，讓學生們感受到了校園暴力對我們的學習、生活的嚴重影響。多一份防范，就少一分危險；多一份技能，就多一點希望，講座再一次敲響了我們提高安全意識、防范意識的警鐘。
接下來由少先隊大隊長張zz向全體同學發出了“珍愛生命創建平安和諧校園”的倡議。之后，全體同學進行了“安全伴我在校園我把安全帶回家”的簽字活動。孩子們在“安全連著你我他，平安幸福千萬家”的橫幅上鄭重地寫下了自己的名字，承諾從我做起，從身邊的小事做起，共同維護好我們的`校園環境，為構建平安、健康、文明、和諧的校園貢獻自己的一份力量！
大會的最后一項是進行校園暴力突發事件應急處理預案演練活動。在演練前夕，我們制定了詳盡的校園防暴力突發事件應急預案和應急預案演練方案。成立了以校長為組長的應急處置組織機構，包括通訊聯絡組、警戒保衛組、搶險救災組、醫療救護組、物資保障組、善后處理調解組等六個小組，在演練前召開了相關人員的專題會議。
突發事件分析及演練主要情節：
1、作案動機：一中年男子因發生經濟糾紛，仇視社會，遂闖入校園，綁架學生，報復和危害社會。
2、事件發生的主要情節：上課時間，一校外中年男子以給孩子送衣服為由要進入學校。欲從校門進入時被門衛寇zz和值班領導張學軍、值班教師張zz攔截，發現衣服中有利器，其動機可疑，經仔細盤問發現其有暴力傾向，將其勸回，張zz馬上上報給校長及訊聯絡組成員，迅速趕到現場做好預防工作。期間，該男子趁寇、張三人不備翻墻而入，用兇器將正在附近上體育課的一名學生劫持。張zz、張zz和寇zz三人與歹徒周旋（問事情原因、勸解、拉關系、曉以利害、分散其注意力等）。體育教師劉zz馬上組織其他學生有序撤離倒教室交與班主任，而后返回事發地維護現場秩序。校長及各組成員迅速到達現場，校長果斷采取辦法營救人質，各組開展工作：通訊聯絡組吳zz負責向教育局匯報、李zz負責撥打110和120緊急救援；物資保障組王zz、張zz提供制伏物品；警戒保衛組張zz通知各班緊閉教室門暫時不得外出，班主任教師馬上到教室保護學生；趙zz劉zz設置警戒區維持現場秩序并協助救護組制伏歹徒；醫療救護組鄧z、吳zz隨時準備對人員進行簡單救護；善后處理組趙zz給家長打電話，請家長到現場，信zz對人員進行心理輔導，最終各組配合將歹徒擒獲，交與相關部門，各組圓滿地完成任務。
此次演練完善細化了校園處理突發事件的方案、預案，使全體教職員工進一步了解應對非法侵入事件的行動步驟，明確各自的分工與職責，提高教職工防范、自救、合作意識與技能，提高了快速反應妥善處置校園突發事件的能力。
校園是我們的家，自覺維護校園安全和穩定是我們共同的責任和義務，讓我們攜起手來，從我做起，為建構平安、健康、文明、和諧的校園貢獻自己的一份力量。
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