教學能手主要事跡材料范文
無論是在學校還是在社會中，大家都用到過事跡材料吧，事跡材料屬于事務公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進，推動工作的作用。大家知道事跡材料的格式嗎？下面是小編精心整理的教學能手主要事跡材料范文，歡迎閱讀與收藏。
教學能手主要事跡材料范文1
XX，南京師范大學研究生畢業，碩士學位，XX市學科帶頭人，XX市優秀教育工作者，XX市小學數學中心組成員，海陵名師培養工程第一梯隊培養對象，海安市優秀共產黨員，中小學高級教師，華應龍名師工作室成員，許衛兵名師工作室成員，戴厚祥江蘇省名師工作室成員，高新區名師工作室領銜人。
XX自參加工作以來，一直在教學第一線工作，她熱愛著教育事業，二十多年來一直全身心地投入到教育教學工作中。這些年來，她在這個平凡的崗位上，作出了不平凡的成績。
XX關愛學生，管理有方。教師是學生的引路人，熱愛學生、立德樹人是教師的天職。從教以來，她堅持用自己堅定的政治理想與信念涵養學生，重視學生的思想教育和文明習慣的養成。她善于和孩子交流談心，了解每一個學生的真實心理，針對每一個學生不同的心理狀況有針對性地采取有效的措施，讓每個孩子都能陽光健康地成長。執教六年級時，她班上的一個孩子提前進入叛逆期，什么都和她媽媽對著干。她媽媽非常著急。XX知道后，多次和孩子交流談心，了解到孩子覺得媽媽管他太多，所以他就覺得你管我，你叫我干什么，我就不干，我就不讓你如意。針對這一心理，她先從孩子角度，說媽媽管得太多，確實不好，然后又讓孩子想想媽媽管他是為了什么，如果媽媽不管他會怎樣？然后又和孩子媽媽溝通，讓她以后教育孩子要注意方式方法，要注意適度，不要讓孩子覺得難受，要多從孩子的角度去想。媽媽反思自己的行為，作出了改變，孩子也體驗到媽媽管他的目的.，逐漸地，孩子和媽媽之間融洽起來了。
XX潛心教學，成果顯著。XX一直潛心于小學數學教學，每任教一個班級，對班上的每一個孩子的數學學習都傾盡她的全部精力，她所任教班級學生的數學學習興趣濃厚，數學素養發展良好。她常說每次看到她傾注全部心力下孩子的數學學習有了明顯的進步是她最開心的事。她深入了解每個孩子的學習狀況，針對孩子們的具體學情進行教學，教學后總是認真進行反思，總結教學中出現的問題，再進行調整，力爭達到最佳效果。從教以來，任教了兩次大循環的教學，任教畢業班10次，教學成果顯著。近年來，先后執教二十多節省、市級公開課，在各級各類課堂教學比賽中均獲一等獎，20xx年參加江蘇省杏壇杯課堂教學優課評比中獲一等獎第一名，20xx年在海安市中青年教師課堂教學比賽中獲一等獎，20xx年在江蘇省名師工作室課堂教學競賽中獲一等獎。
XX樂于研究，勤于探索。一名優秀老師一定是會研究的教師。XX作為一名教科研骨干，勤于思考，大膽實踐，銳意創新，自覺開展教育教學研究，先后主持XX市重點課題《守護童年生態的小學數學課堂實踐研究》、《以活動教育培養小學生發展核心素養的校本實踐研究》，目前正在主持江蘇省教育科學“十三五”規劃20xx年度重點資助課題《文化生態視域下童心課程建設研究》和XX市教育科學“十三五”規劃課題《守護童年生態的小學數學“疑思”教學實踐研究》，兩項課題研究有序開展中。在潛心研究的同時，還勤于筆耕，在省級以上教育教學刊物發表文章100多篇，《負效經驗的正效使用》等文章在全國核心期刊發表，《守護童年生態：數學教學的人文回歸》等文章被人大復印資料《小學數學教與學》全文轉載。
XX勤于管理，共生發展。XX先后擔任班主任、教研組長、教導處副主任、教科室副主任等教育教學管理工作。作為學校教科室副主任，在擔任數學教學工作的同時，負責全校的繼續教育工作和教科研工作，工作任務繁重，但她從不懈怠，不管哪一項工作都竭盡全力做好。20xx年被評為海安市優秀教學管理人員。全校教師的繼續教育她親力親為，教師的微型課題研究她手把手地指導，教師的論文評比她一篇篇推敲，學校的主課題研究她一次次思考，學�？蒲蟹諊鷿�，師資隊伍強，教師專業成長迅速。
XX顧全大局，樂于奉獻。作為XX市學科帶頭人，她深深懂得“帶頭人”不僅是一種稱號，一種榮譽，更是一種義務，一種責任。她注重發揮帶頭人作用，對待學生，她始終充滿愛心，平等相處；對待同事，她注重團結協作，努力共生發展；對待學校，她懷感恩之心，用自己的努力工作來回報學校。她處處顧全大局，雖成績頗豐，但從不爭榮譽，始終以一個共產黨員的標準嚴格要求自己。
教學能手主要事跡材料范文2
身為教師的她總感覺自己的力量是那樣的微不足道，自己的成績不夠輝煌，她只有一顆真心，和學生們共度的每一段生命歷程、共創的每一次生命體驗，都是她生命中揮之不去的幸福。
傾心育人，催開幸�；ǘ�
作為一個在鄉村小學工作了21年的班主任，把愛帶給每一個孩子是她的工作準則。三年前接手的六年級二班里有一名學生，先天性腦癱，生活自理能力較之同齡孩子差了一大截。自從遇到了這個讓人憐愛的孩子，她的頭腦中始終有一根弦不能放松，不時地詢問孩子有沒有需要幫助的地方。課間，孩子的鞋帶松了，他會慢慢地走到她跟前伸出腳來，她蹲下身來幫他系好鞋帶，和他聊上幾句；放學時他會側著身子走到她身邊：“老師，幫我把書包的肩帶弄好�！彼头畔率诸^的事情幫他把反著的肩帶翻過來，順便幫他把衣領整理好�！袄蠋熢僖�！”這樣的聲音在耳邊響起，她的心里總是泛起別樣的滋味。她想：他應該學著自理，為未來的生活奠基。于是，她開始手把手地教他擺放文具、整理書包、系紅領巾，不知過了多久，他向她求助的次數少了，自己能干的事情越來越多了，甚至有一次還為班級擺放好衛生潔具，她在晨會課上隆重地表揚了他，還為他在爭星表上加了一顆大大的五角星。那是他入學以來第一次得到的五角星！從此，他變了，變得越來越能干了！
不放棄任何一個孩子，相信歲月，相信種子，師愛如春雨，遲早會讓花兒展開笑顏。她堅持用真心關愛學生，用真愛溫暖學生，用真情感動學生，先后被評為海安市優秀少先隊輔導員、南通市優秀班主任、南通市優秀教育工作者。所帶班級多次被評為海安市紅旗中隊，培養出多名省市縣級優秀少先隊員、四好少年、三好標兵，班級風采曾在“海安微教育”展示。
潛心教學，構建幸福課堂
路遙說“最平凡的人，也得要為他那個世界的存在而戰斗�！闭n堂，便是她為之奮斗的“戰場”。作為一名語文老師，她對自己的.要求是“上好每一節課”。她刻苦鉆研、善于學習，向書本學，向網絡學，向同事學，向專家學。在他們個性十足、風采各異的課堂上汲取著力量，感受著語文的魅力。她不斷地學習、模仿、嘗試，追隨著大家的腳步，有時也會感到困惑：究竟該學些什么？后來漸漸意識到：課堂是學生學習的地方，也是學生品格形成、生命成長的地方。作為人師，“生本”理念應該是自己課堂的核心價值追求。班級學情不同，一味地模仿，很難形成有靈魂的課堂。幸福的課堂理應成為學生的“學堂”，讓學習真正地發生。于是，她不僅關注課例，還開始啃一些語文教學理論，積極參加南通市鄉村骨干教師培育站、名師工作室的專業培訓，在一次次的公開課、研討課、同課異構中將思考融于課堂，反復磨課，錘煉自己。在她堅持不懈的努力之下，自己的專業素養得以提升，課堂教學逐漸形成風格，教學技藝不斷提升，教學質量在全區城郊小學總是名列前茅。近年來執教了《貓》《慈母情深》《送元二使安西》等南通市級公開課、《地震中的父與子》等海安市級公開課、《大自然的聲音》區級公開課以及多節校級公開課；參加鄉村骨干教師現場優課評比獲省一等獎、市特等獎，參加海安市青年教師基本功比賽、信息化教學能手比賽均獲一等獎。
醉心教研，汲取幸福源泉
她始終認為，只有時刻保持著學習力，才能延長教學的續航力，才能保持職業熱情，而開展教學研究恰恰是職業幸福感的源頭活水。執教公開課、參與課題研究、參加培育站、名師工作室學習，啃專業書籍，只為成全自己、成就學生。近年來，10多篇文章發表于《語文世界》《小學語文教師》等教育教學刊物，撰寫的多篇教育論文、教學設計獲省級獎，多篇文章獲南通市、海安市教育論文評比一等獎，主持的縣級微型課題順利結題，其中兩項被評為“優秀”級，作為核心組成員參加了2項南通市級教育規劃課題的研究。她讀書寫作，她班里的孩子也愛讀書寫作。她堅信，有書陪伴的人生更幸福。她在班級里大力開展“摘星行動”——比一比誰讀的好書更多！早讀課上，她們以詩歌開啟美妙的晨光；午餐后，她們用故事度過午后時光。她盡自己所能把班級建設成閱讀的樂園，發揮自己的引領作用，開展豐富的閱讀活動。學生們在閱讀中，明白是非，分辨美丑，熏陶情感，提升素養。近年來指導的學生10多人次獲省、縣征文演講、誦讀、書法比賽等級獎。
冰心先生“只撿兒童多處行”，探尋到了春天的足跡；她跟隨著兒童找尋到了熱愛的事業和前進的動力源泉。教育本是漫長而美好的路程，她將不斷地學習，不斷地吸納，不斷地積蓄能量，在幸福教育的道路上逐夢前行！
教學能手主要事跡材料范文3
XX，女，苗族，本科學歷，助理講師，XX市XX職業教育中心服裝設計與工藝專業專任教師、綜合部副部長、服裝設計與工藝專業校級學科帶頭人，校內酉州苗繡大師工作室非遺傳承培養對象。多次榮獲校級、縣級“優秀教師”“巾幗建功、先進個人”表彰；多次指導學生參加校級、市級比賽榮獲校級一等獎、市級二等獎；多次代表學科組參加校級、市級、國家級中青年教師教學能力比賽、信息化說課大賽，獲得校級二等獎2次，市級二等獎1次，國家級三等獎1次；指導本專業教師參加校級中青年教師教學能力比賽獲校級二等獎1次；帶領本專業教師參加校級中青年教師教學能力比賽獲校級三等獎1次；多次于校級、國家級刊物上發表教育、教學方面的論文數篇；主編高水平中等職業學校系列教材《酉州苗繡》，參編高水平中等職業學校系列教材《手工實用教程》。主研市級課題“基于高水平中職學校民俗生態旅游專業群建設的實踐研究”，于2020年5月開題。
XX個人事跡：
XX自2011年8月參加工作以來，她始終堅定不移地貫徹執行黨的教育方針、政策，立場堅定，堅守理想信念，牢記教育初心，牢固樹立為教育事業奉獻一生的'終生服務意識，始終堅持傳承社會主義職業精神，忠于職守、服務學生、服務社會。
自2017年09月擔任XX市XX職業教育中心綜合部副部長以來，堅持在教學一線的同時，圍繞學生高考、教學常規管理、課程資源開發、項目建設、師資培訓、教師及學生能力競賽等方面開展工作，她總是兢兢業業、腳踏實地、克己奉公，以服務好每一位教師、學生為己任，恪盡職守，得到了綜合部上下領導、教師、學生及家長的一致認可。
在她及各位同仁的不懈努力下，綜合部各專業教學工作有序開展，每年組織文化知識、專業理論、專業技能、3+2轉段等各項考試50余場，學生高考成績逐年提升，其中在XX市中等職業學校對口招生考試中，園林專業學生石曼、何葉分別以2021年、2022年XX市園林技術專業高考第1名的成績考入XX城市科技學院—建筑類專業就讀；旅游服務與管理專業學生陳娟、冉平媛、周燕玲分別以2020年、2021年、2022年XX市旅游服務與管理專業高考第22、21、34名的成績考入XX文理學院旅游管理與服務教育專業就讀；服裝設計與工藝專業學生郭曼、王雪、楊希米分別以2020年、2021年、2022年XX市服裝設計與工藝專業高考第25、32、12名的成績考入XX文理學院服裝設計與工程專業、XX第二師范學院服裝與服飾設計專業就讀。
她總是說，高考是山區孩子最“便捷”的“捷徑”。不僅要讓學生們做志存高遠的新青年，也要讓他們懂得腳踏實地。通過刻苦學習走出山村，學習更多、更新、更精的理念與技能，增長見識、提升自我，助力家鄉經濟發展，為家鄉鄉村振興添磚加瓦。
在她任職期間，積極參與學校項目建設工作：XX市市級示范學校建設、XX市高水平中等職業學校項目建設——民俗生態旅游專業群建設；XX市教育綜合改革試點項目——服裝設計與工藝專業引廠入校改革試點項目建設；XX市中等職業學校優質學校項目建設等；組織教師參加校級、市級教師教學能力比賽并多次榮獲二等獎、三等獎；組織教師、學生參加XX市中等職業學校教師/學生職業技能大賽并多次榮獲市級二等獎、三等獎；主編高水平中等職業學校系列教材《酉州苗繡》，參編高水平中等職業學校系列教材《手工實用教程》；組織教師參與高水平中等職業學校教材編寫并出版《花藝設計與插花藝術基礎》《餐巾折花》《鄉村景觀設計》《民宿服務與管理》；參與校級精品課程資源建設2個。
“青年要保持初生牛犢不怕虎、越是艱險越向前的剛健勇毅，勇立時代潮頭，爭做時代先鋒。”這是她的座右銘。她用越是艱險越向前的信念勉勵自己，“行而不輟，未來可期”。
教學能手主要事跡材料范文4
XX，1982年10月出生，本科學歷，XX縣書院初中二級語文教師。她，對工作認真負責、孜孜不倦；她，對教育一片丹心、全力奉獻，贏得了領導、同事和家長的贊譽。
一片丹心育桃李
“我是一名普通的教師，做的都是平凡的事情。自從選擇了教師這一職業，就把教書育人當作自己一生的事業追求”，她是這樣說的，也是這樣做的。她常年擔任畢業班班主任及語文教學工作，勤于學習，精于業務，樂于奉獻。她深知：教師的主陣地在課堂，教學是一門科學，也是一門藝術。她努力鉆研業務，學習教育教學理論、研究教材教法，虛心請教同仁，認真備好每一節課，努力上好每一節課。她積累了豐富的課堂教學經驗，逐步形成了在“實”字上打基礎，在“活”字上下功夫，在“創”字上求發展的教學風格。在課堂教學中堅持“以學生為主體，教師為主導，思維訓練為主線”的原則，激發學生學習語文的興趣，鼓勵學生積極參與教學過程，努力提高自主學習的能力，實現了“輕負高效”，受到了學生的好評。多年來，XX老師所任教班級學生的語文成績一直名列前茅，多次被學校評為“學科帶頭人”。20xx年11月，在全縣九年級期中聯考中，獲得“優勝學科獎”。
化作春泥更護花
作為班主任，她用愛心和責任，書寫了一個班主任的情懷。她常說“我們面對的是生命，耕耘的是心靈，收獲的是期望”。她始終堅持著一個信念：用真心、真愛、真誠去關愛、溫暖每一位學生。她堅信，班主任要把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些品學兼優的學生，更要愛那些缺點多、成績落后的學生，要讓每一個學生都從老師這里汲取到奮發向上的'力量，更加自尊、自愛、自信和自強。XX老師當班主任的秘訣就是用心去陪伴學生，與學生一起成長，把學生當朋友，欣賞學生，激勵學生，傾聽學生的心聲，接納他們的不足，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。除在思想上、學習上給予學生關心關愛的同時，在生活上也給予學生無微不至的關懷。學生生病了、遲到了、家中有困難了等等，她都一一記在心里，了解實際情況，想方設法幫學生解決困難。教室里，諄諄教導；操場上，一起歡躍；生活上，噓寒問暖……她用青春化作和風細雨，滋潤了一棵棵茁壯的幼苗，讓愛流淌在每一個孩子心田。家長經常對她說：“何教師，孩子交給你我們很放心！”經過她的不懈努力，所帶班級班風良好、學風濃厚，多次被學校評為“模范班集體”，她也多次被評為“優秀班主任”。
辛勤耕耘滿園春
“一分耕耘，一分收獲”，作為學校骨干，她積極參與教育教學研究活動，主持的縣級課題《初中語文古詩詞教學有效策略與方法的研究》于20xx年5月順利結題并被XX縣教研室評為“優秀課題”。她在教學之余筆耕不輟，撰寫的多篇論文、教學設計在省市獲獎。教科研論文《淺談古詩詞教學中吟詠誦讀的有效策略與方法》和教學設計《蒹葭》獲陜西省“三等獎”。教學設計《天上的街市》獲“陜西省第八屆優秀教學設計一等獎”。她積極參加縣級賽課及省、市的錄像課比賽，并且取得了較好的成績。報送的創新課堂《蒹葭》和微課古詩詞鑒賞《春望》在“第四屆中小學微課與信息化教學創新大賽”活動中分別榮獲縣級“二等獎”、“三等獎”。她報送的課例《老山界》在“一師一優課、一課一名師”活動中被評為省級“優課”。輔導學生參加作文大賽，多次榮獲“優秀指導教師”稱號。她還多次承擔校內公開課、觀摩課的教學活動及送教送培活動并獲得一致好評。被學校評為“教學能手”、“優秀教師”、“學科帶頭人”、“優秀班主任”。在20xx年的賽教活動中獲得“市級教學能手”榮譽稱號。
“只有愛，才能贏得愛！”她是這樣想的，也是這樣做的，工作20年來，無怨無悔，默默奉獻，將愛傳遞給每一個孩子，收獲了所有學生的愛戴和每一位家長的信任。她用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，她用行動踐行著她作為教育人的初心和承諾。
教學能手主要事跡材料范文5
XX，女，土家族，本科學歷，中共黨員，二級教師，從教10年，現任職于XX縣實驗小學校。20xx年9月，她撰寫的論文《一次數學課程輔助活動案例和反思—用列表法解題》在江蘇教育報刊總社與重慶市小學數學重點課題組組織的“課題研究優秀成果與論文”評選活動中，榮獲“二等獎”。20xx年11月，她執教的《空氣占據空間嗎？》在“XX義務教育階段第二屆生態課堂全科全員賽課”活動中，榮獲小學組科學學科“一等獎”。20xx年1月，她執教的《空氣占據空間嗎？》在“重慶市第八屆小學科學優質課”評選活動中，榮獲“二等獎”。20xx年11月，她執教的《認識周長》在“XX義務教育階段第三屆生態課堂全科全員賽課”活動中，榮獲小學組數學學科“一等獎”。20xx年12月，她執教的《相交與平行》在“國培計劃（20xx）—重慶市骨干教師培養對象培訓項目（小學數學）現場優質課”比賽中，榮獲“一等獎”。20xx年1月，她撰寫的論文《小學數學課堂教學中如何滲透建模思想》在“XX縣20xx年小學數學論文評比”活動中，榮獲“一等獎”。20xx年6月，她執教的《探索規律》在“重慶市第十屆小學數學優質課”競賽中，榮獲“二等獎”。
XX個人事跡：
如果說教育是太陽底下最光輝的事業，那么奉獻便是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，那么奉獻就是這工程師的靈魂。有這么一個人，她詮釋了奉獻的涵義，彰顯了教師人格魅力的所在，她就是實小教師——XX老師。她從20xx年8月參加工作至今，一直從事小學數學教學工作現任教于XX縣實驗小學校。10年來，她以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，認真完成了各項任務，并取得累累碩果。
愛崗敬業，默默奉獻
她熱愛教育事業，自覺貫徹黨的教育方針政策，有強烈的事業心、責任感，思想端正，作風正派，勤懇踏實，積極奉獻，盡職盡責，心系學生，服從領導的工作安排，不計較個人的利益和得失，處處發揮黨員的模范作用，有牢固的專業服務思想。
投身教學，關愛學生
在教學工作方面，她堅持多聽課，經常虛心向有經驗的教師學習請教，學習新理念新方法，認真鉆研教材，認真備課，不斷總結和反思，不斷提高自身的教學水平，提高課堂效率。在班主任工作方面，她重抓常規教育，培養班干部自我管理能力。她用心教育每個學生，在嚴格要求學生的同時，特別注重培養學生的品德。她面向全體學生，從不歧視后進生，甚至給予后進生更多的關愛，及時做好補差工作。她加強同家長的.聯系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。所帶班級數學成績好。近幾年在實驗小學多次榮獲教學實績獎。
業務精湛，碩果累累
要當一名優秀的教師，必須具備良好的綜合素質。她學而不厭，自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平。她在“重慶市骨干教師培養對象培訓項目（小學數學）”培訓中，被評為優秀學員。她積極參加各級各類的教研活動和競賽活動，20xx年11月，她執教的《空氣占據空間嗎》在“XX義務教育階段第二屆生態課堂全科全員賽課”活動中，榮獲小學組科學學科“一等獎”。20xx年10月，她的作品《空氣占據空間嗎？》在“重慶市第二屆中小學實驗教學說課暨創新實驗操作活動”評選中榮獲“三等獎”。20xx年1月，她執教的《空氣占據空間嗎》在“重慶市第八屆小學科學優質課”評選活動中，榮獲“二等獎”。20xx年11月，她執教的《認識周長》在“XX義務教育階段第三屆生態課堂全科全員賽課”活動中，榮獲小學組數學學科“一等獎”。20xx年12月，她執教的《相交與平行》在“國培計劃（20xx）—重慶市骨干教師培養對象培訓項目（小學數學）現場優質課”比賽中，榮獲“一等獎”。20xx年6月，她執教的《探索規律》在“重慶市第十屆小學數學優質課”競賽中，榮獲“二等獎”。在工作之余她還積極撰寫論文，有3篇論文獲獎，2篇論文發表。
青春的歲月中留下了付老師耕耘的堅實腳步，孩子成長的故事里有她和孩子們共同拔節的聲音。面對已取得的可喜成績，她認為，這只是一個新的起點，只有不斷探索，不斷創新，不斷努力，才能使教育教學工作躍上新臺階。
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