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書香教師事跡材料
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都寫過事跡材料，肯定對各類事跡材料都很熟悉吧，事跡材料以先進(jìn)對象的先進(jìn)事跡為主要內(nèi)容，以敘事為主要表達(dá)方式。我們該怎么擬定事跡材料呢？下面是小編精心整理的書香教師事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
書香教師事跡材料1
陶淵明說：勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。少兒時(shí)代的我喜歡讀書幾近“隨時(shí)能讀書，隨處可讀書”的境地，非常享受沉浸書中渾然不覺甚至廢寢忘食的感覺，對我而言，“閱讀=悅讀”。古人云，讀書有三上：“枕上、廁上、馬上”，我還多了一上——“路上”。記得讀中學(xué)時(shí)，我可是一有好書就巴不得一口氣讀完，上學(xué)路上也舍不得停，久而久之練成了用余光探路的“本事”。
長大后，中師畢業(yè)，我成為了一名小學(xué)語文教師，我始終把多讀書，讀好書作為自我成長的重要途徑�！昂V學(xué)之，慎思之，明辨之”,將理論與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，注意總結(jié)和反思，做好讀書學(xué)習(xí)筆記，并力求創(chuàng)新。以讀書促提高，以反思促發(fā)展，堅(jiān)持課課記錄教學(xué)反思，月月撰寫教育教學(xué)案例，天天打點(diǎn)教育博客，努力做到邊讀邊研，邊教邊悟。在這個(gè)過程中，大量的教育教學(xué)專著已成為我的枕邊書，像孫蒲遠(yuǎn)的《美麗的'教育》，李鎮(zhèn)西的《心靈寫詩》等等，不僅因?yàn)闀杏胸S富的可借鑒的教育教學(xué)案例，更因?yàn)樗麄兊慕逃枷牒徒逃腔鄹腥玖宋�，時(shí)機(jī)，享受到師生教學(xué)相長帶來的快樂！“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，書籍是人類進(jìn)步的階梯，終身的伴侶，最誠摯的朋友。要想使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓學(xué)生感到讀書的樂趣，作為語文老師的我必須在閱讀有關(guān)教育教研的書籍之外，還要捧起一本本童書去感受那一個(gè)個(gè)有趣的故事。因此，我在教學(xué)中，始終堅(jiān)持實(shí)行“讀書興�！钡睦砟�，真正讓讀書成為習(xí)慣，如同一日三餐必不可少。去年下學(xué)期開始，我用一年的時(shí)間，帶動全班學(xué)生，采用各種形式，利用早讀時(shí)間，晚上課外閱讀時(shí)間，完成了《小學(xué)生必背古詩70首》、《國學(xué)啟蒙》的背誦活動。百分之八十的學(xué)生順利通過這兩本書的抽測，拿到了喜報(bào)。并利用閱讀課的時(shí)間師生閱讀交流了《名人故事》、《百科全書》、《寓言故事》這幾本童書。閑暇之余我也讀了不少的童書，如：《童年》、《鼴鼠的月亮河》、《烏丟丟的奇遇》《海底兩萬里》、《精靈故事》、《老人與�！贰ⅰ渡謭�(bào)》等。為了使自己腹中有“墨”，利用課余時(shí)間閱讀了《小學(xué)語文教師》、《非常父母》《閱讀文摘》、《靜悄悄的革命》等教育著作。
與書為友一路走來，伴隨著我的是職業(yè)幸福的花開一路。攜一縷書香，共一份月光，心手相挽走在路上。相信歲月的琴弦，在有書香相伴的每個(gè)季節(jié)，每個(gè)日子，都會有美好的彈唱，有永遠(yuǎn)有寫不盡的精彩。
書香教師事跡材料2
每當(dāng)清晨，陣陣清脆悅耳的經(jīng)典誦讀聲傳出教室，這就是我們紅一呈現(xiàn)的晨讀風(fēng)景。這時(shí)候我也沉浸在歷代圣賢的思想之中，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎”循循善誘的孔子如在眼前，“富貴不能淫，貧賤不能移”孟子的話如在耳旁，“千里之行始于足下”老子的名言讓我們腳踏實(shí)地，“吾生也有涯，而知也無涯”莊子讓我們懂得了勤學(xué)不輟的道理......
和同事相處，我知道“溫、良、恭、儉、讓”與大家團(tuán)結(jié)、互助、互幫、互讓。在教學(xué)上，我更知道“問泉哪得情如許，唯有源頭活水來”只有不斷的學(xué)習(xí)才能體會博學(xué)、善思。每個(gè)人做學(xué)問都要老實(shí)，“知之為知之，不知為不知，是知也”。所有的這些都是經(jīng)典帶給我們的`永恒的精神財(cái)富，也是新世紀(jì)具有創(chuàng)造性人才所必備的精神底蘊(yùn)。通過讀《論語》我更體會到了用減法生活的快樂，不想做的事情拒絕了，不想掙的錢不要了，只有選擇舍棄，并且敢于舍棄的人才是最快樂的。通過讀《大學(xué)》我更懂得用知識來武裝自己也是快樂的，要想“修身、齊家、治國、平天下”只有用知識來武裝自己，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷的反思積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而獲得成功。這些是我閱讀經(jīng)典的收益。
我更多的時(shí)候會閱讀一些與教育教學(xué)有關(guān)的書籍，《好父母好孩子》這本書讓我懂得了作為老師或是父母都不能像“雞媽媽”護(hù)“小雞”一樣對待學(xué)生或是自己的孩子，要從小培養(yǎng)孩子們具有敢于面對困難的勇氣和鍛煉他們的抗挫折的能力。而《窗邊的小豆豆》給我更多的思考是：教師如何教育“問題學(xué)生”。李烈老師的《我教小學(xué)數(shù)學(xué)》給我更多的教學(xué)方法的改進(jìn)。除了教學(xué)教育的書，《意林》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等都是我的最愛。
俗話說：腹有詩書氣自華，以書相伴，人生就會有大不同。生活可以清貧，但不可以無書。因此，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。閱讀習(xí)慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動機(jī)，一個(gè)人養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，一輩子不寂寞。養(yǎng)不成讀書的習(xí)慣，一輩子不知所措。
書香教師事跡材料3
很慶幸自己是個(gè)喜歡讀書的人，很小的時(shí)候就喜歡圖書館那種安靜的氛圍，一進(jìn)入里面總會忘乎所以，陶醉于書的海洋，盡情遨游！長大后自己當(dāng)了老師，也是愿意帶領(lǐng)著我的學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，以鼓勵激發(fā)他們的讀書熱情。平時(shí)在班級里開展了如下活動：
一、創(chuàng)書香班級，構(gòu)筑理想課堂。
1、我組織學(xué)生開展了“流動小書架”活動，讓同學(xué)們把自己喜歡讀的書讀完后在書中夾一頁書簽，寫出讀這本書的感受，然后放到班級“流動小書架”上推薦給別人閱讀。教室內(nèi)張貼推薦必讀目錄、讀書名言。學(xué)生平均每人每學(xué)期新增5本以上書，每學(xué)期都寫讀書的心得體會，并摘錄優(yōu)美的詞句，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了新修訂版語文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的高年級讀書量30萬字的標(biāo)準(zhǔn)。
2、開展好與學(xué)生“同讀一本書”的活動，每月有定期的校閱覽室的'讀書時(shí)間，組織學(xué)生開展“主題式閱讀”活動，如“走進(jìn)童話的時(shí)光隧道”、“我身邊的科學(xué)”、“我喜歡的課本劇”表演等，同學(xué)們可以讀名著、看影片、制小報(bào)、講故事，可以模擬書中的情節(jié)來一段現(xiàn)場表演，既有教育性又有趣味性，深受同學(xué)們的喜歡。
二、生活中感悟閱讀，做一個(gè)有心人。
1、每周利用一節(jié)自習(xí)課時(shí)間舉行讀書交流推薦活動，如“好書介紹會”、“聽我來讀最精彩的佳句”、“佳作朗誦會”以及“講故事比賽”等活動，開展“東搜西索”、“小蜜蜂”、“名人名言”和“美詞佳句”摘抄記錄競賽，開設(shè)“求知欄”—讀書心得體會展覽，使他們體驗(yàn)讀書的快樂。
2、在語文課前5分鐘開展“背詩大王”、“演講大王”活動，并利用固定的時(shí)間開展了“相約誦讀伙伴”的讀書系列活動、讀書心得演講會、“讀書之星”評選和親子讀書等活動，在我的指導(dǎo)下學(xué)生自制了精美的小書簽，學(xué)生在游戲中背誦經(jīng)典，集體閱讀。
3、我還帶領(lǐng)學(xué)生開展“我最喜歡的一本書”好書推薦會。該活動由師生共同撰寫、整理自己的閱讀心得和體會，從所讀書籍中找出使自己最感動、最受教育、影響至深的一本書。評選分兩個(gè)層次進(jìn)行，先以小組為單位，學(xué)生自由組合成閱讀小組，以小組的名義推薦“我最喜歡的一本書”，利用閱讀課，在每個(gè)閱讀小組向全班同學(xué)盡情推薦后，由全班學(xué)生進(jìn)行投票，評選出一本“我最喜歡的書”，然后再以班級為單位選出一名同學(xué)向全年級師生推薦，在好書推薦會上，來自各班的學(xué)生代表繪聲繪色地訴說著推薦理由，而在座的學(xué)生則聚精會神地聆聽著。通過這次活動，我校師生都覺得讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處，同時(shí)也覺得“讀書并不是一朝一夕的事情。
三、踏入師壇，與書為友
讀書時(shí)，也常常喜歡發(fā)表點(diǎn)感言，有時(shí)看似比較質(zhì)樸，但都是肺腑之言呀！所以，難免“欣賞”時(shí)有點(diǎn)小得意，常常拿來與學(xué)生分享，滿足一下自己的小小的虛榮心�？梢馔獾氖牵业膶W(xué)生也學(xué)著老師的樣子，變得喜歡經(jīng)常寫寫、嘆嘆。
四、養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣，共塑美好人生！
隨著我�！皟和喿x課程的開發(fā)與實(shí)踐研究”的不斷深入開展，在我校第四屆讀書節(jié)上，我們又掀起師生共讀的小說。推廣了動物小說系列、三國英雄論等，利用周四下午教研活動時(shí)間我又帶領(lǐng)老師們建立了閱讀交流課制度，在沈石溪進(jìn)入我校開展講座之即，我又帶領(lǐng)組內(nèi)年輕教師和高年級學(xué)生一起親手制作了“風(fēng)吟溪唱”讀書卡贈予沈石溪老師，深受他的喜歡，這一活動不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，還培養(yǎng)了閱讀能力，更鍛煉了口語表達(dá)、提高了學(xué)生語文素養(yǎng)。
平時(shí)我還注重培養(yǎng)親子閱讀，專門召開了培養(yǎng)親子閱讀的家長會，闡述了閱讀的重要性、閱讀習(xí)慣怎樣養(yǎng)成、推薦了閱讀方法和閱讀數(shù)目。充分發(fā)揮家長閱讀志愿者的作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，共塑美好人生！
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