小學優秀班主任事跡材料15篇(優)
在學習、工作、生活中，大家或多或少都會用到過事跡材料吧，事跡材料可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。那么什么樣的事跡材料才是規范的呢？以下是小編精心整理的小學優秀班主任事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學優秀班主任事跡材料1
xxx，中共黨員，xx市xx班主任工作室學員�！懊恳晃粚W生都是一粒藏在貝殼里的透亮的珍珠，每一位班主任都應爭取做打開貝殼讓珍珠發光的人。”是她的育人理念。近二十篇論文在省、市、縣獲獎，曾多次獲得縣優秀輔導老師、優秀黨員、五星級黨員，校十佳班主任、幸福教師等榮譽稱號。
教育故事
科學上說，最適宜人體的溫度是在二十五度到二十八度之間，而十年班主任的經歷教會我的，則是要給孩子們多一點點關心，多一點點溫暖，所以我最喜歡的是三十度，比人體適宜溫度高一點點，用我的“三十度”去陪伴、呵護每一個孩子。
我們班有個脆骨癥的孩子——小沈同學，他不能和其他小朋友一樣正常行走，一不小心就會骨折，四年級的一個學期，他都沒來上學，期末考試他是趴在床上艱難寫完的。
這個學期，在大家的支持下，他能站起來走幾步路了，為了不讓肌肉萎縮，他每天堅持自己上下樓梯、上廁所，看著他瘦小的身軀，同學們自發組成保護小隊，每天護送；為了不讓他錯過每一次的升國旗，我們走慢一點陪著他；運動會上，有他吶喊助威挺立的.身影；國旗下誦讀，他自信地展示他的誦讀成果；他的優秀習作，我讓他大聲朗讀；他的聲音好聽，歌唱比賽我讓他擔任領唱，一展歌喉，迎來滿堂彩。一片綠葉也會搖動春風，一縷陽光亦會照亮心田。我希望我的點滴澆灌能溫暖小沈，帶來春意。
在“讀書伴我成長”活動中，我們班的孩子共讀一首詩、一篇文章、一本書。不光小沈同學，我們班還涌現了很多如“李白浪漫主義師派”，“曹文軒作品迷”“動物小說我最棒”等團體，孩子們共同探討，學習、模仿、朗誦、表演、評比，為自己的團隊出謀劃策。從每周新聞播報到每日新聞播報，從四位發展到全班，以老帶新，使每個同學都能有機會自信地站到講臺前展示自己。
春節剪“�！弊�，貼福字、寫春聯，送春聯；元宵節猜燈謎；清明節緬懷先人先烈；畢業季畢業典禮，感恩母校放飛夢想。蔬果種植、菌種培育、風信子展示、“我是小農藝師”等活動使班級生活充滿趣味，讓孩子們像成長在樂園一樣幸福。
我很喜歡這樣一句話：你教室里的每一個孩子，都是某些人的整個世界。我愿用我的無數個比生命溫暖一點點的“三十”，呵護孩子們的成長，期待著他們燦爛的明天。
小學優秀班主任事跡材料2
我們班的班主任邵老師，是一名具有創新精神和奉獻精神的教師。在教學工作中，她不斷追求進步，不斷挑戰自己，使班級管理日趨完善。
一、獨特的教育方法
邵老師具有獨特的教育方法和技巧，在她的'指導下，我們有機會體驗到獨特的教育方法的優越性，如讓學生構建圖表、概括課本等，實現知識的變革，突破口思維的局限。邵老師注重新階段的知識學習，使我們更好地學習科學知識。
二、關心學生身心健康
邵老師非常注重學生的身心健康，在我們需要幫助的時候，邵老師都會積極為我們提供力所能及的幫助，她會主動關注我們的情緒變化，耐心傾聽我們的煩惱，為我們排除困難，讓我們擺脫困惑，舒緩心境，陶冶我們的心靈，追求高質量快樂生活。
三、豐富公益活動
邵老師十分關注社會公益活動，她通過多次組織學生參與餐廳服務，義賣活動等，讓我們認識到身為公民的責任感和意義，激發了我們對事物的發掘和創造能力，呈現出一個極佳的團班風貌。
小學優秀班主任事跡材料3
xxx，20xx年9月參加工作，從教于xx區第六小學，現擔任三年級語文教學和班主任工作，工作中被評為優秀教師和先進工作者。工作以來，始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，忠誠人民的教育事業，以身作則，愛崗敬業。力求在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，她以自己的行動踐行著一個教師的職責，她以自己的工作實績贏得了學生、家長以及學校的信任和肯定。
一、努力學習，苦練教學基本功
作為一名教師，不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌她們的心田。那么要想與學生建立起濃厚的師生情，愛是一座橋梁，更是一種無言的承諾。
李老師把人生的坐標定在了為教獻身的軌跡上，出于真心熱愛教育事業、熱愛崗位、熱愛每一個學生，把自己的事業看得無比神圣。為了做好教師這個神圣的工作始終堅持不斷學習，堅持閱讀中關教育學和心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習前輩教師的教育教學經驗，深入研究教育教學理論，努力做一名高品位的合格的人民教師。
二、鉆研教學，落實課堂勇創新
李老師深知沒有充實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有較為先進的教育思想，就無法勝任太陽底下這一光輝的職業。她在教學中力爭做到中清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，現代教學手段的合理運用，都得利于不斷的學習和刻苦的訓練，使每一節課都成為精雕細琢的藝術品，并在領導備課活動中不斷成長。
課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土，在語文教學中，在讓學生掌握基礎知識和技能的基礎上，她十分重視學生的創造能力和創造性思維的培養。在教學上，大膽的探索激發學生興趣的方法，積極參與教學的研究，并在實踐中使理論得到不斷修正。
三、教書育人，甘為教育獻青春
荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在李老師的'心中始終銘記“金獎銀獎不如家長的夸獎，金杯銀杯不如家長的口碑”。始終把培養完善人格的學生看作等同生命一樣重要的大事。幫助孩子正確處理同學之間的關系，時刻把德育工作放在教學工作的首位，德育工作與教學之中使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。每件事都使她認識到：學校無小事，育人需精心。
一份春華，一份秋實，在教書有人的道路上，xxx老師付出的是汗水，然而收獲的卻是一份沉甸甸的果實。
小學優秀班主任事跡材料4
踏入了教育行業，當上了小學教師，也當上了小學班主任，雖然每天周而復始地重復著簡單的漢語拼音，簡單的漢字，甚至在某些人眼里認為，小學教師誰不會當，言外之意，這門職業，含金量太低，但我對此卻津津樂道，并且樂不此疲。私自認為，當上了小學教師，是我這是我這一輩子最對的選擇，當上了小學班主任，是我這輩子最無悔的選擇。
選擇了小學班主任，就選擇了“小”，那萬事就從最小的細節開始吧，有句話說得好，好習慣成就大未來。
首先，從孩子們的養成習慣開始，尤其是一二年級的學生，剛剛入學，正是養成習慣的最好階段，老師要不厭其煩地告訴孩子，什么事可以做，什么事做了不好，讓孩子做到心中有數。比如：每天進校要給老師和同學問聲好，放學要說“再見”，路上見面要打招呼，課間下位時，隨手把小凳子放在課桌下面，既方便了自己，也便于他人……總之事無巨細，凡是我所想到的，都要交代給孩子，并且不厭其煩，時時提醒，事事提醒，直到孩子養成好習慣為止。
信任是溝通的橋梁，我認為一名優秀的班主任和家長的關系，不應該是孤立的，對立的.，甚至冷漠的，而應該是和諧的、親密的，甚至可以當朋友。每接一屆新班，我都迫不及待地召開家長會，亟不可待地告訴家長，我的手機號碼，聯絡方式，特真誠地對家長說:“我們是一個戰壕里的戰友，我們都是孩子她媽
小學優秀班主任事跡材料5
“不言春作苦，愿化春泥護紅花”，這是XXX老師作為班主任畢生孜孜以求的目標。
她踏上工作崗位30年來，一直擔任班主任工作。她對班主任工作兢兢業業，任勞任怨。即使身體不適，也很少請假，經常帶病堅持工作。對學生她傾注了全部的愛心、誠心和耐心。每個周末她都會走進學生家庭，深入細致地做家訪工作。她特別注重言傳身教，努力提高自身綜合素質，用自己的人格、學識、能力、情感來構筑自己的威望。她精心管理班級，創造了自己的班級管理模式，民主、信任、平等、放手是她管理班級的“八字”策略，真正為學生播撒每一縷陽光，讓每一名學生健康快樂成長。
一分耕耘一分收獲。她先后獲評XXX市優秀輔導員、XXX市立德樹人標兵等榮譽稱號，是臨朐縣優秀教師、十佳班主任、百優班主任、教學能手、學科骨干教師，曾獲縣政府教學成果一等獎。
起始于辛勞，收結于平淡。在今后的.教育教學工作中，在平凡的崗位上，她惟愿化作一方春泥，守護著身邊每一個花朵。
小學優秀班主任事跡材料6
不知不覺中我已工作六年，也當了六年的班主任。送走了一屆的學生，又接了一年級，心中不免有許多的感慨。在常人眼中都覺得班主任工作很煩瑣，可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西，在這不起眼的崗位上體現了自身的價值，同時也讓我更熱愛這份職業了。
記得剛走上三尺講臺時，我對自己說：我一定要做一名快樂、成功、受學生歡迎的班主任。后來這就成了我的一個目標。如今，六年的工作讓我有了很多的體會！
首先，我非常注重學生的德育教育。在這六年來，我始終覺得在教學生知識的時候，更應該教會他們許多做人的道理。我常利用晨會、班會的時間跟學生談心，教育他們先要好好的做人，再做好學問，一個人的品德是最重要的；常在學生犯錯誤的時候，給予他們正確的引導；常在他們膽怯的時候，用表揚來鼓勵他們，讓他們信心倍增，使他們的學習和生活表現得更加出色；我也常在學生之間鬧矛盾的時候，對他們說在大家庭中要學會謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中，學生漸漸地長大了，懂事了。
其次，我一直認為“優化人際環境，營造和諧氣氛”對一個優秀班集體的形成至關重要，因此，我要求每個學生能夠對自己，對班級有責任感；把對集體的榮譽和個人榮譽統一起來；因此，在這六年來，我所帶的兩個班級，不管時間的長短，都有一個共同的特點——班風。
正、學風濃、凝聚力強。因此，在學校的各項活動，諸如：寫字比賽、口算比賽、美術活動、體育活動等集體活動中均能獲取優勝。
再次，我能真誠地對待每一個學生，多角度地欣賞每一個學生，始終關注每一個學生的成長，能做到讓優生更優，讓中間生有壓力，讓后進生有動力。已經畢業的這批學生是我從三年級帶上來的，它是由65名學生組成，其中有一名學生因先天性的原因，他的智商、接受能力都比其它同學要弱，但我并沒因此而疏忽他、放棄他。平時給他輔導作業都是要說了一遍又一遍，改了一次又一次，有時就為了他一個人的作業要搞到很遲才能回家。他上課不敢發言，我就不斷地創設機會，給他發言的機會，并讓他在簡單的回答問題中感受到成功的喜悅。也正因為如此，這個班的學生平時沒有一個嘲笑他、冷落他的，而是處處關心他，處處為他著想。課間操不會做孩子們就輪流教他，孩子們又是鼓勵他，又是示范給他看，讓他慢慢學會了做操。由于大家的'幫助，這位學生也能和其它學生一樣感受到了班級的溫暖。像這樣的事例太多了，隨著時間的推移，學生與我的感情加深了，就覺得我更像他們的朋友。作為班主任，我能走進學生的心，心里感到一種不可名狀的充實和欣慰，這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂趣。這一做法幫助了學生，感動了家長。
后來教了低年級，作為班主任就更需要有百倍的耐心和責任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫呢？這是我在繁忙的教學工作之余思考的最多的問題。于是，為了培養學生一個好的行為習慣，我得早出晚歸地去督促；學生不會讀長句子，我得一句一句地教他們
讀書；學生的握筆姿勢不正確，我得大手握小手地一個一個教他們握筆；因為我深信，只要用無私的愛做畫筆，就一定能繪出人間最炫爛的畫圖。
學生們在學校這塊沃土上茁壯成長，碩果累累，作為班主任的我為他們高興、為他們加油！總之，在我的心中：學生離不開我，我也離不開學生。學生的一切就是我的一切；我將繼續努力做好班級工作，讓我的教育教學工作更上一個臺階。
作為班主任，我關心學生就像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。我深入班級，了解每一個學生的興趣、愛好、優點、缺點、家庭背景等的目的，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，制定比較合適的方案，讓每位學生在實踐中多鍛煉，充分發揮學生的才能。讓每個人都在不斷的進步和學習。
我有一顆關心愛護學生的愛心和信心，有無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。每天我都和學生在一起，帶領大家一起讀書、學習；大課間活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話；衛生，特別是大掃除，我和學生一起搞；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學生生病、受傷，我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫；學校、班級搞活動。認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力。
關心愛護學生，做學生的知心人，用一顆愛心，去撥動學生內心深處的琴弦，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一次心與心的談話，拉近了老師學生的距離。我相信學生，尊重學生，抓住每個學生的長處和閃光點，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不掉隊，在和諧的班集體中快樂的生活和學習。
加強同家長的聯系、交流，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見。當學生有錯時應及時與家長取得聯系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生有錯誤轉嫁給家長，尊重家長的感情，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得失。不歧視差生家長，一視同仁，平等對待。對“留守學生的家長，我也經常與他們通電話，發短信，向他們匯報子女在校的學習及表現情況。家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了感情交流。
教書育人我將無怨無悔地耕耘在這片土地上，讓生命之花永遠綻放在這希望的田野上！
小學優秀班主任事跡材料7
1996年工作以來一直從事班主任工作。她愛崗敬業，甘于奉獻，對工作認真負責，所帶班級班風正，學風濃，深受領導、同事以及學生們的好評。
在班級管理中，她利用一套套新奇的獎懲方法，鑄就了一個“自治、自理”的`特色鮮明班集體；在班級管理中，她利用一次次有效的活動，注重發展每一個學生的自主性、積極性和創造性，注重把安全、衛生、健康、學習、生活、價值觀多個方面融入平時的教育教學活動，使學生知識得到掌握，能力得以鍛煉，情感得以升華，更使道德品質得以突顯，培養了一屆屆身心健康的學生。她所帶領的班集體一直在各級各類比賽中取得優秀成績，多次獲得區優秀班集體稱號，自己也多次被評為區優秀班主任。
小學優秀班主任事跡材料8
xx，女，xx鎮xx小學教師，現擔任六年級班主任。20xx年9月參加工作。她從教以來，能堅持以飽滿的教學熱情、扎實的工作作風和吃苦耐勞的優良品質，牢記教師職責使命，在本職崗位上，勤于學習，努力工作，奮發作為，工作成績得到了各級領導及廣大學生及家長的一致好評。
一、銳意進取，碩果累累
從事教育教學工作以來，x老師忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在日常的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中x老師不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和教育活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，她既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。經過努力，x老師被縣評為“優秀教師”“師德標兵”等榮譽稱號，她所指導的學生在省市縣舉辦的各類比賽活動中多次獲得一等獎，多次受到學校、上級的表彰。
二、愛駐于心，溫暖學生
為師者，必愛生。優秀的教師更是擁有一顆熱愛學生的心和對待學生無私奉獻的靈魂。x老師在對待學生上就像對待自己的孩子一樣，充滿著一顆愛心、耐心、恒心和信心。
在x老師擔任班主任的班里有這樣一位特殊的孩子，他叫小明。小明的爸爸常年外出打工，媽媽是文盲不識字，家庭也比較困難，xx的成績也比較差，性格比較內向。在學校有一次x的媽媽來學校給他送書，班里的孩子們看到小明媽媽的長相后，課下嘲笑他媽媽長得丑，嘲笑她媽媽穿的像撿破爛的。這些話語讓他幼小的心靈心靈留下了陰影，導致小明在學校里有很長一段時間內向甚至有些自閉，上課不回答問題，課下也不與同學交流。x老師看在眼里，疼在心里，暗下決心，一定要用愛心和熱心澆開這朵桃李之花，撫平他內心的傷痛，讓他鼓起生活的勇氣，心中重新充滿溫暖的陽光。于是，x老師對班里的嘲笑他同學進行了狠狠地批評，并讓他們對xx道歉。可是小明好像依舊不是那么開心。在平時x老師就經常主動找小明談心、交流，有時給他補補功課，還經常利用課余時間給他講故事、談理想，給他更多的特殊的關愛，推薦一些勵志的書籍讓他閱讀。愛的教育感化了他。慢慢地，他不在內向了，上課主動舉手了，主動和同學說話了，成績也有進步了....，慢慢地，小明變了，同學們也不嘲笑他了，都向他伸出了友誼互助之手。他笑了，為之默默付出，看到發生如此變化的x老師也笑了！
班級里總有個別差生，對待他們，x老師總是以正面教育為主，多表揚、多鼓勵，承認并肯定優點與長處，對他們充分地理解，寬容與愛護。這樣既保護了他們的自尊心，也幫助他們樹立了積極向上的信心。他們的點滴進步與改變，使杜老師深刻感受到：真摯地愛學生，學生也會拿出真情愛老師。
三、恪盡職守任勞任怨
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”從教十二年來，x老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。x老師深知，為人師者肩上有一副擔子，一頭擔著國家，一頭擔著學生。家國情懷讓x老師明白教育擔當，學生讓她明確使命，催己奮進，點亮人生。x老師常說，為人師者擁有兩個心房，一個是良心，一個是對孩子的愛心，答疑解惑，業精于勤，這是對得起從事教育事業的良心，一切為了學生，為了一切學生，傾情付出的是自己的愛心。已讀高中的一名學生，在贈送給x老師的教師節賀卡中，寫道：“敬愛的老師，您是嚴師！更是我們的好朋友！與您朝夕相處的日子里，我們快樂著、幸福著、耕耘著、收獲著……”這是學生對x老師無聲的褒獎，更是對x老師從教工作的由衷肯定和贊美。
四、潛心教研全面發展
作為一名教師，x老師不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，她堅持經常翻閱《小學語文教師》、《小學教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的'課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而她則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，注重培優扶差的工作，對于后進生，總是給予特殊的照顧，每周布置一些有針對性的訓練，一周一總結。在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。她注重抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中她得到了許多。
作為班主任x老師更相信學生，尊重學生，相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，還積極組織開展讀書活動、知識競賽、繪畫比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。從活動中讓學生得到鍛煉，讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。同時活動結束后及時給予鼓勵，總結。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。
古人曰：“授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用�！睆摹拔艺f你聽、我教你做”等傳統教育模式向“三究四學”新型教育模式轉型，就是要求老師們僅能傳授解決現實問題的知識，更要能培養出學生自主合作、創新探究的能力，培養出學生能夠適應時代需要自我發展的能力，使之終身受用！
一份耕耘，一份收獲。通過xx老師的努力，班上學生守紀律、懂禮貌、成績好，同時深得學生愛戴、同事認可、領導的贊賞、家長的好評。無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，她的表現最終贏得了學生和家長的普遍贊譽。她說，慶幸自己選擇了“教書育人”。
這一太陽底下最光輝的事業，她將無怨無悔地在這片充滿希望的田野上耕耘，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在希望的田野上。
小學優秀班主任事跡材料9
一、給班主任角色定個位，對學生傾注無限愛心
”班級是個大家庭，班主任是家長，每個同學都是自己的孩子�！边@是她對班主任角色的定位。擔任班主任角色以來，她就像母親一樣無私的無微不至地關心愛護每一個學生，在學生身上傾注她無限的愛。學生沒吃飯她給學生買；學生生病了及時送醫院；天氣變化了，提醒學生增減衣服；學生有心事了，找學生促膝談心，了解情況，合理疏導、解決。
班集體是棵大樹，班主任就是支撐它的樹干，孩子們就是一片片生氣勃勃的樹葉，當然，其中也不乏有被蟲子咬過的、有缺陷的，而她作為班主任，愛每一個學生，針對每一個學生的個性差異因材施教，呵護每一片樹葉，使班級這顆大樹枝繁葉茂、茁壯成長。
二、根據班級情況，開展有效的豐富多彩的主題班會
她接手一個班級之后，首先會對班級總體情況進行細心觀察、了解，發現問題、分析問題成因，再根據這些實際情況及時召開班會，然后在班級開展有針對性的主題活動，使學生在活動中受到教育，得到啟發，形成良好的'學風班風。多年來，她組織過的班隊活動不計其數，如：《向不文明行為告別》、《我是班級小主人》、《雷鋒就在咱們班》、《只要人人獻出一點愛》……
三、把思想教育做到學生靈魂深處
學生是人，教育應該以人為本。對學生的教育不能只局限于講大道理，而應該深入到學生靈魂深處，了解他在想什么，需要什么，在乎什么。在教育教學中留心觀察學生、讀懂學生，不斷抓住契機對學生進行行之有效的教育。
四、抓實學生學習，培養學生良好的學習習慣
學生是學習的主體，在教育教學中注意激發學生學習興趣，培養學生積極探索習慣，發展求異思維能力，讓學習成為需要，讓學習成為享受，讓每一個學生都得到發展，讓每一個學生都獲得成功。
彈指一揮間，她在高新六小班主任這塊責任田里辛勤地耕耘，默默地奉獻，逐漸取得了較好的工作成效，得到了社會、學校、家長的一致好評。她所帶領的班級每學期都被評為優秀班級
她是一位非常值得尊敬的老師。老師這個職業，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任，因此王老師執著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。讓她在實踐中去摸索更好的方法，行之有效的去實施，使班級工作做得更好。
小學優秀班主任事跡材料10
20xx年9月參加工作，從教7年來一直擔任班主任工作。在這幾年中，她深深地體會到了班主任工作的繁瑣與勞累，但同樣有收獲，有成功的喜悅，享受著師生情。對工作勤勤懇懇、兢兢業業，贏得教師家長一致認可、學生的愛戴。她所教學科的成績在20xx年鎮舉辦的期中競賽活動中，英語獲全鄉五年級組第一名，20xx年期末統考中英語第一名、品社第二名；20xx年期末競賽中三年組課文第一名、數學第二、品社第二名。20xx年期末統考中四年級組語文第一名、數學第一。20xx年期末統考中五年級組語文、數學、品社全鄉第一名。在20xx-2011學年度、20xx-2012學年度教育教學工作中被評為鄉級優秀教師。20xx年5月講授的《分數除法》一課，被評為北票市優秀課。現將事跡概述如下：
一、認真教學，潛心教研
作為班主任，她在教學中善于鉆研，有獨特的教學模式，具有較為雄厚的基礎理論功底和樂于奉獻的精神。
當新一輪課程改革實施時，她勇當課改先鋒，主動承擔重任，結合新課改的教學模式，精心設計符合小學生特點的座位排法、小組合作、小組競爭、小組互動等方式調動學生學習的積極性，帶動學生學習成績的提高，在幾次全鎮教師觀摩課中，她能突出的激發學生的求知欲望，設計學生回答的問題，極大地激發了學生的表現欲，讓學生在輕松、愉快的心境中全身心的投入到學習中，提高了學習的興趣，改變了以往的傳統教學法，使學生成為了課堂的主人，她也成為了學校新課程改革的教學帶頭人。
為了提高自己的教學水平，積極參加鎮公開研討課，經常翻閱《小學教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，她堅持新課改理念，精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材、備學生、備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂中，她循循善誘的引導，給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。
二、注重培養，健全體質
�。ㄒ唬┳⒅貙W生習慣的養成
該校是一所農村學校，這些學生衛生意識欠缺，安全意識淡薄，養成教育等惡習的養成，給該校的教育帶來很大的影響。她深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，要培養良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起，這是培養習慣的著力點，也是培養學生的落腳點。她也是這么做的，學習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等，都是嚴以律己、以身作則，細心指導，學生年齡尚小，但在老師耐心幫助下，學生逐漸告別了陋習，有了很大的變化，老師看在眼里，甜在心里。
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一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一學期她都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養了班干部的組織能力。現在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。晨會、早讀、等日常工作都由班長負責；每個時間段都設有具體的安全員，教室內的黑板報由宣傳委員負責，她作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。通過她多年的精心指導和培養，班干部的管理能力不僅大幅提高，而且他們的主人翁意識和責任心也逐漸增強，班內已經形成工作程序化和制度化，促進了各項工作順利開展。
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她特別注重班級文化建設。"環境是一種教育力量。她可以教學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是還應該創造一種環境和氣氛，使學生不好意思隨地吐痰�？梢越虒W生勤奮學習，還應創造一種氛圍，使學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對學業。"這是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。所帶班級在物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著明確的規定和目標。通過努力，該班的學生在各項比賽取得了一定的成績：如廣播操、演講、寫字、美術、拔河等比賽中都獲得了多項獎勵；在紀律、學習、衛生等方面成績突出。
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在學生管理方面，后進生的轉化更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的'幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，她還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。如班級的王英豪同學父母在外打工，與爺爺奶奶在一起生活，進校時較為懶散，經常走神，整天上課不安寧，不守紀律。無論老師還是班長指出他們的缺點都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。她并沒有直接用紀律和制度處罰他，而是先與父母進行交流，取得與父母的配合，從接近學生入手，找盡理由和他套近乎。設法找他的閃光點，找到一點就大力表揚，并幫助他克服懶散的習慣，經過一個學期的努力，在學期末王英豪獲得班級學習進步獎，在他的帶動下其他幾位調皮同學也取得了長足的進步，整個班級也都進步了
三、關愛學生，無私忘我
擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。
作為班主任，她時刻想的都是班里的學生，為了不影響工作，她將自已還在哺乳期的孩子送回婆家看護，放棄休產假的機會主動回到工作崗位上，學生年齡小，生活自理能力弱，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，她把"動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒"作為關心學生的座右銘。
她時刻以一個優秀教師的標準要求自己，工作堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。她每天總是早早來到學校，尤其是冬天，天還沒亮就坐上了早上第一班公交車，到教室了解班里的情況，幫助學生打掃衛生，指導學生朗讀、背誦，或者找個別學生談心，或幫助學生解決生活和學習上的困難。從來沒耽誤一個早自習。學生的早自習都是在老師的陪伴中度過的。任課老師有事或自習課上，她自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書，學習；課間十分鐘，經常和學生一起活動；大掃除，她和學生一起搞；在生活上，她更是無微不至的關心每個孩子，時時提醒學生注意安全、健康。學生生病、受傷，她總是第一個趕到現場，精心護理，及時送去就醫。多年擔任年級組教研組長，工作中更是嚴以律己，以身作則，主動參與課改實驗。并在全鄉做課改公開示范課，得到老師的好評。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。
班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有3名，在她細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中學習、生活。她十分注重關愛班上的"留守孩",經過入戶走訪、家長訪談等形式細心地調查了解，掌握班里的"留守孩"的情況，通過給學生分組，讓學生每星期一、三、五的課外活動和家長聯系，進行交流，匯報他們在校的情況，促進了親情的交流，更促進了他們學習成長。同時，該教師積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。
一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，還是成績方面，在校、在鄉都名列前茅，贏得了學生和家長的普遍贊譽。她始終堅守著一腔熱誠一腔愛，把"教書育人"做為自己一生的事業，將繼續專心致志工作，求真、求實、求新，努力為教育事業貢獻自己的力量。
小學優秀班主任事跡材料11
20xx年畢業于江蘇省揚州師范第一屆計算機大專班。參加工作至今已有十余年的班主任工作經歷，在工作中，我一直把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上和教學中。在自己的努力和校領導的幫助下，我所帶的班級班風正、學風濃，班級的各項活動和教學成果始終名列年級前茅，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的，自從我擔任班主任工作以后，我就一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。工作期間我付出了辛勤的汗水，收獲了可喜的成績，面對這些年充實的工作生活，我真的無怨無悔！
一、善于組織和管理學生
班主任必須善于組織和管理學生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、隊課等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
二、善于做學生的思想工作是班級各項工作的基礎
我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用晨會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！我所帶的班級班風正學風濃，從未出過嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。
三、用愛心感染學生
作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等�？傊�，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，我認為：這些看起來很平常，但這是作好一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
四、善于做后進生的轉化工作
在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面：
1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、后進生的`轉化。
相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，換來的是這些同學學習成績的提高。
五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵
科學的方法是做好班主任工作的關鍵科學的方法是做好班主任工作的關鍵科學的方法是做好班主任工作的關鍵……擔任班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過競選產生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。
3、經常和任課教師聯系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利于班級管理。
4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。
幾年來，我確實取得了一些成績。所帶班級一直被評為鎮優秀中隊，本人也被評為區優秀輔導員。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，離不開區教育局大力發展教育的大環境，我一定會繼續努力把工作做的更好！
小學優秀班主任事跡材料12
從教以來，她一直工作在教育第一線，擔任班主任工作，對校領導布置的工作總是盡心盡力地辦好。她熱愛教育事業，用愛滋潤了孩子，成就了自己的事業，也升華了自己。作為一名班主任，她心里無時不裝著學生，急他們所急，想他們所想。既當好他們的良師：以自己良好的人格形象去影響學生，教書育人；又當好他們的益友：把自己作為班集體中的'普通一員，以平等的身份參與民主管理和班隊活動。平時經常向其他任課老師了解學生的思想和學習情況，針對性地進行教育，并經常和家長聯系，爭取家長的配合。所帶班級紀律好、成績好，在各項活動中也總是有優異的表現，受到家長、同事的一致認可，曾多次獲得鎮、校級優秀班主任和鎮級優秀教師等榮譽稱號。
一、抓禮儀教育，創文明班風
她一貫重視引導學生學習“規范”，學會做人，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。平時，能根據學校要求，深入開展文明禮貌教育活動，從而達到以人為本。
1、學習“規范”，讓“規范”深入人心。
她利用每天的晨會時間，有計劃地進行“學習規范”，每天學習一條，對照規范找差距，更好地讓學生按規范要求規范自己的行為，與此同時，進行系列比賽，讓學生學習禮儀常規和待人接物的原則，使規范深入人心。
2、從常規訓練入手，使文明具體。
對學生進行系統的“規范”教育后，要讓學生真正掌握“規范”的內容，運用規范待人接物，她還對學生的行為如集隊、做操、站、立、行等各方面進行了嚴格的訓練。
二、挖掘有效資源，對學生進行“勤學”教育。
勤奮學習是學生應有的最起碼的美德。平時，在課堂教學中向學生滲透勤奮學習教育，教育學生珍惜時間，遇到難題和困難時，動腦筋想辦法，不輕易放棄，培養他們的毅力和恒心，上課時，注意聽講，動腦思考。
三、開展活動，對學生進行傳統美德教育�！�
1、在實踐活動中得到教育。
經常讓學生參加一些實踐活動，如學雷鋒、敬老幫老、植樹種花等活動，讓學生從中受到教育。
2、在班會活動中受到啟迪�！�
對學生進行傳統美德教育，班會始終是一個主渠道。無論學習怎樣緊張，她都不會占用學生每周的時間。如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題班會，培養了學生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“與人為善”的處事態度�！拔覀円黄饋碜穳簟边�獲得了20ｘｘ年區優秀團隊觀摩活動三等獎。
3、在正確客觀評價中進行教育�！�
讓學生用硬紙殼制作評價卡，題目是“我進步了”。每周一卡，項目是路隊、學習、紀律、衛生、活動，把學生在校的情況每周一評，給學生寫鼓勵性的評語、加星，送貼花紙，送小獎品等。通過評價讓學生增強自信心，不斷進取，克服不足，不斷完善自己，培養他們的耐心和恒心，使學生勝不驕，敗不餒，有良好的道德品質。
小學優秀班主任事跡材料13
一、愛崗敬業，無私奉獻。
從加入教師隊伍的那一刻起，她便深知教育行業的使命任重道遠，自己的肩膀擔負著怎樣的責任，做好對教育工作鞠躬盡瘁的決心。在日常教學中，她飽含熱情，積極學習新課程標準，認真研讀教師用書，力爭每一節課備好每一節課，上好每一節課，以最飽滿的狀態指導學生快樂學習。通過日常工作不斷進步，不斷完善自己。課后她經常搜索名師優課進行學習，請教有經驗前輩或者與同伴進行研討。
自從擔任班主任，她力求干好自己的每一項本職工作，盡職帶好所在班級。在學生管理方面，她總是開動腦筋，大膽創新班級管理制度，實行有效的措施完善學生日常管理。比如：她能利用小組管理制度，細化每一項日常行為準則，表現好的同學獲得積分，積分到達一定分數后可以兌換禮物。通過積分管理制度，學生的行為表現逐漸規范，學生的思想道德素質也逐步提升，學習狀態也越來越積極，小組合作意識和班級凝聚力均有所增強。
二、關愛學生，教書育人。
作為一名負有教育教學重任的班主任，我主張對待學生張弛有度，該放松時讓學生盡情享受輕松愜意的時光，該收心學習時絕不放松，始終遵守著教書育人的原則。日常教學中，言傳身教，正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，我在學生面前既不嚴苛，又不放誕，贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，從而讓師生成為真正的朋友。
管理班級瑣碎繁冗的工作中，使她深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。在忙于班主任工作的同時，她對孩子的學習成績我也從來沒有放松，教學工作中，她逐漸發現學困生的自尊心時非常脆弱的，所以她循循善誘，在校采取優生帶學困生的方法，課后采用一對一交流、家訪、微信等多種方式與家長和學生進行溝通。
三、素質教育，培養習慣。
良好的行為習慣是學生學習和生活的'保障，結合現代的教育大力提倡素質教育，在日常教育教學中，她非常重視孩子們的素質教育，不以成績作為衡量學生的唯一標尺。了解到現在孩子缺乏鍛煉的基礎上，她鼓勵班級學生每天堅持體育運動，為了豐富學生們的運動項目，班級每周制定一項運動主題，既豐富學生的業余生活，也增強了學生體質，開展這項活動后，學生的生病請假現象明顯減少。
作為班主任，她對待工作從來都是勤勤懇懇，兢兢業業，格外注重培養中隊干部建設，由班級干部起帶頭作用，協同同學一起養成良好的行為習慣。為了更好地展示每位學生的才藝，每周的少隊活動由小組長牽頭，帶領組員進行彩排演練，最終在每周的少隊課上展示自我。在活動中，她發現每一個隊員都能認真對待少隊活動，背后也能積極準備排練，不僅鍛煉了學生們的小組凝聚力，也從多方面培養了學生的才藝。大家出謀劃策，把中隊活動搞得有聲有色。每次活動都讓學生自己主動參與，感受美好的存在。
四、追求卓越，終身學習。
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。她深深體會到，在當今新形勢下，作為一名青年班主任，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。班級管理中，她潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量閱讀教育書籍，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學手段。班級管理中，她學會換位思考，學會理解學生，及時想學生所想，幫助學生解決問題。
小學優秀班主任事跡材料14
在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會到了教育的快樂，與學生相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛她，只有愛才能教育孩子”。這句話伴隨我與學生們相處了一年又一年，慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個學生都能全面發展，形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望�，F就班主任工作主要事跡作如下介紹：
一、愛在班級管理中
1、關注學生習慣培養---是前提。
我校是一農村學校，這些學生衛生意識欠缺，安全意識淡薄，養成教育等惡習的養成，給我校的教育帶來很大的影響。然而我總是把“愛孩子，就要為孩子的一生著想；愛孩子，就要為孩子的一生奠基�！弊鳛樽约旱娜松艞l，我深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學生把握自己的命運，就必須培養學生良好的習慣。要培養良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起，這是培養習慣的著力點，也是培養學生的落腳點。我也是這么做的，學習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等，該同志都是嚴以律己、以身作則，再細心指導，學生年齡善小，但在老師耐心幫助下，學生逐漸告別了陋習，有了很大的變化，老師看在眼里，甜在心里。
2、注重班干部的培養---有動力。
火車跑得快，全靠頭來帶。一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，該同志總是把選拔和培養好干部作為班集體建設的一件大事。通過演講、勞動、體育、分發課本等活動，發現有能力、有口才、有吃苦精神的學生，擔當班干部職位。班委會成立后，盡快使他們明確自己的'職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。此外，該同志還通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，組織開展一些專題性活動，如：學習經驗交流會、養成習慣教育等，這些活動大大促進良好學風、班風的形成，使該班在學校的管理評比中都取得了良好的效果。
3、注重班級文化建設―有氛圍。
該同志特別注重班級文化建設�！碍h境是一種教育力量。我可以叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創造一種環境和氣氛，使學生不好意思隨地吐痰。我可以叫學生勤奮學習，我還應創造一種氛圍，使學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對學業。”這是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。所帶班級在物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著明確的規定和目標。通過努力，我班的學生在各項比賽取得了一定的成績：如廣播操、演講、寫字、美術、拔河等比賽中都獲得了多項獎勵；在紀律、學習、衛生等方面成績突出；所代班級連年被評為優秀班級體
二、愛在德育中
教育需要愛心，孩子渴望關愛。我以寬廣的胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心，滋潤著每個孩子的心田。該同志經常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，對學生傾滿愛心，不愿放棄任何一個學生。我校全部是農村子女，根本沒時間去管孩子的學習和生活，因此，很多學生不僅邋遢，而且學習比較散漫。于是，我就利用課間除了關心學生的生活、學習外，還非常關心學生的心理健康，經常與學生和家長溝通，及時掌握他們的思想動態，耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。比如：她班里有個叫xx的學生，該生成績非常優秀，就是不能接受老師對他的批評，也看不慣別人比他強。于是，她就會慈母般的把這個孩子摟在懷里，用一些淺顯的道理耐心地教育他�，F在，這學生不僅能夠包容了“優生”，還樂于幫助“后進生”了呢！愛可以增進師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，激發學生的自尊心和上進心。在愛的基礎上，她堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。
三、愛在自身要求中
教師是教育者，也必須應當是學習者。只有不斷學習，才能擔當起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，該同志不斷提高自身水平，使自己的綜合素養進一步提高。同時該也注重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，教育學生會做人，做好人，在平時日常工作生活中起到表率作用！一份耕耘，一份收獲。正因為她有一顆慈母般的愛心，也因為她具有永求進取的決心。
常人都說：當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難，但也很快樂！我的班主任生涯中，最多的關鍵詞不是苦和累，而是快樂和感動！我的生命因為孩子們而更年輕！更精彩！班主任，一項平凡的工作；班主任，一個平凡的崗位。張老師在這個平凡的崗位上做著平凡的工作，開啟了孩子們不平凡的心靈！
小學優秀班主任事跡材料15
xx，女，37歲，漢陰縣城關鎮太平小學二級教師，多年從事語文教學工作，兼任學校工會主席、語文教研組長和班主任工作。自20xx年任教以來，她一直耕耘在教育一線，工作態度認真，責任意識強，在15年的班主任工作中，她不斷探索鉆研，積累了豐富的班主任工作經驗，受到了上級領導、廣大師生及學生家長的一致認可好評。
細化班級管理打造優良班風
俗話說“國有國法、班有班規�！卑嘁幇嗉o是對合格人才思想品質、個人素質的最基本要求。作為語文老師兼班主任，胡老師認為：想要有好的教學成效，首先要要先抓學生的行為習慣教育，習慣沒有培養好，學習效果就會事倍功半。具體班務管理中她將班級事務具體到人，根據每個孩子的性格特點設置相應的崗位職責，采取人人都是管理員的理念，讓每個孩子都成為班級的小主人。利用課余和下班時間，胡老師結合學校辦學特色，以班級學生為主體，精心創設好教室里的班級文化墻，班級文化墻分為班級班規、德育作業展示、作業書寫展示、好習慣的養成等板塊，每位孩子從家里帶來綠植裝扮教室的書架、柜臺、講桌等地方，孩子們身處溫馨、美好的學習生活環境，都有一種滿滿的歸屬感。
為培養孩子們良好的行為習慣，胡老師注重從日常生活中的細節抓起：要求學生到校后將水杯和飯盒放到固定的柜子里，課桌上和桌兜里不允許放置。教室里從來不放垃圾桶，學生自己從家帶塑料袋，隨手產生的垃圾隨手放進自己的垃圾袋。經過細心管理，盡管她所班級是一年級剛入學新生，但是孩子們在校期間的學習和生活都能做到井然有序，優良班風悄然形成。
強化養成教育規范漢字書寫
做為一年級班主任，同時也兼任一年級的語文教學，她很清楚：想要把這些剛剛邁進小學大門的懵懂孩童變成一個個校園的小主人，需要付出更多的精力和汗水。她從孩子們的行為習慣抓起，例如：早上進校到教室后主動進行早讀；課前做好學習準備，將課本、練習本、鉛筆等學具統一放在課桌的左上角，然后左手在下，右手在上重疊對齊放在課桌上；抬頭挺胸，雙腳垂直并攏放于地面，安安靜靜地等待著老師來上課；上課發言要舉手，聲音要洪亮；學會傾聽……下課后，要求學生將桌面收拾干凈，學習用品收回書包和文具袋，然后把凳子整齊擺放到課桌下，才能離開座位做其他事情，讓學生知道如何合理利用在校的每一分鐘，在學習上做一個有計劃、講效率的人，在生活上做一個有安排、有品位的人，讓好習慣在孩子們生根發芽，伴隨孩子健康成長。
認識她的.人都知道：胡老師寫得一手好字，無論是毛筆、鋼筆還是粉筆，她規范有型的書寫都是其他同事和學生學習臨摹的榜樣。俗話說：“字如其人”。在給孩子們上第一節語文課時，她就嚴格要求每一位學生，在最初教學生字時就要求學生規范書寫漢字。首先強調正確的寫字姿勢，然后從基本筆畫的運筆、行筆、收筆方法開始教授，最后到多筆畫漢字書寫。日子一天天過去，功夫不負有心人，孩子們由剛開始的歪歪扭扭逐漸到能寫出一手規范的漢字！而她所帶班級孩子們特殊有型的漢字書寫也成為學校書法教學成效的有力彰顯，孩子們不負眾望的表現也給辛勤培育他們的老師帶來了一份欣慰和驚喜。
關愛留守學生立足崗位建功
教育工作中不能缺少愛，作為班主任，胡老師更是將愛心傾注到班里的每一個孩子。下午放學后，她抽空對班級留守兒童進行家訪，及時了解學生動態，給他們送去學習上鼓勵和心理上的安慰；對于班級中的問題學生，她隨時發現問題隨時進行溝通、教育、引導，讓他們體會到來自老師和同學的關愛，從而以積極陽光的心態投入到學習和生活之中。
十幾年來，由于她工作勤勉敬業，曾連續多次獲“優秀班主任”、“模范班主任”、“優秀教師”、“教學能手”等榮譽稱號，所撰寫的教學設計榮獲省級二等獎，在全鎮組織開展的首屆國學經典書寫大賽上獲教師硬筆組一等獎。面對取得的榮譽，她謙虛地說：“我還做得不夠，還有很多知識需要學習，還有很多技能需要探究，還有更寬廣的道路需要去邁進。”
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