優秀班主任事跡材料范文
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1998年參加工作以來，一直擔任初中數學教師，擔任班主任工作已有9年時間。任教以來，熱愛本職工作，熱愛學生，勤奮踏實，任勞任怨，各項教學教育成績一直名列前茅。先后在國家級、省級報刊雜志發表十多篇文章，擔任主編或副主編參與編寫4本教學參考書;先后有6篇論文分獲省級一等獎;先后8次獲得“模范班主任”、“教書育人模范”、“管理育人模范”、名星班主任”、“臨汾市教學能手”、“臨汾市優秀班主任”、“山西省教學能手”、“山西省青年教學能手”、“全國初中數學競賽優秀輔導員”等各級榮譽或稱號。目前我擔任256、257班的數學教師，257班班主任。
一、加強理論學習，先進理論引領班級管理
為了能用現代的科學管理理念管理班級，我在認真學習《德育綱要》、《班主任工作暫行規定》、《中小學教師職業道德規范》等資料的基礎上，又訂閱了《班主任》、《班主任之友》、《德育報》等報刊雜志，通過學習不但提高了自身素質，而且也為科學管理班級找到了理論源泉。同時我在自己創建的“小亢數學網”上專門了設立“班級管理”欄目，與各地班主任進行交流。通過一系列的努力，我將科學發展觀的思想與班主任工作的開展有機結合起來，在工作中以人為本，加強學生素質教育，取得了良好效果。
二、制定班級公約，養成教育貫穿常規管理
2007年接手本班后，我就思考著如何規劃學生的三年學習生活，如何著眼于學生今后三十年的發展，為此與同學共同制定了257班級公約：生活節儉、舉止文明;講究衛生、互幫互助;學習刻苦、惜時如金;誠實守信、公平競爭;生活上自愛自立自強，學習上自覺自主自信。針對初一學生的年齡及心理特征，決定從抓常規管理，抓養成教育入手。為了讓學生能從小學階段順利過渡到中學階段，我利用主題班會、座談等形式，提出“我們希望有一個什么樣的學習環境和學習風氣”等問題與學生共同討論，逐步引導學生形成“樹立團結、和諧、好學、奮進”班風與學風。
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。首先是著手培養了一批得力班干部，班干部采取輪換制，這樣做調動了學生的積極性，讓大多數學生都有機會參與班級管理，提高了學生的整體素質。班級工作由班委會成員自訂計劃，我做一些必要的指導、幫助、檢查和督促。在工作中我時常提醒班干部不能高高在上，脫離同學，成為“學生貴族”。同學們親自參與到班級管理之中，在發揮學生特長的同時，在活動中培養了學生的集體榮譽感，增強了班級凝聚力。接著是圍繞班級公約，結合本班的整體水平，訂出幾條班規，合理的班規使學生找準了自己在這個小集體中的位置，使每個學生心中都有一個前進的指示燈。
教育育人應從思想和學習入手，不可因思想教育忽視學習，也不可只抓學習，也不可只抓學習而忽略思想道德的要求，應從兩方面齊抓共管。我在進行思想教育時，從大處著眼，小處入手，針對學生實際狀況，幫助他們分清是非界限，切實提高學生的道德水準和思想認識水平，在學習、生活中加強學生對愛國主義的情感教育，同時對學生進行法制教育宣傳。防微杜漸，將一切不良苗頭消滅在萌芽狀態。
針對學生的特點，我重點加強了良好學習習慣、行為習慣、生活習慣的養成教育。通過兩年的培養，學生們已經在各方面都步入了正規。學生們每天到校后都能在教室中安靜自覺了學習，基本杜絕了遲到現象。每周一次的衛生大掃除中，學生們都能各司其職，優質高效地完成每次的任務，每次衛生評比考核中常常是滿分，多次獲得每月一次的衛生流動紅旗，榮獲“學校衛生工作信得過班級”稱號，衛生工作成為其它班的樣板。其它各項常規考核成績一直名列前茅，多次受學校表揚。
三、學習心理指導，全面提高學習效率
我在工作中幫助學生確立明確的學習動機，幫助學生正確歸因，并指導學生學會自己正確歸因，引導學生關注學習過程，及時表揚和鼓勵學生，增加成就感。由于在平時的班主任工作中運用了心理學的知識，做了較深刻細致的心理輔導工作，學生對學習的`態度由先前的怕吃苦，懼怕失敗，變為熱愛學習，勇于進取，能正視成功與失敗，比較成熟、獨立的學習者。班級里不但尖子生層層涌現，而且全班同學的學習氛圍與日俱增，整體水平也提高了。我也在共同奮斗過程中成了與他們共同面對困難，共享成敗的戰友。
我與各科教師保持聯系，及時了解學生的學習情況，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法，交流學習經驗等。在班上樹立多方面的學習典型：既有全面發展的，也有單科成績突出的;既有能言善辯的，也有善于朗讀演講的，既有學習成績在班級名列前茅的，也有后來居上的，等等。我對待每個學生知識背景，興趣愛好，特長方面應及時給予引導，對那些知識背景寬，智商高的學生要讓他們不斷完善自我，對待中等學生應重點進行學習方法方面的指導，對于后進生要有耐心，捕捉他們身上的閃光點，多采用鼓勵性語言。通過表揚或批評，不僅能使先進更先進，而且使本班學生出現學先進、趕先進、超先進的局面。在歷次期中期末考試中，我班的學習成績各項指標(均分、優秀率、及格率)都一直名列前茅，綜合考評成績始終名各班前列。
由于成績突出，我班先后有樊璐琪、郭昕彤等十多名同學被評為“特優生”、“三好學生”，2007-2008學年度我班被評為“模范班集體”，我也被評為“管理育人模范”，2008-2009學年度我班被評為“模范班集體”，我被評為“名星班主任”，2009年我班被評為“臨汾市先進班集體”，我被評為“臨汾市優秀班主任”。
四、培養全面素質，課外活動效果明顯
在在工作中我始終堅持以素質鍛煉育人為指導。這里鍛煉有兩層含義：一是學生在加強身體素質方面的鍛煉，二是參加集體活動、課外活動方面的鍛煉。身體健康是學習的保證，要想學生有充沛的精力投入到學習中，首先得有一個強健的身體。我針對學生身體體質弱、易發病等情況。提醒學生堅持參加體育鍛煉，培養學生養成早睡早起早鍛煉的習慣，這樣學生生活有了規律，同時也為具有健康的體魄打下基礎。在學校體育節秋季運動會上我班獲得團體第二名的好成績。
我通過豐富多彩的集體活動，強化班級管理，增強學生集體榮譽感。在2008年第六屆校園科技文化藝術節歌詠比賽我班獲二等獎;我鼓勵學生參加各種興趣活動小組，班內涌現出象陶坤同學等小畫家、象樊璐琪同學等小書法家、象管雪良同學等小音樂家的多種人才。
學生中的好人好事也層出不窮，多次受到學校通報表揚，賀非、吳琦、喬若菲等十多名同學被評為“學雷鋒志愿者先進個人”，2008年、2009年我班被連續評為“學雷鋒志愿者行動先進班集體”，在2007-2008學年度我班被學校評為“先進少先隊中隊”。
九年的班主任生涯，讓我深深地懂得：一名成功的班主任，要能與學生“同學”，與學生共同成長。我始終把提高學生全面素質放在首位，管教管導，循循善誘，以一個教師真誠的愛去寬容、理解、尊重、信任和關懷每一個學生，為學生創設向上、平等參與的氛圍，激發學生的潛能和創造力，促使他們健康向上成長。
2004年山西省教學能手
2006年山西省青年教學能手
2008年模范班主任
2009年名星班主任臨汾市優秀班主任
2009年山西省優秀班主任
2011年山西省基礎教育信息化初中數學“十佳教師”
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